一、閱讀下面這首詩，完成下面小題。戰城南①（節選）水深激激，蒲葦冥冥，梟騎戰斗死，鷲馬徘徊鳴。梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得！思子良臣，良臣誠可思：朝行出攻，暮不夜歸！【注】①《戰城南》是一首為戰場上的陣亡者而作的漢樂府民歌。②梁筑室：梁指橋梁，室指營壘。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.清澈透明的河水在不停地流淌著，茂密的蒲葦草顯得更加蔥郁，突出戰場的荒涼。B.勇士戰死，但疲憊的戰馬仍然徘徊悲鳴在死者身旁，畫面以靜顯動，更顯出死寂。C.戰爭不但阻礙了南北交通，而且破壞了農業生產，給人民的生活造成了深重災難。D.這首詩表達了對死難將士的同情、對百姓的哀憐，同時也對戰爭進行了有力控訴。2.這首樂府詩是如何表達思想感情的？請結合詩句簡要分析。二、閱讀下面這首詩，完成下面小題。出塞（其二）楊素①漢虜未和親，憂國不憂身。握手河梁上，窮涯北海濱。據鞍獨懷古，慷慨感良臣。歷覽多舊跡，風日慘愁人。荒塞空千里，孤城絕四鄰。樹寒偏易古，草衰恒不春。交河明月夜，陽山苦霧辰。雁飛南入漢，水流西咽秦。風霜久行役，河朔備艱辛。薄暮邊聲起，空飛胡騎塵.【注】①楊素：隋朝權臣、詩人、杰出的軍事家。本詩作于隋朝建立后，詩人抗擊突厥，戰功顯赫..下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.以"出塞”為題寫自身出塞征戰感受，是唐邊塞詩的重要內容。這首詩歌可謂開啟盛唐邊塞詩派先河。B.詩歌五到十二句撫今追昔，描寫古戰場的蕭瑟，表達了對國家動蕩、生靈涂炭的擔憂和對治世良臣的渴望。C.十三、十四句中的交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰場，詩句在時空轉換中凝練地展現了軍旅生活的動蕩。D.詩歌前四句寫詩人出塞的原因、出塞路途的遙遠，"握手"即"攜手"，指送別之地，情感激昂慷慨。.全詩表現了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲六首①（其一）李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓②，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭③。［注］①這組詩作于唐玄宗天寶二年（公元743年），李白此時供奉翰林，胸中正懷有建功立業的政治抱負。②金鼓，進軍時擊鼓，退軍時鳴金。③樓蘭，漢西域國名，樓蘭王屢殺漢使，西漢傅介子受霍光派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.首聯寫五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的花朵。B.折柳即《折楊柳》曲，第三句表面上寫遍地聞笛，實際上意謂眼前無柳可折。C.花明柳暗代表的是春天的景色，既"無花"也無柳，所以詩人說"春色未曾看"。D.戰士白天在鼓聲中與敵人激戰，晚上抱著馬鞍睡覺是為了放松心情，蓄積力量。.有評論認為，尾聯是全詩的點睛之筆。請結合全詩簡要分析。四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。隴頭水①陸游隴頭十月天雨霜，壯士夜挽綠沉槍。臥聞隴水思故鄉，三更起坐淚成行。我語壯士勉自強："男兒墮地志四方。裹尸馬革固其常，豈若婦女不下堂？”

“生逢和親最可傷，歲輦金絮輸胡羌。

