—五年級班主任老師述職報告當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。班主任工作看起來輕松，其實并不簡單。你會寫班主任述職報告嗎？你是否在找正準備撰寫“五班級班主任老師述職報告”，下面搜集了相關的素材，供大家寫文參考！五班級班主任老師述職報告1記得有一位班主任說過：班主任在，同學能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，同學能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，同學仍不能做好，則是一個失利的班主任。多年以來，我始終主動思索如何做好班主任工作，期望自己成為一名才智型的班主任。下面，我就重點說說我在班級衛生管理方面的詳細做法。1、細化分工，形成習慣全國優秀班主任魏書生的經驗中有一條“各守其位”，我覺得這招特別有效。開學的第一天，我就根據大掃除的要求布置好教室里每個人的任務，做到人人有事做，事事有人管。該老師做的事情由老師來完成，該同學做的事情由同學來完成。在我們班講臺是我的任務，掃地、拖地、擦課桌椅、擦黑板擦瓷磚、排桌子、清掃樓梯、清掃廁所、排放勞開工具都詳細到人。圖書角里，整理圖書是每個同學輪番完成的工作，各科作業擺放的整齊度則是每個課代表的職責。老師就此明確：以后每天的日常管理就按分工進行。同時，我也每天一早到校按時檢查、按時表揚、按時提出新的要求。一個星期后，同學自然就形成了一種良好的衛生習慣和劇烈的衛生責任意識。用我們同學的話說：“老師，我覺得第一個星期我們每天都在大掃除!”2、注意方法指導，內化勞動意識由于父母的過分溺愛，如今的孩子勞動時機少，也不會勞動，不懂得合理布置勞動的挨次，經常顯現清掃時間長、效率卻不高的現象。針對這一情況，我在大掃除前引導同學商量、合理按排勞動程序，先擦課桌，再掃地、接著拖地、擦窗戶，最終擦瓷磚、排桌子、排放工具，在每個勞動過程中穿插詳細方法的指導，明確到達的要求。兩個星期后，同學就能嫻熟地把握清掃方法，大掃除對于他們來說已是非常輕松的事了。在這個過程中，同學由不會勞動到會勞動、樂勞動，不但培育了勞動的愛好，也增加了勞動的榮耀感。記得有一位家長曾就孩子在勞動方面的改變跟我聊過幾句：老師，我覺得我的孩子變懂事了，放假在家還能幫忙做一些簡潔的清掃整理工作，做得還有模有樣的呢!聽著家長欣慰的話語，看著家長驕傲的神色，我特別快樂。由于勞動的意識已經不僅僅停留在學校里老師的面前，已經遷移到了家里，內化成了一種品質、一種素養。3、樹立“典型”，培育持之以恒的力量。當然，同學總還是個同學，他們的可控性與持之以恒的力量還是非常短暫的，怎樣才能讓大家把剛培育的好習慣堅持下去呢？我想到了一個“樹立典型”的方法。肖浪是從貴州來到我校的一名同學，由于家庭的貧困與家庭環境的熏陶，他的身上可以用三個字形容：臟、亂、臭，同學們都對他敬而遠之。后來我對他說了這樣一句話：一個人衣服的質量差一些沒關系，但衣服潔凈、干凈卻是最根本的素養。假如你能做到這一點，全班同學都會歡送你的。就這樣，伴著肖浪的衣服越來越潔凈，他負責的清潔區廁所的衛生質量也在提升，我表揚他的次數越來越多，和他玩的同學也越來越多，他勞動的主動性更加高漲。此時我也發覺，他不但做好了自己本分的工作，就連教室地面的紙屑、桌子的排放他也幫著管理了。而全班同學也被他的精神所感染，教室里，扔紙屑的少了，撿紙屑的多了；課桌里的雜物少了，桌子也排得更整齊了……而肖浪也和大家成了真正的好友，被推選為“優秀同學”。這一系列的改變讓我感動，讓我驚異于“典型”產生的無聲勝有聲的教育力量，竟然能帶動全班的同學自覺、長期地管理好教室的衛生工作，而我也樂得輕松!4、徹底放手，同學自我管理從習慣的培育到方法的指導，再到意識的內化、遷移，同學已經具備了自己管理班級衛生的力量。一個月后，我的催促方式也由每天檢查，變成了突擊檢查，同學檢查。而同學也用干凈的環境、自覺的行動向我證明了他們實實在在的自我管理力量。這個時分我就在想：新課改提倡課堂學習的方式由被動接受學習變成主動學習，那勞動衛生的管理又何嘗不能從老師布置變成自覺行為呢？只要相信我們的同學能行，他們就能行!當然，班主任工作是一門藝術，一門永無止境的學問，而我的總結不過是一點皮毛。我們只有真正把握同學的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充足調動同學各方面的主動性，才能讓他們向著健康、歡樂的方向進展。五班級班主任老師述職報告2班級是老師和同學開展活動的根本組織形式，班主任是一個班群眾的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個復合性主角，當孩子們需要關懷愛惜時，班主任就應是一位慈母，賜予他們細心的關愛和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴格地指出他的缺乏，并幫忙他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對同學的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等狀況。