小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字一課時第一課時教具準(zhǔn)備1、正確流利地朗讀課文。2、認11個生字，會寫4個生字。3、培養(yǎng)收集詞語的興趣。4、初步感受秋天的美麗。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？二、出示詞語，初讀課文：師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。學(xué)生模仿練讀，教師正音。三、自主學(xué)習(xí)，識記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登2、指名帶讀、齊讀詞語。3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）4、反饋自學(xué)情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語，讓學(xué)生認讀,再指名讀。四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認讀詞組：2它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導(dǎo)：如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，作。我們來到一望無際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文。5去收集呢！2、教師3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。識字一教學(xué)后記審批意見小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字一課時第二課時教具準(zhǔn)備1、出示生字詞認讀。2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦1灑地背一遍課文。3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫。互相交流。五、完成課堂作業(yè)。一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香在生字本上練習(xí)寫本課生字。識字一小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級秋天的圖畫課時第一課時教具準(zhǔn)備1、會認8個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）3、思考：課文共有幾句話？（4句）45、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。1的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級秋天的圖畫課時第二課時教具準(zhǔn)備1、認讀課文中要求認的生字2、背誦課文出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：（四）范寫指導(dǎo)：重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、作業(yè)1、我會畫：畫秋天的果園。2、我會做：對照畫面，試著背誦課文。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級黃山奇石課時第一課時教具準(zhǔn)備1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情高粱一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽為“天下第一奇山”2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。二、初讀課文，初步感受“奇”12可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。3、檢查生字：(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰胳膊脖子天都峰著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)⑵去掉拼音讀。⑶認讀生字。4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。5（）等等。而那些叫不出名字的（）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、品讀第一段，突出怪石的“奇”1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。2、出示句子。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。2、區(qū)巨它安小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級黃山奇石課時第二課時教具準(zhǔn)備2、朗讀課文，并選兩段背誦。1、出示詞語認讀：著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。一、品讀課文2——5自然段，探究奇石1、師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標(biāo)出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課就是一位好導(dǎo)游。3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。落”的妙處。只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀——評議——再讀么想？4、背誦自己喜歡的部分。二、展開想象，創(chuàng)編奇石幅幅天然的山石畫卷。2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120欣賞怪石)“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。三、總結(jié)課文，拓展延伸1、配樂朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用美麗。難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山A、我找到了黃山的其他圖片B、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山C、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級植物媽媽有辦法課時第一課時教具準(zhǔn)備3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，……重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。二自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。2古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種31媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。4．小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書寫。降落傘穿鎧甲曬太陽小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級植物媽媽有辦法課時第二課時教具準(zhǔn)備3、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。1、出示詞語，開展各種形式的認讀。2二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。2、指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。13哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。32、3、4小節(jié)編寫一首詩）范文：她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說你還知道哪些這樣的詞語。六、指導(dǎo)書寫。辨字組詞：植（）好（）娃（）灑（）己（）值（）如（）洼（）曬（）已（）降落傘穿鎧甲曬太陽小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級古詩兩首課時第一課時教具準(zhǔn)備2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。導(dǎo)書寫。2、通古詩。（12）小老師帶讀生字。[出示生字]（3[出示詩句]3、初步理解詩意。（3）師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放聲朗讀全詩。三、朗讀激情1、邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。2、詩人認為最美的的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。3、出示圖畫，指名配樂朗讀。——學(xué)生自由練讀。——賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓1你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？出示《秋夕》2、學(xué)生自由讀詩歌3、交流匯報4、同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天[出示《贈劉景文》]5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？[出示春、夏、冬詩]（不使學(xué)生的思路受到束縛，感五、書寫鞏固1、出示要寫的字[出示田字格]2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字3、老師示范4、學(xué)生練寫。教學(xué)后記審批意見小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級古詩兩首課時第二課時教具準(zhǔn)備2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩。1、出示生字卡片，認讀生字2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩《贈劉景文》同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實累累的豐收景象，這節(jié)課我們再次走進秋天，看看唐朝著牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。二、讀通詩句1音。[出示《山行》]2、小老師教生字3、比賽讀1景物的感情是什么？在書本上找出個詞來（愛）2“坐”一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。3、學(xué)習(xí)第一句。白云生處有人家，這個人家看起來怎么樣的？在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽到人們的歡歌笑語。把我們的感覺溶入進去讀一讀。1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？2—配樂朗讀）3、學(xué)生背誦——配樂朗誦五、課外拓展1來贊美秋天的美景呢？2、交流收集的資料3、師出示文章，師生共讀。[出示課外資料]六、書寫練習(xí)12、完成“我會填”小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地一課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。背誦并默寫古詩《山行》學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認讀。3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募遥赐旰竽隳芨鶕?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？出示字，學(xué)生認讀討論，按偏旁規(guī)類。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。二、日積月累：現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。過程：（一）我會讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。3全班交流，互相促進。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地一課時第二課時教具準(zhǔn)備1、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。2、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。3、全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4、討論具體事宜。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。過程：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。（二）動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。（三）展示作品，評作品。為自己的作品寫幾句話。將自己的作品抄在寫話本上。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字二課時第一課時教具準(zhǔn)備1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。總結(jié)識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。學(xué)生在練習(xí)本上練寫本課生字。識字二小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字二課時第二課時教具準(zhǔn)備1、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。識字二小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級一株紫丁香課時第一課時教具準(zhǔn)備1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、渲染情感，揭示課題1出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）2二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2們一起走入課文。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？4課我們再來學(xué)習(xí)。4、學(xué)生練寫，隨機指導(dǎo)。熱愛、尊敬小朋友——————老師關(guān)心小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級一株紫丁香課時第二課時教具準(zhǔn)備1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。2、有尊敬老師的愿望。（1句子。我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（它沙沙的聲音（2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。換詞。讀出輕柔語氣。…………，第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學(xué)生寫幾句話。4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。6、集體有感情地朗讀。2上自己的感受。熱愛、尊敬小朋友——————老師關(guān)心小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級我選我課時第一課時教具準(zhǔn)備1、本課“委、補”等8個字，會寫“室、樣”等7個字。、1、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。2二、初讀感知1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、識字（1委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲（2（33、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？4三、學(xué)習(xí)課文第一自然段李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？反饋交流，師小結(jié)。出示句子：劉爽是我的好朋友。給這句話換一種方式表達，但是意思不變。齊讀兩組句子。123、范寫難字。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級我選我課時第二課時教具準(zhǔn)備1、個字2、他人服務(wù)1、聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學(xué)校。2、同桌互查。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗1默讀課文，看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的？（1（22語氣。5老師和同學(xué)的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？自由讀，劃出句子。）來說一說王寧選自己的原因。8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。三、齊讀四、五自然段。1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（2、學(xué)生展示，交流。五、寫字指導(dǎo)12、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。3、學(xué)生書寫，師隨機指導(dǎo)。仿寫句子：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級一分鐘課時第一課時教具準(zhǔn)備知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。