重癥患者胃腸功能障礙的診療進展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。重癥患者胃腸功能障礙的診療進展重癥患者胃腸功能障礙的診療進展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。重癥患者胃腸功能障礙的診療進展腸道生理特點胃腸功能障礙及衰竭的意義今ESICM關于急性胃腸損傷的推薦意見中醫藥對胃腸功能的影響一、高考語文現代文閱讀命題依據分析高考的目的是為高校選拔合格的人才，而現代文閱讀一直都是高考語文試題的重要組成部分。高考語文現代文閱讀的命題既要能檢測出考生所具備的現代文閱讀的知識和能力，還要能檢測出考生是否具備大學學習現代文閱讀的能力。為了能夠更好地達到以上目的，高考語文現代文閱讀考試要緊扣語文教學大綱、語文考試說明和語文教材。1.高考語文現代文閱讀命題與教學大綱語文教學大綱，也叫“課程標準”“課程綱要”，是由政府教育行政部門頒發的有關語文學科教學的指導性文件，是語文教師進行語文教學的重要憑借，也是編寫和使用語文教材的總綱。從建國初期到現在，中學語文教學大綱一共經歷了九次比較大的變遷。在這些大綱中，對現代文閱讀的教學要求雖然在不同年份中的表述上有所差別，但其主要精神卻始終是一以貫之的，即“注重學生的朗讀、默讀，發展獨立的閱讀能力，能整體把握閱讀材料的內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情；能根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果，具有初步鑒賞文學作品的能力”。教學大綱中對現代文閱讀教學目的和要求的規定，框定了高考語文現代文閱讀考試的命題材料以及難度。2.高考語文現代文閱讀命題與考試說明高考語文考試說明是高考發展到相對成熟階段的產物，它對考試內容以及試卷結構都做了詳細說明。這就使廣大語文教師對考試的目標有了比較清晰的認識，在教學中也能夠做到有的放矢，大大提高了復習的效率。考試說明中明確提出了考生對現代文閱讀的要求“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”，考查點一般包括：（1）理解語句理解詞語和重要句子在文中的含義。（2）把握文意辨別并篩選文中重要的信息；把握作者在文中的觀點和態度。（3）分析文章對內容作出闡釋——能具體地加以概括，能抽象地加以闡發，能含蓄地加以解說；分析、歸納閱讀材料的中心思想；分析閱讀材料的結構、層次、表現形式，并能根據要求進行歸納、整理。（4）鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧評價文章的思想內容和作者的觀點態度。二、在高考背景下的現代文閱讀教學策略語文教學的首要任務就是培養學生的閱讀能力。通過閱讀，學生可以積累知識、陶冶情操、健全人格，提高道德修養，從而傳承文化。因此，在高中語文現代文閱讀教學中采取有效的閱讀策略，提高學生閱讀現代文的能力，是相當重要的。1.培養學生的文體意識文章按照不同樣式、體制劃分出的類別就是體裁，它反映了文章從內容到形式的整體特點。把握不同文體的特點和規律，不僅對于準確把握文章的要點非常重要，更能有效提高學生的閱讀效率。根據考試大綱的要求以及近年來高考現代文閱讀的命題趨勢，高考現代文閱讀主要考查兩類文本：一類是文學類文本，主要是小說和散文；另一類是實用類文本，主要是社科文和科技文的閱讀。因此，我們必須讓學生熟知各種文體的特點以及應對策略。教師在教學時，就要讓學生熟知這些文體的特點，在閱讀中緊緊抓住這些文體的基本要素，并以此作為思考問題的切入點。例如，小說的基本要素是環境、人物、情節，閱讀小說時我們就要把握住文章的環境、人物、情節，思考作者塑造了一個什么樣的主人公、在什么樣的環境中、為我們展現了怎樣的一個情節。2.幫助學生樹立閱讀的整體意識從平時的閱讀教學以及高考現代文閱讀情況來看，學生的整體閱讀效率和得分率普遍偏低。其中一個很重要的原因就是學生在閱讀中缺乏整體意識。例如，有些學生在粗略快速地閱讀全文后，就急于動筆答題，結果就容易出現斷章取義、文不對題、答非所問、模棱兩可的毛病；也有的學生在完成閱讀題時，總是先看試題，然后按題索文找答案，結果往往是盲人摸象，“只見樹木，不見森林”。因此，在現代文閱讀中，語文教師必須幫助學生樹立整體意識。文藝創作是講究整體原則的，藝術家總是把“整體美”擺在首位。因此，在閱讀文本時，只有從整體著眼，才能對作品有正確、全面的認識。新課標也明確指出：“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”可見，閱讀教學，應該提倡樹立學生整體把握的意識。1限制農村中小學開展“陽光體育”活動的原因1．1應試教育的影響由于學校片面追求升學率，應試教育的指揮棒使學生喘不過氣來，他們在壓力下生存，在競爭下拼搏，在困苦中掙扎，在窮則思變的思想下，唯有力爭在招生考試中一舉成名才有出路，這樣無疑把農村學生逼進了死胡同，他們在升學的壓力下，不得不放棄少年天性，不得不放棄各種活動，這樣，學校的升學率高了，狀元多了，可學生體質不合格的也多了，沒有主動鍛煉意識的學生也多了，不重視學生體育鍛煉的學校和領導就更多了。1．2學校制度的影響國家要求各級教育行動部門、各級各類學校，加強學校體育工作。可在現實中，由于片面追求升學率，在執行過程中大打折扣。筆者通過對農村中小學的調查發現，有些學校沒有按要求開齊體育課，沒有課間操和課外體育活動，學生除了學習還是學習，每天幾乎都是“宿舍―教室―食堂”三點一線，作業負擔過重，學校評比重重，要求教師苦教、學生苦學，時間要求精細，規章制度太多。除此之外，下午放學后，還有大量的家庭作業，學生一般都要到夜里十一點才能完成，有的學生就更晚，學校規定必須完成，而且要求家長簽字，如完不成作業，或家長沒有簽字就要受到嚴厲的批評。1．