各種媒體信息在計算機中的表示41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。各種媒體信息在計算機中的表示各種媒體信息在計算機中的表示41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第2節各種媒體信息在計算機中的表示信息的春示信息編碼計算機中的信息是用二進制表示的。因為物理上容易實現可靠性強運算簡單通用性強在計算機中只能識別二進制數碼信息,因此,一切字母、數字、符號、圖像、聲音等信息都必須用二進制特定編碼來表示;信息才能傳送、存儲和處理初中語文新課程標準對寫作提出要求：寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。這個內容有兩層含義：第一層含義是每一位同學對于同樣的事情都會有不同的情感反應，這種情感的反應具有復雜性和不可復制性。二是這種感情通過文字描寫出來能夠讓讀者覺得合理，感動。既然人物的感情具有復雜性和真實性，那么我們在教授學生描寫人物的時候，怎樣才能讓學生的作文體現這個效果呢？筆者覺得要使學生的作文達到這個效果，可以從以下兩個方面來進行教學嘗試：第一，應該要讓學生能夠充分認識到人是一個情感矛盾的綜合體，我們都知道人的情緒分為：喜、怒、哀、樂。而這四種感情中：喜和怒，哀和樂是兩對完全相反的情緒。本來這四種情緒應該是存在于四個不同的個體的，或者說它們之間有一種情緒存在的時候，另外一種情緒應該是不存在的。但是很奇妙的是，這四種情緒卻同時被人這個載體所擁有，而且當其中一種情緒發生的時候，另外的一種甚至幾種情緒也會同時存在，正如電視劇《聊齋志異》里的主題曲《說聊齋》所唱道的：“笑中也有淚，樂中也有哀。”而現實中學生的作文反應出來的情緒往往是情緒的單一性，遇到喜事就高興，遇到難過的事情就是傷心。很少同學能夠把情緒的復雜性細膩地表現出來。為了解決這個問題，我們可以嘗試從課文的講解方面讓學生進行體會。比如：莫頓亨特的文章《走一步，再走一步》里當父親拿著手電照著站在懸崖上不敢下來的“我”的時候，他鼓勵我要“我”爬下來的時候有一段關于“我”的描寫：“我不下去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過去。“看見了，”我說。“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”“這似乎能辦得到，我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有信心。”在這段話中我們可以清晰地看出一開始“我”對于下懸崖是持一種害怕和抗拒的態度的，但是在父親的鼓勵下“我”還是踩著巖石爬懸崖，在開始取得成功以后“我”有信心了，但是父親的話暗示了“我”還是害怕。也就是說“我”的這種害怕下懸崖以及每爬一次巖石成功的喜悅是相互伴隨而存在的。第二，我們應該要讓學生明白，人是一個情感的綜合體，但是具體到每一個人，對同樣的一件事情來說，由于他的身份和處境的不同，這種綜合的感情又表現出獨特性。還是以上面的《走一步，再走一步》這一篇文章為例，文中所描寫的“我”，為擔心爬懸崖而摔死表現出來的是一種恐懼，為能夠成功爬下懸崖而高興。但是另外一個人物我們不應該忽略，就是文中的父親，他一方面為“我”能不能爬下懸崖而擔憂，另外一方面他不能把這種擔憂像“我”一樣表現出來。因為這會增加“我”的恐懼感。當“我”成功從一塊巖石攀爬到另外一塊巖石的時候，他雖然也高興，但是他的這種高興也不能表現得太明顯，因為怕“我”過早驕傲。所以通過“我”和父親情緒的對比我們可以看出，“我”和父親的情緒具有相同性，但是又各具特點。既然人物的情緒具有復雜性和獨特性，那么我們在實際的教學中應該如何讓學生掌握這些特征，并很好地表現出來呢？我們應該指導學生把這種人物情緒的獨特性通過文字活靈活現地展現在讀者面前，讓讀者讀了以后為之動容。要達到這個目標我覺得可以從以下幾個步驟進行安排：首先，我們應該指導學生在寫作的時候學會“布局謀篇”人物情緒的獨特性。有一個故事很好地說明預先設計人物情緒的重要性，據說施耐庵在寫《水滸傳》的時候先把自己關在一間房子里，然后對著掛在?ι顯は然?好的水滸里面的人物進行思索。所以同樣是粗魯，我們可以看出李逵表現出來的是魯莽，而魯智深表現出來的是粗中有細。以往語文老師在指導學生布局謀篇的時候只是會強調文章的結構和文章的中心，很少會有老師要求學生在人物的情緒復雜性和性格多樣性下功夫。由于沒有充分的準備，學生在刻畫人物的時候往往就會出現情緒的單一性這一情況。