聽寫詞語：委員補選愣住親切集體掌聲是對是錯我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘認讀“鐘”并指導(dǎo)書寫。二、初讀識字1字，把課文讀通。（2：嘆氣哈欠后悔（3（4（54三、初步感知11=20”是對是錯，劃出書中有關(guān)句子。3、小結(jié)：元元早晨比平時多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號表示遲到的意思。20分鐘遲到小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級一分鐘課時第二課時教具準(zhǔn)備1、認識“鐘、零”等9個生字，正確書寫“欠、元”等8個生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。一、讀文感悟，提升情感1、遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？2、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點指導(dǎo)以下句子：（1指名讀句子，把元元嘆氣時的神態(tài)做好，語氣讀好。成練習(xí)，隨機教學(xué)第二自然段，同時抓住“走到十字路口，（2想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感機教學(xué)第三自然段。同時抓住“他向停在車站的公共汽車站（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。（4（5的心情。2、摘錄有關(guān)珍惜時間的名言警句。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級難忘的一天課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認識13個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對提高對計算機的興趣，知道自己肩負的責(zé)任。、說說暑假里發(fā)生的你影響最深的一件事。1說說對鄧小平爺爺你都了解他的哪些情況？今天我們再來學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章。2、揭題出示圖片,道什么？（2（33、正確、流利地再讀課文。4、指名分段讀，思考剛才同學(xué)們提出的問題。5、反饋交流，隨機學(xué)習(xí)第一自然段。板書：1984年2月16日6、小結(jié)：這一天為什么會令我難忘呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。聽寫生字:仔細次外計怦禮加小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級難忘的一天課時第二課時教具準(zhǔn)備爺?shù)某缇粗椤＃?）地跳個不停。（2）平靜了下來。（3）來。（4）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀四句話，試著把作者當(dāng)時的心情表達出來。3、反饋交流，板書：緊張——平靜——興奮4、四人小組仔細讀課文，討論為什么“我”的心情會有這些變化？5、反饋交流，指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1（2（3（4）表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。（5★自由讀這些句子，用圓圈圈出寫鄧爺爺表情或語氣的詞。★指導(dǎo)朗讀：讀出情感，有時可以注意一些提示語，根據(jù)這些詞語的提示讀好句子和課文。說一句話？讀作者心情的句子。★把兩組句子結(jié)合起來引讀，互讀，全班有感情地朗讀。6、說說“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫作的意圖，理解“肩上擔(dān)負的責(zé)任”是什么？三、寫字指導(dǎo)1、出示：及身2、觀察田字格中的字，說說寫時該注意什么。4、學(xué)生練寫，隨機點評。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地二課時第一課時教具準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、在認、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。4、體驗學(xué)習(xí)的快樂。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3、你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方式讀。2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復(fù)讀。學(xué)習(xí)查字典。1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4查以下生字：悟5數(shù)剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習(xí)。評出查字典小能手。練習(xí)用部首查字法查找漢字。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地二課時第二課時教具準(zhǔn)備利用部首查字法完成練習(xí)：畫，組詞是畫，組詞是口語交際“我的想法。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。組織過程：1對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。3、競選展示。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺演說，臺下同學(xué)進行評議。展示臺這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。指導(dǎo)學(xué)生寫話并完成寫話作業(yè)。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字三課時第一課時教具準(zhǔn)備2、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一、二句。1、教師展示一組圖片：黃山、長城、布達拉宮、長江、黃河、云海、珠峰等等壯麗的風(fēng)景圖片。2、說說你都看到了什么？教師邊聽邊板書引導(dǎo)學(xué)生把詞念準(zhǔn)。們祖國還可以稱什么？教師板書：神州、華夏、中華。隨機學(xué)習(xí)生字：神州篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的文章。二、讀課文，自主識字3、檢查朗讀情況，開火車逐句讀。4、調(diào)動學(xué)生生活積累識字。7、指四名學(xué)生逐句讀。8、挑自己最喜歡的一句練一練。三、看看說說學(xué)習(xí)第二句1、課件出示：黃河洶涌奔流的情景。如果用一個詞來描述，你用哪個詞？為什么？出示詞語：黃河奔江、長城、珠峰板書：長江（）長城（）珠峰（）3、請每一小組派代表說出自己的答案，還要說說理由。4、出示句子：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。讀一讀，匯報自己讀懂的內(nèi)容，再讀，讀出祖國山河的壯美。5、你還能這樣說說其他地方嗎？學(xué)生試說，如：故宮大花園美公路長1、出示：夕、與、川、洲。請同學(xué)們仔細觀察，把自己發(fā)現(xiàn)的要注意的地方告訴大家。2、根據(jù)學(xué)生的匯報教師隨機范寫。3、學(xué)生臨寫，組織評議。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字三課時第二課時教具準(zhǔn)備2、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。1、課文除了寫祖國的山河壯美、風(fēng)景如畫，還寫了什么？請大家自己讀讀三四行。自己練讀課文，同桌互相聽聽。如：臺灣在哪里？為什么說臺灣和大陸是一家？各民族是哪些民族？我們自己是什么民族？學(xué)生上黑板指中國地圖，看圖解決“隔海峽”的意思。教師用多媒體出示臺灣的風(fēng)景名勝圖，激起學(xué)生對臺灣的感情，了解大陸與臺灣的問題，明白寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。朗讀句子。評議。4、學(xué)生認識民族。你是哪個民族的？教師出示課后的“讀讀認56發(fā)向上，為振興中華而努力呢！朗讀句子。評議。播放歌曲《愛我5、讓我們把整篇課文連起來讀一讀吧。分組讀、男女讀、師生讀。試著背一背。1、根據(jù)以往的要求，讓學(xué)生觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。2、結(jié)合學(xué)生的分析，教師范寫。重點指導(dǎo)“爭、民、族“四、課外拓展光名勝的照片和圖片。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級歡慶課時第一課時教具準(zhǔn)備2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”1天，我們一起來學(xué)一首歡慶國慶節(jié)的小詩。