2021年高中數學授課總結匯編5篇高中數學授課總結篇1今年度是__事業蓬勃發展的一年，企業所獲取的每一點進步和成功，離不開全體員工的的勤奮奮動和無私奉獻！為加強企業凝聚力，表彰先進成立典范，激勵員工奮斗進步，特擬定__年度總結表彰會方案及評比方案。一、會議名稱：____企業____年度總結表彰會二、會議主題：總結工作，表彰先進，展望未來。三、會議主持人：__x、__四、會議時間：____年x月__日（暫定）四、會議地點：________五、列席人數：企業領導、________x,合計約____人；六、評優詳盡標準及內容：見附件《優秀員工及優秀團隊評比方案》七、節目表演：1．節目要求：形式以歌曲、舞蹈、小品、朗誦等為主；以表現____企業的平常工作、生活為題材，反響____企業的發展歷程，表現____員工的精神容顏為要旨。2．節目數量：____；3．審察時間：年月日――年月日之間八、會議工作組：1．秘書組：負責會議進行過程中與會人員的發言的提示，控制娛樂節目時間及次序的正常進行。負責部門：總經辦2．資料組：制發會議通知、請柬和邀請函等，編寫會議方案、議程及領導人發言稿的收集和準備等。負責部門：總經辦3．組織組：①負責會前評比項目及獎項排序的最后確定和獎金的到位情況。負責部門：人力資源部②負責會中與會人員簽到，編排位次，檢查引領與會人員列席。負責部門：____部③文化娛④負責會后會場所有設備的清理，回收。負責部門：總經辦4．宣傳組：負責會場的背景部署以及音響見效、燈光等、會議的宣傳報道以及攝影、錄像等工作。負責部門：企劃部5．后勤組：①負責會前各獎項錦旗、證書的制作等。負責部門：企劃部②負責主席臺排名及座次的部署。負責部門：總經辦③負責會場中間信息的傳達、茶水等安排工作。負責部門：____部④負責會場各種零星會議用品、資料的收尾工作。負責部門：__x部6．保衛組：負責會場次序以及清退會場中沒關人員，保證會議地點的安全。負責部門：保衛高中數學授課總結篇2本學期我連續擔當__中學高一(1)和高一(5)班兩個班的數學教師。時間過得很快，片刻高一這一學年就要結束了，這是我作為老師的第一個年頭，授課經驗尚淺。因此，本學期我對授課工作不敢怠慢，認真解析學生的學情，進行認真地備課，講課，認真批閱學生作業。研究教材解析，授課大綱，做到有的放矢。認識學生的學習情況，及時調整授課進度，虛心向尊長學習。經過一個學年的努力，獲取了好多難得的授課經驗。以下是我在本學期的授課情況總結。一、授課方面授課過程是師生互動的過程。自己緊扣高考特點，學生特點，掌握全局，認真籌辦每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動授課層層深入，構成良性互動方能獲取優秀的教育授課見效。認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防舉措，思慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節課的活動。由于差生很多，課堂上有時紀律不是很好，這不能是幾個人的事，而是會影響整個授課見效的事。因此，怎樣控制課堂紀律也需要老師的智慧的。二、感情教育方面優秀的感情教育也是搞好教育工作重要一環。透過感情溝通創建一個民主友善的課堂氣氛，這樣能夠充分調動學生的專心性。別的學生很辛苦，有時很疲倦，對學生在課堂上打磕睡要給予理解，不要動輒就責怪，采用各種方法調治課堂氣氛，緩解學生的疲倦，盡可能讓學生感覺簡單快樂。正確對待學生犯的錯誤，特別是學生回答以下問題時，學生說錯是正常現象，是難得信息，只有理解學生怎樣錯的，才能正確下藥方。因此課堂上要激勵學生英勇回答以下問題，提出問題，和同學及教師爭論問題。三、工作考勤方面我熱愛自己的事業，從不由于個人的私事耽誤工作的時間。并專心運用有效的工作時間做好自己分內外的工作。四、課后指導方面課后我常找學生認識聽課情況、學習情況，認識他們的困難和疑問，及時解答，依照不同樣的學生進行不同樣的指導。數學是所有高中課程中最難的一科，除了課堂見效之外，還需要讓學生多研究，多思慮，多練習。發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。但由于那處大多數學生的理解潛力比較差以及學習主動性不強，以致本學期的幾次章節測試沒到達我的預期。五、今后要注意的幾點1、要辦理好課時緊張與授課資料多的矛盾，加強對教材的研究;2、加強對教輔資料題目的精選;3、要加強對學困生的思想教育，提升整體成績。4、努力提升自己課堂管理水平。個人教研活動方面還有明顯弊端，今后必定要向其余同事認真學習，時刻注意加強研究，總結經驗，研究新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。以上就是我在本學期的授課工作總結。由于經驗頗淺，好多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，尊長的指導下，獲取更好成績。高中數學授課總結篇3美國教育家波斯納(posner)以為：“沒有反思的經驗可是狹窄的經驗，至多是淺陋的認識。”他提出了教師成長的公式：成長=經驗十反思。反思，能夠使存在的問題獲取整改，發現的問題及時研究，積累的經驗升華為理論。又一個學期過去了，回想起來，我已經工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許好多多的汗水，同時也收獲了好多好多。由于這一學年擔當學校實驗班的數學課，壓力之大，責任之重，可想而知。現將本學期授課情況簡要總結以下，以便總結經驗，搜尋不足。一、加強理論學習，積極學習新課程俗話說，理論是行動的先導。自山東省推行新課程以來，我是第一年帶新課程的新講課，對新課程的認識認識還不夠，因此，必定積極學習新課程改革的相關要求理論，認真研究新的課程標準，并結合山東省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和授課一線的同行們溝通，積極利用好互聯系，開通了教育授課博客，養成了及時寫授課反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在授課前后，進行授課反思特別重要，在課堂授課過程中，學生是學習的主體，學生總會獨到的見解，授課前后，都要進行反思，對今后上課積累了經驗，確定了基礎。同時，這些見解也是對課堂授課特別重要的一部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂優秀而又有效課的第一手資料。二、關心珍愛學生，積極研究學情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不能是要擔當響應的授課，同時還肩負著育人的責任。