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文檔簡介

31熟悉百萬分之一3.1熟悉百萬分之一

教學目標：1.借助自己熟識的事物，感受較小數.

2.通過分析、溝通、合作，加深對較小數的認知，進展數感.

3.能用科學技術法表示肯定值較小的數.

重點、難點：

對較小數字的信息作合理的解釋和推斷，感受較小數，進展數感，用科學記數法表示肯定值較小的數.

教學過程：

一、復習提問

1.我們已學過一百萬有多大，請結合自己身邊熟識的事物來描述這些大數.

2.什么叫科學記數法？把下列各數用科學記數法來表示：

（1）2500000；（2）753000；（3）205000000.

3.在科學計算器上表示1.295×109和2.9×1012.

二、創設問題情境引入：

出示投影：“議一議”前三幅圖（讓同學閱讀，思索）

老師提出問題：一百萬分之一有多少呢？提示本節內容，

導入課題“熟悉百萬分之一”三、通過師生共同參加教學活動，加深對肯定值較小數的認知

1.出示投影：“議一議”

（1）讓同學計算珠穆朗瑪峰高度的千分之一是多少？相當于幾層樓的高度？

（2）讓同學計算珠穆朗瑪峰高度的百萬分之一是多少？并直觀地描述這個長度.

2.出示投影：“議一議”

（1）讓同學計算出天安門面積的百分之一的面積，并用語言描述.

（2）讓同學計算出天安門面積的萬分之一及百萬分之一的面積，并用語言描述.

老師綜述：在日常生活中除了會接觸到較大的數，同時也會接觸到較小的數.通過剛才大家的計算，溝通體會，感受到一個物體的高度或面積的百萬分之一的大小.使大家熟悉了百萬分之一.

3.出示投影：“做一做”同學活動：

（1）測量一張紙大約有多厚（以毫米為單位）

（2）把一張紙的厚度轉換成以微米為單位的量.

（3）計算多少個直徑為1微米的細胞首尾相連能達到1毫米.

解后反思：從剛才活動中，你們感受到什么？從自己身邊再舉出包含有較小數的例子.

四、同學完成隨堂練習老師視同學狀況，若有困難可提示：

1、幾噸的百萬分之一是多少噸？是多少克？

2、再估量圖中動物的體重.

五、連續探究新學問，用科學計數法表示肯定值較小數

1.正的純小數的科學記數法表示：

（1）同學填空：0.00001＝＝10－5…

（2）總結規律：0.0…01＝10－n老師：一般地把一個肯定值小于1的數也可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n為負整數，|n|等于非零的數前面的連續零的個數.

六、小結今日你學到什么學問？

1.感受了百萬分之一有多小.

2.用科學記數法表示肯定值較小的數.

教后記：

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