中小學(xué)教師休閑活動(dòng)的誤區(qū)、成因及建議

【摘要】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)與進(jìn)步，21世紀(jì)的中國(guó)正在步入一個(gè)前所未有的休閑時(shí)代。如何提高休閑質(zhì)量成為目前的一個(gè)重要議題。就中小學(xué)教師而言，他們?cè)谛蓍e活動(dòng)中還存在一些誤區(qū)，比如，認(rèn)為休閑就是浪費(fèi)時(shí)間，休閑活動(dòng)方式單一，存在失范休閑行為和跟風(fēng)休閑。這些誤區(qū)形成的原因主要在于概念理解、工作壓力、活動(dòng)條件限制等方面的問(wèn)題。要提高中小學(xué)教師對(duì)休閑活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高休閑活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)校必須減輕他們的工作壓力，社區(qū)要加強(qiáng)文化建設(shè)，教師自身要提升休閑活動(dòng)素養(yǎng)。【關(guān)鍵字】中小學(xué)教師；休閑活動(dòng)；誤區(qū)；原因；建議【中圖分類號(hào)】G40-052【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【作者簡(jiǎn)介】

陳宗正，在讀碩士生，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院（czzspring@）；萬(wàn)秀蘭，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院比較教育研究所副所長(zhǎng)，教授，教育學(xué)博士，碩導(dǎo)，研究方向：比較教育，比較高等教育。

Various

Misunderstandings

of

Primary

and

Secondary

School

Teachers’

Leisure

Activities

and

Its

Cause

and

the

Given

Suggestions

Chen

Zong-zheng，Wan

Xiu-lan(College

of

Teachers’

Education,

Zhejiang

Normal

University,

Jinhua

321004，China

)Abstract:

With

the

progress

and

quick

growth

of

the

Chinese

economy,

the

People’s

Republic

of

China

is

stepping

into

a

new

stage

of

leisure

in

the

twenty-first

century.

How

to

improve

the

quality

of

leisure

activities

becomes

a

current

important

subject.

The

article

analyzes

the

current

misunderstandings

on

leisure

activities

spreading

in

primary

and

secondary

school

teachers.

Because

of

the

misrepresenting

of

its

concept,

teachers’

workload

and

poorness

in

schools’

conditions,

leisure

activities

were

wrongly

regard

as

wasting

time

,

taken

with

unitary

style

,

having

some

deviant

behaviors

and

following

other

leisure

activities.

To

raise

awareness

of

leisure

activities

and

improve

the

quality

of

leisure

activities,

the

suggestions

given

by

the

article

to

remove

misunderstandings

are

based

on

the

scientific

analysis

the

cause

of

misunderstandings.

Schools

have

to

reduce

their

workload,

the

community

must

strengthen

the

building

of

culture,

and

teachers

have

to

upgrade

their

attainments

of

leisure

activities

by

themselves.Key

words:

primary

and

secondary

school

teachers；leisure

activities；

misunderstanding；reasons；suggestions

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，休閑在人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)中越來(lái)越居于重要地位，我們正進(jìn)入普遍有閑的社會(huì)。[1]然而，在人們擁有更多余暇時(shí)間的同時(shí)，所承受的精神壓力日趨增加，并成為影響個(gè)體身心健康和工作績(jī)效的重要因素。2005年中國(guó)人民大學(xué)翟振武教授研究報(bào)告表明，知識(shí)分子中感到有工作壓力的比例高于普通人群近30個(gè)百分點(diǎn)，且高達(dá)61.3%的知識(shí)分子有身體透支的主觀感受,這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通人群的35.7%。[2]

