學前教育史試題1一、填空1、’人不獨親其親，不獨子其子',原始社會的兒童教育，實行__公養(yǎng)公育。2、《顏氏家訓》的作者是_顏之推。3、康有為認為實現(xiàn)政治改革的關鍵是摧毀家族制，相應地，對兒童應實行'公養(yǎng)'、’公育'制度。4、按照'壬子癸丑'學制的規(guī)定，學前教育機構的名稱為—蒙養(yǎng)院。5、福祿倍爾強調以—恩物為課程，蒙臺梭利強調以教具作為課程，都希望以此發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和思想力。6、陳鶴琴認為幼稚園第一要注意的是兒童的__健康。7、1958年中共中央、國務院提出的黨的教育工作方針是，’教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合'。8、古代埃及學前教育的形式主要有—宮廷教育和家庭教育。9、古希臘各城邦中，雅典人教育更具有廣泛性、靈活性和多樣性。10、清末民初，與日本學前教育對中國的影響相比，西方學前教育思想對中國的影響主要表現(xiàn)在—思想上上。11、法國柯夏托兒所雖然模仿英國維爾德斯平幼兒學校注重對幼兒進行智育訓練的做法，但在教學方法上，更具有人道主義特點，堅決反對體罰。12、19世紀80年代開始設立的'簡易幼兒園'促進了日本鄉(xiāng)村和邊遠地區(qū)幼兒園的普及。13、1972年英國教育科學大臣撒切爾發(fā)表《—教育白皮書》，提出將'擴大幼兒教育'定為內閣要實行的四項教育政策之一。14、第二次世界大戰(zhàn)前的日本學前教育中，與托兒所相比，幼兒_園主要服務于富裕階層的兒童。15、20世紀60年代以來，日本幼兒教育研究活躍；著名研究者有井深大和鈴木鎮(zhèn)一_。二、單選1、古代宮廷教育中，太師、太保、太傅統(tǒng)稱。（）a、三少；b、三公；c、三母；d、三太2、中國最早的學前教育制度，用來訓練兒童的執(zhí)教者（母親或保姆）。（）a、幼稚園保育知識；b、幼稚園教養(yǎng)知識；c、封建綱常名教；d、近代幼兒教育知識3、清末民初，式幼稚教育雖然呆板但很容易被中國人接受，在中國影響最深。（）3、日本；b、德國；c、歐美；d、教會4、中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是1927年由陶行知創(chuàng)辦的幼稚園。（）a、南京鼓樓；b、南京燕子磯；c、南京高師附屬小學；d、廈門集美5、我國老區(qū)最早成立的托兒所是的下州區(qū)下州村的上屋子托兒所和下屋子托兒所。（）a、江西瑞金；b、陜西延安；c、河北阜平；d、皖南6、我國教育家尖銳指出舊時學前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了'三種大病’，即外國病、花錢病和富貴病。（）a、陶行知；b、陳鶴琴；c、張宗麟；d、張雪門7、提出的社會主義教育方針是，’應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者'。（）a、徐特立；b、毛澤東；c、鄧小平；d、江澤民8、90年代我國幼兒園同70、80年代一樣仍占多數(shù)，但比例有所下降。（）a、城市；b、縣市；c、縣鎮(zhèn)；d、農村9、古代東方人重視學前教育，希望它能承擔民族救亡和傳統(tǒng)繼承的任務。（）a、印度；b、巴比倫；c、希伯來；d、埃及10、在西方教育史上，古希臘是最早提出學前教育思想的人。（）a、蘇格拉底；b、柏拉圖；c、亞里士多德；d、昆體良11、尼德蘭人文主義教育家伊拉斯謨斯主張幼兒教育中。（）a、基督教人文主義化；b、以基督教教育為重點；c、以人文主義教育為重點；d、廢除基督教教育12、世界上最早的學前教育機構是創(chuàng)辦的新蘭納克幼兒學校。（）a、維爾德斯平；b、歐文；c、福祿倍爾；d、威廉?哈里斯13、世界上第一所以'幼兒園'命名的學前教育機構是幼兒園。（）a、歐文；b、奧伯林；c、福祿倍爾；d、別茨考伊14、公元年創(chuàng)辦的東京女子師范學校附屬幼兒園是日本學前教育史上的第一所國立幼兒園。（）a、1865；b、1868；c、1872；d、187615、盧梭倡導的道德教育方法是。（）a、自然后果法；b、說服教育法；c、榜樣法；d、陶冶法16、《》是德國著名幼兒教育家福祿倍爾的重要教育著作。（）a、人的教育；b、普通教育學；c、教育學講授綱要；d、母育學校17、蘇聯(lián)1989年制定的《》反對將童年僅僅看成是未來生活的預備而忽視童年期自身價值的觀點。（）a、托兒所一幼兒園統(tǒng)一教學大綱；b、學前教育構想；c、幼兒園規(guī)程；d、青少年法18、杜威提出了著名的''思想。（）a、教師中心主義；b、教材中心主義；c、課堂中心主義；d、兒童中心主義19、的學前兒童教育觀是以發(fā)生認識論為基礎的。（）a、盧梭；b、裴斯泰洛齊；c、蒙臺梭利；d、皮亞杰20、以'教育即生長'、’教育即生活'、’教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造'三個重要論點來概括教育本質。（）a、杜威；b、赫爾巴特；c、蒙臺梭利；d、皮亞杰三、名詞解釋（每題5分，共20分）1、民國時期的《幼稚園課程標準》1932年由教育部正式公布，是根據(jù)1929年《幼稚園課程暫行標準》修訂而成，1936年再次做了少許修正。它是我國第一個自己制定的統(tǒng)一的幼稚園課程標準，他分教育總目標、課程范圍、教育方法要點三部分。她既體現(xiàn)了民族性又體現(xiàn)了洋為中用的精神，具有中國化、科學化特點。