如果學生能夠在寫作前先寫一個小提綱，而這個小提綱除了文章的結構和中心以外，還有關于人物的情緒和性格的多樣性的謀劃，我想寫出來的文章人物一定會更加有血有肉。其次，我們平時應該要有意識地讓學生積累一些關于人物情緒的詞語，比如關于喜字的四字成語：悲喜交加、喜極而泣、喜怒無常等，讓學生真的“上陣”的時候做到有可以拿得出來的東西。再次，學生在描寫人物的時候應該要注意人物的年齡、身份以及所處的環境來進行描寫人物的情緒，人物由于所處的條件不一樣，往往表現出來的情緒也不盡相同。例如：我們描寫參加婚禮的人，如果這個人是親人或者朋友，那么他或者她的內心的感情應該是喜悅的。但是如果參加婚禮的是一對曾經的戀人，后來因為各種不合而分開，那么這時候內心的感情除了喜悅以外，可能還包含絲絲的傷感和無奈。我們在指導學生寫作人物的的時候就應該有意識地讓學生把人物的差別寫出來。筆者覺得當我們把人物這種內心豐富的情感寫出來以后，還應該要注意對文章進行合理的修改。文章的升格是學生寫作水平提高的一個很有效的途徑，這對于我們作文寫作的任何內容都是合適的，只有對所寫的人物進行反復揣摩，反復地修改。人物情感的豐滿性才有可能最大限度地展現出來。在這個升格的過程中老師應該起到主導的作用，老師應該要在準備學生作文題的時候，適當準備幾篇這一文題的經典范文，讓學生能夠知道自己的差距在哪里。此外老師在修改的時候應該把內心情感的豐富性通過一個標準體現出來，讓學生知道如何去判斷。最后老師要高抬貴手，在學生的作文評改上給學生進行修改。這樣，相信學生在描寫人物感情的時候會較好地把獨特性和真切性表現出來。（黃志軍廣東省東莞市中大附校外國語學校235413）對于社會底層青年的向上流動機會討論已經許多年了，這并不是一個新問題，而是一個老問題，只不過這個老問題伴隨著城市化和新生代農民工的逐漸長大而變成了影響更烈的深層次問題。早在1995年，教育部就將研究解決流動人口子女教育問題列入當年的議事日程，時間已經過去近20年，可是流動人口的子女教育問題解決了嗎？為什么沒有解決？為什么歷屆政府高度重視，農村青少年在高校的就讀比例越來越小，為什么農村青少年的路越走越窄？這不是當年的“潘曉之問”，而是一種現實：農村孩子不僅越來越難上知名學府，并且大學畢業后找工作也同樣面臨種種有形或無形的“墻”。1980年代初期，對全社會青少年來說，高考似乎是階層流動的唯一出口，無論是城市青年還是農村青年，高考都基本上是公平的、公正的，考得上便意味著可以成為“公家的人”，吃皇糧，而考不上的城市孩子還有兩條路：一是繼承父輩的工作名額，招工；二是參軍。對于農村孩子來說，就只有參軍提干一條路了。伴隨著改革開放三十多年的發展，高考對于很多城市青少年來說，已經不那么重要了，不僅高考的門檻越來越低，出國留學也逐漸從知識精英留學演變成中產階層子弟留學。到了國外鍍層金，國內已有父輩安排的好工作虛席以待。然而對于中國農村青少年來說，高考幾乎仍是最大的甚至是唯一的通往中上層社會之路，他們仍得主要依靠高考實現人生理想。從進入幼兒園開始，農村子弟就開始面臨城鄉歧視：第一，大多數農村是沒有幼兒園的，只有學前班，有的地方甚至連學前班都沒有；第二，不少農村小學教師資源匱乏，一些地方多個班級只有一兩個代課教師；第三，農村教師的知識整體水平偏弱，即便涌現出少數有點能力的教師，也迅速被城鎮學校、城市學校挖走，農村教師人才呈現從農村向中小城市、從中小城市向大中城市流動的倒流現象；第四，農村沒有素質教育的基礎，對于一個連教師、教室都無法保證的地方，還能指望素質教育嗎？這必然使得農村學生在與城市學生的競爭中，遭遇第一層歧視：教育水平的歧視。即便有幸通過第一層歧視，進入大學，農村子弟也將面臨畢業季所迎來的第二層歧視：就業歧視。對于諸多缺乏社會關系和家庭背景的農村子弟來說，他們在獲得實習機會、工作機會上的概率要小很多。而獲得較好的實習機會，對于進入職場來說是一塊很好的敲門磚，至于那些國家單位、事業單位的崗位，不僅需要較好的實習資歷，很多時候還需要人脈關系的催發，農村子弟的天然弱勢在招錄潛規則面前暴露無遺。參加工作后，農村子弟將迎來第三層歧視：婚戀歧視。中國民間對出身于農村又在城市從事白領工作的男青年統稱為“鳳凰男”。翻閱各大網站，不難發現充斥著對“鳳凰男”的各種指責和謾罵，農村出身的大學畢業生即使在城市中謀得一份工作，也會面臨住房壓力、家庭壓力。尤其是住房壓力，讓不少“鳳凰男”捉襟見肘，在婚戀中處于一個劣勢地位。由于當下中國社會對于子女家庭背景的重視，無論是“鳳凰男”還是“鳳凰女”，都不得不承受農村背景所帶來的被歧視。從“越窮越光榮”的文革時代到“權錢多寡決定社會地位”的拜物主義泛濫的當下，中國的社會病歷經多次轉圜，從一個極端邁向另一個極端。