時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸機參數設置與調整呼吸機參數設置與調整時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸機參數設置與調整呼吸機參數的設置與調整日照市人民醫院重癥醫學科劉偉機械通氣的目的●改善通氣:如VT;●改善換氣:如PEEP●緩解呼吸肌肉疲勞防止肺損傷;減少對循環的影響。使PaO2≥60mmHg,PH735-745,PaCO235-50mmHg!一、更新觀念――優化創新環境從本質上講,創造性活動必定是異樣的,從而必定是異常的行為,當對個人的表彰是以順從為條件時,創造性強的人偏離常規的思路就會被貶低而受到抑制,壓制個性自由就是壓制創新欲望,埋沒創新人才。具有創新思維能力的人通常表現出立于質疑,樂于尋根問底。因此,作為教師,就要充分理解學生的行業――不斥責,欣賞學生的見解(哪怕有些荒唐)――不嘲笑,分享學生的樂趣――不無動于衷。要鼓勵學生大膽發問,各抒己見形成“起疑――解疑――創新”鏈,引起學生思維的不斷變化,讓他們一次一次地豐富,調整或沖破原有的模式,從而培養學生敢于標新立異,不盲從,不唯師,不唯書,只唯實,嚴禁批評和指責別人提出的設想,保護學生的創新自尊心和積極性,培養開放個性。在這樣民主、平等、融洽的氣氛中,學生才能真正活躍起來,學生才能敢于質疑,才能發展期創造性。二、精心提問――激活創新意識現在課堂是由教師,學生,教材和媒體四種要素構成的,在教學中,這四種要素之間形成了立體,交互式的信息傳遞網絡,這就要求教師在實踐中創造性地運用現代教育方式和教學手段,將多種教學方式進行優化組合,吸收由教育學科所提供的新知識,實現教學方法的創新,用“創造性的教”為學生“創造性的學”創造環境和條件。根據教學內容,挖掘可以進行創造性活動的素材,盡心設計活動目標,引導實創性活動,要充分考慮到學生的知識水平和心理承受能力。不要一下提高要求,令學生望而生畏,應設計障礙梯度,讓學生拾級而上,體驗過程,用成功去推動成功。貫穿化學史,再現當時的創新背景和過程有利于培養學生的創新精神。“曾青得鐵,則化為銅”,顯示了我國古代勞動人民的智慧和對世界的文民貢獻。后來進一步總結出活潑金屬可以將不活潑的金屬從其鹽溶液中置換出來的規律。是什么讓他們積極地去追求、去探索呢?這就是創新精神。創新精神是人們生存生活的需要。到了今天,硫酸銅又被廣泛地用到農業及其他領域中去,用什么來盛放呢?是否可以用鐵器?問題一提出,學生們在古代創新精神的鼓舞下,大膽設想,有的提出用橡膠,有的提出用瓷器。教學中借助計算機等多媒體教學技術,將無法演示的實驗,抽象的微觀世界,一些化工生產流程和工藝制作成科學、規范、直觀、形象的CAI課件,多媒體課件給創新教育帶來了無限的生機和活力。將化學世界變靜為動,變無行為有形,變無聲為有聲,變抽象為直觀,變看不見的微觀為宏觀,把學生帶進了聲、像、圖、文并茂的新天地,大大提高了教學效果。三、加強實驗教學――培養創新能力化學是一門實驗性很強的學科,化學教育有著顯著的活動性,在教學中要根據教學內容,挖掘可以進行創造性活動的素材,引導學生進行思考探索。選擇一些與現實生活、生產和社會實際聯系密切的實驗素材,讓學生完成實驗內容,體驗科學研究的過程,以此來激發學生的學習興趣,促進學生學習方式的轉變。可以采用都是設疑,學生質疑,實驗激疑,學生自疑等,誘導學生的好奇心理,激活學生的創新思維。對學習有困難的學生,讓這些學生品嘗成功的滋味,樹立起“我能行”的自信心。只有在這種民主氣氛較濃的環境中,學生的主體性才能得到充分的發揮,創新能力得到充分發展。