據(jù)杭州市教育局的一份調(diào)查顯示：有76%的教師感到壓力太大，并且有13%的教師存在各種心理問(wèn)題，其中小學(xué)為9%，初中高達(dá)15.6%，高中則為13.4%。[3]在此背景下對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行適度的休閑教育學(xué)干預(yù)，以舒緩其心理壓力具有很現(xiàn)實(shí)的意義。休閑活動(dòng)作為人的生命狀態(tài)的一種形式，它的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一、從自身來(lái)講，休閑活動(dòng)具有促進(jìn)健康體能，緩解現(xiàn)代壓力，提升工作效能，滿足人際歸屬感暨自我實(shí)現(xiàn)心理需求，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)及合作精神，矯正偏差行為與提高生活品質(zhì)等功能。二、從學(xué)生角度來(lái)看，中小學(xué)生正處于生理和心理急劇變化時(shí)期，模仿能力極強(qiáng)，教師如果能從事良好的休閑活動(dòng)，其“身教”必可直接或間接地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好休閑活動(dòng)觀念。三、從社會(huì)角度看，休閑能帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及環(huán)境的發(fā)展，同時(shí)也減輕一些存在的社會(huì)問(wèn)題，如休閑旅游能刺激大眾消費(fèi)，降低失業(yè)人口，改變生活現(xiàn)狀與個(gè)人特質(zhì)等。因此，全面深入了解中小學(xué)教師休閑活動(dòng)存在的誤區(qū)，分析其原因，提出解決之道，顯得十分必要。一、中小學(xué)教師休閑活動(dòng)的誤區(qū)(一)認(rèn)為休閑就是浪費(fèi)時(shí)間。長(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)“休閑”充滿偏見(jiàn)，一說(shuō)“閑”，就是“閑生是非”、“玩物喪志”等等。朱熹說(shuō)：“小人閑居為不善”。浪費(fèi)時(shí)間，好吃懶做一直為人們所不齒。“頭懸梁，錐刺股”，“圓枕”的故事常被用來(lái)教育人們刻苦學(xué)習(xí)，不能虛度光陰。但休閑不是“浪費(fèi)時(shí)間”，而是為了更好利用時(shí)間，舒緩工作壓力，放松心情，恢復(fù)體能，為了能更好地提高單位時(shí)間的工作效率。（二）休閑活動(dòng)方式單一。有些老師一聽(tīng)到“休閑”，就說(shuō)：“去哪里旅游？”或是“去打球還是爬山？”等等。這說(shuō)明一些老師對(duì)休閑活動(dòng)方式的理解片面化。事實(shí)上他們的休閑活動(dòng)確實(shí)單調(diào)。其實(shí)，休閑活動(dòng)方式很多，大致可分為七大類14小類。見(jiàn)表1：

表一

休閑活動(dòng)方式分類

體育健身類

室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)

乒乓球、保齡球、桌球、瑜伽、健身房運(yùn)動(dòng)等

戶外體育運(yùn)動(dòng)

慢跑、散步、籃球、足球、游泳等

消遣娛樂(lè)類

文化娛樂(lè)

看電視、看電影、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)娛樂(lè)等

消遣閑逛

逛街、購(gòu)物、看熱鬧等

社交活動(dòng)類

一般社交

婚禮、生日、升職、喬遷、與朋友聚會(huì)等

私人社交

聊天、打電話、手機(jī)聊天等

家庭活動(dòng)類

陪伴子女

陪孩子玩耍

孝敬長(zhǎng)輩

探望長(zhǎng)輩、家庭聚會(huì)等

怡情養(yǎng)身類

養(yǎng)花草寵物

花、草、樹(shù)、蟲、魚、鳥、獸及其他寵物等

美容裝飾

美發(fā)、美容、化妝、飾物佩戴、房屋裝飾等

旅游觀光類

遠(yuǎn)足旅游

旅游度假、領(lǐng)略民族風(fēng)情等

近郊觀光

爬山、郊游、野炊、去公園、廣場(chǎng)等

教育發(fā)展類

知識(shí)補(bǔ)充

看書、報(bào)刊雜志、寫作等

參觀訪問(wèn)

博物館、名人名居等

注：本表根據(jù)下述三份資料整理：1.馬勇占、鄭素萍、霍芹等，《高校教師休閑活動(dòng)參與特征及影響》，西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第23卷第6期，第27-31頁(yè)2.王雅林主編，《城市休閑---上海、天津、哈爾濱城市居民時(shí)間分配的考察》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年，第43-45頁(yè)3.樓嘉軍，《休閑新論》，上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2005年，第92-96頁(yè)

由表1可知，旅游是休閑活動(dòng)方式之一。旅游是人們進(jìn)行心情轉(zhuǎn)換、休息，或者為了接觸新的生活或未知的風(fēng)景，提高修養(yǎng)等目的，而去旅游或離開(kāi)居住地并逗留一段時(shí)間的一種休閑活動(dòng)方式。[4]旅游包括國(guó)內(nèi)旅游和出境旅游兩種基本的活動(dòng)形態(tài)。體育活動(dòng)是指為了達(dá)到有形或無(wú)形的目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)化的規(guī)則進(jìn)行肉體或智力（如下棋）競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)。旅游、體育與休閑活動(dòng)的關(guān)系，可以用圖1、圖2表示如下:[5]發(fā)展