讓每一個人都享有共同出彩的機會，這就意味著必須給予弱勢階層更多的政策傾斜、更多的政策補償，讓每一位公民都能體面而有尊嚴地生活和工作。城鄉二元格局既是一種經濟二元格局，也是一種人權、發展權的二元格局。中國有1億多農村青少年，他們是中國社會的主體之一，是這個國家的希望所在。然而，中國約有2500萬留守兒童，他們都是中國公民，他們理應享有和每一個城市兒童一樣的讀書機會，享有免費英語課教師、音樂教師、體育教師，他們還應當享有免費午餐，享有計算機（電腦）教育，享有知曉外界、參與城市生活的平等機遇。實現全社會每一個青少年的中國夢，才可能實現全體國人的中國夢，這當然需要有勇氣、有魄力、有智慧去沖破那些既有格局。改革，需要甩開膀子去實干。過去如此，當下如此，將來也如此。（作者為財經作家）一、文化創意產業的由來創意產業，英文為“CeratvienIudstries”按照目前較為通用的說法可以解釋為指源自個人創意、技能和才干的活動，通過知識產權的生產與利用，有潛力創造財富和為社會提供就業機會，并促進整體生活環境提升的產業形態。文化創意產業有著以文化藝術的新穎觀念為創意做為增值手段，它的需求可以由生產者帶動，以高增值產業帶動低增值產業，可以出產無窮無盡的創意產品的獨特特點，它涵蓋了包括廣告、建筑、設計、時尚設計、影像、互動休閑軟件、工藝、音樂、表演藝術、出版、藝術與古董、軟件及計算機服務、電視及廣播等13個領域。既給社會提供了大量的就業機會減輕社會負擔，又推動經濟發展，同時提升整個國民的文化素養。文化經濟理論家理查德?E?凱夫斯(Rihcard?E?Cvaes)對創意產業的解釋為:創意產業提供我們寬泛地與文化的、藝術的或是娛樂的價值相聯系的產品和服務。在他看來，文化創意產業中的經濟活動會全面影響當代文化商品的供求關系及產品價格，從而對商品市場的組成分布產生不容忽視的影響，無疑，創意產業觀念的提出使世界產業經濟在全球經濟的飛速發展中產生了新的血液，將在未來的競爭中帶來巨大的沖擊力。而約翰?霍金斯在《創意經濟》一書認為，創意產業都是衍生于知識產權之下的產業，是知識與實際產業掛鉤的紐帶，隨著知識的價值被創意產業不斷實現就組成了創造性產業和創造性經濟，而這種創造性產業和創造性經濟帶給資本主義更為龐大的生產鏈接和巨大的經濟價值。二、中國文化創意產業的現狀在中國，這個年輕的有著巨大活力的社會主義國家里，蘊藏著華夏五千年的悠久歷史文化，而新一代領導人在高舉走中國特色的發展道路旗幟的同時，也是緊密觀察著世界經濟布局的一舉一動，而創意產業在中國也備受重視，在國家政策的推動下，蓬勃發展起來。“創意中國”是以“北京申奧整體形象戰略專家團”為核心，聯合各界力量共同發起的一場全國性的產業文明新興運動。它以新發展觀為導向，以倡導和培育創意產業為途徑，在中國加入世貿組織和全球文化沖突與融合的背景中，積極探索符合中國企業、行業、城市發展實際的創意智慧，以推促當代中國在不斷創新和超越過程中實現民族的騰飛。“創意中國”由品牌中國、典藏中國、體驗中國三部分組成，以“設計定位中國，介紹宣傳中國，報道傳播中國，了解體驗中國，營銷廣告中國”為具體行動，從而開拓出“從中國制作到中國創作，由中國制造到中國創造”的產業革新之路、經濟崛起之路和文化復興之路。這一重要思路，在全國各地呈現出富有各地特色的文化創意產業新形態。2006年2月14日由北京市科委主辦、北京現代服務業科技促進中心承辦的‘科技促進文化創意產業的發展”研討會上，北京現代服務業科技促進中心發布專題報告指出:北京、上海、杭州、深圳等地的文化創意產業正在快速崛起，而且發展勢頭迅猛。作為全國的政治中心和文化中心的北京，同時也是世界各國文化的交流中心之一，擁有發展創意產業的特色和優勢。統計數據表明，北京諸多文化行業在全國己獨占鰲頭，處于領先地位。北京區出版的圖書占全國的近1/2，期刊占1/4，報紙占1/5，電視出品(部)集數和電影產量占全國1/3以上。從與文化創意產業相關的部行業數據來看，2005年北京技術合同成交總額達到490億元，軟件與信息服務實現營業收入780億元，分別占全國的1/4和1/3，繼續保持“一家獨大”的領地位。北京擁有2萬多家覆蓋工業、服、廣告等領域的設計公司，僅工業設計一項的年產值就達110億元，并創造了1000億元的關聯效益。目前，約有400家跨國公司在京立了研發機構，這支龐大的“國際方陣”從一個側面表明，北京正在實施的文創意產業戰略已具備世界級的吸引力。同時北京業己初步形成了幾大創意產業聚區。