四、動手實踐――優化創新能力現代學生的學習空間已從課內延伸到課外、校外,所以必須開發、開放教學過程,有效利用各種教學信息。通過多種實驗活動,使學生擴大知識視野,獲得直接經驗,綜合利用知識分析問題、解決問題,培養合作精神和實踐能力,獲得基礎性學習、發展性學習和創造性學習整體發展。在課外活動中,筆者從多方面培養學生的創新技能。如對酯物理性質的描述,課本中比較分散,而且沒有安排實驗,我把他設計成一個學生自主探索獲得知識的過程。讓學生在親自試驗中感受乙酸乙酯的顏色、狀態、氣味、密度(和水比較)、溶解度(分別以水、酒精做溶劑)等物理性質,并讓學生設計除去乙酸乙酯的實驗,教師稍微誘導,學生即可得出結論。在實驗中培養了學生的動手能力,觀察能力、思維能力,同時增強了自主探索的意識。總之,化學課中對學生創新意識的培養,是對教師能力提出新要求。教學中的一切措施是鼓勵學生實行多方發散,多因素分析,多角度認證,鼓勵學生提問題。教師也要善于提出問題,把扎扎實實完成教學任務與開發智力結合起來,把傳授知識與啟迪創新思維結合起來,把常規訓練與創造性智能訓練結合起來,圍繞教學內容的鞏固、擴展,激發創造思維,開闊創造視野,開發創造性教育應該成為教學的主旋律。如今的社會，對于人才的要求可謂是越來越高，并且有了一定的變化.過去都鼓勵人們要多讀書，注重人才對理論知識的了解與積累，而現在隨著國家經濟發展對人才的需要，社會更加重視人才對理論知識的運用以及其動手能力.經濟基礎總是決定著上層建筑，國家的經濟發展有此需求，文化教育也會圍繞它而改變.近年來針對教育做出較多的改革.綜合來說，就是要培養一些動手能力強、能把理論知識運用到實際生活中的人才，以適應國家經濟的發展.因此，在教學過程中要滲透學科核心素養，尤其是一些注重動手實驗的學科，更要如此.下面結合自己的教學實踐就在初中化學教學中滲透學科核心素養談點體會.一、重視嚴謹性嚴謹不僅是一種要求，更是一種態度，也是培養學科核心素養所要重點關注的地方.學科核心素養是指，在學科教學中注重培養學生從該課程中所能學到的好的素質，并且這些素質與社會發展和其自身發展所需的核心品質是相符的，兩者是相互契合、相互適應的.學生在九年級才接觸到化學課程，這門課程是很注重動手實驗能力的，其中學到的很多化學元素，在不同的狀態下，不同的條件下，會產生不同的效果，哪怕是一點的不同，不去注意的話，也會產生不好的影響，達不到預期的結果.因此，在化學教學過程中，教師要重視嚴謹性.這與現代社會的要求也是吻合的.如今的很多社會工作都是要求嚴而又嚴，因為哪怕出一點的失誤，可能就會危害到生命.人的生命只有一次，為此而嚴謹是非常必要和值得的.例如，在講“可燃物燃燒的條件”的實驗時，用可燃物與空氣接觸，繼而燃燒，和用可燃物與氧氣接觸，繼而燃燒，得出的結果是不一樣的.可燃物與氧氣接觸燃燒，燃燒得更旺盛.一般我們說的空氣，其實包含有很多的成分，主要是氮氣（N2）和氧氣（O2），因此，可燃物在氧氣中燃燒肯定比在空氣中燃燒更充分.可見，在實驗中，哪怕是成分一樣，但是濃度不一樣，最終的結果都會不一樣.因此，教學中教師要重視滲透嚴謹性核心素養.二、注重團結性眾人團結合作的力量總是多過一個人的力量.對待一份復雜的作業、工作，多人共同完成，相比于一個人完成，總是會考慮得更加周全，完成得更加高效、成功.在較為復雜的化學實驗中，教師要注重培養學生的團隊合作意識，提高學生的協作能力.這有助于化學實驗的成功，也適應了現代社會經濟高速發展，各種工作變得更加復雜，對于工作人員的團結協作的要求.例如，在講“構成物質的基本微粒”時，我指導、分配學生“各司其職”.有的學生負責取實驗所需的相關實驗工具，有的學生負責做實驗，有的學生負責記錄實驗的現象及結果.