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園我國按不同規(guī)格劃分的三類幼兒園中的一種，一般以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主舉辦。其任務是對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村幼兒園起示范帶頭、輔導促進作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是農村幼兒教育發(fā)展和提高的核心，房舍、師資、設備等條件一般較好，教育質量也高于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村的幼兒園。3、預成論一種沿自古代的兒童觀，在中世紀與性惡論兒童觀相并存，在社會中占統(tǒng)治地位。這種觀點認為，新生兒是作為一個已經制造好了的小型成年人降生到世界上的，從幼兒開始，幼兒的身體和個性已經成年年化了，兒童與成人不應有重要區(qū)別。這種觀念否認兒童與成人在身心特點上的差異，也否認了兒童身心發(fā)展的節(jié)律性和階段性。受這種觀點的影響，教育忽視兒童的身心特點、愛好和需要，對兒童的要求整齊劃一，方法簡單粗暴。4、’白板說’英國政治家、哲學家和教育家洛克提出的觀點，反對天賦觀念，極為重視教育的作用。他認為人的觀念不是與生俱來的;觀念出現(xiàn)以前。人心只是一塊'白板'只有當兒童在自己生長的環(huán)境中不斷地從外界吸收經驗成長時，他的精神世界中才充滿了各種觀念，父母和教師就是使兒童精神得以成長的決定著。兒童觀念的行程和完善的過程就是受教育的過程。因此教育在形成人的過程中起著非常重要的作用。四、簡答題（每題7分，共21分）1、簡述中國古代家庭教育的原則。-J-教兒宜早-J-教子義方-J-信而勿狂X潛移默化X量資循序-J-有教有愛2、簡述陳鶴琴活教育理論的三大綱領。目的論：認為活教育的目的就是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人’課程論:認為大自然、大社會都是活教材，而書本萬能的舊觀念則形成課程固定、教材呆板得死教育現(xiàn)象。方法論;主張’做中教、做中學，做中求進步“3、十年動亂中，學前教育領域全面發(fā)展的教育方針遭到怎樣的歪曲？（1）科學、合理的種種體育設施和措施都被當著'資產階級生活方式'予以批判；（2分）（2）傳授知識、發(fā)展智力都被作為'智育第一'受到批判；（2分）（3）德育的全部內容被代之以空頭政治，日常的行為規(guī)范被代之以'極左’的政治口號。（2分）（4）美育被視為資產階級思想和情調的表現(xiàn)，音樂、美術、文學都只能作為政治教育的工具，而不能作為美育的手段。五、論述題（每題12分，共24分）1、比較分析人文主義教育家與中世紀基督教教會的兒童觀及其主導下的教育。（1）中世紀的教會把兒童看作是贖罪的羔羊，盡量壓制摧殘他們的身心。人文主義教育家則提出兒童是正在成長和發(fā)展的新人，父母要熱愛、培養(yǎng)他們，創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們自然、愉快、積極、健康地成長。（4分）（2）教會對兒童的教育，是對他們灌輸宗教意識，麻醉和禁錮他們的頭腦，使兒童死氣沉沉、貧乏無知。人文主義教育家則強調通過智育、體育、美育和道德教育促進兒童全面、和諧的發(fā)展。（4分）（3）在教學方法上，中世紀教會教育要兒童盲目信仰宗教、死記硬背教條、壓制兒童獨立思考。人文主義教育家則強調幼兒教學必須考慮兒童的興趣，發(fā)揮他們的主動性和積極性，讓他們親眼看、親耳聽、親手做，以取得教學的預期效果，促進幼兒的個性發(fā)展。（4分）2、試論近代美國公立幼兒園的產生、發(fā)展及其意義。（1）從19世紀20年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學校運動，建立起一大批由政府開辦、公款維持的公立學校。這場運動也波及到學前教育領域。1873年美國圣路易市教育局長威廉?哈里斯創(chuàng)辦了美國第一所公立幼兒園，附設在一所公立小學。（4分）（2）該園運用福祿倍爾的教育思想與方法對幼兒進行實際指導，取得很大成功，在美國影響很大，促進了公立幼兒園的迅速普及和推廣；而且把幼兒園教育作為學校教育制度的組成部分的觀點和做法，逐漸得到教育界的普遍承認。（3）到1914年美國幾乎所有的大中城市都建立了公立幼兒園制度，從此美國學前教育成為公立教育制度的一部分。這種公共性質的幼兒園把增進幼兒自身的幸福作為教育的首要目的，同時也保證學前教育的機會均等。這一特點使公立幼兒園在美國各州迅速發(fā)展起來，進而推動了幼兒園教育在美國的普及。（4分）卷2試題一、填空（請將正確答案填入空格內，每題1分，共15分）1、中國古代幼兒道德教育的主要內容包括培養(yǎng)志向、教以_孝悌，并教育幼兒勤儉耐勞、誠實無欺、行善積德、禮貌謙讓等。2、中國封建社會最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科書是《—顏氏家訓》。3、大約19世紀8__0年代西方教會在中國沿海開始興辦學前教育機構。4、民國初年，蒙養(yǎng)園附設于小學女子師范、學校和女子高等師范學校內，已納入到真正教育機構之中。5、蘇區(qū)中央人民政府內務部于1934年2月頒布《托兒所組織條例》，這是紅色政權頒布的第一部關于學前兒童教育的指導性、綱領性文件，開創(chuàng)了蘇區(qū)的托兒所制度。