初中英語教學反思集錦隨筆初中英語教學反思集錦隨筆1本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎知識為主,在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力.命題材料貼近學生生活,難度適中.期中聽力題,短文首字母填空和書面表達失分較多.我所教兩個班級在均分,及格率和優秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班_個及格.高分9個,八(2)班_個及格._個高分.從本次考試所反映的現狀來看,今后的教學中應注意:英語組織教學,盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音.語調,多聽英.美人士的錄音材料.握情況,并且一直是學生的薄弱環節.繼續注重英語閱讀教學.閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化.因此課堂教學中要側重〝篇章〞,強調〝含義〞,將語篇豐富文化知識,提高學生分析問題和解決問題的能力.地出現了令人擔憂的〝兩極分化〞現象.一定要注意激發.培養學生的學習興趣,關注學生的情感,營造寬松,民主.和諧的教學氛圍,保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性.只有這樣,掉隊的學生才會減少,也才可能大面積提高均分.初中英語教學反思集錦隨筆2實行高效課堂以來,我從期盼——質疑——探索——贊同,覺得高效課堂是給學生一個自己的舞臺,給老師一種新的希望,給學校一個更美好的未來.從自己的內心到對歷史教學有以下幾點反思:一.走出教師心里屏障十一年的教學工作,我已經習慣了以往的的課堂教學形式,實施了高效課堂就意味著這一切將發生翻天覆地的變化,對于高校課堂我抱有過懷疑的態度,但是到六道河中學觀摩.聽課之后,我發現:同樣一節課,老師上下來很輕松,學生興趣很高,課堂氣氛也很活躍.我平時也在不斷反思,在高效課堂的教學中要盡快轉換角色,逐步摸索,使自己能熟練駕馭.掌控高效課堂.二.學生的自主學習很重要以學生的自習課時間和其他時間內通過學生的主動學習.提前預習,來提高我們的課堂效率,導學案起到非常明顯的作用.我們的歷史課堂正是通過:基礎知識填空的完善.典型例題的學習.課堂同步練習的訓練.幫助學生預習新課.解決新課中的大部分簡單問題,把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決,讓學生帶著問題聽課,經過這么長時間的的推行,覺得效率還是不錯得.三.課堂展示,展出自信和魅力課前展示:應該在上課之前安排某一個同學根據本節課的需要,有針對性的能力可說突破難點,可安排學生有梯度的復習需要的知識等.生的自學能力.課前學生的自主學習是〝學案教學〞的重要環節,而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況.上課學生對問題的激烈討論,更能知識能條理化.系統化和整體化,同學間互相幫助,增進學生間的感情,與此同時,在講題中,學生更能找到自信.括能力.激情點評,最好是脫稿,此環節讓學生有了對題相應的知識點有了更深刻的印象,在講的過程中做到條理清晰,環節明確,達到對題的方法的總結和對知識點對學習有興趣.總之,對于高校課堂我雖然曾經也抱有過懷疑的態度,也怕學生雖然上課討論的很積極,不知道他們是否真正能融入到新課堂中,是否真正的討論過導學案中的問題.但是經過實踐,我如釋重負,學生的整體水平不但沒有下降,還稍有提高.這也是讓我最為高興和欣慰的地方.另外,改革就難免有這樣或者那樣的問題,比如導學案的編寫我自己還有很多困惑的地方;課堂上一些新課.習題課.復習課.具體操作還有很多瑕疵和不足;一些學生學習的積極性還沒有提高上來;怎么能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫助那些積極性不高的同學等等很多問題.但是我相信,既然有了好的開端,我就會一如既往的努力下去,只要有努力就有收獲.初中英語教學反思集錦隨筆3課堂教學作為課程改革的有機組成部分,是學校教育的基本途經.隨著新課程改革的不斷推進,如何在課堂教學中確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育理念,堅定不移地推進教學方式和學生學習方式的轉變,是時代賦于當代教師的歷史使命.在學習新課程的教育理念,學習課改實驗區教師已有成果.借鑒其他教師經驗的基礎上,我在課堂教學中努力實踐新的教育理念.實踐中,新課程理念與我們的傳統教學觀發生著激烈的碰撞.以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學中的一些思考.探索和實踐的一些經驗.一.關注全體學生是課堂教學成功的前提基礎教育的本質是大眾教育,為此在課堂教學中被忽視的學生群體應該得到更多關注和關愛.每堂課上,都會有一些非常積極的參與者,還會有一些被動的參與者,或者根本不參與者.我總是能夠特別關注哪些沒有參與的學生在干什么.他們是在認真的傾聽.思考.還是神游在外,或者在很被動的接受.教師的任務是幫助調動這些學生的積極性,并反思自己的教學設計:如何使更多的學生卷入到活躍的學習活動中來.二.認清政治課堂教學的使命,有效實現三維目標實現知識與技能,過程和方法,態度和情感.價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件.特別是思想政治課,要達到育人的功能,應更注重態度.情感和價值觀目標的達成.我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學過程中,根據課程標準要求,本節課學生通過對挫折產生的主客觀因素的認識,從而明白人生難免有挫折的道理.于是在鞏固應用這一環節我設計了這樣一個活動〝體驗殘疾人的生活〞結合初一學生普遍的心理特點,讓學生先用單手脫衣服.穿衣服,然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字.通過親身的體驗,同學了解到人生難免有挫折,只是應該如何正確地去看待挫折.活動結束后,同學紛紛表示:〝殘疾人能身殘志不殘,對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗.〞通過上述活動容易讓學生產生心理共鳴,同時無形中又教育了學生如何用我們所學的知識培養自己健康的心理,如何去關愛殘疾人,積極地正視挫折的心理.既達到鞏固知識.培養能力,又能使學生的情感.態度和價值觀得到升華,實現初一思想政治心理教育的目的.三.在政治課堂教學中有效的開展新課程倡導的學習方式(即自主學習,小組合作學習.探究學習)(一)在課堂教學中開展自主學習首先要研究學生是否有一定的相關知識;要有一定的科學合理的學習方法.這就要求在本科的教學中要引導學生掌握科學合理有效的方法.學生要與教師和其他同學共同探討新方法,交流學習體會和學習材料,互相權益受活動保護〞這一重點知識時,就采用了學生自主學習的方式.學生在學習之前,根據教材內容,我給學生介紹了三種學習方法:A.結構圖表法;B.