分別由學生做三組實驗：第一組是50mL的水與50mL的水進行混合；第二組是50mL的酒精與50mL的酒精進行混合；第三組是50mL的水與50mL的酒精進行混合.第一、二組的結果是體積為100mL，而第三組的結果是體積小于100mL.最終的結論是構成物質的微粒之間有縫隙，同種物質微粒縫隙一樣，異種則不一樣.該實驗有三組，相對復雜一些，如果分工到位，同學之間團結協作，也是能夠快速得出實驗結果的.因此，教學中教師要注重滲透團結性核心素養.三、關注實用性學習到的知識最終都是要把它運用到實際生活中，希望對自己有所幫助的.在初中化學教學中，教師要關注課程的實用性.上課時的內容是書上規定要完成的，且是理論知識，就算是實驗，也是科學實驗，沒有運用到實際的生活中，但是在布置課后作業時，教師可以讓學生去實踐，體會到知識在生活中的運用.例如，在講“自然中的水”后，學生對水的成分、物理性質和化?W性質有所了解.在布置課后作業時，我讓學生探究生活中的水污染問題及其解決措施，使學生將所學知識與實際生活聯系起來.總之，化學教學注重學生動手實踐，這與現代社會的要求相適應.在初中化學教學中，教師要注重滲透學科核心素養，如嚴謹性、團結性、實用性等，培養學生成為社會需要的人才，從而促進社會的發展.時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸機參數設置與調整呼吸機參數設置1呼吸機參數的設置與調整日照市人民醫院重癥醫學科劉偉呼吸機參數的設置與調整2機械通氣的目的●改善通氣:如VT;●改善換氣:如PEEP●緩解呼吸肌肉疲勞防止肺損傷;減少對循環的影響。使PaO2≥60mmHg,PH735-745,PaCO235-50mmHg!機械通氣的目的3通氣參數●每分鐘通氣量(VE)=潮氣量(VT)×呼吸頻率(RR);●潮氣量(VT)=吸氣平均流速×吸氣時間;吸呼比(I:E):●呼氣末正壓(PEEP):●氧濃度(FiO2):通氣壓力:●呼吸頻率通氣參數4潮氣量(Tidalvolume,VrVr的設定因人而異,范圍6-12m/kg體過低,會出現肺不張、低氧血癥,低通氣V過高,會出現氣壓傷,呼吸性堿中毒,減少心輸出量潮氣量(Tidalvolume,Vr5呼吸機參數設置與調整課件6潮氣量設置原則:●Ⅱ型呼吸衰竭時:ⅴT8-10m/kg,RR1216次/分機體已經代償,過快通氣導致堿中毒如機械通氣時PaCO2明顯低于發作前水平,難以脫機急性氣道阻塞,如支氣管哮喘或支氣管肺炎:VT610ml/kgRR8-12次/分;肺間質性疾病:VT6-8m/kg,RR20-30次/分肺容積減少,順應性差,VT過高易致氣壓傷如存在過度通氣,須加鎮靜劑。潮氣量設置原則:7呼吸頻率Respiratoryrate,RR)呼吸頻率一般設為12-20次/min呼吸頻率過快,可能會出現呼吸性堿中毒、內源性PEEP、氣壓傷等,呼吸頻率過低,則會出現低通氣、低氧血癥、增加呼吸功。呼吸頻率8參數的調節一吸氣末屏氣●目的:增加氣體交換;般占總呼吸周期的5%-10●需延長的疾病:ARDS,肺間質病變●需較短的吸氣末屏氣:COPD參數的調節一吸氣末屏氣9吸呼比(Inspiratoryexpiratoryratio,I:E吸呼比=吸氣時間(Ti)/呼氣時間(Te)(1)吸呼比一般選擇1:1.5(2)有阻塞性通氣功能障礙,可選擇1:(3)有限制性通氣功能障礙,多選擇1:1-1.5。