2二、激情回放，暢談感受1祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時刻吧！2打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。三、初讀課文，初步感知12海奏起歡樂的樂曲”3、讀詞卡：獻上潔白旗幟億萬4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。5、指名讀，檢查是否讀得正確。四、朗讀感悟，入境融情（1句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3為的是什么？（42、研讀后面四行。（1（2）指名朗讀交流體會。（3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學(xué)們，我們再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。教學(xué)審批小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級歡慶課時第二課時教具準(zhǔn)備開火車認讀生字并組詞。一、活動導(dǎo)入1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》二、再讀入情1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2只——幟南——獻3、猜字謎：四、指導(dǎo)寫字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級北京課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認識13個生字和帶生字的新詞，會寫6個字。2、能正確、流利地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛祖國，熱愛首都北京的意識和感情。一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣1[課件出示北京的圖片]師：小朋友，看這是哪里？你到過北京嗎？說說你都看到了什么？2、師：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同做一次北京之旅吧！板書課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)1、播放課文朗讀，學(xué)生思考：對于北京你有什么印象？2、師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。換句式說話。3、學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）4讀。讀后交流提出的問題。三、以學(xué)定教，快樂識字1識的？小組交流，教師巡視。2高樓大廈名勝古跡花壇綠毯黃瓦圖案中央四周莊嚴寬闊出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認識的字詞。3、同桌互查課后生字，用星號評價對方。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段12、指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機出現(xiàn)圖片：天安門、廣場、人民英雄紀念碑，并注意擺放位置，以了解它們的方位。3、重點學(xué)習(xí)第一句：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評讀。臨寫。教學(xué)審批們帶著詞語小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級北京課時第二課時教具準(zhǔn)備2、背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3、有熱愛祖國，熱愛首都北京的意識和感情。一、用詞說話，導(dǎo)入新課1、憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說一句或幾句話。2、齊讀課文第一、二自然段。3二、自主學(xué)習(xí)，感悟交流12似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？3、練讀第三段，評讀。4、看圖背誦練習(xí)。5京都有哪些名勝古跡？風(fēng)景優(yōu)美的公園嗎？多媒體展示北京的風(fēng)光圖片。故宮、頤和園、長城等)7三、畫面展示，情感提升1四、讀背積累，指導(dǎo)書寫1、讀讀背背第三——第五自然段。2五、彈性作業(yè)，拓展延伸一星級：積累本課中的優(yōu)美詞句。二星級：當(dāng)一回北京的小導(dǎo)游，向家里人介紹北京。想知道更多有關(guān)北京的知識，請課外上網(wǎng)或閱讀書籍查找一些資料。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級我們成功了課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認識14個生字，會寫10個字。2、能正確、流利地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1[]2甚至是幾千、幾萬人、幾億人共同努力的結(jié)果呢？出示北京申奧成功的畫面。3給大家聽，老師再補充一部分小資料。從而幫助學(xué)生了解人們的心2001年7月13200845讀一讀吧。1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。3、你能讀流利了就起立讀。三、自學(xué)交流，再讀課文1、認讀生字詞（1）指名當(dāng)小老師到前面領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)和喜歡的生字。（2（3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？（4自由讀，同桌比賽讀。2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。12撇、豎彎鉤、豎折。年7月教學(xué)審批小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級我們成功了課時第二課時教具準(zhǔn)備1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。二、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。1、舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十多年前的1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設(shè)祖國，我國的實力一天天的強大，2008年的奧運會成功了。當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？點擊出示句子：們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地……；涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都2天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲3紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推三、總結(jié)，朗讀全文。1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運動員將會來到中國北京參加奧2008讀）2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。2地朗讀全文。忘20082008年奧運會給我們留下了怎樣的影響？小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級春雪課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認識“省、店”等10個生字，會寫“講、打”等4個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪，對北京的向往之情。3、有盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的美好愿望。一、談話導(dǎo)入3”中有關(guān)臺灣島的三字經(jīng)你們還記得嗎？會背的同學(xué)大聲背出來好嗎？2、是啊，臺灣和大陸本來是一家，可是，由于種種原因，致使海峽兩岸骨肉分離，但是兩岸人民都有一個共同的心愿：盼望親人早日團聚。今天，我們就來聽聽臺灣小朋友的心聲吧！板書課題。二、初讀課文，整體感知友讀一讀，還可以查字典，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。2、同桌合作，一起讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。4、讀了課文，你知道課文講了一件什么事？三、以學(xué)定教，指導(dǎo)識字1、出示生字卡，學(xué)生讀字音，可讓學(xué)生互相提醒，哪些字的讀音容易讀錯。2、出示詞卡，學(xué)生開火車讀，也可以讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。臺灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。