6、—陶行知—尖銳指出舊時學前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了’三種大病’，即外國病、花錢病和富貴病。7、大躍進運動中，我國過早地實行學前教育的社會化和全托化；結果，盲目發(fā)展起來的幼兒園又不得不紛紛解散。這種—大起大落―的教訓是深刻的。8、古代埃及學前教育的方法是家長制加__體罰—。9、家長制、小農經濟和戰(zhàn)備要求決定了古羅馬共和前期的教育是一種農夫-軍人''的家庭教育。10、伊拉斯謨斯認為幼兒教育首先要注意體育，也要重視道德和知識教育，同時必須照顧到兒童由于天性愛好所引起的_個性差異。11、真正的學前教育機構始于1840年—福祿倍爾幼兒園的成立，在此之前的學前教育設施基本上都是貧民救濟性設施，不能算正規(guī)的教育設施。12、洛克的《教育漫話》是繼夸美紐斯之后的又一本教育經典著作。13、1886年法國頒布《_、戈勃萊法案》，規(guī)定凡是超過2000人的居民區(qū)都應該開辦幼兒學校，免費招收2?6歲幼童。14、進步主義_幼兒園運動是具有美國特色的學前教育改革的開始。15、19世紀和20世紀之交，被譽為'瑞典智慧女神’的女作家愛倫?凱預言，20世紀將是兒童的世紀''。二、單項選擇題20分1、中國古代兒童詩歌中，歷史知識性的蒙書是唐人李瀚撰寫的《》。（）a、蒙求；b、三字經；c、急就篇；d、千字文2、我國最早的學前教育機構蒙養(yǎng)院利用育嬰堂和來培養(yǎng)保姆。（）a、女子師范學堂；b、女子學堂；c、敬節(jié)堂；d、初等師范學堂3、1898年，英國長老會在廈門創(chuàng)辦幼稚園師資班，1912年發(fā)展成為，是教會在我國最早設立的一所獨立的幼兒師范學校。（）a、上海崇德女子中學附屬幼稚園；b、懷德幼稚師范學校；c、景海幼稚師范學校；d、杭州私立弘道女學4、我國1922年制定的學制確立了學前教育機構在學制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段的地位。（）a、癸丑；b、壬寅；c、壬子；d、壬戌5、我國教育家蔡元培的'軍國民教育’即對國民的。（）a、軍事教育；b、體育；c、軍事體育教育；d、國防教育6、我國教育家陶行知運用培養(yǎng)幼教師資。（）a、小先生制；b、藝友制；c、五指活動；d、行為課程7、1958年中共中央、國務院提出的黨的教育工作方針是，’教育為服務，教育與生產勞動相結合a、無產階級政治；b、社會主義經濟；c、社會主義文化；d、社會主義8、幼兒白天在園，晚上回家，一般在園時間達6、7?11、12小時。采用這種收托形式的學前教育機構是。（）a、寄宿制幼兒園；b、幼兒學前班；c、幼兒混合班；d、全日制幼兒園9、古佛教幼兒教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為特征。（）a、印度；b、埃及；c、希伯來；d、巴比倫10、在西方教育史上，首次提出按兒童年齡劃分受教育階段。（）a、蘇格拉底；b、亞里士多德；c、夸美紐斯；d、盧梭11、尼德蘭人文主義教育家伊拉斯謨斯主張通過來讓兒童學習。（）a、游戲；b、背誦；c、故事；d、a和c12、世界上最早的學前教育機構是。（）a、新蘭納克幼兒學校；b、編織學校；c、母育學校；d、巴烏利美保育所13、俄國資產階級民主教育家教育思想中最重要的部分是'教育的民族性原則’。（）a、別茨考伊；^烏申斯基；c、馬卡連柯；d、克魯普斯卡婭14、《幼兒園保育及設備規(guī)程》是―政府制定的第一個幼兒園法令，奠定了該國學前教育體制的基礎。（）a、英國；b、法國；c、美國；d、日本15、論是裴斯泰洛齊教學理論的核心，認為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐步提高兒童的認識水平。（）a、道德教育；b、自然教育；c、要素教育；d、活動教育16、第二次世界大戰(zhàn)后英國主要學前教育機構是。（）a、保育學校；b、學前游戲班；c、幼兒學校；d、日托中心17、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)最主要的學前教育機構是。（）a、療養(yǎng)幼兒園；b、幼兒之家；c、學前兒童之家；d、托兒所一幼兒園18、1907年，在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收貧民兒童的幼兒學校，命名為’兒童之家’。（）a、愛倫?凱；b、蒙臺梭利；c、福祿倍爾；d、伊麗莎白?皮博迪19、清末民初，式幼稚教育在中國影響最深。（）a、教會；b、德國；c、歐美；d、日本20、中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的《》。（）a、百家姓；b、千字文；c、幼學瓊林；d、三字經三、名詞解釋（每題5分，共20分）1、’行為課程我國現(xiàn)代著名幼教專家張雪門提出的一套有關幼兒園課程的理論和實踐體系。他認為，生活就是教育；五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程。他認為行為課程應自然地融合在兒童的生活中；應注意實際行為，并把生活和行動看作相互聯(lián)系的整體。生活和實際行動是行為課程的兩大因素。（2分）2、1996年我國發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》：是在1989年國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》（試行）的基礎上，經過試行和修改而成的。