(4)必要時,可應用反比通氣1-2:1吸呼比10吸氣流速Inspiratoryflowrate)高流速,可減少吸氣功,使患者感覺舒服,減少內源性PEEP,但是增加吸氣峰壓在定容型控制呼吸時,一般設定在3060L/min低流速,可減少吸氣峰壓,減少氣壓傷的危險,但是減少呼氣時間,可能導致殘存氣體增加,患者不舒服吸氣流速11呼吸機參數設置與調整課件12呼吸機參數設置與調整課件13呼吸機參數設置與調整課件14呼吸機參數設置與調整課件15呼吸機參數設置與調整課件16呼吸機參數設置與調整課件17呼吸機參數設置與調整課件18呼吸機參數設置與調整課件19呼吸機參數設置與調整課件20呼吸機參數設置與調整課件21呼吸機參數設置與調整課件22呼吸機參數設置與調整課件23呼吸機參數設置與調整課件24呼吸機參數設置與調整課件25呼吸機參數設置與調整課件26呼吸機參數設置與調整課件27呼吸機參數設置與調整課件28呼吸機參數設置與調整課件29呼吸機參數設置與調整課件30呼吸機參數設置與調整課件31呼吸機參數設置與調整課件32呼吸機參數設置與調整課件33呼吸機參數設置與調整課件34END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓35時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸機參數設置與調整呼吸機參數設置與調整時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸機參數設置與調整呼吸機參數的設置與調整日照市人民醫院重癥醫學科劉偉機械通氣的目的●改善通氣:如VT;●改善換氣:如PEEP●緩解呼吸肌肉疲勞防止肺損傷;減少對循環的影響。使PaO2≥60mmHg,PH735-745,PaCO235-50mmHg!一、更新觀念――優化創新環境從本質上講,創造性活動必定是異樣的,從而必定是異常的行為,當對個人的表彰是以順從為條件時,創造性強的人偏離常規的思路就會被貶低而受到抑制,壓制個性自由就是壓制創新欲望,埋沒創新人才。具有創新思維能力的人通常表現出立于質疑,樂于尋根問底。因此,作為教師,就要充分理解學生的行業――不斥責,欣賞學生的見解(哪怕有些荒唐)――不嘲笑,分享學生的樂趣――不無動于衷。要鼓勵學生大膽發問,各抒己見形成“起疑――解疑――創新”鏈,引起學生思維的不斷變化,讓他們一次一次地豐富,調整或沖破原有的模式,從而培養學生敢于標新立異,不盲從,不唯師,不唯書,只唯實,嚴禁批評和指責別人提出的設想,保護學生的創新自尊心和積極性,培養開放個性。在這樣民主、平等、融洽的氣氛中,學生才能真正活躍起來,學生才能敢于質疑,才能發展期創造性。二、精心提問――激活創新意識現在課堂是由教師,學生,教材和媒體四種要素構成的,在教學中,這四種要素之間形成了立體,交互式的信息傳遞網絡,這就要求教師在實踐中創造性地運用現代教育方式和教學手段,將多種教學方式進行優化組合,吸收由教育學科所提供的新知識,實現教學方法的創新,用“創造性的教”為學生“創造性的學”創造環境和條件。根據教學內容,挖掘可以進行創造性活動的素材,盡心設計活動目標,引導實創性活動,要充分考慮到學生的知識水平和心理承受能力。不要一下提高要求,令學生望而生畏,應設計障礙梯度,讓學生拾級而上,體驗過程,用成功去推動成功。貫穿化學史,再現當時的創新背景和過程有利于培養學生的創新精神。“曾青得鐵,則化為銅”,顯示了我國古代勞動人民的智慧和對世界的文民貢獻。后來進一步總結出活潑金屬可以將不活潑的金屬從其鹽溶液中置換出來的規律。是什么讓他們積極地去追求、去探索呢?這就是創新精神。創新精神是人們生存生活的需要。到了今天,硫酸銅又被廣泛地用到農業及其他領域中去,用什么來盛放呢?是否可以用鐵器?問題一提出,學生們在古代創新精神的鼓舞下,大膽設想,有的提出用橡膠,有的提出用瓷器。