北京市的“十一五”規劃綱要報告中，明確提出將發展文化創意產業納入“十一五”規劃，將制定支持創意產業發展的地方法規和優惠政策，重點發展影視業、出版業、演出業藝術經營業、動漫和網絡游戲業等六大文化創意產業:重點支持建立各具特色、主題明確的文化創意產業園區，完善和新建北京數字娛樂示范基地、中關村創業產業先導基地、國家新媒體產業基地、東城區文化產業園以及朝陽大山子藝術中心等六大基地;大力推進各種創新型服務業態的發展，重點為數字內容、研發服務、咨詢服務、時尚休閑、軟件與信息服務等，這意味著是要把文化創意產業發展成為首都經濟的支柱產業。據業內人士預測，到2008年，文化創意產業創造增加值將超過500億元，在北京市生產總值中所占比重將達到9%，成為北京市國民經濟的支柱產業之一。上海創意產業在短短幾年時間里獲得了快速發展，推動了一批創意型行業起飛，建立了一批具有很高知名度的創意產業園區，聚集了一批具有創造力的優秀創意人才。這些年，上海大力開展國際電影節、電視節、藝術節、各類設計展，在國際上贏得了廣泛的聲譽，文化創意產業己初具規模，近年來，上海還開發改造和利用了100余處老上海工業建筑，對老廠房、老倉庫進行了改建，形成了一批獨具特色的創意工作園區，如泰康路視覺創意設計基地、昌平路新型廣告動漫影視圖片生產基地、共和新路上海工業設計園、“八號橋”時尚設計產業谷和天山路上海時尚產業園等，闖出了創意產業與城市改造的新路。目前，上海己把積極發展創意產業列入正在制定的“十一五”規劃中，并成為上海科教興市主戰略的重要組成部分。據統計，2004年上海創意產業的貢獻約占全市GDP的7%，規劃到2010年爭取達到10%以上。近兩年上海創意產業的增長率己達1%。上海市還提出:要向世界級城市邁進，必須有發達的創意產業，迅速地從“效率城市”提升為“創意城市”。上海發展創意產業要努力實行四個結合:其一，將發展創意產業與推進產業升級相結合。其二，將發展創意產業與城市建設和改造相結合。其三，將發展創意產業與舉辦2010年世博會相結合。其四，將發展創意產業與先進文化建設相結合。上海計劃以世界級城市為目標，以融合中華文化與國際先進文化為特色，大力發展創意產業，爭取用10年左右的時間，把上海建成亞洲最有影響的創意產業中心之一;用20年左右的時間，建成全球最有影響的創意產業中心之一。各種媒體信息在計算機中的表示41、俯仰終宇宙，不樂復何如。各1第2節各種媒體信息在計算機中的表示第2節2信息的春示信息編碼計算機中的信息是用二進制表示的。因為物理上容易實現可靠性強運算簡單通用性強在計算機中只能識別二進制數碼信息,因此,一切字母、數字、符號、圖像、聲音等信息都必須用二進制特定編碼來表示;信息才能傳送、存儲和處理信息的春示3信息的春示信息編碼輸入設備輸出設備數值十/二進制轉換內存十進制轉換數值西文字符ASC碼鳥西文字形碼漢字輸入碼/機內碼轉換漢字字形碼聲音、圖像模/數轉換數/模轉換聲音、圖像信息的春示4信息的春示信息的存儲單位立(bit)、節(B)位字節(8位)二進制數信息的春示5信息的春示信息的存儲單位除字節外,還有千字節(KB)、兆字節(MB)、吉字節(GB)、太字節(TB),拍字節(PB)。它們的換算關系是1KB=1024B=210B1MB=1024KB=210KB=220B1024MB=210MB=220KB=230B1TB=1024GB=210GB=220MB=230KB=240B1PB=1024TB=210TB=220GB=230MB=240KB=250B信息的春示6信息的春示、字符數據的編碼計算機處理的信息除了數值數據以外,還有其他大量的非數值數據,非數值數據中主要是字符數據。由字符數據轉換成二進制數值數據,最好的方法就是為字符編碼,即對字符進行編號。每一個字符有一個唯一的編碼編碼的方法:口確定有多少字符需要進行編碼口對每一個字符進行編號信息的春示7信息的春示1、宇符數據的編碼—西文字符ASCI(AmericanStandardcodeforInformationnterchange)碼,即美國標準信息交換代碼。規定了常用的數字、字符的編碼。標準ASCI碼是7位二進制編碼所以最多可以表示128個字符。在這種編碼方案中,用八位二進制(一個字節)來存放一個字符,字節的最高位為0。信息的春示8A顯顯控信S示示制設3639042輕ABCDEFbcdefgh顯設示備器或上通sAF67890a2DDDDD8y8388IJKLMNoPQRsTUvwxYzo1234TnopqrsAnTAMSss6s1111uvwxyz9299A顯顯控信9AsCc碼表的擴展●ASC碼表中并沒有列出所有人們希望處理的符號,比如德文中有字母a就不在ASCH1的范圍之內●擴展的ASC碼使用8位二進制編碼,可以表示256個字符。其中0~127編碼和標準ASCI一樣,在編碼范圍128~255內,又增加了一些其它的字符,如特殊的德文字母和法文字母。