《規(guī)程》包括總則、幼兒園的招生、編班、衛(wèi)生保健、教育、園舍、工作人員、經費、幼兒園與幼兒家庭和社區(qū)、幼兒園的管理工作及附則。《規(guī)程》規(guī)定了幼兒園的性質和任務，還具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標、幼兒園教育工作的原則等。《規(guī)則》體現(xiàn)了時代的新需要和新世紀對人才的需求，對加強幼兒園內部的科學管理，提高保育和教育質量都起著重要作用。3、《兒童教育論》是意大利人文主義教育家維吉烏斯的代表作。（1分）在該書中，他就胎教以及初生嬰兒的健康和安全問題提出了一些具體建議；主張成人教育兒童時，要經常贊揚兒童好的行為、寬容細小過失，既要嚴肅認真，又要充滿赤誠和愛；指出父母的楷模是良好教育的首要條件；認為兒童從懂事起就應接受高尚的禮儀教育。（1分）這些教育思想重在通過對幼兒進行人道化、個性化的教育，把上層階級的兒童培養(yǎng)成有才干、身體健壯而又品德高尚的新貴族和商人4、自然后果法這是法國啟蒙思想家和教育家盧梭所倡導的道德教育方法。（1分）他反對洛克那種'和兒童講理論’的方法，反對進行道德說教，同時反對實行體罰。（1分）他主張以兒童的行為所產生的自然后果去懲罰他，使兒童從自己的行為后果中得到自然教育。（2分）這種自然后果法有其積極合理的方面，但并不是在任何情況下都適用的四、簡答題（每題7分，共21分）1、簡述顏之推關于學前家庭教育的原則和方法。及早施教；（1分）（1）嚴慈結合；（2分）（2）均愛勿偏；（2分）（3）熏漬陶染。（2、簡述陳鶴琴的幼幾心理特點論_1）好模仿2）好奇3）好游戲4）好動5）喜歡野外生活6）喜歡成功和稱贊7）喜歡合群；3、簡述1981年我國教育部頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》。該綱要包括三部分：幼兒年齡特點與幼兒園教育任務、幼兒園教育的內容與要求、教育手段及注意事項。（2分）同1952年頒布的《幼兒園暫行教學綱要》相比，該綱要的進步性表現(xiàn)在：（1）突出幼兒園的工作是'教育'而不僅僅是'教學’；（2）更強調教學對幼兒習慣和品德的培養(yǎng)；（3）注意防止幼兒教育小學化和成人化；（1分）（4）要求幼兒園主動爭取社會和家庭的支持，注意以大教育觀增強幼兒園教育的積極效應。（1分五、論述題（每題12分，共24分）1、試比較古希臘斯巴達和雅典的學前教育。共同點：（1）國家對幼兒的體質都十分重視，并采取了’優(yōu)選法'措施；（2）教育都是在家庭中進行，母親是天然的教師；（3）輕視任何形式的體力勞動和勞動教育；（4）教育已成為奴隸主階級及其子女的一種享受和特權，從小就開始對兒童灌輸剝削階級思想意識；（5）斯巴達和雅典的整個學前教育還處在萌芽階段。（以上每一點1分）這些共同點與斯巴達和雅典都是奴隸制國家有關。（1分）不同點：（1）在嬰兒生存權上，斯巴達是由政府官員來決定，而雅典一般由父母來決定；（2）在培養(yǎng)目標上斯巴達是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，雅典則要培養(yǎng)多方面發(fā)展的人；（3）在教育內容上，斯巴達偏重于身體的養(yǎng)護和品格的陶冶，雅典則還增加初步知識和音樂欣賞等；（4）在教育方法上，斯巴達強調簡練、嚴厲和服從，雅典注重和諧、靈活和溫情。這些不同點的產生，是由于斯巴達是實行奴隸主貴族寡頭政治制度的農業(yè)城邦，而雅典是實行奴隸主民主政治的工商業(yè)城邦。2、分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實意義（1）盧梭認為人的教育來自三個方面：’自然的教育’（指遵循受教育者的身心發(fā)展?jié)撃苓M行的教育）、’人的教育'和'事物的教育’。這三種教育力量必須統(tǒng)一才能達到教育的目的，而且只有人的教育'和'事物的教育'服從于’自然的教育'才能達到真正的協(xié)調統(tǒng)一。（2）根據(jù)人人天性自由的哲學，盧梭認為自然教育的目的是培養(yǎng)自然人（或自由人），即天性得到自由發(fā)展的人，其主要特征是具有獨立自主性。（3）盧梭特別強調，教育要以天性為師，而不是以人為師；教師要研究、了解、尊敬、關懷兒童，不能成為兒童天性的敵人，不能成為兒童的壓迫者。（4）盧梭自然教育的思想反對在教育中壓抑兒童的天性、干涉和限制兒童身心自由發(fā)展，具有強烈的反封建性。在西方教育史上，盧梭第一次明確提出教育應從人的自然本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展。（5）盧梭自然教育思想的現(xiàn)實意義：（略）一、填空1、古代宮廷教育中，子師、慈母、保母合稱”1三母—”。2、《顏氏家訓》是中國封建社會最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育_教科書―。3、朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學》和《—童蒙須知》中。4、_壬戌學制確立了學前教育機構在學制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段的地位。5、為了把無家可歸的難童培育為抗日建國之力量，1938年3月在武漢成立中國戰(zhàn)時兒童保育會；該組織在抗戰(zhàn)8年中先后建立了幾十所戰(zhàn)時兒童保育院。6、1955年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設立幼兒師范學校負責培養(yǎng)，在全國范圍內增設中級幼兒師范學校和_初級幼兒師范學校。