3、交流識字方法。四、比較兩幅圖，感受北方雪景的美（這幅圖中畫有用棉花做成的雪景，很多小孩站在商店櫥窗前看用棉花些什么，想些什么嗎？說明：我國臺灣省由于地理位置和氣候原因，很少下雪，所以臺灣的孩子很難看到雪。京小朋友?哪里的小朋友看的是真雪景?哪里的小朋友玩到真雪?讓學(xué)生說說兩幅圖的異同。4、借助圖畫，美美地感受下雪時的景象。（1）看圖（2）找句子：讓學(xué)生用“——”劃出描寫美麗的雪景的句子,把自己喜歡的詞、句多讀幾遍。（2）回憶自己堆雪人、打雪仗的情景，說說當(dāng)時的心情。（3）讀句子：這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學(xué)們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作，在讀中理解“飄著、鋪著、披著、堆、打”等動詞的意思。樂情景。五、指導(dǎo)書寫（講、打、指、接）2、老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級春雪課時第二課時教具準(zhǔn)備1、會寫其余的4個字。2的向往之情。3、有盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的美好愿望。復(fù)習(xí)生字：自讀生字，男女賽讀并組詞。課前，大家一定收集了很多有關(guān)臺灣的資料，拿出來和同學(xué)們進行交流，看看自己對臺灣的了解有多少？二、朗讀感悟1、默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。（1）指名讀畫的句子，讀完貼出四個問句。讀。可以跟小伙伴商量商量。2、創(chuàng)境朗讀。（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。指名讀第一個問句，還有哪個小朋友也想問這個問題。多名學(xué)誰也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心里怎么想的？再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。（3）接著問第三個問句。師回答：不算太遠，誰還想問？①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！②想親自感受下雪的美景嗎？可以邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。指名讀，把你的感情讀出來。教師結(jié)合課文中的文字（4）臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？（讀第10表演讀一讀，體會爭著問。京去嗎？你是從哪里看出來的？為什么“深情地說”？你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？教師指導(dǎo)朗讀。師生合作表演讀3～11自然段。同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺灣小朋友，讀書體會得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。[板書：盼著]全班分角色朗讀課文。4、教師小結(jié)：是啊，臺灣省是我們祖國的寶島，臺灣小朋友永遠是我們祖國大家庭的一員，相信不久的將來，兩岸小朋友的愿望一定會實現(xiàn)。3、學(xué)生書寫。拓展活動：給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地三課時第一課時教具準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說句子。一、我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。1伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。3同學(xué)都認識并能讀準(zhǔn)九個生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。4、給生字找朋友。4、用我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容。1我會選是讓學(xué)生仿照示例中心、中央給著名、特別、漂亮些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。2讀讀說說嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，我要把它拍下來，是因為花壇真漂亮。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學(xué)雷同。3我會讀是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學(xué)生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學(xué)生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵學(xué)生背誦。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地三課時第二課時教具準(zhǔn)備2、留心觀察生活，體會生活的多彩多姿。展示地點可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場，甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。這是這次口語交際活動的重點。可以讓學(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。1導(dǎo)游介紹自己搜集的資料和知道的情況，游客提問，導(dǎo)游解答。2“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。3“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。各組推選最好的導(dǎo)游，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動。4、總結(jié)簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評最受歡迎的導(dǎo)游，“最受歡迎的‘游客等。二、展示臺這次展示臺提示了三個方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生把展示活動和口語交際結(jié)合起來。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字四課時第一課時教具準(zhǔn)備2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,3、初步感知成語的特點。一、故事引入，激發(fā)興趣今天，老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事《拔簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比4）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。⑴指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。⑵⑶你認為哪些生字該提醒小朋友注意？重點引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點識記：豹、泰、渠三、朗讀感悟，了解大意2、師生對讀。師讀前一個詞語，生對后一個詞語。讀后交換。3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長—彰，天—5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。2、教師范寫：補、拔小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字四課時第二課時教具準(zhǔn)備2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。2、出示“我會讀”中的詞語，學(xué)生認讀。二、讀文成誦1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。2、齊讀。讀出韻味。學(xué)了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語，說說喜歡的理由。四、觀察字形，指導(dǎo)書寫1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相寸、落、功、助、取、所小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級坐井觀天課時第一課時教具準(zhǔn)備1、能正確認讀本課3個生字，會寫6個字。23、能分角色正確、流利地朗讀課文。一、導(dǎo)入1板書：13、坐井觀天2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個題目，讀懂了什么？（觀—看）3、那你還想知道什么呢？二、初讀課文要求：給每個自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語、難讀的句子多讀幾次，看誰把課文讀得最正確、通順。2、再讀課文，思考剛才的問題，想想課文說了一件什么事？