為使一個班構成專心向上的群眾，同學能成為全面進展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。一、充足發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創設有利于自主管理的氣氛，培育同學自我管理自我的潛力，使學校的規章制度，轉化為同學的自覺行動，構成良好的班風。按時教育和培育有職責心、潛力強、能夠信任的，并且有必需組織潛力和管理潛力的同學干部，對他們進行不一樣的分工。例如：本班同學馬靜學習成果多年來一向在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶著下其他每個班委每人負責一項，我常常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體同學監督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部能夠隨時撤換。充足發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。同學從入學開頭就要接觸并要學習許多規章制度，如《小同學守則》、《小同學日常行為標準》等。這些規章制度背難背，記難記，同學很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培育和標準其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等恰當的光陰有目的、有要求、有針對性地訓練并監控同學。如：班長馬靜有較強的管理潛力和協調潛力，我就讓他幫助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充足發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評比一個每周一星號召大家向他學習，之后老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。三、以標準作鏡、互督互勉。《小同學日行為標準》，像一面鏡子，時辰對比著同學的品德行為。一個班級30多位同學，每個人都有自已的習慣，隨光陰的推移，有些習慣固定下來了，就影響同學將來的生活。對那些不好的習慣都應當專心改正的，那么如何幫忙同學改正不良習慣呢？①請指出我的習慣給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，之后再請同學監督自我。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個同學都有一把傘掛在教室后面，當放學時，同學都擠在一齊，急著去拿雨傘，假如稍不當就會引起同學被雨傘刺傷的危險。為了使同學能夠安全地走出教室，就編了順口溜：成一列、按挨次、清靜地、快步走。④衛生工具的放置。有的同學清掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，同學就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事馬虎馬虎的同學來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會顯現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生相互催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最潔凈，表現好的同學賜予按時表揚。⑥路隊、做操比本事。做操時讓同學比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓同學做到快、齊、靜，讓同學相互催促，比一比看誰走得整齊。老師堅持每一天護送好路隊，對于表現較好的同學按時表揚。四、培育特別生的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。1、蘇姆林斯基從前說過，讓每個同學都抬頭來走路。這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對將來都有期望，充滿信念。自尊心和自信念是同學進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到批判的同學都有一種態心理，認為別人瞧不起自我，即使自我盡力做了好事，別人也不會說自我好，因此存在破罐子破摔的自卑心理。像這種同學我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細觀看，擅長發覺他們身上的閃光點哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發奮向上的決心和力量。2、發動群眾，統一教育思想。各方面教育影響協調全都，并連續長久地堅持，就構成教育特別生良好環境、促進他們轉化的重要條件。詳細方法：①教育全體同學關懷幫忙他們。例如：教學中建立一加一學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫忙催促、檢查、輔導學習。