7、十一屆三中全會后，我國逐步形成了由上而下的統(tǒng)一領導、—分級管理管理的領導體制。8、古代希伯來學前教育分為兩個歷史時期，即家庭教育時期和會堂教育時期。9、古羅馬共和后期，教育的根本目的是培養(yǎng)_雄辯家。10、伊拉斯謨斯提出了”事物先于文字”的口號，主張采用直觀教具來改進教學。11、_福祿倍爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使學前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門。12、在西方教育史上，洛克是第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。13、1922年德國《兒童福利法》確定了德國幼兒教育發(fā)展的基本方針；其基本精神是：幼兒教育不是教育制度的一環(huán)，而是社會福利制度的一環(huán)。14、第二次世界大戰(zhàn)前，日本幼教界受到西方新教育運動影響，出現(xiàn)「自由主義—保育思想。15、在教學理論上，杜威提出了”從—做中學”，也就是”從經驗中學”，”從活動中學”。二、單項選擇題1、中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應麟所撰的《》。A、百家姓；B、千字文；C、幼學瓊林；D、三字經2、認為實現(xiàn)政治改革的關鍵是摧毀家族制，相應地，應對兒童實行，公養(yǎng)"、”公育”制度。（）A、梁啟超；B、康有為；C、孫中山；D、蔡元培3、蒙臺梭利強調以作為課程，希望以此發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和思想力。（）A、教具；B、恩物；C、游戲；D、作業(yè)4、1922年11月我國公布《學校系統(tǒng)改革令》，又稱"學制”或”新學制”。（）A、壬子；B、癸丑；C、壬子癸丑；D、壬戌5、蔡元培的”實利主義教育唧。（）A、實用主義教育；B、智育；C、實業(yè)教育；D、商業(yè)教育6、1949年11月，中央人民政府教育部成立，我國首次，使幼教工作有了全國統(tǒng)一的領導。（）A、在初等教育司下設幼兒教育處；B、在初等教育司下設學前教育處；C、設立學前教育司；D、設立幼兒教育司。7、古代學前教育形式之多樣、內容之廣泛在當時來說是蓋世無雙的。（）A、巴比倫；B、埃及；C、印度；D、中國8、根據(jù)我國《幼兒園管理條例》，幼兒園院長和教師的合格學歷為畢業(yè)。（）A、初等師范學校；B、中等師范學校；C、職高幼師班；D、高等師范學校9、古代人家庭教育注意培養(yǎng)孩子們勇敢、堅韌、順從和愛國的思想品德。（）A、雅典；B、印度；C、斯巴達；D、巴比倫10、亞里士多德強調”教育應由規(guī)定”，這是西方教育史上”教育立法”思想的開端。（）A、政治；B、政府；C、國家；D、法律11、認為影響兒童教育和身心發(fā)展的三個因素是自然、訓練和練習。（）A、伊拉斯謨斯；B、維吉烏斯；C、夸美紐斯；D、裴斯泰洛齊12、英國19世紀幼兒學校的積極創(chuàng)辦者提出的”開發(fā)教育方法”被很多國家的學前教育機構所仿效。（）A、維爾德斯平；B、歐文；C、福祿倍爾；D、威廉?哈里斯13、伊麗莎白?皮博迪于1860年在波士頓開辦了美國第一所幼兒園。（）A、英語；B、德語；C、法語；D、西班牙語14、洛克的《__》明確提出了他的紳士教育思想體系。（）A、愛彌兒；B、教育漫話；C、大教學論；D、林哈德和葛篤德15、《普通教育學》的教育代表作。（）A、裴斯泰洛齊；B、赫爾巴特；C、夸美紐斯；D、杜威16、兒童救濟基金會發(fā)起的、以為幼兒提供游戲場所為明確目標、以大城市為中心的英國學前教育機構是。（）A、保育學校；B、學前游戲班；C、幼兒學校；D、日托中心17、1926年日本文部省制定了《》，規(guī)定幼兒園教育為學校教育中的一環(huán)，首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置。（）A、教育基本法；B、學校教育法；C、幼稚園令；D、幼兒園教育大綱18、1907年蒙臺梭利在羅馬開辦了一所招收貧民兒童的幼兒學校，命名"_"。（）A、兒童之家；B、幼兒園；C、托兒所；D、白天的母親19、1934年2月頒布《托兒所組織條例》。（）A、我國蘇區(qū)中央人民政府；B、南京國民政府；C、蘇聯(lián)；。、日本20、根據(jù)《―》，自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發(fā)揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜接的四重作用。A、巴特勒法案；B、費里法案；C、哈比法案；D、戈勃萊法案三、名詞解釋（每題5分，共20分）1、幼稚園”新大陸我國現(xiàn)代教育家陶行知針對當時幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園的'新大陸’。（1分）他認為最需要幼稚園的、最歡迎幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村；（1分）工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。（1分）幼兒教育最應該服務的對象是工人和農民。（1分）因此他號召開展一個幼兒園下廠、下鄉(xiāng)的運動。:2、《兒童權利公約》于1989年在第44屆聯(lián)合國大會上獲得通過，包括序言、第一部分、第二部分共56條。