第師德與心理健康學習心得體會經典優秀范文三篇

師德與心理健康學習心得體會一

在學校的精心安排和組織下，全校教師在多媒體教室觀看了師德師風警示教育，通過本次警示教育的觀看，我頗有感受。現從以下幾個方面談談我的感受：

1、在我們的生活中，事事離不開法律，這和我國的國情緊密相連，我國現階段主要是依法治國，以德強國。具體到我們的實際教育中，我們應該用法律來保護我們的每個學生，同時也保護我們自己，監督和自律我們本身。

2、注重師德修養，加強各方面學習，全面提升自我。我們的一言一表都事關學生的未來，所以我們必須注意我們的每一個細節，從做好自已去影響我們的學生和我們的同事，做到活到老學到老，時時不忘學習，進行自我超越，為他人做出表率。

3、教師是人類靈魂的工程師，這是社會給予我們的高度評價與肯定，同時也是我們對自身的要求，我們要端正態度，正視我們的價值觀，真心服務于社會，服務于學生，做到以教為樂，以教為榮。

4、我們應從思想政治、道德品質、學識學風上升華自己，以身作則，自覺率先垂范。不做違法亂紀、敗壞師德師風、井底之蛙之行。

總之，在本次學習中，我對師德師風方面的相關意識得以提高，讓我感覺到了師德師風教育的重要性和必要性，促使自己對教育生涯反省，對生活的反思，更明確自己該干啥，不該干啥。同時，對自己的價值觀、人生觀、世界觀有了更為合理的認識。

在教育局的布置和安排下，我校開展暑期師德師風教育活動，組織教師認真學習有關師德師風的教育理論和有關的法律法規、相關文件以及觀看學習師德師風警示典型案例。通過學習我深刻的認識到師師德師風教育活動的重要性和必要性，現談體會如下：

1、通過觀看這些案例，我對他們所犯的錯誤的過程、原因及教訓作了反思：他們背棄共產主義理想和黨的宗旨，人生觀、價值觀偏離了正確方向，不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，道德觀念失衡。同時我也清醒的認識到：作為一名教師，應該時刻提醒自己，時刻牢記教師的奉獻意識、服務意識、忠實踐行三個代表重要思想。通過學習對照，既提高了自己的認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養自律的自覺性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起，教師要公正從教，公平、公正地對待每一個學生。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求。

2、作為一名人民教師，凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。同時，教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，做一名廉潔奉公的教育工作者，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

3、教師除了法規約束和社會輿論的監督引導外，要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。還要注重老師與學生、老師與家長關于廉潔從教的互動，學校教師不接受家長的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長支持教師廉潔從教工作。

4、師德師風的學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和業務能力。堅持經常性的深入學習和鉆研，進一步提高自身的政策水平和理論水平。，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。不學習，思想就無法進步，能力就無法提高。活生生的事實告訴我們。在市場經濟的形勢下，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務的宗旨，提高自我約束能力，提高自我。

作為一名教師，一言一行都影響著學生的成長，我們要樹立正確的人生觀、世界觀，立足本職，奮力進取，全心全意為教育事業服務，為人師表，在教學中盡顯自己教學本色，獻身教育，做一名合格的人民好老師。

師德與心理健康學習心得體會二

在教育局的布置和安排下，我校開展暑期師德師風教育活動，組織教師認真學習有關師德師風的教育理論和有關的法律法規、相關文件以及觀看學習師德師風警示典型案例。通過學習我深刻的認識到師師德師風教育活動的重要性和必要性，現談體會如下：

1、通過觀看這些案例，我對他們所犯的錯誤的過程、原因及教訓作了反思：他們背棄共產主義理想和黨的宗旨，人生觀、價值觀偏離了正確方向，不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，道德觀念失衡。同時我也清醒的認識到：作為一名教師，應該時刻提醒自己，時刻牢記教師的奉獻意識、服務意識、忠實踐行三個代表重要思想。通過學習對照，既提高了自己的認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養自律的自覺性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起，教師要公正從教，公平、公正地對待每一個學生。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求。

2、作為一名人民教師，凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。同時，教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，做一名廉潔奉公的教育工作者，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

3、教師除了法規約束和社會輿論的監督引導外，要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。還要注重老師與學生、老師與家長關于廉潔從教的互動，學校教師不接受家長的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長支持教師廉潔從教工作。