②班主任常常與科任老師聯系，交換看法共同商議對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯系，相互協作，讓他們到處有人管教，關懷和幫忙。這樣充足發動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。五、尊重雙差生，注意雙差生的行為轉化工作。雙差生就是學習差、品德也差的同學，他們往往上課不認真，不遵守紀律和小同學規章，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些同學最難教育，最簡單引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是能夠進步的，只但是比其他同學進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要充足尊重每一位同學，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關懷他們，愛惜他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲諷，要對問題行為的性質和程度認真分析，然后采納相應的方法進行教育。如：班上的一位叫羅靜的同學，常常遲到，個人衛生獨特差。屢次說她她都不動聲色，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我常常看到她上學前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：你學習那么好要是不遲到，那該多好呀!從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上方寫著：老師請別再當著大家的面提我媽媽，由于他兩年前就離開我們走了。我深入的體會到作為一位班主任，平常更要貼近這些同學；我常常利用課余光陰找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤同學的心田，漸漸消退他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增加他們的自信念。尺有所短，寸有所長，再差的同學也有特長，班主任要留意觀看、了解，按時地撲捉他們的閃光點，進行激勵、表揚，讓他們意識到自我的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種群眾活動中要讓他們利用自我的特長為班群眾做出奉獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增加群眾意識和團隊精神。按時與家長溝通，了解同學在家中的表現、交朋結友的狀況等等，對于班級管理來說是非常重要的。六、強化對同學安全教育，提高自我愛護潛力和安全意識。常常利用每周的班隊課和每一天課前擠出幾分鐘光陰，對同學進行法制安全教育；交通路隊；放火；本學期甲型流感盛行頂峰，利用一切時機講解預防方法，做好每一天的體溫測量，嚴格要求同學。建立家校聯系卡，發覺有發熱或不到校同學按時與家長聯系。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學或放學時不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進校，使同學意識到它們的危險性和危害性。增加法制安全意識。教給同學自我愛護的小常識，熟記一些急救，獨特是讓他們牢牢記住與父母聯系的等等。總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實行同學樂于理解的教育方式，曉之以理，動之以情，諄諄教導，勤于管理，擅長總結自我的經驗，并構成自我的特色，定能水到渠成，讓班級群眾在推動素養教育的進程中發揮越來越大的作用。五班級班主任老師述職報告3——————同志作為五班級班主任兼數學老師，主動擁護中國共產黨的領導，遵守各項規章制度，履行黨的教育方針政策，依法執教，為人師表，愛崗敬業，愛惜關懷同學，嚴格要求自己，到處以身作則。如今就結合——————同志的實際情況做個工作鑒定。自從擔任五班級班主任級老師以來，該同志在教學工作中深鉆教材，仔細學習教育教學理論，結合同學實際，在新課改中，關注同學的體會與“想”的過程，側重教育教學的過程性感悟，主動寫課后反思，不斷的提高自身的業務素養，努力地為同學提供優質的教學。教研教改方面，主動地組織老師學習教育教學理論，鉆研教材，學習小繼教中的學科學問，全部數學老師在學科學問考試成果一次性合格。該同志作為班主任，也是盡職盡力，主要從下面幾方面表達。一、強化班級文化建設，以老實守信為主題，細心布置教室，培育同學的品德，營造家的溫馨，讓同學在寬松的環境中學習和生活。二、強化學困生的輔導。學困生的學習成果是班級教學質量達標的重要因素。為此讓同學首先樹立信念，常常和同學談心，傾聽他們的心聲，與其交好友，強化對他們的關懷、指導，并以小組為學習單位綻開互學互幫的活動，期末設定“進步獎”，來激勵學習進步大的同學。