3、檢查自學(xué)情況。（2板書過渡：青蛙坐在井里看天，怎么會和小鳥發(fā)生爭論呢？請小小鳥青蛙天有多大？朋友找一找，是怎么回事。三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)12、請你邊讀邊找青蛙和小鳥的動作。看誰圈得最快！（板書：坐3、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥的位過渡：我們來看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥是怎么對話的？四、學(xué)習(xí)第一次對話1、自由讀，找找他們對了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話。（2天很大很大的感覺。（3地問問小鳥呢？這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、寫字指導(dǎo)1、出示：信、沿、抬、際、錯、蛙（已寫過）2、仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？1個或2個。1小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級坐井觀天課時第二課時教具準(zhǔn)備2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3語境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）看見了小鳥，它們爭論了起來。1蛙說，天只有井口那么大，小鳥說天無邊無際。板書）2課件）你知道什么是大話嗎？345、學(xué)生評議，誰讀得好？說說你的理由。（一）給小鳥找原因1的看法是對的？（小鳥）2錯呢？小鳥為什么會說對呢？我們一起來幫小鳥和青蛙找找原因。3、誰來幫小鳥找找說對的原因？請你看看（出示課件）4、小鳥都飛過哪些地方，見到了什么？5、學(xué)生反饋，小結(jié)：是啊，小鳥飛過了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無邊無際。1、那青蛙為什么錯了呢？請小朋友看看圖，也可以做做實驗，再讀讀青蛙說的話，想想它的話錯在哪？（出示課件）2有什么錯嗎？1治治病嗎？你可以給它提提增長見識的建議好嗎？2、你瞧，小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會發(fā)出怎樣的感慨呀！會對小鳥說些什么？四、感悟再讀1又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！23錯誤的人呢？4各種活動，多用眼睛去看，多用耳朵去聽，多用心去感受，并且善于聽取別人的意見，那你將會成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級我要的是葫蘆課時第一課時教具準(zhǔn)備1、會認“葫、蘆”等62、正確、流利地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3一、引導(dǎo)看圖，談話揭題1“葫蘆”二字）師提醒學(xué)生注意蘆在詞語中的變調(diào)，讀好輕聲。2、我們認識了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？3、揭題質(zhì)疑。二、初讀課文，自主識記生字。1、課件出示學(xué)習(xí)提示。①請用序號在文中標(biāo)出共有幾節(jié)。②用自己喜歡的方式讀課文，對預(yù)習(xí)時劃出的生字多讀幾次。③想想你是用什么好方法來記的？跟同桌交流交流。2、學(xué)生自由讀課文。（1）談話：小朋友學(xué)得真起勁。我們就來向生字挑戰(zhàn)，好嗎？（2）檢查讀：學(xué)生開火車讀、同桌互讀。三、看圖比較，找出不同1你們看，兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細看，會發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。（1）人的表情（2）葫蘆葉子（3）葫蘆1、過渡：是啊，為什么會有這么大的變化呢？2幅圖？四、學(xué)習(xí)第一段和第四段1、學(xué)習(xí)第一段①自由讀第一段后，指名讀第一段（評讀哪個句子讀得好）②出示：多么可愛的小葫蘆哇！③師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導(dǎo)讀好“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。”讀好此句中的細長、長滿雪白。那個人每天都要去看幾次。）的語氣。過渡：那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆，可結(jié)果呢？自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻€3、總結(jié)質(zhì)疑①再次讀讀第一段和第四段。機板書）③學(xué)了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎？④師：你們帶著這些問題，課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課，我們再來交流。（1）出示每、言、掛、哇讀一讀。（2言：注意第一橫長，第二、三橫短。（4）評價。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看，并介紹經(jīng)驗。可愛↓小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級我要的是葫蘆課時第二課時教具準(zhǔn)備1、會寫“言、每”等3個字。2、感情朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3間相互聯(lián)系的過程。4.有熱愛科學(xué)的情感，樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。復(fù)習(xí)生字：摘葫蘆游戲。一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)1、4自然段，完成板書。3系）4、過渡：是啊，可是這葉子、蟲子及葫蘆的關(guān)系種葫蘆的人知道嗎？趕快去找找有關(guān)的句子。①有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子“自言6、分角色情境對話，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄰居的著急、關(guān)心，種葫蘆人的滿不在乎、無知。7、師生合作讀全文。三、討論總結(jié)，揭示寓意。師：看著這幅圖，這么可愛的葫蘆最終一個一個掉下來，我們真是難過，我們再次用朗讀來表達自己的心情，好嗎？1、學(xué)生齊讀。2、想想、說說：面對這落下的葫蘆，種葫蘆的人會想些什么？3、討論：三、拓展學(xué)習(xí)。師：這樣的教訓(xùn)在生活中真是很多，今天，老師又帶來一個小故事，讓你讀一讀（出示課件）四、寫字指導(dǎo)12、討論：這四個字有什么特點？4、師范寫“慢”的筆順。續(xù)編故事：第二年，那個人又種了一棵葫蘆……（課外作業(yè)）可愛↓小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級課題小柳樹和小棗樹課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“思、穿”等4個字。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長二、初讀課文，滲透方法。12、遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有加一加、減一減、比一比、編謎語等。3、學(xué)生合作讀課文、認生字。123、鞏固生字。課件演示“青蛙過河”游戲。4、認讀詞語。過渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。（1（2小柳樹取笑小棗樹長得難看；小棗樹能結(jié)果子，小柳樹不會，小棗樹沒取笑小柳樹……）過渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長得漂亮呢？四、欣賞小柳樹的美3、春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？（課件播放柳樹，學(xué)生感受柳樹的美麗）誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。4、過渡：對比美麗的柳樹，棗樹確實難看了，怪不得小柳樹會——（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？5、出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳12、學(xué)生觀察試寫，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。3、讀讀抄抄：怎么彎彎曲曲小棗樹難看小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級小柳樹和小棗樹課時第二課時教具準(zhǔn)備1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。