3學校體育資源的影響廣大農村中小學校體育資源非常有限，許多學校都不同程度地存在著場地少，師資缺乏，課程和活動內容陳舊，班級人數過多，體育經費少，教師待遇低等問題，傳統體育項目開展得也非常有限，為了盡量避免傷害事故，大多數學校不敢開展激烈對抗的運動項目。很多學校還習慣把學生“圈”在教室里上自習，不允許學生在操場上玩鬧，更少有創新的課程和活動，學生沒有活動的激情和興趣。1．4校園體育文化的影響校園體育文化的功能，主要表現為傳承體育文化，實施素質教育，培養學生終身體育意識和完成學校體育任務，校園體育文化是實施目標教育的重要內容，是營造學校人文氣息和文化氛圍不可缺少的內容，是推動校園文化發展的有力手段，而在廣大農村中小學中校園體育文化的影響力還遠遠不夠，還沒有做到校園體育文化的社會化、生活化和人性化。對校園體育文化價值的認識也遠遠不夠，學生的校園體育文化意識和鍛煉意識不強。1．5社會和家長的影響社會和家長對學生的影響很大，現在社會上各種類型的補習班、提高班、訓練營鋪天蓋地，有每天晚上舉辦的，有雙休日的，有假期長期全天候的，給學生帶來了很大痛苦，也讓學生失去很多寶貴的鍛煉時間。還有各校打出的“我校某生為某年某科第一名，某生為全市或縣高招、中招狀元”的條幅，也給社會和家庭帶來了巨大壓力，致使家長以子女考上名牌大學為榮。而為了孩子的未來，也迫于就業壓力，家長別無選擇也將孩子往高考升學的獨木橋上趕。家長是費盡心機，學生是苦不堪言。2農村中小學開展“陽光體育”活動的對策2．1加強領導，完善制度，社會家庭齊參與各級領導對“陽光體育”的重視是關鍵，在落后的農村地區，要把工作深入到基層，建立各級領導組，完善各種制度，抓好組織和落實，工作做細做深，讓每一個學生實實在在地享受到“陽光體育”所帶來的快樂和健康，讓社會認可，家庭支持，學生滿意。要保證“陽光體育”的目標落到實處，確實達到目標要求。2．2提高師資素質，加大經費投入，加強校園體育文化建設體育教師是學校體育工作的組織者和實施者。農村中小學在開展“陽光體育”和校園體育文化建設中一定要提高師資的業務素質，增加師資力量，加大經費投入，加強場地設施的建設，加強校園文化建設，充分開發校本資源，挖掘體育資源，充分調動體育教師的主動性，開展好傳統體育項目，要充分結合學校實際。靈活性、針對性和實用性相結合，充分建設好校園體育文化環境。2．3加強素質教育、改變應試教育的評價體系在開展“陽光體育”活動過程中，一定要把新課程改革進行到底，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”的口號家喻戶曉，深入人心，使學生能從繁重的作業中走出來，到操場、到陽光下，充分享受大自然的關愛。2．4培養學生興趣，使學生有一技之長，為終身體育打下基礎在體育教學工作中，要采取多種途徑提高學生對體育的興趣，養成經常參加體育鍛煉的習慣，要教給學生體育鍛煉的方法。要以“達標爭優，強健體魄”為目標，使每位學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，使學生都有一技之長，為學生終身體育打下良好基礎。2．5要貼近學生，便于實施，科學組織“陽光體育”要貼近學生。便于實施。農村中小學可以因地制宜，充分挖掘學生喜愛的鄉土體育項目和傳統體育項目，每個年級可根據自己的需要和實際設計不同的運動方式，學校要尊重學生和家長的意見，由學生根據自己的興趣選擇運動項目，學校要有充足的項目供學生選擇，并經常舉辦各種課外活動和假期活動，充實學生的課外文化生活，“我運動，我快樂”，營造“陽光體育”的氛圍，吸引學生的參與，讓學生走到操場上、陽光下，走到大自然中，健康成長。(河南省睢縣高級中學476900)重癥患者胃腸功能障礙的診療進展26、機遇對于有準備的頭腦有特1重癥患者胃腸功能障礙的診療進展重癥患者胃腸功能障礙的診療進展2腸道生理特點胃腸功能障礙及衰竭的意義今ESICM關于急性胃腸損傷的推薦意見中醫藥對胃腸功能的影響腸道生理特點3胃腸道生理結構咽食道胃腸道生理結構4黏膜黏膜下層黏膜下神經叢環形肌層肌間神經叢縱形肌層腸壁組織結構黏膜5胃腸道的生理功÷消化吸收功能免疫功能屏障功能÷分泌功能胃腸道的生理功6腸膠內消化腸上皮箔萄糖半乳糖◎動0p0果糖入易化擴數蛋白多熱酸主動運輸0p0眉肪酸甘油一酯:是4微膠粒小腸的消化吸收模式圖①乳糖酶、淀粉酶、蔗糖酶;②胰蛋白酶、糜蛋臼酶彈性蛋白酶、胃蛋白酶;③羧肽酶腸膠內消化7腸粘膜屏障上皮結構屏障粘液屏障免疫屏障生態屏障動力屏障腸粘膜屏障8胃腸動力(受損)微生態屏障Auerbach神經節粘液屏障Meissner神經節腸粘膜屏障上皮屏障)屏免疫屏障胃腸動力9腸粘膜上皮及細胞緊密聯接微絨毛緊密連接封閉溝中間連接終末網封閉嵴橋粒緊密連接張力絲細胞間隙縫隙連接細胞間隙圖3-8緊密連接圖3一7縫隙連接腸粘膜上皮及細胞緊密聯接10粘液屏障胃腸動力(受損)微生態屏障Auerbach神經節粘液屏障Meissner神經節上皮屏障腸粘膜屏障免疫屏障粘液屏障11重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理12重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理13重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理14重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理15重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理16重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理17重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理18重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理19重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理20重