怎樣育人?我以為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們敬愛學生的人格、興趣、愛好，認識學生習慣以及為人處世的態度、方式等，爾后因材施教，幫助學生成立健全、完滿的人格。只有這樣，認識了學生，才能認識到學情，在授課中才能做到有的放矢，加強了授課的針對性和有效性。多與學生溝通，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課供應第一手的資料，還能夠夠為班主任的班級管理提升一些有價值的建議。三、充分備課，精心研究教材及考題一節課的利害，重點在于備課，備課是教師授課中的一個重要環節，備課的質量直接影響到學生學習的見效。備課中我重視注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯系與差別;2、本節內容在整個高中數學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節內容的要求;4、近幾年高考試題對本節內容的觀察情況;5、學生對本節內容預習中可能存在的問題;6、本節內容還能夠夠補充哪些典型例題和習題;7、本節內容在數學發展史上有怎樣的地位;8、本節內容哪些是學生能夠自學會的，哪些是必定要認真講解的;哪些是能夠不用做要求的;四、落實老例，保證授課質量“落實就是成績”，在授課過程中，特別關注學生的落實情況，學生的落實在教師授課的最后一個環節，也是最出成績的一環。因此，授課中特別抓好了一下幾點：1、書面作業狠抓質量和規范，重視培養學生的滿分意識，關注細節與過程;2、導教學設計提前預習，上課檢查，以提升課堂效率;3、《基礎訓練》和《導學練》采用不如期抽查的方式，督促學生及時跟上授課進度;4、單元測試及時批閱，及時整理錯題校訂本。5、加強尖子生的數學弱科指導工作，保證尖子生集體的實力;6、重視基礎知識的訓練。對基礎知識靈便掌握的觀察是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的觀察既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以觀察對基礎知識靈便運用的程度.因此對基礎知識的授課必然要在深刻理解和靈便應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速正確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，特別是要重視看法、公式、法規、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不單要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所表現的數學思想方法。五、更新看法，積極進行新課改第一，轉變看法要充分認識新課改是教育授課的必然，教師要更新看法，要認真意會新課改的理念，認識課改革的目的.這樣才不會在改革中間迷失方向。其次，教師要不休學習不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其余學科的聯系，拓寬自己的知識占有。要多渠道采用不同樣手段獲取知識，教師除了看專業書籍，也要借助于絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其余教師溝通、溝通，提高合作意識，揚長避短.同時，教師是教育、授課的組織者，要充分理解學生，認識學生的實質情況，認識他們的興趣和愛好，認識不同樣學生的智力差別，做到因材施教.教師要給學生充分的思想空間、活動空間，給他們顯現自我的空間和舞臺，活躍學生的思想，變被動的學習為主動的學習，全面提升學生的各方面能力.以上就是我在本學期的授課工作總結。由于經驗頗淺，好多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學校領導老師，尊長的指導下，獲取更好成績。高中數學授課總結篇4片刻之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的代替。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜;有迷惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改改革老交替的一屆，也是學校推行平行班授課體系的一屆，學生的數學水平參差不齊。高考數學成績直接關系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區分度大，文科相對平穩，重視基礎知識和基本技術。數學教師職責重要，需要專心付出，才能獲取見效。回顧走過的歷程，我以為這一年，我們高三備課組的授課工作努力的，專心的，能夠說是竭盡所能，見效也是明顯的。下面是我們的一些詳盡做法和領悟：第一輪復習夯實基礎，成立知識絡結構這個階段是高三復習用時比很多，也是務必開銷師生大力氣的階段，切不能走馬看花，不以為然，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每必定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的實質、變化及應用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思慮它的變形、拓展，還應當注意它的應用。3、知識絡的構成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思慮方式的總結。這一輪復習，我們以《授課與測試》這本資料為主，結合教材。基本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以采用和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在采用和填空的速度與正確性不高的問題，對偏題、怪題進行英勇刪減，使學生打下牢固的基礎，提升學習的興趣和信心。