(SO8859、|SO8859-x)AsCc碼表的擴展10例子句子“Hell,World!在計算機中如何表示?01001000011001010110110001101100011011110010110000100000010101110110111101110010011011000110010000100001例子11各種媒體信息在計算機中的表示課件12各種媒體信息在計算機中的表示課件13各種媒體信息在計算機中的表示課件14各種媒體信息在計算機中的表示課件15各種媒體信息在計算機中的表示課件16各種媒體信息在計算機中的表示課件17各種媒體信息在計算機中的表示課件18各種媒體信息在計算機中的表示課件19各種媒體信息在計算機中的表示課件20各種媒體信息在計算機中的表示課件21各種媒體信息在計算機中的表示課件22各種媒體信息在計算機中的表示課件23各種媒體信息在計算機中的表示課件24各種媒體信息在計算機中的表示課件25各種媒體信息在計算機中的表示課件26各種媒體信息在計算機中的表示課件27各種媒體信息在計算機中的表示課件28各種媒體信息在計算機中的表示課件29各種媒體信息在計算機中的表示課件30各種媒體信息在計算機中的表示課件31各種媒體信息在計算機中的表示課件32各種媒體信息在計算機中的表示課件33各種媒體信息在計算機中的表示課件34各種媒體信息在計算機中的表示課件35各種媒體信息在計算機中的表示課件36各種媒體信息在計算機中的表示課件37各種媒體信息在計算機中的表示課件38各種媒體信息在計算機中的表示課件39各種媒體信息在計算機中的表示課件4031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里41各種媒體信息在計算機中的表示41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。各種媒體信息在計算機中的表示各種媒體信息在計算機中的表示41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第2節各種媒體信息在計算機中的表示信息的春示信息編碼計算機中的信息是用二進制表示的。因為物理上容易實現可靠性強運算簡單通用性強在計算機中只能識別二進制數碼信息,因此,一切字母、數字、符號、圖像、聲音等信息都必須用二進制特定編碼來表示;信息才能傳送、存儲和處理初中語文新課程標準對寫作提出要求：寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。這個內容有兩層含義：第一層含義是每一位同學對于同樣的事情都會有不同的情感反應，這種情感的反應具有復雜性和不可復制性。二是這種感情通過文字描寫出來能夠讓讀者覺得合理，感動。既然人物的感情具有復雜性和真實性，那么我們在教授學生描寫人物的時候，怎樣才能讓學生的作文體現這個效果呢？筆者覺得要使學生的作文達到這個效果，可以從以下兩個方面來進行教學嘗試：第一，應該要讓學生能夠充分認識到人是一個情感矛盾的綜合體，我們都知道人的情緒分為：喜、怒、哀、樂。而這四種感情中：喜和怒，哀和樂是兩對完全相反的情緒。本來這四種情緒應該是存在于四個不同的個體的，或者說它們之間有一種情緒存在的時候，另外一種情緒應該是不存在的。但是很奇妙的是，這四種情緒卻同時被人這個載體所擁有，而且當其中一種情緒發生的時候，另外的一種甚至幾種情緒也會同時存在，正如電視劇《聊齋志異》里的主題曲《說聊齋》所唱道的：“笑中也有淚，樂中也有哀。”而現實中學生的作文反應出來的情緒往往是情緒的單一性，遇到喜事就高興，遇到難過的事情就是傷心。很少同學能夠把情緒的復雜性細膩地表現出來。為了解決這個問題，我們可以嘗試從課文的講解方面讓學生進行體會。比如：莫頓亨特的文章《走一步，再走一步》里當父親拿著手電照著站在懸崖上不敢下來的“我”的時候，他鼓勵我要“我”爬下來的時候有一段關于“我”的描寫：“我不下去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過去。“看見了，”我說。“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”“這似乎能辦得到，我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有信心。”在這段話中我們可以清晰地看出一開始“我”對于下懸崖是持一種害怕和抗拒的態度的，但是在父親的鼓勵下“我”還是踩著巖石爬懸崖，在開始取得成功以后“我”有信心了，但是父親的話暗示了“我”還是害怕。