第關于高二上學期地理教學工作方案四篇高二上學期地理教學工作方案篇1

一、指導思想和目的要求：

1、堅持推進新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學生的可持續開展。“地理3〞是在“地理1、2〞的根底上進一步闡述了在一定區域內如何協

調人地關系，實現區域的可持續開展。在學生探究區域的可持續開展的對策的過程中，幫助學生掌握地理的根本原理、根本規律等在實踐中的運用。

2、堅持實用性和針對性原那么，在把握高考的命題方向的根底上以全面提高學生成績和培養學生地理思維能力為依據進行教學和測評，力求讓學生滿意。

二、教學任務

1、通過認識區域的差異，讓學生了解區域可持續開展面臨的主要問題和解決途徑。

2、了解全球的環境與開展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。

3、增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續開展觀念，增強關心和保護環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。

三、教學措施：

1、認真研讀課標，在吃透課標的根底上認真備課(備教材、備學生、備知識、備方法)

2、充分運用“案例〞教學，讓學生在學習過程中獲得解決此類問題的一般方法。

3、理論學習與實際應用相結合。

為更好落實學校教學目標，表達新課程改革的思想，效勞學生全面開展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

1、強調學習過程，培養良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實根本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個根本環節。

①課前通讀教材，獨立完成學習路線圖的根底知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑〞做好準備。

②上課時，活潑思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑〞在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成自測自評試題。2、落實活動實踐，激發學習興趣。

結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。學生分組做好活動工程的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，鼓勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

3、注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反應，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

4、研究教材和教法，提升業務素質。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動〞、“閱讀〞的針對性，合理選“材〞。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。三、教學進度

理科班課時較少，所以在教學中靈活處理教材，如果不會考，那么放慢進度。

高二上學期地理教學工作方案篇2

一：學情分析：

高二地理文理分科,這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文科班的教學工作。而理科班面臨6月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學生順利通過,我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題，一個是初中和高一地理根底比擬薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的根底知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢。

二、指導思想：

認真貫徹落實學?！皠撔聶C制、深化改革、打造特色、提高質量〞的工作思路，以“學習對終身開展有用的地理〞為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

三、學生根本情況：

本學期教學班4個，4個班學生根底都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，2班學生的根底相對較好點.總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。

四、教學目的和要求：

讓學生獲得比擬完備的地理根底知識，學習對學生終生開展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

五、教材內容、教學重點和教學難點。

教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷開展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

六.教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要表達在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。

七、具體措施：

1、加強對《課程標準》的深入研究

《課程標準》是教學、命題的標準和依據，教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標，落實

高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基矗

2、認真鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內在聯系。重視教材的整合，樹立“用教材教〞的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的缺乏。改變傳統地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化，由依賴教材向主動構建教材轉化。

3、重視課堂教學中“過程與方法〞的研究與實踐。

《課標》教學目標中的“過程與方法〞是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時也要重視根底知識的掌握，能力是建立在穩固的學科根底知識之上的。

4、重視備課環節

備課的依據是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量〞與“時間〞的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內備課組的活動，開展校際交流，尋求共同開展。

高二上學期地理教學工作方案篇3

一、學生情況分析:

經過高一一學年的地理學習，學生初步了解了高中地理的根本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的了解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學習地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現階段的地理學習打下了一定的根底。但學生的水平參差不齊，在學習地理的過程中仍明顯的存在著許多問題，特別是學生的地理根底知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的訓記和解決問題的能力與技巧了。

二、教材分析：

高二第一學期，我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內容的學習，學習任務重。而必修三以系統地理為主，著重講述地理環境的根本理論和規律。

教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷開展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照。因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

三、教學任務及總要求：

1、讓學生獲得比擬完備的地理根底知識，學習對學生終生開展有益的地理。

2、倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的.能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。

四、教學主要措施：

1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好根底知識根本能力的根底上要加強對學生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

2、充分利用現有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣。

3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。

4、精講精練，適量的訓練，以穩固和強化重難點知識。

五、教學進度表：

年級：高二選修周課時：3

單元進度授課計劃

周次日期教學內容

18.30—9.4第一章第一節地理環境對區域開展的影響

29.5—9.11第一章第二節地理信息技術在區域地理研究中的應用

39.12—9.18第二章第一節荒漠化的防治

第二章第二節森林的開發和保護

49.19—9.25第三章第一節能源資源的開發

第三章第二節流域的綜合開發

59.26—10.2機動

610.3—10.9第四章第一節區域農業開展

第四章第二節區域工業化與城市化

710.10—10.16第五章第一節資源的跨區域調配

第五章第二節產業轉移

810.17—10.23機動

910.24—10.30模塊復習、模塊測試

1010.31—11.6期中考試

年級：高二必修周課時：2

單元進度授課計劃

周次日期教學內容

18.30—9.4第一章第一節地理環境對區域開展的影響

29.5—9.11第一章第二節地理信息技術在區域地理研究中的應用

39.12—9.18第二章第一節荒漠化的防治

49.19—9.25第二章第二節森林的開發和保護

59.26—10.2第三章第一節能源資源的開發

610.3—10.9第三章第二節流域的綜合開發

710.10—10.16第四章第一節區域農業開展

810.17—10.23機動

910.24—10.30第四章第二節區域工業化與城市化

1010.31—11.6模塊復習、模塊測試、期中考

高二上學期地理教學工作方案篇4

一、教材分析

高二第一學期，我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內的學習，學習任務重。而必修三以區域地理為主，著重講述地理環境的根本理論和規律。教材除了學科理論外，還增加了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，還配備了不少的實際案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷開展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照。因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點和難點。

二、教學任務分析

新學期主要教學任務是必修地理3,必修1和必修2的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環境協調開展的根本原理，必修3那么是在上述根底上，使學生結合區域，學習將根本原理應用于實踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學內容在面上拓展的過程，更是一個從理論應用于實踐的過程，對學生地理素養的培養更有利。

必修3的內容包括三個組成局部，區域地理環境與人類活動、區域可持續開展、地理信息技術的應用，其核心內容是“區域可持續開展〞，課程標準對這一核心內容的表述是“以??為例，分析??，了解??〞，各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現這局部內容的，可以看出必修3的教學是典型的案例教學，甚至是“范例教學〞。

抓住必修教學的核心在于借助精選的案例，幫助學生學會分析、解剖案例，最終要能掌握分析區域可持續開展的根本思維方法，即要培養學生“舉一反三、學以致

用〞的能力。3教學的核心，在實施教學實踐時，切勿只注重案例本身的細節，而應關注案例的分析過程和規律、方法的提取，要確定學生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進行驗證，以進一步到達舉一反三的目的。

三、教學任務執行方法

1、標準集體備課程序

重視團隊協作，依靠團體力量，發揮集體優勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經驗，這要成為全體