我們一起來做個“打棗子”的游戲，誰讀對一個詞語得一顆棗（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）一、鞏固識字1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了8個生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？2二、朗讀感悟過渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔(dān)心難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文找找原因吧！板塊一、探究擔(dān)心的原因1讀一讀。（在小棗樹難看的時候，自己取笑了小棗樹，現(xiàn)在小棗樹結(jié)出3板塊二：朗讀感悟小棗樹的可貴過渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對待小柳樹的呢？我們再去讀讀課文的6、7自然段。1、自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對話的句子.2、朗讀句子。3、指導(dǎo)朗讀對話。5、交流：說說你喜歡誰？為什么？（喜歡小棗樹，遇事能看到別人的長處，不欺負取笑別人。喜6、小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。741、說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學(xué)會欣賞示）（12中的事講給小伙伴聽。四、指導(dǎo)書寫12、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。3、引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。課件出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課后“讀讀抄抄”中的詞語，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。小棗樹難看小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級風(fēng)娃娃課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認識“抽、續(xù)”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。23的道理。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞2風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）讀詞語。3、分行出示生字：抽示箏傷蹤責(zé)續(xù)夫汗吸極指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。指名讀第二行，有兩個字特別像？（吸極）4、寫字指導(dǎo)：吸極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評議。三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段1、風(fēng)娃娃長大了，出示圖，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。2、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。3、自由讀２――８自然段，思考：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，去做了哪些事情？4、指名說，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹56、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)1斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語，你還知道有哪些？2、書寫生字：夫號汗傷。說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫。風(fēng)娃娃好心小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級風(fēng)娃娃課時第二課時教具準(zhǔn)備1、認識“抽、續(xù)”等12個生字，會寫“夫、表”等8個字。23的道理。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。二、研讀“好事”部分1找到有關(guān)句子讀一讀。

指名讀有關(guān)句子。

齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺得纖夫們怎么樣？2、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。

指名讀劃出的句子，出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

自由讀句子，從這兩句話你體會到了什么？（風(fēng)娃娃很想風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指名，評議；齊讀。

纖夫們會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說。三、研讀“壞事”部分14覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。2、風(fēng)娃娃這樣想對不對？自由讀５、６自然段。3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說。“無影無蹤”是什么意思？孩子們心愛的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們該有多傷心啊！誰來讀讀這兩句話？4、引讀：看來風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是路邊新栽的小樹……你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會給人們帶來哪些壞處？風(fēng)娃娃給人們帶來了這么多麻煩，怪不得人們都――責(zé)怪他。5、齊讀第８小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？課外實踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？風(fēng)娃娃好心小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級酸的和甜的課時第一課時教具準(zhǔn)備1、認識“酸、葡、萄”等9個生字，會寫“狐、貍、猴”等3個字。2、正確、流利地朗讀課文課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。1、出示葡萄圖片，這是什么？喜歡吃嗎？2、出示詞語：一串葡萄，指名讀，齊讀。看著圖片，記住“葡萄”這兩個字。酸的，到底是怎么回事？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)課文《酸的和甜的》二、初讀，整體感知1、自由讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，并找找課文寫了哪幾種動物？2、指名說，板書：狐貍、松鼠、小兔子、小猴子現(xiàn)？范寫；生練寫。3認為葡萄是酸的，哪些認為葡萄是甜的？4、指名回答，箭頭表示1、小松鼠和小兔子起先為什么說葡萄是酸的？（板書：聽）課文哪幾個自然段告訴我們？第二、三自然段)2、指名2位學(xué)生和老師合作讀2、3自然段：你們準(zhǔn)備和我怎么合作讀？3、出示句子：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！5、后來他們怎么又說葡萄是甜的呢？（板書：嘗）課文哪幾句話寫他們嘗了？指名讀句子，結(jié)果怎樣？（啊！真出示插圖：嘗到了葡萄的香甜，他們應(yīng)該很高興才對啊，可這時，他們看上去怎么樣？（很納悶、奇怪）指名說，出示：狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？誰再來讀讀小松鼠和小兔子心里的疑問？這句話里的“硬”又有不同的意思，你們能給這個問題換種說法嗎？（一定要、非要、就要）過渡：是啊，狐貍為什么非要說這葡萄是酸的呢？答案就在課文里，我們應(yīng)該去讀第幾小節(jié)？1、自由讀第1自然段，邊讀邊做動作。2、表演得這么起勁，好像很想吃的樣子，出示插圖，狐貍怎么樣？（饞得流口水）3來轉(zhuǎn)去、跳起來）4、師配音，生表演，要把狐貍很想吃的樣子表演出來。5、誰來告訴松鼠和小兔子狐貍為什么硬說這葡萄是酸的？聽嘗教學(xué)后記審批意見小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級酸的和甜的課時第二課時教具準(zhǔn)備1、會寫“串、兔”等5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。一、學(xué)習(xí)“小猴子”部分1慰自己，松鼠和小兔子聽了狐貍的話也以為是酸的，后來嘗了才知道葡萄是甜的，那小猴子看到一串串紫紅色的葡萄又是怎么做的？2、自由讀第4自然段，劃出寫小猴子的句子，多讀幾次。3萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。4、從這句話你讀懂了什么？你是怎么知道的？