也就是說“我”的這種害怕下懸崖以及每爬一次巖石成功的喜悅是相互伴隨而存在的。第二，我們應該要讓學生明白，人是一個情感的綜合體，但是具體到每一個人，對同樣的一件事情來說，由于他的身份和處境的不同，這種綜合的感情又表現出獨特性。還是以上面的《走一步，再走一步》這一篇文章為例，文中所描寫的“我”，為擔心爬懸崖而摔死表現出來的是一種恐懼，為能夠成功爬下懸崖而高興。但是另外一個人物我們不應該忽略，就是文中的父親，他一方面為“我”能不能爬下懸崖而擔憂，另外一方面他不能把這種擔憂像“我”一樣表現出來。因為這會增加“我”的恐懼感。當“我”成功從一塊巖石攀爬到另外一塊巖石的時候，他雖然也高興，但是他的這種高興也不能表現得太明顯，因為怕“我”過早驕傲。所以通過“我”和父親情緒的對比我們可以看出，“我”和父親的情緒具有相同性，但是又各具特點。既然人物的情緒具有復雜性和獨特性，那么我們在實際的教學中應該如何讓學生掌握這些特征，并很好地表現出來呢？我們應該指導學生把這種人物情緒的獨特性通過文字活靈活現地展現在讀者面前，讓讀者讀了以后為之動容。要達到這個目標我覺得可以從以下幾個步驟進行安排：首先，我們應該指導學生在寫作的時候學會“布局謀篇”人物情緒的獨特性。有一個故事很好地說明預先設計人物情緒的重要性，據說施耐庵在寫《水滸傳》的時候先把自己關在一間房子里，然后對著掛在?ι顯は然?好的水滸里面的人物進行思索。所以同樣是粗魯，我們可以看出李逵表現出來的是魯莽，而魯智深表現出來的是粗中有細。以往語文老師在指導學生布局謀篇的時候只是會強調文章的結構和文章的中心，很少會有老師要求學生在人物的情緒復雜性和性格多樣性下功夫。由于沒有充分的準備，學生在刻畫人物的時候往往就會出現情緒的單一性這一情況。如果學生能夠在寫作前先寫一個小提綱，而這個小提綱除了文章的結構和中心以外，還有關于人物的情緒和性格的多樣性的謀劃，我想寫出來的文章人物一定會更加有血有肉。其次，我們平時應該要有意識地讓學生積累一些關于人物情緒的詞語，比如關于喜字的四字成語：悲喜交加、喜極而泣、喜怒無常等，讓學生真的“上陣”的時候做到有可以拿得出來的東西。再次，學生在描寫人物的時候應該要注意人物的年齡、身份以及所處的環境來進行描寫人物的情緒，人物由于所處的條件不一樣，往往表現出來的情緒也不盡相同。例如：我們描寫參加婚禮的人，如果這個人是親人或者朋友，那么他或者她的內心的感情應該是喜悅的。但是如果參加婚禮的是一對曾經的戀人，后來因為各種不合而分開，那么這時候內心的感情除了喜悅以外，可能還包含絲絲的傷感和無奈。我們在指導學生寫作人物的的時候就應該有意識地讓學生把人物的差別寫出來。筆者覺得當我們把人物這種內心豐富的情感寫出來以后，還應該要注意對文章進行合理的修改。文章的升格是學生寫作水平提高的一個很有效的途徑，這對于我們作文寫作的任何內容都是合適的，只有對所寫的人物進行反復揣摩，反復地修改。人物情感的豐滿性才有可能最大限度地展現出來。在這個升格的過程中老師應該起到主導的作用，老師應該要在準備學生作文題的時候，適當準備幾篇這一文題的經典范文，讓學生能夠知道自己的差距在哪里。此外老師在修改的時候應該把內心情感的豐富性通過一個標準體現出來，讓學生知道如何去判斷。最后老師要高抬貴手，在學生的作文評改上給學生進行修改。這樣，相信學生在描寫人物感情的時候會較好地把獨特性和真切性表現出來。（黃志軍廣東省東莞市中大附校外國語學校235413）對于社會底層青年的向上流動機會討論已經許多年了，這并不是一個新問題，而是一個老問題，只不過這個老問題伴隨著城市化和新生代農民工的逐漸長大而變成了影響更烈的深層次問題。早在1995年，教育部就將研究解決流動人口子女教育問題列入當年的議事日程，時間已經過去近20年，可是流動人口的子女教育問題解決了嗎？為什么沒有解決？為什么歷屆政府高度重視，農村青少年在高校的就讀比例越來越小，為什么農村青少年的路越走越窄？這不是當年的“潘曉之問”，而是一種現實：農村孩子不僅越來越難上知名學府，并且大學畢業后找工作也同樣面臨種種有形或無形的“墻”。1980年代初期，對全社會青少年來說，高考似乎是階層流動的唯一出口，無論是城市青年還是農村青年，高考都基本上是公平的、公正的，考得上便意味著可以成為“公家的人”，吃皇糧，而考不上的城市孩子還有兩條路：一是繼承父輩的工作名額，招工；二是參軍。對于農村孩子來說，就只有參軍提干一條路了。伴隨著改革開放三十多年的發展，高考對于很多城市青少年來說，已經不那么重要了，不僅高考的門檻越來越低，出國留學也逐漸從知識精英留學演變成中產階層子弟留學。到了國外鍍層金，國內已有父輩安排的好工作虛席以待。