夜視太白收光芒②，報國欲死無戰場。"【注】①本詩是陸游所作的一首有關六盤山戰地生活的詩作。②太白：即金星，古人認為金星主兵事，如太白金星熒亮，必有戰事。.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A.首句寫隴頭在十月間就降霜了，用環境描寫襯托戰士戍邊生活的艱苦。B.三、四句寫戍邊戰士夜晚睡臥，聽聞隴水聲，從而勾起了思鄉的情愫。C.五至八句寫"我"對守邊戰士的勉勵，好男兒當志在四方，投身戰場。D.全詩通俗曉暢，格調豪邁，與陸游詩《臨安春雨初霽》風格異曲同工。2.這首詩運用了欲揚先抑的誤會反襯法，請結合詩句進行分析。五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲（節選）高適結束①浮云駿②，翩翩出從戎。萬鼓雷殷③地，干旗火生風。萬里不惜死，一朝得成功。畫圖麒麟閣④，入朝明光宮⑤。大笑向文士，一經何足窮！古人昧此道，往往成老翁。【注】①結束：裝束完畢。②浮云：良馬名。③殷：震動。④麒麟閣：漢宣帝時，曾畫霍光等十一功臣像于該閣，以表彰他們的功勛。⑤明光官：漢代宮名。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（A.詩歌開篇就將一個裝配齊備、身跨戰馬、奔騰如飛，即將征戰疆場的勇土形象生動地呈現在讀者面前。B.三、四句通過夸張、比喻等手法寫萬鼓齊鳴、千軍萬馬的戰爭場面，突出了大戰的激烈和唐軍的英勇。C.七、八句實寫大戰勝利之后，主人公的畫像被懸掛在麒麟閣，得到天子特意召見，凱旋受賞的欣喜之情溢于言表。D.這首詩采用了用典、直抒胸臆等手法，語言明快而飽含情感，格調高昂，氣勢磅礴，意蘊深長，堪稱唐代邊塞詩的典范。.詩歌結尾兩句"古人昧此道，往往成老翁"是何含意？其中寄托了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。六、閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。度破訥沙李益眼見風來沙旋移，經年不省草生時。莫言塞北無春到，總有春來何處知？邊詞張敬忠五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時。.下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A.《度破訥沙》首句僅一個"旋"字，就讓讀者感受到了邊地風沙來勢之猛烈、迅疾。B.置身邊地，詩人遭遇了惡劣的沙塵天氣，認為這是多年來邊地不注意愛護草木的后果。C.《邊詞》首句用"舊來"二字表明自古這里的春天都來得遲，作者對此也是早有所聞。D."二月垂楊未掛絲"與"萬條垂下綠絲絳”的情景形成反差，而這正說明邊地"春遲"。.同樣是面對邊地春遲、塞外荒寒的景象，兩位詩人表達了不一樣的情感，請結合這兩首詩的第三、四句加以賞析。七、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。落日悵望［唐］馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！過五原胡兒飲馬泉①［唐］李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。【注】①唐代五原縣屬鹽州，今為內蒙古五原。中唐時，這里是唐和吐蕃反復爭奪的邊緣地區。李益曾為幽州節度使劉濟幕府，居邊塞十余年。.下列對兩首唐詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.