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理21重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理22重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理23重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理24重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理25重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理26重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理27重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理28重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理29重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理30重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理31重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理32重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理33重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理34重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理35重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理36重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理37重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理38重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理39重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理40重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理41重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理42重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理43重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理44重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理45重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理46重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理47重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理48重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理49重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理50重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理51重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理52重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理53重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理54重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理55重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理56重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理57重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理58重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理59重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理60重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理61重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理62重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理63重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理64重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理65重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理66重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理67重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理68重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理69重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理70重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理71重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理72重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理73重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理74重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理75重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理76重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理77重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理78重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理79重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理80重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理81重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理82重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理83重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理84重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理85重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理86重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理87重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理88重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理89謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha90重癥患者胃腸功能障礙的診療進展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。重癥患者胃腸功能障礙的診療進展重癥患者胃腸功能障礙的診療進展26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。重癥患者胃腸功能障礙的診療進展腸道生理特點胃腸功能障礙及衰竭的意義今ESICM關于急性胃腸損傷的推薦意見中醫藥對胃腸功能的影響一、高考語文現代文閱讀命題依據分析高考的目的是為高校選拔合格的人才，而現代文閱讀一直都是高考語文試題的重要組成部分。高考語文現代文閱讀的命題既要能檢測出考生所具備的現代文閱讀的知識和能力，還要能檢測出考生是否具備大學學習現代文閱讀的能力。為了能夠更好地達到以上目的，高考語文現代文閱讀考試要緊扣語文教學大綱、語文考試說明和語文教材。1.高考語文現代文閱讀命題與教學大綱語文教學大綱，也叫“課程標準”“課程綱要”，是由政府教育行政部門頒發的有關語文學科教學的指導性文件，是語文教師進行語文教學的重要憑借，也是編寫和使用語文教材的總綱。從建國初期到現在，中學語文教學大綱一共經歷了九次比較大的變遷。在這些大綱中，對現代文閱讀的教學要求雖然在不同年份中的表述上有所差別，但其主要精神卻始終是一以貫之的，即“注重學生的朗讀、默讀，發展獨立的閱讀能力，能整體把握閱讀材料的內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情；能根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果，具有初步鑒賞文學作品的能力”。教學大綱中對現代文閱讀教學目的和要求的規定，框定了高考語文現代文閱讀考試的命題材料以及難度。2.高考語文現代文閱讀命題與考試說明高考語文考試說明是高考發展到相對成熟階段的產物，它對考試內容以及試卷結構都做了詳細說明。這就使廣大語文教師對考試的目標有了比較清晰的認識，在教學中也能夠做到有的放矢，大大提高了復習的效率。考試說明中明確提出了考生對現代文閱讀的要求“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”，考查點一般包括：（1）理解語句理解詞語和重要句子在文中的含義。（2）把握文意辨別并篩選文中重要的信息；把握作者在文中的觀點和態度。（3）分析文章對內容作出闡釋——能具體地加以概括，能抽象地加以闡發，能含蓄地加以解說；分析、歸納閱讀材料的中心思想；分析閱讀材料的結構、層次、表現形式，并能根據要求進行歸納、整理。（4）鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧評價文章的思想內容和作者的觀點態度。