第二輪復習專題過關提升重點知識綜合潛力在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提升數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合潛力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，特別應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何(向量法)、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分觀察比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提升學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類談論法、換元法”等方法解決數學問題的潛力。第三輪復習綜合模擬訓練考試對付潛力在前兩輪復習的基礎上，為了加強數學備考的針對性和應試功能，做必定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、加強知識的綜合性和交匯性，牢固方法的采用性和靈便性。2、檢查復習的知識大意點和解題易錯點，研究解題的規律。3、檢驗知識絡的生成過程。4、意會數學思想方法在解答一些高考真題和奇特的模擬試題時的工具性。這一輪復習以模擬試卷為主，必定要注意試卷的仿真性，以安徽地區的試題為主要采用，掌握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。我的幾點復習領悟：1、重視對采用題、填空題的訓練采用題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要觀察基礎知識和基本技術。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特別值法、消除法等技巧找答案，節約時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課指導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實質看，采用填空題難度不大，得滿分的很多。因此，確定了今年數學試題得分較好的基礎。2、加強解答題前三題的訓練前三題分別以重點觀察“三角函數、立體幾何、概率統計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要修業生獲取全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，誠然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。3、后三題加強計算的訓練解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，觀察學生的綜合潛力，包括計算潛力，特別在數列和圓錐曲線的題中，計算量對照較較大，常常開銷考生超多的時間，卻不用須得分。因此，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要修業生不能夠放下，復習打破方法，第一重視第一問的解決，那處要修業生務必計算正確，能夠合適放慢速度，認真檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出正確答案為止。老師能夠給出最后答案，但不要幫忙學生進行運算。從高考的實質見效看，基本上獲取了滿意的見效，學生基本上把能獲取的分數做到盡量獲取。總結起來，我們這一年高考備考的工作就應說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。自然，高考后看，仍有些不足，比方差生較差或很多，誠然也做了很多的指導，但是提升他們的成績仍缺少方法。別的高分層依舊嫌少，高分人數就應再多些。工作還能夠夠更認真些，少許考生臨場發揮太差也是亟待解決的問題。現在看第一遍復習若是時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。高中數學授課總結篇5說來從事高中數學授課已經幾年有余了，談及自己的授課經歷和授課方法,自己感想頗多,現在的我比較注意在授課的每個環節中全面考慮學生的認知因素，感情因素的互相交融，互相協調，從而使自己能夠順利完成授課的目標。這一舉措的推行，使我的授課的見效獲取了全面的提升，并且我的課堂也活力洋溢，充滿活力，學生的學習興趣也變得越來越濃厚。記得在一次上課時，那時是在講數列問題,是要修業生掌握經過察見解求數列的通項公式，課堂上我出了幾道題讓學生練習，要修業生經過前幾項的規律歸納總結出數列的通項公式，在巡視過程中發現這些題寬泛做的不好，即使班上的.好學生也苦思冥想，當時我感覺很迷惑。在課后，我做了認真的思慮和檢查，發現學生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展，真有點盲人摸象的感覺。就連優等生也感覺有些茫然。但是學生到感覺很有興趣，都能很認真的在思慮。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻這樣之難。看到學生學習感情和立場，我由衷的感覺快樂。我給學生提示：數學題，能夠分為兩大類，一類是應用數學規律題，一類是發現數學規律題。應用數學規律題，指的是需要學生應用從前學習過的數學規律講解回答的題目。發明數學規律題，指的是與學生從前學習的數學規律沒有什么關系，需要學生先從已知的事物中找出規律，才能夠講解回答的題目。學生所做數學操練，絕大多數屬于頭類。找數學規律的題目，題目相關一個或幾個變化的量。所謂找規律，多數情況下，是指變量的變化規律。于是，捉住了變量，就等于捉住認識決不懂的題目的重點。經過我的提示，更加激發了她們的好奇心和求知欲，我讓同學們齊集我們相關的習題和課外題，由于有些同學們想“難為一下老師”，也想正確顯現一下自己。于是成心盤問了好多資料，找了好多她們以為的難題，我也調整了我的授課計劃，打算用一節課的時間解決這個不懂的題目，并為此做了充分的準備。又一節課開始了，孩子們都很希望這節課，都冥思苦想，彼此爭論著，終于講解回答出來，她們臉上露出了快樂的笑容。并且有的同學直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學還真為我焦慮了。其實我想由這種過程引導學生學會思慮，怎樣著手解題，思慮依照。當我將同學們提出的不懂的題目一一講解回答出來時，并必然了她們的提問時，她們的快樂勁憂如無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學察看一系列數列，讓他們去試著搜尋規律，誠然在解決不時時的會遇到一些困難，但這些問題終究讓學生解決了。此時，我從心里敬佩她們，給了她們最真切的激勵：你們真了不起!爾后，我又提出新的問題：自己試著從已經解決了的問題中總結規律，形成自己的“