利用表格歸納概括的方法;C.知識要點整理法;講了這些方法的特點.對我們學習該部分內容各自所起的作用,然后學生自主選擇一種方法進行學習.學生掌握了方法要領后,先獨立自主的學習,然后他們將自己的學習結果進行交流.我在從中輔導,特別關注有困難的學生,引導學生如何閱讀.如何對重點知識勾劃圈點.如何歸納概括.這不僅體現了學生的主體地位,更重要的是教給了學生學習的方法,培養了學生的自學能力.(二)組織有效的小組合作學習如何組織有效的小組合作學習?這是許多老師正在思考的問題.在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試:一是先建立一些基本的小組合作規則.討論前,小組成員先獨立思考,把想法寫下來,再分別說出自己的想法,其他人傾聽,然后討論,形成集體的意見.二是建立激勵機制.采用積分制,可分為小組積分和個人不是觀望,也不是干自己的事情,而是要深入到小組討論中去,了解學生合作的效果,討論的焦點,認知的進程等,從而靈活的調整下一個教學環節.通過實踐,這樣將大大提高合作學習的效果.初中英語教學反思集錦隨筆4七年級是整個初中階段的重要一年,也是最關鍵的一年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,為以后的學習打下良好的基礎,我在教學中嘗試了一些教學方法,效果不錯,作以下教學反思.一.培養學生良好的英語學習習慣我們學校的學生來自農村,學生學習英語的氣氛淡薄,學習自覺性較差,主要表現在以下幾個方面:者是不會背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的.等到其他需要的時候又忘了.上過的新課,相應的配套練習,不自覺去獨立完成,總希望老師和他們一起來做.死記硬背的東西多,聯系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大.這次期中考試下來,問題也出來了,尖子生不是很多,落后生比較多.針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多.首先,要培養學生良好40特別是對英語學科,因為它畢竟不是語文.基礎不打好,以后想提高也難.第三,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯起來,不容易忘記.總之,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的.二.多怪自己少怪學生新課改語法教學易進入誤區.七年級的英語課很難上,特別是課文的語法多.講解枯燥無味,會把那些英語底子不好的學生拋下.特別一節語法課,考試中不考,但因為上了高中學生的反饋,初中的語法沒學好的話,在高中還是有困難的.如果一味著講語法,所以英語老師都怕自己的學生吃不飽,整節課的講解語法,其結果都不是太好,我的觀點是淡化語法.淡化語法,并不是不學語法.只是不必過細,多用于交際.教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線.所以,要在語境中學習語法.教師要千方百計地激發學生學習英語的興趣,活躍學生的學習熱情,提高了學生學習英語的積極性.一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受.每一位教師在教材處理,教學方法,學法指導等諸方面都有自己的獨特設計,在教學過程會出現閃光點.在教學過程中,每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當,有時候是教學內容處理不妥,有時候是教學方法處理不當,有時候練習習題層次不夠,難易不當.等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細分析學生冷場.不能很好掌握知識這方面的原因.不要一看到學生的成績差就一味著怪學生,學生的的主動性是很重要,即使學生不愛學習英語,應該多考慮厭學的原因,對情況分析之后,要做出日后的改進措施,以利于在日后的教學中不斷提高,不斷完善.三.和諧關系提高.如果融洽了師生關系,學生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導,促使教學質量的提高;相反,則會對學生的學習動機.興趣.態度產生消極影響,制約著教育質量的提高.和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要,如關心.尊重.自身價值.根據這些需要,我經常了解學生需要的結構與層次,及時解決學生的合理需要,而有些暫時解決不了的要創造條件逐步解決,并作好解釋工作.在不斷的教與學的過程中,我真誠地熱愛每一個學生,關心.理解.體貼.尊重.信任他們,他們也就尊重.依賴.喜歡我,從而融洽了師生感情.正是這樣不斷地深入培養,才出現了樂教樂學的喜人局面.總之,教學的方法很多,以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法.只有讓學生們樹立必勝的信心,夯實基礎并有針對性的訓練,一定會提高學習效果,取得較好的成績.初中英語教學反思集錦隨筆5今年,我繼續擔任初三英語教學工作,針對本學年度考試成績,結合本屆初三學生英語學習的現狀,我作了以下反思.學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主節奏或不能理解教師相對較快的指示語.部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統性,英語學習缺乏主動性.點,導致學習效果不明顯.基于以上情況,我認為作為學生中考的把關者,教師首先要有正確地意識,應充分認識到:一節課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好.如果學生不想學或學了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦,卻沒有得到應有的發展,也是無效或低效教學.針對以上問題,我們可以從以下幾個方面進行提高:一.在教學的設計中要充分為學而教,以學生如何有效獲取知識,提高能力的標準來設計教學.其實在教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優秀的老師曾說過:〝備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機.〞我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.雖然辛苦,但事實證明是值得的.二.多鼓勵后進生開口說英語,并能及時地表揚他們.每天做好后進生的補差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做.三.在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果.如做到:(一)根據復習內容,布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行