馬詩首聯中"千里"與"片時"比照，用夸張的手法，寫出云、鳥的自由無礙和飛行之速，反襯下文自己久留不得歸家的惆悵之情。B.馬詩頸聯寫景由遠到近，"入"字寫出夕照逐漸暗淡的動態過程，也表明詩人佇望之久、鄉愁之深，近一步渲染出感時傷逝的情緒。C.李詩首聯中“舊是"一詞說明五原這片草豐景美的土地曾被吐蕃占據，透露出詩人失而復得的欣慰，也暗含對昔日國難的感慨與憂思。D.李詩頷聯用"笳聲"這一意象，蘊含著憂傷的情調，營造出悲涼的氣氛，微妙地表現五原一帶局勢依舊緊張、邊防尚未鞏固的現狀。.兩首詩尾聯都有"照"容顏這一細節，請結合詩歌探究這一細節意蘊的相同點。八、閱讀下面的作品，完成下列小題。小出塞曲（宋）陸游全師出雁塞，百戰運龍韜①。金絡濟州馬②，珠裝夏國刀。度沙風破肉，攻壘雪平壕。明日受降處，甲齊熊耳高③。【注】①龍韜：泛指兵書。②洪州馬：宋時由洪州輸入蕃馬。③熊耳高：典出《漢書?劉盆子傳》，意指敵人脫下的鎧甲堆集高如熊耳山。.下列各項中，不屬于本詩寫法特點的一項是（ ）A.巧用比興 B.虛實相生C.時空轉換 D.起承轉合.本詩描繪了一場全景式的戰斗過程，請結合詩句加以賞析。九、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。月夜憶舍弟杜甫戌鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。1.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）A.首聯從聽覺角度寫邊塞的凄涼：戍樓上更鼓響起，邊城開始宵禁，路上已沒有行人；秋天的邊地傳來孤雁的哀鳴。B.頷聯寫景由實到虛：白露已至，放眼看去，眼前的霜露開始變白；遙想那故鄉的月亮，應當分外地明亮。C.頸聯的上句是說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜。兩句寫得傷心折腸，折射出戰亂中人民飽經憂患喪亂的普遍遭遇。D.尾聯中"長"是"一直、總是"的意思，這兩句是說平時寄出的書信尚且無法到達，更何況是在戰爭還沒有停止的時候。2."月是故鄉明"是千古名句，請從景和情關系的角度簡要賞析。十、閱讀下面的詩歌，完成下列小題。燕歌行（節選）庾信代北云氣晝昏昏，千里飛蓬無復根。寒雁邕邕渡遼水，桑葉紛紛落薊門。晉陽山頭無箭竹，疏勒城中乏水源。屬國征戍久離居，陽關音信絕能疏。愿得魯連飛一箭①，持寄思歸燕將書。【注】相傳戰國時，燕占齊國聊城，齊將田單攻聊城歲余不下，魯仲連乃修書系箭上射入城中，燕將自殺，城拔。.下列各項中對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.秋天很容易觸發人們的感傷情緒，詩歌開頭對秋天的環境描寫為整首詩奠定了情感基調。B.五、六句用"無箭竹""乏水源"描繪戰爭條件的惡劣，意在刻畫征人英勇無畏的形象。C.詩歌結尾運用魯仲連退敵的典故，表達了對戰爭早日結束，征人能夠回家的殷切期盼。D.這首詩音韻和諧富有美感。三四句使用疊詞，全詩轉韻與情景變換結合，流轉自如。.有人評價庾信的詩歌“于悲感之中見風骨"。請結合本詩簡要分析。參考答案一、1.B2.①寓情于景.流水旁茂密的蒲葦、徘徊悲鳴的疲馬等景物描寫渲染了戰場荒涼悲慘的氣氛，寄托著詩人深沉的感情；②反問。"何以南""何以北""君何食""安可得"連用四個反問表達對戰爭的控訴和巨大的悲憤；③直抒胸臆。最后四句強烈而直露的表達對"良臣”思念和對他們戰死沙場一去不回的悲痛。解析1.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B."