二、在高考背景下的現代文閱讀教學策略語文教學的首要任務就是培養學生的閱讀能力。通過閱讀，學生可以積累知識、陶冶情操、健全人格，提高道德修養，從而傳承文化。因此，在高中語文現代文閱讀教學中采取有效的閱讀策略，提高學生閱讀現代文的能力，是相當重要的。1.培養學生的文體意識文章按照不同樣式、體制劃分出的類別就是體裁，它反映了文章從內容到形式的整體特點。把握不同文體的特點和規律，不僅對于準確把握文章的要點非常重要，更能有效提高學生的閱讀效率。根據考試大綱的要求以及近年來高考現代文閱讀的命題趨勢，高考現代文閱讀主要考查兩類文本：一類是文學類文本，主要是小說和散文；另一類是實用類文本，主要是社科文和科技文的閱讀。因此，我們必須讓學生熟知各種文體的特點以及應對策略。教師在教學時，就要讓學生熟知這些文體的特點，在閱讀中緊緊抓住這些文體的基本要素，并以此作為思考問題的切入點。例如，小說的基本要素是環境、人物、情節，閱讀小說時我們就要把握住文章的環境、人物、情節，思考作者塑造了一個什么樣的主人公、在什么樣的環境中、為我們展現了怎樣的一個情節。2.幫助學生樹立閱讀的整體意識從平時的閱讀教學以及高考現代文閱讀情況來看，學生的整體閱讀效率和得分率普遍偏低。其中一個很重要的原因就是學生在閱讀中缺乏整體意識。例如，有些學生在粗略快速地閱讀全文后，就急于動筆答題，結果就容易出現斷章取義、文不對題、答非所問、模棱兩可的毛病；也有的學生在完成閱讀題時，總是先看試題，然后按題索文找答案，結果往往是盲人摸象，“只見樹木，不見森林”。因此，在現代文閱讀中，語文教師必須幫助學生樹立整體意識。文藝創作是講究整體原則的，藝術家總是把“整體美”擺在首位。因此，在閱讀文本時，只有從整體著眼，才能對作品有正確、全面的認識。新課標也明確指出：“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”可見，閱讀教學，應該提倡樹立學生整體把握的意識。1限制農村中小學開展“陽光體育”活動的原因1．1應試教育的影響由于學校片面追求升學率，應試教育的指揮棒使學生喘不過氣來，他們在壓力下生存，在競爭下拼搏，在困苦中掙扎，在窮則思變的思想下，唯有力爭在招生考試中一舉成名才有出路，這樣無疑把農村學生逼進了死胡同，他們在升學的壓力下，不得不放棄少年天性，不得不放棄各種活動，這樣，學校的升學率高了，狀元多了，可學生體質不合格的也多了，沒有主動鍛煉意識的學生也多了，不重視學生體育鍛煉的學校和領導就更多了。1．2學校制度的影響國家要求各級教育行動部門、各級各類學校，加強學校體育工作。可在現實中，由于片面追求升學率，在執行過程中大打折扣。筆者通過對農村中小學的調查發現，有些學校沒有按要求開齊體育課，沒有課間操和課外體育活動，學生除了學習還是學習，每天幾乎都是“宿舍―教室―食堂”三點一線，作業負擔過重，學校評比重重，要求教師苦教、學生苦學，時間要求精細，規章制度太多。除此之外，下午放學后，還有大量的家庭作業，學生一般都要到夜里十一點才能完成，有的學生就更晚，學校規定必須完成，而且要求家長簽字，如完不成作業，或家長沒有簽字就要受到嚴厲的批評。1．3學校體育資源的影響廣大農村中小學校體育資源非常有限，許多學校都不同程度地存在著場地少，師資缺乏，課程和活動內容陳舊，班級人數過多，體育經費少，教師待遇低等問題，傳統體育項目開展得也非常有限，為了盡量避免傷害事故，大多數學校不敢開展激烈對抗的運動項目。很多學校還習慣把學生“圈”在教室里上自習，不允許學生在操場上玩鬧，更少有創新的課程和活動，學生沒有活動的激情和興趣。1．4校園體育文化的影響校園體育文化的功能，主要表現為傳承體育文化，實施素質教育，培養學生終身體育意識和完成學校體育任務，校園體育文化是實施目標教育的重要內容，是營造學校人文氣息和文化氛圍不可缺少的內容，是推動校園文化發展的有力手段，而在廣大農村中小學中校園體育文化的影響力還遠遠不夠，還沒有做到校園體育文化的社會化、生活化和人性化。對校園體育文化價值的認識也遠遠不夠，學生的校園體育文化意識和鍛煉意識不強。1．5社會和家長的影響社會和家長對學生的影響很大，現在社會上各種類型的補習班、提高班、訓練營鋪天蓋地，有每天晚上舉辦的，有雙休日的，有假期長期全天候的，給學生帶來了很大痛苦，也讓學生失去很多寶貴的鍛煉時間。還有各校打出的“我校某生為某年某科第一名，某生為全市或縣高招、中招狀元”的條幅，也給社會和家庭帶來了巨大壓力，致使家長以子女考上名牌大學為榮。而為了孩子的未來，也迫于就業壓力，家長別無選擇也將孩子往高考升學的獨木橋上趕。家長是費盡心機，學生是苦不堪言。2農村中小學開展“陽光體育”活動的對策2．1加強領導，完善制度，社會家庭齊參與各級領導對“陽光體育”的重視是關鍵，在落后的農村地區，要把工作深入到基層，建立各級領導組，完善各種制度，抓好組織和落實，工作做細做深，讓每一個學生實實在在地享受到“陽光體育”所帶來的快樂和健康，讓社會認可，家庭支持，學生滿意。要保證“陽光體育”的目標落到實處，確實達到目標要求。2．2提高師資素質，加大經費投入，加強校園體育文化建設體育教師是學校體育工作的組織者和實施者。農村中小學在開展“陽光體育”和校園體育文化建設中一定要提高師資的業務素質，增加師資力量，加大經費投入，加強場地設施的建設，加強校園文化建設，充分開發校本資源，挖掘體育資源，充分調動體育教師的主動性，開展好傳統體育項目，要充分結合學校實際。靈活性、針對性和實用性相結合，充分建設好校園體育文化環境。2．3加強素質教育、改變應試教育的評價體系在開展“陽光體育”活動過程中，一定要把新課程改革進行到底，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”的口號家喻戶曉，深入人心，使學生能從繁重的作業中走出來，到操場、到陽光下，充分享受大自然的關愛。2．4培養學生興趣，使學生有一技之長，為終身體育打下基礎在體育教學工作中，要采取多種途徑提高學生對體育的興趣，養成經常參加體育鍛煉的習慣，要教給學生體育鍛煉的方法。