理解“迫不及5、誰能讀好這句話？指名讀，評議；練讀；齊讀。6、表演：現(xiàn)在老師來當(dāng)這只小猴子，這邊的小朋友當(dāng)小兔子，4――6自然段看一看，表演時要注意什么？萄，心里想：這葡萄肯定很甜，于是我迫不及待地爬上葡萄架，摘了一串就要往嘴里送――小兔子，你吃過嗎？――原來是小松鼠說的，那我得問問小松鼠，小松鼠，你嘗過嗎？――7小猴子又是怎么做的？指名說，出示：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。老師把大口大口去掉，好不好？為什么？那我們也甜甜地來讀讀這句話。引讀：小松鼠和小兔子見他吃得這么開心，也――啊！――1了這么有趣的故事，這些小動物中，你最喜歡誰？2、分角色朗讀全文小組練習(xí)；小組展示，評議。三、書寫指導(dǎo)聽嘗…小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地四課時第一課時教具準(zhǔn)備本句式。１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認一認{苞、胞、炮等}{1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。{6}你記住了哪些詞２、我會填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標(biāo)點符號{1}{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。{3}學(xué)生評價{4}說，比一比，看誰說得有條理。{5}把自己說的幾句話寫下來。包抱泡跑炮袍小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級語文園地四課時第二課時教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。1一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。3??6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。小朋友們，歡迎來到識字交流站。1他同學(xué)自己的卡片怎么讀。3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。41等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。2還可以加上一點動作邊講邊演。4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級識字五課時第一課時教具準(zhǔn)備2、正確、流利地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有興趣。團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。我們就來過學(xué)習(xí)關(guān)，學(xué)習(xí)《識字5》，看誰學(xué)得又快又好。二、朗讀諺語師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書。2、配樂范讀課文。3、同桌互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。4、讀全文。1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。3、學(xué)習(xí)諺語：（順學(xué)而導(dǎo)）(1)“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪,加深對諺語的理解。）(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。”出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面4、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、鞏固諺語1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。2、小組學(xué)習(xí)，互對口令。3、師生合作背5句諺語，男女學(xué)生合作背諺語。五、鞏固生字“折、根”二字不要多一點。（3）寫美觀。5、摘錄自己喜歡的諺語。識字五小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級稱贊課時第一課時教具準(zhǔn)備1．認識10個生字。會寫“椅”、“板”2個字。2．正確、流行情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3.關(guān)注身邊的人，有“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并主動地稱贊別Yìhuādúfàngbúshìchūnbáihuāqífàngchūnmǎnyuán一、談話揭題1．老師夸獎學(xué)生。2．學(xué)生夸獎老師。3二、初讀課文，整體感知。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。(提示自由讀時應(yīng)該干些什么。比如標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字，不懂的做上記號等等)2．檢查詞語掌握。出示詞語，正音。平舌音；小獾)3()稱贊()4．反饋：小獾稱贊刺猬，刺猬也稱贊小獾，他們互相稱贊。5．快速讀課文，找到他們互相稱贊對方的句子，劃下來。出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。(1)他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！”(2)小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！再請同學(xué)來讀讀)真、一個比一個、香極了、從來沒有見過這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀，并隨機稱贊。)三、學(xué)習(xí)課文“刺猬稱贊小獾部分”1課件出示圖片你的心里在想什么？并指出哪個是第三個。2．小獾是第一次做小板凳，他可能會遇到什么困難？3．老師來做小獾，做木工很累，你們來稱贊我。我在森林里做木工，哎喲怎么了，我扎到手了，沒關(guān)系再繼續(xù)做，不好了，流血了，哎，真有點不想做了，泄氣了，你們來鼓勵我吧。“讓學(xué)生說鼓勵的話，學(xué)生可以說自己的或者是書上的句子。4．聽了你們的話，小獾高興極了，齊讀第四自然段。5．聽了刺猬的稱贊，小獾不僅會做板凳，而且還會做椅子了。)6．書寫生字“椅”寫上這兩個字。7了。所以當(dāng)他第二次遇見小刺猬時，它是這樣說的，出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。指導(dǎo)朗讀)四、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，知道了小刺猬的稱贊，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳，也做成了椅子。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小獾的稱贊又給小刺猬帶來了什么。18稱贊小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級一株紫丁香課時第二課時教具準(zhǔn)備2．有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3.關(guān)注身邊的人，有“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并主動地稱贊別通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在美麗的大森林，由于小刺猬的稱贊，使小獾有了自信，不僅會做板凳，還學(xué)會了做椅子。二、學(xué)習(xí)課文“小獾稱贊刺猬部分”3稱贊消除了我一天的疲勞”讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1自然段和第5自然段。小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的三、分角色表演讀課文。12．指名小組表演，評議。有了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，有了小獾的稱贊，小刺猬消除了疲勞。是啊！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，哪怕是平淡如水的一句話，都會帶給別人幸福和快樂，讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，對別人多一份夸贊，讓每個人都生活在愛里面好嗎？五、書寫指導(dǎo)。1．出示6個生字：采背但傍清消，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了2．覺得自己難以把握的生字寫幾個。有困難的老師可以范寫。小學(xué)語文教學(xué)案科目語文年級二年級藍色的樹葉2、通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。1.課件演示一片片樹葉。2.師生對話：同學(xué)們，你曾經(jīng)見過哪些顏色的樹葉？3.出示藍色樹葉，你腦子里會有什么疑問？4.圍繞藍色的樹