以靜顯動，更顯出死寂”錯誤，應該是"以動顯靜，更顯出死寂"。故選B。2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。"水深激激，薄葦冥冥"二句借助景物描寫，進一步渲染戰場荒涼悲慘的氣氛。清涼的河水流淌著，茫茫的蒲葦瑟瑟著，似乎在向人們哭訴著戰爭的災難。"梟騎戰斗死，鷲馬徘徊鳴"戰馬身受重傷，已經不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鳴著不肯離去。表面上，是對戰場上的景物作客觀敘寫，但這些景物，無一不寄托著詩人深沉的感情在內。"梁筑室，何以南，何以北？禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得？”戰爭不僅駐把無數的兵士推向了死亡的深淵，而且破壞了整個社會生產，給人民的生活帶來了深重的災難。連用四個反問，沉痛不滿之情溢于言外，也隱隱包含著對最高統治者的警告，從而有力地深化了作品的主題。最后四句，詩人抒發了對死難士卒的哀悼之情。"思子良臣，良臣誠可思。”"子"和"良臣"指那些犧牲了的戰士。詩人飽含感情，用一個"誠"字，傾吐了自己內心的悲痛。"朝行出攻，暮不夜歸。"感嘆戰士一去不復返，語句極其沉痛，引起人莫大的悲哀。結尾二句直接抒發對那些無辜戰死者的同情和惋惜，使全詩充滿了濃重的悲劇氣氛。二、1.B2.①"憂國不憂身"表現了以天下為己任的愛國情操；②古戰場的蕭瑟，交河、陰山的變換表現對軍旅生活動蕩艱辛的感慨；③"雁飛南入漢""風霜久行役”表現了久戍邊地的懷鄉之情。解析.本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。B.”表達了對國家動蕩、生靈涂炭的擔憂”分析錯誤。此詩描繪古戰場，主要表現軍旅生活的動蕩。沒有體現國家動蕩、生靈涂炭。故選B。.本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。詩歌的情感要通過分析詩句來總結，本詩的情感可以從以下幾個方面進行分析：詩中"憂國不憂身"一句直抒胸臆，表現了詩人以國事為重，犧牲自我的愛國奉獻精神，情感豪邁。"歷覽多舊跡，風日慘愁人""荒塞空千里，孤城絕四鄰""樹寒偏易古，草衰恒不春"這幾句歌撫今追昔，描寫古戰場的蕭瑟，“交河明月夜，阻山苦霧辰”一句中，交河、陰山都是抗擊匈奴的古戰場，詩句在時空轉換中展現了軍旅生活的動蕩。以上詩句表現對軍旅生活動蕩艱辛的感慨。"雁飛南入漢"以南飛的雁的形象表現對中原鄉土的懷念，"風霜久行役"中"久"字表現了戍邊時間之長，蘊含了戍邊將士的懷鄉之情。三、1.D2.詩歌前六句全寫邊疆生活的艱苦，若有怨思，末兩句卻急作轉語，音情突變，贊美了守邊將士的赤膽忠心，表達了甘愿赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志，表達了邊塞將士的愛國激情。"愿"字與"直為"，語氣斬釘截鐵，慨當以慷，足以振起全篇。這是此詩點睛結穴之處。解析.本題考查學生對詩歌內容理解和賞析的能力。D."晚上抱著馬鞍睡覺是為了放松心情，蓄積力量"錯誤，通過"金鼓"聲的"曉戰"和"抱玉鞍"而眠，烘托出緊張的戰斗氣氛和嚴肅的軍隊紀律。故選D。.本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。"五月天山雪，無花只有寒"，意思是"五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的鮮花"，突出戍邊生活的單調、清冷，表達了將土們對家鄉的思念之情，環境的苦寒中表達了詩人的憐愛之情，希望戰爭早日勝利，讓戰士早日回家團聚，以欣賞美麗的春色。"