要以“達標爭優，強健體魄”為目標，使每位學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，使學生都有一技之長，為學生終身體育打下良好基礎。2．5要貼近學生，便于實施，科學組織“陽光體育”要貼近學生。便于實施。農村中小學可以因地制宜，充分挖掘學生喜愛的鄉土體育項目和傳統體育項目，每個年級可根據自己的需要和實際設計不同的運動方式，學校要尊重學生和家長的意見，由學生根據自己的興趣選擇運動項目，學校要有充足的項目供學生選擇，并經常舉辦各種課外活動和假期活動，充實學生的課外文化生活，“我運動，我快樂”，營造“陽光體育”的氛圍，吸引學生的參與，讓學生走到操場上、陽光下，走到大自然中，健康成長。(河南省睢縣高級中學476900)重癥患者胃腸功能障礙的診療進展26、機遇對于有準備的頭腦有特91重癥患者胃腸功能障礙的診療進展重癥患者胃腸功能障礙的診療進展92腸道生理特點胃腸功能障礙及衰竭的意義今ESICM關于急性胃腸損傷的推薦意見中醫藥對胃腸功能的影響腸道生理特點93胃腸道生理結構咽食道胃腸道生理結構94黏膜黏膜下層黏膜下神經叢環形肌層肌間神經叢縱形肌層腸壁組織結構黏膜95胃腸道的生理功÷消化吸收功能免疫功能屏障功能÷分泌功能胃腸道的生理功96腸膠內消化腸上皮箔萄糖半乳糖◎動0p0果糖入易化擴數蛋白多熱酸主動運輸0p0眉肪酸甘油一酯:是4微膠粒小腸的消化吸收模式圖①乳糖酶、淀粉酶、蔗糖酶;②胰蛋白酶、糜蛋臼酶彈性蛋白酶、胃蛋白酶;③羧肽酶腸膠內消化97腸粘膜屏障上皮結構屏障粘液屏障免疫屏障生態屏障動力屏障腸粘膜屏障98胃腸動力(受損)微生態屏障Auerbach神經節粘液屏障Meissner神經節腸粘膜屏障上皮屏障)屏免疫屏障胃腸動力99腸粘膜上皮及細胞緊密聯接微絨毛緊密連接封閉溝中間連接終末網封閉嵴橋粒緊密連接張力絲細胞間隙縫隙連接細胞間隙圖3-8緊密連接圖3一7縫隙連接腸粘膜上皮及細胞緊密聯接100粘液屏障胃腸動力(受損)微生態屏障Auerbach神經節粘液屏障Meissner神經節上皮屏障腸粘膜屏障免疫屏障粘液屏障101重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理102重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理103重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理104重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理105重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理106重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理107重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理108重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理109重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理110重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理111重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理112重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理113重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理114重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理115重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理116重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理117重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理118重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理119重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理120重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理121重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理122重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理123重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理124重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理125重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理126重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理127重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理128重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理129重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理130重癥患者胃腸功能障礙的診療進展課件整理