恢復(fù)

精神

肉體

體育

圖1

休閑活動(dòng)與旅游

圖2

休閑活動(dòng)與體育

把休閑的功能分為精神的、肉體的、發(fā)展的，恢復(fù)的等方面，并用坐標(biāo)軸去表現(xiàn)其位置，那么旅游的本質(zhì)影響在于心理方面，它與自我開(kāi)發(fā)有關(guān)，體育主要屬于身體發(fā)展的領(lǐng)域，是鍛煉身心的活動(dòng)。休閑理解片面，不能合理規(guī)劃休閑時(shí)間，導(dǎo)致休閑方式單一，等于濫用休閑時(shí)間。濫用休閑時(shí)間是指在某項(xiàng)無(wú)意義或意義不大的休閑活動(dòng)中使用了過(guò)多的自由時(shí)間，也可以理解為自由時(shí)間的投入與產(chǎn)出無(wú)效率。據(jù)王麗梅調(diào)查,[6]教育工作者在平時(shí)和周末，看電視都占了首位，分別為54.55%，23.64%，在平時(shí)列居第二休閑方式的逛街、購(gòu)物占休閑時(shí)間的14.55%，與前者相差40個(gè)百分點(diǎn)，看電視成為教師平時(shí)和周末主要的休閑活動(dòng)方式。(三)存在失范休閑行為。一些教師的休閑不是打紙牌就是打麻將等。打牌，打麻將如果不以賭博的方式進(jìn)行，則確實(shí)也是能起到愉悅心情的休閑活動(dòng)方式；但許多教師打牌、打麻將是賭博性的。關(guān)于與賭博聯(lián)系在一起的打牌、打麻將，有學(xué)者稱之為消極的休閑活動(dòng)，而更多休閑理論學(xué)家把它們作為休閑中的失范行為（Deviant