（1分）《公約》精神體現(xiàn)了4個基本原則，即兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則。（3分）正是根據(jù)這些精神，1990年《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言行動計劃》出臺；中國政府簽署了上述兩個文件，作出了莊嚴承諾。（1分）3、”教育適應自然”原則：捷克教育家夸美紐斯從批判中世紀經院主義教育出發(fā)，強調教育要適應自然，并以此作為整個教育理論的一條指導性原則。這一原則要求：按照自然發(fā)展的'規(guī)律'或'法則'來進行教育和教學工作；依據(jù)人的自然本性和自然傾向來進行教育和教學工作；教育要符合兒童的年齡特征和個性差異。由于當時科學發(fā)展水平的局限，這一原則不可避免地存在很多局限，但與經院主義教育忽視兒童發(fā)展規(guī)律和個性差異的傾向是針鋒相對的，在當時具有巨大進步意義4、"自然教育觀”法國啟蒙思想家和教育家盧梭在《愛彌兒》一書中闡述的教育觀點。（1分）盧梭反對在教育中壓抑兒童天性、干涉和限制兒童身心的自由發(fā)展，具有強烈的反封建性；（1分）指出真正的教育應當是順應兒童天性發(fā)展的教育，即自然教育。（1分）他認為自然教育的目的就是要培養(yǎng)具有獨立自主性的自然人（自由人）。（1分）在西方教育史上，盧梭第一次明確提出教育應從人的自然本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展的思想。（1分）四、簡答題（每題7分，共21分）1、簡評王守仁的"自然教育論”。1、（1）王守仁揭露和批判了傳統(tǒng)兒童教育'鞭撻繩縛，若待拘囚'的危害。（1分）（2）他充分認識到兒童好動喜樂的天性，并把這種天性視為教育兒童的基礎和基本原則。（2分）（3）他主張教育兒童要順應兒童性情，使其自然發(fā)展。這樣才能讓他們樂于接受教育，自然地不斷長進。（2分）（4）王守仁’自然教育論'對當今兒童教育的借鑒意義（2分）2、簡述陳鶴琴的課程理論。課程應為培養(yǎng)目標服務'及其內涵；（2分）（1）'課程應以自然和社會為中心'及其內涵；（2分）（2）課程應實驗'整個教學法'；（1分）（3）課程應當采用游戲式、小團體式等的教學方法；（1分）（4）課程應當有考察兒童成績的標準。（1分）3、簡述史前社會幼兒教育的主要特征及其原因。（1）特征：a、幼兒教育在家庭中進行，它隨家庭模式的變化而變化；（1分）b、幼兒教育公養(yǎng)公育，民主平等；c、幼兒教育與生產勞動和社會生活緊密結合；d、幼兒教育還沒有專門的幼教機構和專職教師，十分簡陋。（1分）（2）原因：原始社會生產力水平及相應的社會性質、家庭模式、人與人之間的關系等方面。（3分）五、論述題（每題12分，共24分）1、如何繼承和弘揚我國老區(qū)學前教育的基本經驗？、（1）堅持為革命戰(zhàn)爭和生產建設服務的方向；（2）貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則；（3）實施'保教結合'促進兒童全面發(fā)展的教育；（4）建立一支'一切為了孩子'的保教隊伍。（四條主要經驗中，每一條3分，其中'經驗’占1分，結合'現(xiàn)實'加以論述占2分。2、試論福祿倍爾的學前教育思想。—（1）學前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現(xiàn)。教育的目的就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內部的'上帝的本源'，把人身上潛在的上帝精神表現(xiàn)出來。（2分）（2）學前教育原則：a、發(fā)展的原則；b、教育適應自然的原則。（2分）（3）學前教育的地位和作用：a、幼兒時期是人生的一個最重要的階段，此時的生活方式和所受的教育將影響他整個一生，應把學前教育作為人的教育過程中的一個極其重要的階段；b、單由家庭來教育兒童存在很多問題，應建立專門的學前教育機構，以保護兒童身體和精神的健康成長，培養(yǎng)訓練有素的幼兒教師，并推廣幼兒教育經驗。（3分）（4）學前教育的內容和方法：a、通過游戲及'恩物'，發(fā)展兒童的認識能力、創(chuàng)造能力和體力，并培養(yǎng)良好的道德品質；b、通過各種作業(yè)，將恩物的知識運用于實踐。（2分）（5）福祿倍爾學前教育思想的歷史地位：福祿倍爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使學前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門，標志著學前教育機構的作用開始由'看管'轉向’教育’，通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成。這套理論對許多資本主義國家學前教育的發(fā)展都有很大的影響。但他的理論帶有神秘主義和形式主義的傾向。（3分）卷4試題一、填空（請將正確答案填入空格內，每題1分，共15分）1、古代最為流行的三部兒童教材是《三字經》、《百家姓》和《—千字文____》，簡稱三、百、千。2、―蒙養(yǎng)院—是中國最早的學前教育機構。3、近現(xiàn)代外國人在中國辦的學前教育機構大致可分為兩種，一種是_日本-式的，一種是教會或歐美式的。4、近現(xiàn)代外國人在華創(chuàng)辦的幼兒園占中國全部幼兒園的大多數(shù)，這些幼兒園還通過各種途徑對中國人自辦幼兒園施加影響，造成中國幼兒園教育的外國化''傾向。