然而對于中國農村青少年來說，高考幾乎仍是最大的甚至是唯一的通往中上層社會之路，他們仍得主要依靠高考實現人生理想。從進入幼兒園開始，農村子弟就開始面臨城鄉歧視：第一，大多數農村是沒有幼兒園的，只有學前班，有的地方甚至連學前班都沒有；第二，不少農村小學教師資源匱乏，一些地方多個班級只有一兩個代課教師；第三，農村教師的知識整體水平偏弱，即便涌現出少數有點能力的教師，也迅速被城鎮學校、城市學校挖走，農村教師人才呈現從農村向中小城市、從中小城市向大中城市流動的倒流現象；第四，農村沒有素質教育的基礎，對于一個連教師、教室都無法保證的地方，還能指望素質教育嗎？這必然使得農村學生在與城市學生的競爭中，遭遇第一層歧視：教育水平的歧視。即便有幸通過第一層歧視，進入大學，農村子弟也將面臨畢業季所迎來的第二層歧視：就業歧視。對于諸多缺乏社會關系和家庭背景的農村子弟來說，他們在獲得實習機會、工作機會上的概率要小很多。而獲得較好的實習機會，對于進入職場來說是一塊很好的敲門磚，至于那些國家單位、事業單位的崗位，不僅需要較好的實習資歷，很多時候還需要人脈關系的催發，農村子弟的天然弱勢在招錄潛規則面前暴露無遺。參加工作后，農村子弟將迎來第三層歧視：婚戀歧視。中國民間對出身于農村又在城市從事白領工作的男青年統稱為“鳳凰男”。翻閱各大網站，不難發現充斥著對“鳳凰男”的各種指責和謾罵，農村出身的大學畢業生即使在城市中謀得一份工作，也會面臨住房壓力、家庭壓力。尤其是住房壓力，讓不少“鳳凰男”捉襟見肘，在婚戀中處于一個劣勢地位。由于當下中國社會對于子女家庭背景的重視，無論是“鳳凰男”還是“鳳凰女”，都不得不承受農村背景所帶來的被歧視。從“越窮越光榮”的文革時代到“權錢多寡決定社會地位”的拜物主義泛濫的當下，中國的社會病歷經多次轉圜，從一個極端邁向另一個極端。讓每一個人都享有共同出彩的機會，這就意味著必須給予弱勢階層更多的政策傾斜、更多的政策補償，讓每一位公民都能體面而有尊嚴地生活和工作。城鄉二元格局既是一種經濟二元格局，也是一種人權、發展權的二元格局。中國有1億多農村青少年，他們是中國社會的主體之一，是這個國家的希望所在。然而，中國約有2500萬留守兒童，他們都是中國公民，他們理應享有和每一個城市兒童一樣的讀書機會，享有免費英語課教師、音樂教師、體育教師，他們還應當享有免費午餐，享有計算機（電腦）教育，享有知曉外界、參與城市生活的平等機遇。實現全社會每一個青少年的中國夢，才可能實現全體國人的中國夢，這當然需要有勇氣、有魄力、有智慧去沖破那些既有格局。改革，需要甩開膀子去實干。過去如此，當下如此，將來也如此。（作者為財經作家）一、文化創意產業的由來創意產業，英文為“CeratvienIudstries”按照目前較為通用的說法可以解釋為指源自個人創意、技能和才干的活動，通過知識產權的生產與利用，有潛力創造財富和為社會提供就業機會，并促進整體生活環境提升的產業形態。文化創意產業有著以文化藝術的新穎觀念為創意做為增值手段，它的需求可以由生產者帶動，以高增值產業帶動低增值產業，可以出產無窮無盡的創意產品的獨特特點，它涵蓋了包括廣告、建筑、設計、時尚設計、影像、互動休閑軟件、工藝、音樂、表演藝術、出版、藝術與古董、軟件及計算機服務、電視及廣播等13個領域。既給社會提供了大量的就業機會減輕社會負擔，又推動經濟發展，同時提升整個國民的文化素養。文化經濟理論家理查德?E?凱夫斯(Rihcard?E?Cvaes)對創意產業的解釋為:創意產業提供我們寬泛地與文化的、藝術的或是娛樂的價值相聯系的產品和服務。在他看來，文化創意產業中的經濟活動會全面影響當代文化商品的供求關系及產品價格，從而對商品市場的組成分布產生不容忽視的影響，無疑，創意產業觀念的提出使世界產業經濟在全球經濟的飛速發展中產生了新的血液，將在未來的競爭中帶來巨大的沖擊力。而約翰?霍金斯在《創意經濟》一書認為，創意產業都是衍生于知識產權之下的產業，是知識與實際產業掛鉤的紐帶，隨著知識的價值被創意產業不斷實現就組成了創造性產業和創造性經濟，而這種創造性產業和創造性經濟帶給資本主義更為龐大的生產鏈接和巨大的經濟價值。二、中國文化創意產業的現狀在中國，這個年輕的有著巨大活力的社會主義國家里，蘊藏著華夏五千年的悠久歷史文化，而新一代領導人在高舉走中國特色的發展道路旗幟的同時，也是緊密觀察著世界經濟布局的一舉一動，而創意產業在中國也備受重視，在國家政策的推動下，蓬勃發展起來。“創意中國”是以“北京申奧整體形象戰略專家團”為核心，聯合各界力量共同發起的一場全國性的產業文明新興運動。