Behavior）。[7]而賭博也屬于上癮行為。上癮行為是指在個(gè)人生活中占據(jù)統(tǒng)治地位的持久、頻繁、反復(fù)發(fā)生的休閑行為，是對(duì)社會(huì)、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)及家庭價(jià)值觀念與義務(wù)造成損害的一種心理疾病。[8]中小學(xué)教師主要的上癮行為包括酗酒、賭博、吸毒、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，另外一些行為過(guò)度頻繁，不加節(jié)制，也會(huì)上癮，如跑步、看電視、吃喝、跳舞、性行為等。曾經(jīng)有這么一位賭博了一天一夜的老師，白天上課時(shí)竟漏嘴而出“八萬(wàn)”。這對(duì)教師的形象破壞極其嚴(yán)重，也對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生較大的消極影響。(四）休閑缺乏規(guī)劃，盲目跟風(fēng)。有教師認(rèn)為，反正是休閑，就是消磨時(shí)間，如何休閑無(wú)所謂；其他教師干什么，自己就跟著干什么。這就是模仿性休閑或跟風(fēng)休閑，主要就是缺乏必要的休閑規(guī)劃，只求暫時(shí)的享樂(lè)，也使本應(yīng)有理性的，思考性的現(xiàn)代化休閑變得情緒化和盲目，這種盲目的模仿心理遍及社會(huì)全體，將會(huì)給大眾文化帶來(lái)危害。其實(shí)，每個(gè)人的情況多少有些不一樣，比如興趣愛(ài)好不一樣，身體條件不一樣，經(jīng)濟(jì)條件不一樣。那么，休閑的規(guī)劃就應(yīng)該不一樣，休閑內(nèi)容不一樣，休閑方式的綜合性、多樣化程度不可能一樣，休閑時(shí)間安排不一樣。學(xué)會(huì)自主休閑，是學(xué)會(huì)自主的一部分。學(xué)會(huì)自主是公民社會(huì)每個(gè)公民的必修課。學(xué)會(huì)自主休閑有助于學(xué)會(huì)自我管理，從而合理、科學(xué)、有條不紊地管理個(gè)人生活、家庭和工作事務(wù)。二、原因剖析（一）對(duì)休閑活動(dòng)概念的一知半解。美國(guó)著名休閑專家杰弗瑞·戈比認(rèn)為：休閑是從文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的外在壓力中解脫出來(lái)的一種相對(duì)自由的生活，它使個(gè)體能夠以自己所喜愛(ài)的，本能地感到有價(jià)值的方式，在內(nèi)心之愛(ài)的驅(qū)動(dòng)下行動(dòng)，并為信仰提供一個(gè)基礎(chǔ)。[9]一項(xiàng)活動(dòng)能被稱為休閑，必須是在參與者自由意愿且在參與的過(guò)程中獲得良好的體驗(yàn)的前提下才能成立，“以欣然之態(tài)做心愛(ài)之事”。[10]如果這項(xiàng)活動(dòng)僅是為了滿足社會(huì)期望或盡工作之責(zé)任與義務(wù)，顯然這項(xiàng)活動(dòng)不能被稱為休閑活動(dòng)，中小學(xué)教師為了響應(yīng)國(guó)家提升學(xué)歷的要求，而去函授，或?yàn)榱斯ぷ餍枰M(jìn)修、研習(xí)，都不能稱為休閑活動(dòng)。而為了培養(yǎng)自己興趣，能使自己感到愉悅而進(jìn)行的看書、讀雜志、寫作，則是休閑活動(dòng)。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，工作與休閑會(huì)越走越近，逐漸融合在一起。（二）工作的壓力。初中、高中考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)必須年年遞增，社會(huì)要求學(xué)校要越辦越好，校長(zhǎng)把壓力轉(zhuǎn)嫁到任課教師身上，頻繁的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比：評(píng)先進(jìn)、評(píng)職稱、競(jìng)爭(zhēng)上崗等；頻繁的檢查：公開(kāi)課、教案檢查、作業(yè)批改等。凡此種種，壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)。2003年教師節(jié)前夕，各大網(wǎng)站相繼報(bào)道了新華社記者呂諾的調(diào)查，“中小學(xué)教師的工作時(shí)間平均在10小時(shí)以上，除了個(gè)別教師外，老師們都認(rèn)為自己除了吃飯、睡覺(jué)外，80%到90%的時(shí)間都花在了工作上。”“百分之百的教師都認(rèn)為自己工作與休閑時(shí)間失衡，有些老師甚至沒(méi)有休閑時(shí)間。”平時(shí)教師閱讀的書籍也大都與教學(xué)工作有關(guān)，休閑知識(shí)的獲取少之又少，更不用說(shuō)休閑的規(guī)劃。某小學(xué)老師幽默地說(shuō)：“我唯一的愛(ài)好就是睡覺(jué)，現(xiàn)在只要有時(shí)間，我就希望能多補(bǔ)充一下睡眠。”以至造成休閑活動(dòng)的單一性。還有更多教師模仿他人休閑活動(dòng)方式，跟隨他人休閑，盲目地休閑，沒(méi)有自己的個(gè)性化、創(chuàng)造性。往往這些休閑活動(dòng)方式單調(diào)、無(wú)趣，不能真正起到緩解壓力、情緒的作用，更不能顯示出休閑活動(dòng)給工作提供的補(bǔ)償功能。（三）客觀的條件。教師對(duì)于休閑活動(dòng)無(wú)所適從，也反映出學(xué)校休閑或健身器材、場(chǎng)地不完善。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)初中、小學(xué)沒(méi)有教工活動(dòng)室，高中大都也是只提供幾張乒乓球桌，其他健身器材少之又少，對(duì)于有些難度的活動(dòng)方式，缺乏專門技術(shù)指導(dǎo)，缺乏學(xué)校組織及教師間交流，學(xué)校工會(huì)成了虛設(shè)機(jī)構(gòu)。三、建議（一）教育管理部門和學(xué)校要減輕中小學(xué)教師的工作壓力，創(chuàng)造休閑文化環(huán)境1．減輕教師工作負(fù)擔(dān)。（1）建議有關(guān)部門要制定教師勞動(dòng)保護(hù)方面的政策和法規(guī)，限定工作量的最高標(biāo)準(zhǔn)，將教師的工作量控制在一個(gè)較為合理的范圍之內(nèi)。（2）推行“以人為本”的管理制度，重視提高教育教學(xué)效率。教育行政部門要加強(qiáng)管理，禁止學(xué)校亂辦班，教師節(jié)假日上課，利用教師休閑時(shí)間開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)、開(kāi)展教研活動(dòng)等現(xiàn)象。把教師從雙休日和節(jié)假日的各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、假日班、檢查評(píng)比中解放出來(lái)，把應(yīng)有的休閑時(shí)間還給教師。注意強(qiáng)化教師的自我觀念，并予以充分的選擇和決定休閑的自主權(quán)。2．學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)設(shè)良好的休閑文化環(huán)境。（1）學(xué)校應(yīng)為教師休閑，給予場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)支持，改善和增加運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館、健身房及舞廳等休閑設(shè)施，必要時(shí)，可以增設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育老師為休閑指導(dǎo)師，給予教師休閑技術(shù)指導(dǎo)。（2）充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)組織作用，豐富教師休閑活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)教師自愿成立“教師俱樂(lè)部”、“校園咖啡吧”、“教工之家”等休閑組織，使之真正成為教師的“休閑之家”，組織各式各樣的休閑活動(dòng)，引導(dǎo)教師休閑從校園走向社區(qū)，走向廣闊的社會(huì)，走向大自然。（3）以科學(xué)的教師休閑評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)手段促進(jìn)教師休閑水平的提高。教師休閑水平的評(píng)價(jià)，是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，涉及教師的休閑態(tài)度、休閑參與方式、休閑時(shí)間、休閑技術(shù)水平等方面。要提高教師休閑水平，學(xué)校能做到的，除了上述物質(zhì)和組織上保障以外，還可以運(yùn)用評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)的手段。比如，可以科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和開(kāi)展一系列的教師休閑活動(dòng)比賽。比賽的內(nèi)容和比賽的單位可以多樣化，可以別出心裁，只要能改善教師對(duì)休閑的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師科學(xué)休閑，愉悅教師身心，提高教師休閑水平就行。（二）社區(qū)要加強(qiáng)文化建設(shè)，凈化文化環(huán)境1．加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)。協(xié)助社區(qū)做好居民培訓(xùn)工作，提升居民素質(zhì)，利用社區(qū)文化陣地，加大宣傳的力度。用先進(jìn)的思想鼓舞人，用正確的思想引導(dǎo)人，用科學(xué)的思想武裝人，用豐富多彩、高尚文明的休閑娛樂(lè)方式充實(shí)人。使社區(qū)形成一個(gè)良好文明休閑文化氛圍。2．凈化文化環(huán)境，規(guī)范休閑行為。政府部門要對(duì)休閑產(chǎn)業(yè)實(shí)行科學(xué)的規(guī)劃與有效監(jiān)督，完善娛樂(lè)休閑產(chǎn)業(yè)立法，加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決杜絕失范乃至不法休閑行為的產(chǎn)生，如嫖娼、賭博、暴力等。（三）教師要學(xué)會(huì)休閑，提升休閑層次納什指出，休閑是有等級(jí)序列的。他提供道德角度排列的休閑參與等級(jí)序列共有六個(gè)層次（見(jiàn)圖3）。有用的休閑參與為四個(gè)層次：被動(dòng)地參與、投入情感地參與、積極地參與、創(chuàng)造性的參與；無(wú)價(jià)值、被認(rèn)為不值得參與的兩個(gè)休閑層次為零級(jí)（傷害自我）和零下級(jí)（反社會(huì)行為）。[11]