5、我國著名教育家蔡元培提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育'五育'并舉的教育方針。6、1951年新中國第一個學制產生，規(guī)定實施幼兒教育的組織不再沿用30年來的'幼稚園'名稱。7、按規(guī)格劃分，目前我國幼兒園可分為示范性幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和一般幼兒園三類。8、古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學說教所統(tǒng)治。9、騎士教育是集封建思想意識的熏陶與__軍事體育—訓練于一體的一種特殊形式的家庭教育。10、世界上最早的學前教育機構是_新蘭納克幼兒學校。11、18世紀中期俄國陸續(xù)出現(xiàn)了一些兒童慈善教育機構，其中最重要的創(chuàng)辦者是別茨考伊。12、盧梭的教育代表作是《—愛彌兒-論教育》。13、德國學前教育機構類型較多，如幼兒園、學校幼兒園、托兒所、特殊幼兒園、’白天的母親'。其中_幼兒園占主導地位。14、1947年日本國會通過《—學校教育法》，規(guī)定幼兒園是受文部省管轄的正規(guī)'學校'的一種。15、裴斯泰洛齊在要素教育論的基礎上研究了各門學科的教學步驟，從而形成了各門學科的—教學法二、單項選擇題1、南宋理學家重視《須知》、《學則》等教育形式的作用，認為這種方法有利于兒童道德行為習慣的形成。（）a、顏之推；b、王守仁；c、朱熹；d、賈誼2、康有為的學前教育思想主要體現(xiàn)在他的重要著作《》上。（）a、大同書；b、幼兒教育概論；c、家庭教育；d、兒童保育3、在我國最早介紹蒙臺梭利幼兒教育思想的是。（）a、顧樹森；b、志厚；c、陳鶴琴；d、王維尹4、1923年，在南京創(chuàng)設了我國第一所實驗幼兒園，即南京鼓樓幼兒園。（）a、陳鶴琴；b、陶行知；c、蔡元培；d、梁啟超5、我國著名教育家指出，’教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性'。（）a、陳鶴琴；b、陶行知；c、蔡元培；d、張雪門6、1951年新中國第一個學制產生，規(guī)定實施幼兒教育的組織稱為'。（）a、蒙養(yǎng)園；b、托兒所；c、幼稚園；d、幼兒園7、史前社會幼兒教育的特征之一是幼兒教育在家庭中進行，隨著的變化而變化。（）a、生產模式；b、家庭模式；c、生活模式；d、社會道德觀念8、我國幼兒園師資隊伍目前大部分為畢業(yè)生。（）a、職業(yè)高中幼師班；b、初等師范；c、中等師范；d、高等師范9、古代_人對年輕一代不僅強調體育和道德教育，也十分重視智育和美育，對兒童實施德、智、體、美和諧發(fā)展的教育。a、雅典；b、斯巴達；c、印度；d、希伯來10、古羅馬著名雄辯家和教育家把培養(yǎng)或造就新一代心地善良、精于演說的雄辯家作為他的教育目的。（）a、柏拉圖；b、亞里士多德；c、昆體良；d、西塞羅11、的《母育學校》是世界教育史上第一本幼兒教育專著。（）a、柏拉圖；b、夸美紐斯；c、伊拉斯謨斯；d、維吉烏斯12、在學前教育史上，一般把1776年法國牧師奧伯林創(chuàng)設的''看作近代學前教育設施的萌芽。（）a、新蘭納克幼兒學校；b、編織學校；c、母育學校；d、巴烏利美保育所13、開辦了美國第一所英語幼兒園，使學前教育在美國得到了普及。（）a、伊麗莎白?皮博迪；b、瑪格麗特?舒爾茨c、威廉?哈里斯；d、蘇珊?伯羅14、’健康的精神寓于健康的身體'是《教育漫話》的開篇語。（）a、盧梭；b、洛克；c、夸美紐斯；d、裴斯泰洛齊15、赫爾巴特的《》是西方最早以'教育學'來命名的教育專著。（）a、教育學講授綱要；b、教育學；c、幼兒園教育學；d、普通教育學16、1966年英國教育咨詢委員會委員長發(fā)表了一篇報告，即《》，其中有一章呼吁大力發(fā)展英國的幼兒教育。（）a、哈多報告；b、教育白皮書；c、普洛登報告書；d、巴特勒報告17、19世紀和20世紀之交，被譽為瑞典智慧女神'的作家預言，20世紀將是兒童的世紀。（）a、蒙臺梭利；b、克魯普斯卡婭；c、愛倫.凱；d、伊麗莎白.皮博迪18、的教育代表作是《國民教育與民主主義》。（）a、杜威；b、克魯普斯卡婭；c、別茨考伊；d、烏申斯基19、所倡導的幼兒教育以改造中華民族為目標。（）a、陳鶴琴；b、蔡元培；c、張雪門；d、陶行知20、二戰(zhàn)后幼兒教育的主要形式是母育學校。（）a、法國；b、德國；c、英國；d、日本三、名詞解釋（每題5分，共20分）1、’整個教學法’是陳鶴琴課程理論的組成部分。（1分）他認為幼兒園分科教學違反兒童的生活和心理，主張把兒童所應該學的東西整個地、有系統(tǒng)地去教兒童學。（2分）他認為，兒童是整個的，教材也必然是整個的、互相連接的，不能四分五裂。（1分）他主張最好由一位老師去教，以體現(xiàn)整體性，而不致割裂。（1分）2、軍事民主制時期的軍事體育訓練軍事民主制時期是史前社會向奴隸社會發(fā)展的一個過渡階段；此時私有制萌生，部落戰(zhàn)爭隨之出現(xiàn)，氏族部落出現(xiàn)了由推選或選舉產生的酋長和軍事長官兩個首領。教育為滿足軍事民主制的需要，開始重視和加強對全體部落成員的軍事體育訓練。學習使用武器和作戰(zhàn)方法，鍛煉強健的體魄，成為每個氏族成員的必修課。3、英國的'免費幼兒園'誕生于19世紀末20世紀初，標志著福祿倍爾幼兒園運動在英國的普及和發(fā)展，幼兒園開始面向貧民和工人階級。（1分）免費幼兒園是由私人出資所創(chuàng)辦的，服務對象是貧民區(qū)勞苦大眾的3?6歲的幼兒。