4、師德師風的學習是每一名教師的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和業務能力。堅持經常性的深入學習和鉆研，進一步提高自身的政策水平和理論水平。，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。不學習，思想就無法進步，能力就無法提高。活生生的事實告訴我們。在市場經濟的形勢下，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務的宗旨，提高自我約束能力，提高自我。

作為一名教師，一言一行都影響著學生的成長，我們要樹立正確的人生觀、世界觀，立足本職，奮力進取，全心全意為教育事業服務，為人師表，在教學中盡顯自己教學本色，獻身教育，做一名合格的人民好老師。

師德與心理健康學習心得體會三

盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：教育必須從了解人心入手。只有了解人，才能教育人。而教師要想了解學生，就須真誠地做學生的朋友，要讓學生信賴，這樣他們才會向你敞開心扉。所以，要想成為良師，首先應該做學生的益友。教育成功的秘訣在于尊重學生，這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。我們教師絕不能以領導者自居，一味地發號施令，搞強權和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進行換位思考，多替學生著想，多傾聽他們的心聲，真誠地做他們的朋友。

一位新教師在課堂上課時，正聽到一位上課經常講話的學生正在和同桌大聲的講話，于是很生氣的對該學生講不聽的也不要講話，影響上課的紀律。學生嘀咕到講的超難聽，誰想聽氨。教師聽了就更生氣了，你還接話，真是一點家庭教養也沒有。學生語言更加激動：老師，我的家庭有沒有教養，關你屁事。于是，這節課的主題成為了一節師生的沖突課。顯然，教師的本意是為了維持上課的秩序，但面對一位刺頭學生，不經意間的語言過失，造成了師生之間的不愉快。他認為學生公然在課堂上的超難聽，對他的課的評價，是他無法接受的，這樣不僅讓教師喪失了威信，也是對教師一種輕慢與冒犯，很自然教師沖出職業的底線，開始訓斥學生，沒想到學生更為激動，教師肯定沒有想到，該生是沒有雙親的，父親過早去世，母親改嫁，自己和年邁的奶奶生活一起，教師的不經意的確刺痛了學生的內心。教師應該正確對待每位學生，尤其是要正確對待表現不夠好的學生，在處理這類學生事情時，教師應該采取課后說服教育的方式，不應該在課堂上直接處理，要三思而后行。首先要望，要看、觀察，找出原因，弄清為什么挫傷了學生的自尊心；其次是把握時機，及時聞，聽學生傾訴，讓他發泄，并緩解學生的急躁情緒，找到根源，找到教育契機，接著是問，通過詢問他人，了解學生的一些個人情況，促進問題的徹底解決；最后是切，找到癥結，雙方認錯，主動承擔責任，這樣會給學生留下深刻印象。

有位著名的教育學家曾說過：難以教育好的學生，是沒有了自尊心的學生；能教育好的學生，是有著強烈自尊心的學生。這句話將會永遠影響我的德育工作，我想只有愛，才能真正教育好學生，而我們必須保護孩子們最珍貴的東西自尊。對待那些不良學生，如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，如果處理不當，也會損害他們的自尊心，造成事以愿違的效果。下面，我通過幾個案例來說明一下如何讓學生擁有自尊心。

一、案例描述

有一天，一名同學向老師反映自己丟了5元錢。老師得知消息后，并沒有大肆宣揚，而是來到班上，掃視著全班同學，在師生之間目光的交流中，老師發現了一束躲避的目光。于是，他不慌不忙地說：我已經知道錢是怎么丟的了。這時，孩子們都瞪大了眼睛，就等著罵那個偷錢的同學小偷呢。老師猜到了大家的心思，故做神秘的說：告訴你們，是講桌拿了，你們拿出張紙，寫上你對講桌說的話，把紙包好，交給講桌，誰寫的能提醒它改正錯誤，能感動它，它或許就會把錢交出來的1孩子們都驚愕地瞪大了雙眼。老師又笑瞇瞇地說：你們不信是嗎?那我們就來試試1同學們都好奇的看著老師，聰明的孩子立刻就明白了老師的意思，接著都齊刷刷的撕本子紙，認真的寫著。老師悄悄的轉悠著，發現，有的寫道：講桌呀，拿別人東西是不對的，我們應當從小養成好品質。有的寫：我相信你是一時糊涂，你改了就還是我們的好朋友1同學們