教學中借助計算機等多媒體教學技術,將無法演示的實驗,抽象的微觀世界,一些化工生產流程和工藝制作成科學、規范、直觀、形象的CAI課件,多媒體課件給創新教育帶來了無限的生機和活力。將化學世界變靜為動,變無行為有形,變無聲為有聲,變抽象為直觀,變看不見的微觀為宏觀,把學生帶進了聲、像、圖、文并茂的新天地,大大提高了教學效果。三、加強實驗教學――培養創新能力化學是一門實驗性很強的學科,化學教育有著顯著的活動性,在教學中要根據教學內容,挖掘可以進行創造性活動的素材,引導學生進行思考探索。選擇一些與現實生活、生產和社會實際聯系密切的實驗素材,讓學生完成實驗內容,體驗科學研究的過程,以此來激發學生的學習興趣,促進學生學習方式的轉變。可以采用都是設疑,學生質疑,實驗激疑,學生自疑等,誘導學生的好奇心理,激活學生的創新思維。對學習有困難的學生,讓這些學生品嘗成功的滋味,樹立起“我能行”的自信心。只有在這種民主氣氛較濃的環境中,學生的主體性才能得到充分的發揮,創新能力得到充分發展。四、動手實踐――優化創新能力現代學生的學習空間已從課內延伸到課外、校外,所以必須開發、開放教學過程,有效利用各種教學信息。通過多種實驗活動,使學生擴大知識視野,獲得直接經驗,綜合利用知識分析問題、解決問題,培養合作精神和實踐能力,獲得基礎性學習、發展性學習和創造性學習整體發展。在課外活動中,筆者從多方面培養學生的創新技能。如對酯物理性質的描述,課本中比較分散,而且沒有安排實驗,我把他設計成一個學生自主探索獲得知識的過程。讓學生在親自試驗中感受乙酸乙酯的顏色、狀態、氣味、密度(和水比較)、溶解度(分別以水、酒精做溶劑)等物理性質,并讓學生設計除去乙酸乙酯的實驗,教師稍微誘導,學生即可得出結論。在實驗中培養了學生的動手能力,觀察能力、思維能力,同時增強了自主探索的意識。總之,化學課中對學生創新意識的培養,是對教師能力提出新要求。教學中的一切措施是鼓勵學生實行多方發散,多因素分析,多角度認證,鼓勵學生提問題。教師也要善于提出問題,把扎扎實實完成教學任務與開發智力結合起來,把傳授知識與啟迪創新思維結合起來,把常規訓練與創造性智能訓練結合起來,圍繞教學內容的鞏固、擴展,激發創造思維,開闊創造視野,開發創造性教育應該成為教學的主旋律。如今的社會，對于人才的要求可謂是越來越高，并且有了一定的變化.過去都鼓勵人們要多讀書，注重人才對理論知識的了解與積累，而現在隨著國家經濟發展對人才的需要，社會更加重視人才對理論知識的運用以及其動手能力.經濟基礎總是決定著上層建筑，國家的經濟發展有此需求，文化教育也會圍繞它而改變.近年來針對教育做出較多的改革.綜合來說，就是要培養一些動手能力強、能把理論知識運用到實際生活中的人才，以適應國家經濟的發展.因此，在教學過程中要滲透學科核心素養，尤其是一些注重動手實驗的學科，更要如此.下面結合自己的教學實踐就在初中化學教學中滲透學科核心素養談點體會.一、重視嚴謹性嚴謹不僅是一種要求，更是一種態度，也是培養學科核心素養所要重點關注的地方.學科核心素養是指，在學科教學中注重培養學生從該課程中所能學到的好的素質，并且這些素質與社會發展和其自身發展所需的核心品質是相符的，兩者是相互契合、相互適應的.學生在九年級才接觸到化學課程，這門課程是很注重動手實驗能力的，其中學到的很多化學元素，在不同的狀態下，不同的條件下，會產生不同的效果，哪怕是一點的不同，不去注意的話，也會產生不好的影響，達不到預期的結果.因此，在化學教學過程中，教師要重視嚴謹性.這與現代社會的要求也是吻合的.如今的很多社會工作都是要求嚴而又嚴，因為哪怕出一點的失誤，可能就會危害到生命.人的生命只有一次，為此而嚴謹是非常必要和值得的.