它以新發展觀為導向，以倡導和培育創意產業為途徑，在中國加入世貿組織和全球文化沖突與融合的背景中，積極探索符合中國企業、行業、城市發展實際的創意智慧，以推促當代中國在不斷創新和超越過程中實現民族的騰飛。“創意中國”由品牌中國、典藏中國、體驗中國三部分組成，以“設計定位中國，介紹宣傳中國，報道傳播中國，了解體驗中國，營銷廣告中國”為具體行動，從而開拓出“從中國制作到中國創作，由中國制造到中國創造”的產業革新之路、經濟崛起之路和文化復興之路。這一重要思路，在全國各地呈現出富有各地特色的文化創意產業新形態。2006年2月14日由北京市科委主辦、北京現代服務業科技促進中心承辦的‘科技促進文化創意產業的發展”研討會上，北京現代服務業科技促進中心發布專題報告指出:北京、上海、杭州、深圳等地的文化創意產業正在快速崛起，而且發展勢頭迅猛。作為全國的政治中心和文化中心的北京，同時也是世界各國文化的交流中心之一，擁有發展創意產業的特色和優勢。統計數據表明，北京諸多文化行業在全國己獨占鰲頭，處于領先地位。北京區出版的圖書占全國的近1/2，期刊占1/4，報紙占1/5，電視出品(部)集數和電影產量占全國1/3以上。從與文化創意產業相關的部行業數據來看，2005年北京技術合同成交總額達到490億元，軟件與信息服務實現營業收入780億元，分別占全國的1/4和1/3，繼續保持“一家獨大”的領地位。北京擁有2萬多家覆蓋工業、服、廣告等領域的設計公司，僅工業設計一項的年產值就達110億元，并創造了1000億元的關聯效益。目前，約有400家跨國公司在京立了研發機構，這支龐大的“國際方陣”從一個側面表明，北京正在實施的文創意產業戰略已具備世界級的吸引力。同時北京業己初步形成了幾大創意產業聚區。北京市的“十一五”規劃綱要報告中，明確提出將發展文化創意產業納入“十一五”規劃，將制定支持創意產業發展的地方法規和優惠政策，重點發展影視業、出版業、演出業藝術經營業、動漫和網絡游戲業等六大文化創意產業:重點支持建立各具特色、主題明確的文化創意產業園區，完善和新建北京數字娛樂示范基地、中關村創業產業先導基地、國家新媒體產業基地、東城區文化產業園以及朝陽大山子藝術中心等六大基地;大力推進各種創新型服務業態的發展，重點為數字內容、研發服務、咨詢服務、時尚休閑、軟件與信息服務等，這意味著是要把文化創意產業發展成為首都經濟的支柱產業。據業內人士預測，到2008年，文化創意產業創造增加值將超過500億元，在北京市生產總值中所占比重將達到9%，成為北京市國民經濟的支柱產業之一。上海創意產業在短短幾年時間里獲得了快速發展，推動了一批創意型行業起飛，建立了一批具有很高知名度的創意產業園區，聚集了一批具有創造力的優秀創意人才。這些年，上海大力開展國際電影節、電視節、藝術節、各類設計展，在國際上贏得了廣泛的聲譽，文化創意產業己初具規模，近年來，上海還開發改造和利用了100余處老上海工業建筑，對老廠房、老倉庫進行了改建，形成了一批獨具特色的創意工作園區，如泰康路視覺創意設計基地、昌平路新型廣告動漫影視圖片生產基地、共和新路上海工業設計園、“八號橋”時尚設計產業谷和天山路上海時尚產業園等，闖出了創意產業與城市改造的新路。目前，上海己把積極發展創意產業列入正在制定的“十一五”規劃中，并成為上海科教興市主戰略的重要組成部分。據統計，2004年上海創意產業的貢獻約占全市GDP的7%，規劃到2010年爭取達到10%以上。近兩年上海創意產業的增長率己達1%。上海市還提出:要向世界級城市邁進，必須有發達的創意產業，迅速地從“效率城市”提升為“創意城市”。上海發展創意產業要努力實行四個結合:其一，將發展創意產業與推進產業升級相結合。其二，將發展創意產業與城市建設和改造相結合。其三，將發展創意產業與舉辦2010年世博會相結合。其四，將發展創意產業與先進文化建設相結合。上海計劃以世界級城市為目標，以融合中華文化與國際先進文化為特色，大力發展創意產業，爭取用10年左右的時間，把上海建成亞洲最有影響的創意產業中心之一;用20年左右的時間，建成全球最有影響的創意產業中心之一。各種媒體信息在計算機中的表示41、俯仰終宇宙，不樂復何如。各42第2節各種媒體信息在計算機中的表示第2節43信息的春示信息編碼計算機中的信息是用二進制表示的。因為物理上容易實現可靠性強運算簡單通用性強在計算機中只能識別二進制數碼信息,因此,一切字母、數字、符號、圖像、聲音等信息都必須用二進制特定編碼來表示;信息才能傳送、存儲和處理信息的春示44信息的春示信息編碼輸入設備輸出設備數值十/二進制轉換內存十進制轉換數值西文字符ASC碼鳥西文字形碼漢字輸入碼/機內碼轉換漢字字形碼聲音、圖像模/數轉換數/模轉換聲音、圖像信息的春示45信息的春示信息的存儲單位立(bit)、節(B)位字