幾乎都寫完了，這時，老師說：給講桌寫信，要用講桌家族的方式傳遞，那就是必須放在自己的桌洞里疊好才行哦。學生們都悄悄地把這張紙放到桌洞里疊好，這時，他又發話了：現在以最快的速度親自傳遞這封信到講桌下的桌洞里，郵件就發送成功啦1同學們一個個小跑著送自己的信，接著都回座位上坐好了。全班頓時靜悄悄的，等待老師來揭曉答案，等待講桌把錢交出來。老師在講桌洞里慢慢的把信打開，還念著同學們寫的那些勸誡的話，在突然打開一個疊的有些不整齊但卻很嚴實的信封后，老師發現，有5元錢在里面！他不動聲色的把它放在桌洞稍里邊，繼續打開其他的念著當念完最后一個，全班同學都目不轉睛的盯著老師，盯著講桌0好了，同學們，講桌會把錢交出來，做一個誠實的講桌嗎?我們一起來看看1老師把桌洞里的那5元錢捧到講桌上，全班高呼：老師，錢真回來了。您真神了1教室里響起一片歡呼聲。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌。看了看那束羞愧的目光，伸出了大拇指，大聲說：知錯能改就是好樣的，老師相信你，我們大家還是朋友。看到那閃動的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。

二、分析與反思

1、措施分析：偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個人缺乏自制力有關。對于像上述偶發性偷竊行為的教育，教師應首先弄清學生偷竊行為的動機，然后，針對他的動機對癥下藥。而對待中小學生的錯誤，當以正面教育為主。既要解決問題，又要注意保護孩子的自尊心。人不自愛，無所不為。而自愛必須建立在自尊的基礎上。教師任何時候都應尊重孩子的人格，保護孩子的自尊心，堅持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓斥都不可齲因此，在處理這件事上，老師首先采用了為學生保密的原則，以保護他的自尊心為前提，引導他的情緒和行為向好的方向發展。在此基礎上，又從認知、情感、意志、行為多處入手，改變他的不良習性。特別是當時的集體教育行為，在為他保有自尊的情況下讓他感受集體的溫暖，起到了很好的教育作用。正像蘇霍姆林斯基說的：把一個學生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對于個人施加的影響應當是使學生認識自己，對自己負責。老師正是巧利用講桌將事件簡單化，人性化，起到了借他山之石的作用。

2、效果分析：偷竊事情發生后，當老師發現犯錯人時幸虧沒有不分青紅皂白就劈頭蓋腦教訓他，沒有帶著有色眼鏡處理這件事。是啊，孩子畢竟還是孩子，人無完人，孰能無過?作為一名老師，當孩子犯錯誤的時候，我們應該指出他的錯誤，讓其改正。也許批評是免不了的，但如何讓孩子愉快的接受批評，認識錯誤?這是我們每個老師需要思考的，也許劈頭蓋腦的批評，嚴厲的指責也能使孩子認識錯誤，但這是以踐踏孩子的自尊為代價的。只有讓學生真正認識到自己的錯誤，對錯誤刻骨銘心，才能起到應有的教化作用。這次事件正是由于老師冷靜、巧妙的處理，使學生以正常的心態及時改正了錯誤，為他今后健康成長奠定了基矗

3、存在問題：通過這次事件，筆者認為孩子造成錯誤的一定原因是平時和人缺乏心靈的溝通。他拿別人的錢只是為了獲得更多的朋友，說明他也渴望獲得集體的溫暖，本質并不壞。同時說明現在的家庭教育方式還存在一定問題，造成孩子任性、孤獨、自私、說謊、情感不穩定等性格特征。如果學校教育也缺少師生間、生生間的交流，那很容易造成各種問題。

三、今后設想

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內心需求。尊重學生是教育成功的一把鑰匙。即便是批評學生的錯誤和缺點，也要以尊重學生的人格為前提。這樣有利于學生認識錯誤，改正缺點。因此，教師要設身處地地走近學生，把自己放在學生的位置上，尊

重他們、信任他們、剖璞見玉，長其善救其失，多發掘其身上的閃光點，利用這種條件及