例如，在講“可燃物燃燒的條件”的實驗時，用可燃物與空氣接觸，繼而燃燒，和用可燃物與氧氣接觸，繼而燃燒，得出的結果是不一樣的.可燃物與氧氣接觸燃燒，燃燒得更旺盛.一般我們說的空氣，其實包含有很多的成分，主要是氮氣（N2）和氧氣（O2），因此，可燃物在氧氣中燃燒肯定比在空氣中燃燒更充分.可見，在實驗中，哪怕是成分一樣，但是濃度不一樣，最終的結果都會不一樣.因此，教學中教師要重視滲透嚴謹性核心素養.二、注重團結性眾人團結合作的力量總是多過一個人的力量.對待一份復雜的作業、工作，多人共同完成，相比于一個人完成，總是會考慮得更加周全，完成得更加高效、成功.在較為復雜的化學實驗中，教師要注重培養學生的團隊合作意識，提高學生的協作能力.這有助于化學實驗的成功，也適應了現代社會經濟高速發展，各種工作變得更加復雜，對于工作人員的團結協作的要求.例如，在講“構成物質的基本微粒”時，我指導、分配學生“各司其職”.有的學生負責取實驗所需的相關實驗工具，有的學生負責做實驗，有的學生負責記錄實驗的現象及結果.分別由學生做三組實驗：第一組是50mL的水與50mL的水進行混合；第二組是50mL的酒精與50mL的酒精進行混合；第三組是50mL的水與50mL的酒精進行混合.第一、二組的結果是體積為100mL，而第三組的結果是體積小于100mL.最終的結論是構成物質的微粒之間有縫隙，同種物質微粒縫隙一樣，異種則不一樣.該實驗有三組，相對復雜一些，如果分工到位，同學之間團結協作，也是能夠快速得出實驗結果的.因此，教學中教師要注重滲透團結性核心素養.三、關注實用性學習到的知識最終都是要把它運用到實際生活中，希望對自己有所幫助的.在初中化學教學中，教師要關注課程的實用性.上課時的內容是書上規定要完成的，且是理論知識，就算是實驗，也是科學實驗，沒有運用到實際的生活中，但是在布置課后作業時，教師可以讓學生去實踐，體會到知識在生活中的運用.例如，在講“自然中的水”后，學生對水的成分、物理性質和化?W性質有所了解.在布置課后作業時，我讓學生探究生活中的水污染問題及其解決措施，使學生將所學知識與實際生活聯系起來.總之，化學教學注重學生動手實踐，這與現代社會的要求相適應.在初中化學教學中，教師要注重滲透學科核心素養，如嚴謹性、團結性、實用性等，培養學生成為社會需要的人才，從而促進社會的發展.時間反復無常，鼓著翅膀飛逝呼吸機參數設置與調整呼吸機參數設置36呼吸機參數的設置與調整日照市人民醫院重癥醫學科劉偉呼吸機參數的設置與調整37機械通氣的目的●改善通氣:如VT;●改善換氣:如PEEP●緩解呼吸肌肉疲勞防止肺損傷;減少對循環的影響。使PaO2≥60mmHg,PH735-745,PaCO235-50mmHg!機械通氣的目的38通氣參數●每分鐘通氣量(VE)=潮氣量(VT)×呼吸頻率(RR);●潮氣量(VT)=吸氣平均流速×吸氣時間;吸呼比(I:E):●呼氣末正壓(PEEP):●氧濃度(FiO2):通氣壓力:●呼吸頻率通氣參數39潮氣量(Tidalvolume,VrVr的設定因人而異,范圍6-12m/kg體過低,會出現肺不張、低氧血癥,低通氣V過高,會出現氣壓傷,呼吸性堿中毒,減少心輸出量潮氣量(Tidalvolume,Vr40呼吸機參數設置與調整課件41潮氣量設置原則:●Ⅱ型呼吸衰竭時:ⅴT8-10m/kg,RR1216次/分機體已經代償,過快通氣導致堿中毒如機械通氣時PaCO2明顯低于發作前水平,難以脫機急性氣道阻塞,如支氣管哮喘或支氣管肺炎:VT610ml/kgRR8-12次/分;肺間質性疾病:VT6-8m/kg,RR20-30次/分肺容積減少,順應性差,VT過高易致氣壓傷如存在過度通氣,須加鎮靜劑。潮氣量設置原則:42呼吸頻率Re