笛中聞折柳，春色未曾看"意思是五月的天山仍是大雪紛飛，只有凜冽的寒風，根本看不見盛放的鮮花。聽到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想著家鄉已是春色滿園，而在這里，還未曾見到春色，表達了對家鄉的深切思念之情。"曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”，這兩句是說，戰士們白天在金鼓聲中與敵人進行殊死的戰斗，晚上卻是抱著馬鞍睡覺。寫了將士們無心睡眠抱馬鞍隨時迎戰的生活狀態，表達了心寄戰場，渴望奮勇殺敵，建功立業的雄心壯志。五、六句緊承前意，既寫軍旅生活的緊張。"愿將腰下劍，直為斬樓蘭"，末兩句是說，但愿腰間懸掛的寶劍能夠早日平定邊疆，為國立功。詩歌前六句全寫邊疆生活的艱苦，若有怨思，末兩句卻急作轉語，音情突變。正因為又這樣一個艱苦的背景，才顯示如此卓絕的精神。這里用了西漢傅介子的故事。由于樓蘭（西域國名）王貪財，屢遮殺前往西域的漢使，傅介子受霍光派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功，表達了邊塞將士的贊美了守邊將士的赤膽忠心和愛國激情。結尾雄壯有力，"愿"字與"直為"，語氣斬釘截鐵，慨當以慷，足以振起全篇。這是此詩點睛結穴之處。四、1.D2.①前四句，寫了詩人誤解戰士因厭戰思鄉而三更起坐，淚流成行。此為"抑"。②中間四句，寫詩人由于誤解而對戰士進行勸勉。③最后四句，通過戰士的回答解開了誤會，戰士灑淚是因為心系國家的前途和命運，苦于報國無門。從而反襯出戍邊戰士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥協投降的行徑。此為"揚"。解析.本題考查學生對詩歌內容的理解與賞析的能力。D.錯在“與陸游詩《臨安春雨初霽》風格異曲同工"，《隴頭水》通俗曉暢，格調豪邁，表達了愛國主義和報國無門的憤懣之情；而《臨安春雨初霽》則是借杏花和春雨等明媚的春光來反襯自己落寞的情懷，更有"世味薄似紗"的感傷之情和"閑作草""戲分茶"的無聊之緒。兩詩風格特征不一致。故選D。.本題考查學生賞析詩歌藝術手法的能力。首四句寫戍邊壯士難以排遣的鄉愁。第一句寫邊地早寒，"十月天雨霜"已給詩抹上了一層哀傷的色調，制造了氣氛。第二句點明所寫對象身份是成邊將土。詩人以一個"夜"字，隱約地表達了終夜難眠，撫槍興嘆之意，開始觸及全詩主題，并由此而自然地轉入三、四句"鄉愁”的抒寫。三、四句寫戰士的鄉愁。寫征人對故鄉的思戀和由此而導發的愁緒。前四句，寫了詩人誤解戰士因厭戰思鄉而三更起坐，淚流成行。此為"抑"。“我語壯士"四句語氣一轉，以長者的口吻勉勵戰士為國立功，鼓勵他們從哀傷中解脫出來。"我語"句直截了當地表達勉慰之意；"男兒"以下三句是勉慰的具體內容先指出男兒本應以天下為志，詩人從大處落筆，有意指出，為了國家民族，壯士不應割舍不斷故鄉之戀，家人之思。"襄尸馬革固其常"，則是"志四方”的深入和具體化，以豪語激奮將士。中間四句，寫詩人由于誤解而對戰士進行勸勉。“生逢"四句以戰士的口吻作答，表達了全詩的主題。詩指出，南宋王朝既已對敵妥約投降，成邊壯士雖決心以死報國，也請纓無門，報國無路了。從內容看，已直刺當時的政治、軍事的現實。"歲攀金絮輸胡羌"，是說每年要用車子裝了無以數計的金銀絲帛，送到金人那里茍求偏安。悲嘆"太白收光芒"，就是說南宋朝廷無意北伐，因此而使戍邊壯士落到了報國無門的地步，所以下面就有"報國欲死無戰場"的感慨。這末四句既承上，對勸慰作答，又指出了將士之所以撫槍難眠，悲戚憂傷的原因。