無(wú)限(Infinity)4

新模式的發(fā)明者（the

maker

of

the

model）創(chuàng)造性

發(fā)明家(The

Inventor)

地參與

畫家(The

Painter)

(Creative

作曲家(The

Composer)Participation)

3

積極地參與

追隨者

(Active

Participation)

(Copying

the

Model-Playing

the

Part)

2

投入感情地參與欣賞者

(

Emotional

Participation

)

（A

Person

Moved

to

Appreciation）

1

娛樂(lè)（Entertainment）

尋求刺激(Amusement)擺脫單調(diào)(Escape

from

Monotony)消磨時(shí)間（Killing

Time）

解悶(Antidote

to

Boredom)

Zero

傷害自我（Injury

or

Detriment

to

Self）

放縱（Excesses）

Sub-Zero

反社會(huì)的行動(dòng)(Acts

Performed

Against

Society)

不良行為(Delinquency)犯罪(Crime)

圖3

休閑時(shí)間的利用

有用的四種休閑參與依次遞進(jìn)構(gòu)建了金字塔，隨著個(gè)人參與休閑活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性程度的提高，休閑活動(dòng)的層次也得到同步提升，創(chuàng)造性價(jià)值的休閑活動(dòng)居于所有休閑活動(dòng)方式的最上端。新模式的發(fā)明者（The

Maker

of

the

Model）為某種休閑活動(dòng)創(chuàng)