三、強化對班干部及后備干部的培育，定期召開班干部會議，從各方面指導同學管理班級的力量，穩步提高同學的管理力量；四、營造民-主公平的學習生活環境，尊重同學的看法，讓同學主動參與班級建設；五、放手讓同學自主管理班級，在班級中給同學樹立這樣一種思想：我班我家，愛班如家。讓大家共同來關懷班級參與班級管理，每天都有一問：我為班級和學校做了什么事？樹立同學的集體意識，增加同學的集體榮譽感。總的來說該同志表現優異，得到領導認可、同事的欣賞和同學的寵愛，期望再接再厲，做一名優秀的人們老師。五班級班主任老師述職報告4本學期本人擔任五（5）班的副班主任，當過班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力協作班主任做好各項班級管理工作，指導同學各方面的進展，尤其是同學日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順當地開展，現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。平常，我幫助班主任對同學進行思想政治、道德品質教育，經常利用時間找同學談心，主動主動幫助班主任參與學校組織的活動和開展各項班級活動。學期初，幫忙班主任做好班級同學的報到、領書、排座位，以及其它的準備工作。在學期中，盡快了解班級，熟識同學，主動和班主任一起對同學進行家訪，不斷與同學家長聯系，按時了解同學的情況。我關懷班級的黑板報工作，仔細催促完成班級的黑板報和學習園地，并常常和同學一起溝通出黑板報的經驗感想，并適時提出有關建議，讓同學在出黑板報的過程中進一步提高他們的板報宣揚水平。在班級早讀、早操、集體晨會時，我總能按時到位，仔細催促管理。時時為同學做典范。平常經常深化班級，了解同學的情況，同同學建立良好的師生關系。對班級中一些同學所顯現的不良情況，我能按時地進行針對性教育，實行恰當方法，和同學溝通想法，并按時向班主任進行匯報，盡快妥當地解決問題，為建立良好的班風盡自己的一份力。本學期，班級中有部分同學學習目的不明確，看法不端正，把學習當作是一項應付的事情，對學習提不起愛好，拖拉作業現象較為嚴峻，導致學習成果不抱負。針對這一現象，我和班主任協商對策，按時與家長取得聯系，通過老師與家長的努力，這些同學的學習自覺性、主動性有所提高，一些同學的學習成果有肯定提高。在大課間時，我能按時到位，組織同學進行有關的活動。大課間結束后，仔細組織同學列隊放學，路隊情況比擬好。平常我能仔細組織好同學清掃班級衛生，常常指導同學保持教室潔凈干凈，教室桌椅擺放整齊，經過努力，使得班級的衛生取得了很大的進步。在平常的工作中，我總能仔細完成班主任交給我的各項任務。有時，班主任有事不在學校，我都能自覺的擔當起班級的各項管理工作，并能較好地完成管理工作。在期末，我能自覺、仔細地幫忙班主任完成同學學籍卡、成果單的填寫工作和有關期末工作，較好地減輕了班主任的有關工作負擔。總之，我能在搞好自己的教學工作的同時，較好地完成副班主任的工作任務。在今后的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級、三號班級。五班級班主任老師述職報告5一、強化班級常規管理，建立良好的班級學習氣氛本學期班級管理的工作重點之一仍舊在班級同學的常規管理上。通過培育同學良好的行為習慣、衛生習慣，以此促進同學行為習慣的養成。一期以來，在科任老師、班干部的幫助下，五（2）班同學的行為習慣又有了明顯的進步。在學校常規評比中，同學時時以班級體為中心，為班級的榮譽一齊努力，大家同心協力建設班集體。本學期五（2）班獲得5次“三星級班級稱號”，這一學期從同學們的表現來看，集體榮譽感更強了，同學的紀律觀更強了。二、樹立同學的責任心，培育同學的班級榮譽感充足錘煉同學力量，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日布置，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的播送操，眼保健操檢查；文藝委員的活動布置檢；小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還建立了很多的自愿者崗位，如：開關燈管理者，多媒體管理員，圖書管理員等等。班級的諸項事務都交給同學主動管理，最大限度地培育了同學的責任心。三、重視安全教育，強化班級安全管理做好學校安全工作，制造一個安全的學習環境是非常重要的，本學期里，我們分分秒秒不放松抓好安全教育。每周的班會上，我們便確定一周的安全主題，對同學強化交通安全、防電安全等，尤其是進入夏天以來，防溺水安全便成了這段時間內常抓不懈的工作。我們不但對他們進行安全學問教育，而且在課余時間班上也有小上安全員，班上的同學一有風吹草動，便會有同學向老師報告。假期安全教育我們也常抓不懈。接近期末，學校下發了《暑假安全責任書》，我們對家長提出了共管好全的建議，并要求同學將責任書粘在家里最惹眼的位置，時時警示自己。我們利用中山市安全教育，要求同學參與網上安全學習，提高同學的安全防范意識。正由于安全工作從小事抓起，事事必抓，因此本學期班級安全事故為零事故，同學開開心心上學，平平安安回家。四、班級開展系列活動，培育同學的獨特特長本學期學校與班級開展了一系列活動，同學全面參與，培育了同學們各方面的力量。本學期的雙優生評比活動中，班級