通過戰士的回答解開了誤會，戰士灑淚是因為心系國家的前途和命運，苦于報國無門。從而反襯出戍邊戰士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥協投降的行徑。此為"揚".五、1.C2.含意：古代的讀書人不能明白此中的玄妙，往往因皓首窮經而嗟陀一生，最終成為一介衰翁。思想情感：①表達了詩人對死守經書，終生研習，不能殺敵報國，最終老于牖下的平庸書生生活的不屑與惋惜。②側面反映了詩人征戰沙場，立功報國的雄心壯志和建功立業的宏偉抱負。解析.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C."實寫"錯誤，天寶十二年，高適投筆從戎，到河西節度使哥舒翰幕府掌書記。哥舒翰是朔方四鎮節度使王忠嗣麾下與李光弼齊名的驍勇名將。同年，哥舒翰收復西河九曲，又立下赫赫戰功。詩人以這次戰爭為背景，創作了這首從軍報國、建功立業的英雄贊歌。可見，本詩是虛寫。且結合注釋可知，"麒麟閣”是漢宣帝時，曾畫霍光等十一功臣像于該閣，以表彰他們的功勛。"明光官”是漢代宮名。而詩人所處唐朝，所以其畫像是不能懸掛"麒麟閣"的。故選C。.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。"古人昧此道，往往成老翁。"意思是"古代的讀書人不能明白此中的玄妙，往往因皓首窮經而嗟跑一生，最終成為一介衰翁。"本詩通過對主人公勇赴沙場的壯烈行為，震天撼地的戰斗經歷，凱旋受賞的滿腔激情的描述，表現出安邊定遠的遠大理想，從軍報國的英雄情懷，不畏邊塞艱險的樂觀精神。開篇二句，詩人就將一個裝配齊備，身跨戰馬，奔騰如飛的勇士形象突兀地推到讀者面前，使詩歌一開始就具有挾天風海雨而來之勢，顯得奇警迅猛。接著說萬鼓齊鳴，猶如驚雷震天動地；干軍萬馬，紅旗飛揚，恰似烈火借助風威。然后五、六兩句，感情突破陡煞的閘門，沖天而起，再奮逸響。因為直接參戰的主人公，他的理想就是到金戈鐵馬的戰場上去搏擊，是以"萬里不惜死”的無畏追求而得到“畫圖麒麟閣，入朝明光宮"的最高獎賞。因此，他被這撼天動地的戰斗場面鼓舞，為自己能建功立業、凱旋受賞而欣喜若狂。自然，對于皓首窮經、老于牖下的平庸書生生活，他是不屑一顧的，因而以“大笑向文士，一經何足窮"這樣的英雄豪語，把主人公安邊定遠的壯志、豪宕不羈的精神，如狂飆勃發般地傾瀉出來。綜合分析可知，結尾兩句表達了詩人對死守經書，終生研習，不能殺敵報國，最終老于牖下的平庸書生生活的不屑與惋惜。同時，側面反映了詩人征戰沙場，立功報國的雄心壯志和建功立業的宏偉抱負.六、1.B2.①李益詩后兩句以反問句式寫邊地風沙之大，表達身處窮荒絕域的憂傷凄涼之情。②張敬忠詩后兩句將邊地和長安對照，遲來的春景也別有趣味，寓含對邊地風光的欣賞（對帝京長安的思念）。解析.本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B."認為這是多年來邊地不注意愛護草木的后果"錯。"經年不省草生時"意思是在沙漠中怕是永遠看不到草木生長了，是詩人看到沙塵暴之后的聯想。故選Bo.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。李益詩的三四句是說不能說塞北沒有春天到來，但由于遍地風沙，不見青草，縱有春天到來，一切沒有變化，又從哪里看到春天呢？運用反問的形式寫邊地風沙之大，表達身處窮荒絕域的憂傷凄涼之情。張敬中詩的三四句是說到五原這個地區如今河冰剛剛解凍，春天的腳步聲才隱約可聞，想那長安城卻已是娓紫嫣紅開過，花落水流紅了。詩人將五原邊地和長安進行對照，來突出強調北邊的春遲，寫出了邊地的春景有別于長安，自有一番特殊的韻味，表達了對邊地風光的欣賞，同時寓含了戍守荒寒北邊的將士對帝京長安的懷念。2.相同點：①時光流逝的感傷；②容顏衰老的悵惘；③羈旅思鄉的愁苦.解析.本題考查學生理解詩歌內容、感情和賞析詩歌手法的能力。B."由遠到近"錯；夕陽從近處的樹梢往下沉落，它的余暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，漸漸地隱沒在山的后面。頸聯的景物描寫不但切合詩人眼前的情境，而且由近到遠，層次分明。故選Bo.本題考查學生分析理解古詩內容、評價詩歌中作者的思想情感的能力。"臨水不敢照，恐驚平昔顏！"意思是"臨水卻不敢看我的倒影，是因為害怕容顏已變改"。詩人日暮登臨，益添愁思，徘徊水邊，不敢臨流照影，恐怕照見自己顏貌非復平昔而心驚。其實詩人何嘗不知自己容顏漸老，其所以“臨水不敢照"者，怕一見一生悲，又增悵悶耳。尾聯充溢著一種時光流逝，容顏衰老的悵惘，以及因羈旅而愁苦思鄉的惆悵落寞的心緒。"莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年"，意思是"這潺潺清流，恰似一面光亮的鏡子，能照見人景，然而切莫照呀，如果看見自己憔悴的面容怕是要吃驚呢!"這兩句直抒胸臆，收束全篇。五原飲馬泉是一面歷史的鏡子，詩人從飲馬泉眼前的景色，回想到飲馬泉的歷經變遷，從飲馬泉的歷經變遷聯想到自己多年從軍的坎坷生涯。國勢的衰頹，戰亂的頻繁，個人的失意，使憂國思鄉的詩人在軍旅中度過了大半生，消耗了美好的青春，而今面容憔悴，年華消逝。"照"字，照出了詩人的命運，國家的局勢、邊防的安危以及回首往事功業未成的沉痛心情。進而產生了時光流逝、容顏衰老以及羈旅思鄉的愁苦。2.答案示例：從軍隊出塞、運籌帷幄作戰準備起筆，繼以"濟州馬""夏國刀”寫裝備精良、軍威強盛，再借"風破肉""雪平壕"描寫環境艱苦，從側面寫戰斗激烈，最后化用"熊耳高"典故展現敵人丟盔棄甲、我方大獲全勝的畫面，刻畫了戰術高超、英勇無畏的軍隊群像，表達了詩人的贊美及恢復中原的渴望解析.本題考查學生鑒賞詩歌藝術手法的能力。A.本詩未采用比興手法，而是描寫軍隊出塞的陣容和塞外風雪苦寒的環境，并以用典手法表達了對戰爭勝利的期望。故選A。.本題考查學生賞析詩句的能力。"全師出雁塞，百戰運龍韜"一句，先寫軍隊出塞的事實，再贊美軍隊身經百戰，主帥文韜武略運籌帷幄；"金絡濟州馬，珠裝夏國刀”分別寫軍隊所騎馬匹和所攜刀具均十分精良，展現出強盛軍威。這些都是戰前準備。“度沙風破肉，攻壘雪平壕"寫戰士們穿過風沙進攻，風如刀割，攻打營壘而雪積滿壕，突出塞外環境的苦寒艱難，也展現出戰士們塞外戰斗的艱苦激烈，是側面描寫。"明日受降處，甲齊熊耳高"則寫戰爭結束，獲得勝利，敵人丟棄的盔甲堆集高如熊耳山，用典故刻畫敵人丟盔棄甲，己方獲勝的畫面，表達了詩人對英勇作戰的軍隊的贊美，以及渴望北伐中原取得戰爭勝利的心情。2.①月亮還是故鄉的最明亮。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容質疑；②采用移情手法，在自然景物的描述中融入主觀感受，寫景生情，景隨情變，是詩人深切思念家鄉和親人的真情實感的自然流露。③"故鄉""明月"景物詞序稍作變化，表現了作者微妙的心理變化，突出了對故鄉的感懷之情。化平凡為神奇，成為千古名句。解析.本題考查學生賞析詩歌的思想內容及藝術特色的能力。A.”從聽覺角度"錯誤，應是從“視覺和聽覺”角度。故選A..本題考查學生煉句的能力。"月是故鄉明"的意思是：月亮還是我自己故鄉的最亮最明了。這句也是寫景，但詩人所寫的不完全是客觀實景，而是采用移情手法，景物之中融入了自己的主