（1分）幼兒園采取免費或只收若干伙食費的辦法，為這些孩子提供食品、衣服以及洗澡、休息、游戲的場所，并按照福祿倍爾幼兒園的教育方針進行初步教學，以保證幼兒的身體健康和智力發(fā)展。（2分）免費幼兒園是英國現(xiàn)代保育學校的前身4、、’教育性教學'原則赫爾巴特在論述教學問題時提出的一個原則。（1分）他認為，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。（1分）這樣，教學與道德教育的關系就是手段與目的的關系。（1分）他說想不出有什么"無教學的教育”，他也不承認有”無教育的教學”。（1分）在這里，赫爾巴特論述了教學同訓育的關系，這也是他重視教學活動的原因。（1分四、簡答題（每題7分，共21分）1、簡析康有為的'公養(yǎng)'、’公育'思想。1、（1）公養(yǎng)、公育是康有為的理想教育制度。其思想基礎是康有為的建立大同世界的政治理想。他認為，要建立大同世界，就要實行政治改革，其核心就是要打破家庭界限。（2分）（2）相應地，教育要實行兒童的，公養(yǎng)”、”公育”制度，即兒童教育完全由政府負責；人人由社會負責受教育，直到20歲。為此他設計了一個從胎教到大學的”公養(yǎng)"、"公育”的理想教育制度。（3分）（3）康有為的這一思想是一個終身教育計劃，貧富平等，男女平等，二十年一貫制。這雖然至今都無法實現(xiàn)，但有著鮮明的民主性和反封建性，是進步的。（2分）2、簡述1951年我國《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學綱要》所規(guī)定的幼兒園的培養(yǎng)目標。（1）培養(yǎng)幼兒基本的衛(wèi)生習慣，注意其營養(yǎng)，鍛煉其體格，保證幼兒身體的正常發(fā)育和健康。（2分）（2）培養(yǎng)幼兒正確運用感官和語言的基本能力，增進其對環(huán)境的認識，以發(fā)展幼兒的智力。（2分）（3）培養(yǎng)幼兒愛國思想，國民公德和誠實、勇敢、團結、友愛、守紀律、有禮貌等優(yōu)良品質和習慣。（2分）（4）培養(yǎng)幼兒愛美的觀念和興趣，增進其想象力和創(chuàng)造力。（1分）3、昆體良專門給體罰列舉了哪些罪狀？（1）體罰事實上是一種凌辱，是一種殘忍的行為；（2）如果盛行體罰，而孩子對鞭打習以為常，教育就難以起到作用；（3）如果兒童在幼年時期遭受體罰，長大后往往更難以駕馭；（4）體罰只能造就奴隸的性格，而不能培養(yǎng)雄辯之才；（5）體罰的結果必然使兒童心情沮喪壓抑，經常感到抑郁，產生恐怖心理。五、論述題1、試論陶行知培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的'六大解放'及其現(xiàn)實意義。（1）解放兒童的頭腦；（2）解放兒童的雙手；（3）解放兒童的眼睛；（4）解放兒童的嘴巴；（5）解放兒童的空間；（6）解放兒童的時間；（以上每小點1分）（7）現(xiàn)實意義：（略）（6分）2、2、試論19世紀末以來法國政府對學前教育的態(tài)度、措施及其對我們的啟示。（1）重視學前教育在國家和個人發(fā)展中的作用，將其納入公共教育系統(tǒng)；（2分）（2）為學前教育的發(fā)展保證穩(wěn)定可靠的經費來源，使廣大幼兒能夠接受免費的公共學前教育：經費三級分攤；2?5歲兒童入園率81.6%，在發(fā)達國家中始終位居前列。（3分）（3）注意通過立法和行政手段促進學前教育的改革和確保學前教育的發(fā)展，比如通過了《費里法案》、《戈勃萊法案》、《哈比教育法》等法案，頒布了多項教育部令，規(guī)定了學前教育的目的和培養(yǎng)目標、課程、辦學形式等，規(guī)定了學前教育師資的教育和培訓要求及措施。（3分）（4）啟示（略）模擬題：學前教育史試題5一、填空1、中國古代兒童詩歌主要有三類，即識字類、_訓誡____類和知識掌故類。2、《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》是中國第一個學前教育法規(guī)。3、1898年，英國長老會在廈門創(chuàng)辦幼稚園師資班，1912年發(fā)展成為懷德幼稚師范學，是教會在我國最早設立的一所獨立的幼兒師范。4、清末民初，與西方學前教育思想的影響相比，日本學前教育對中國的影響多表現(xiàn)在_制度-的建立和具體的實施上。5、20世紀30、40年代我國幼教界”南陳北張”中的”北張”指的是—張雪門。6、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》規(guī)定了新中國教育的性質是新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的.。7、史前社會幼兒教育的方法主要有示范與_講解，觀察與模仿，獎勵與批評。8、古代斯巴達人教育的任務是把本邦全體奴隸主后代培養(yǎng)成身體健康、性格堅強、仇恨奴隸、順從長老的勇士。9、騎士教育是集__封建思想意識—熏陶與軍事體育訓練于一體的一種特殊形式的家庭教育。10、福祿倍爾_幼兒園運動對英國學前教育影響之一是幼兒園開始減少讀、寫、算訓練時間，增加游戲的時間，突出學前教育特點。11、1863年伊麗莎白?皮博迪寫成《》一書，著重闡述了幼兒園和小學的區(qū)別。12、裴斯泰洛齊的主要教育著作是《林哈德與葛篤德》。13、1922年德國政府制定《青少年法》，強調要設立”白天的幼兒之家”。14、第二次世界大戰(zhàn)前的日本學前教育中，與幼兒園相比，_托兒所?—主要收容貧民家庭的幼兒，歸內務省管轄。15、西歐中世紀基督教會學前教育的目的，就是把幼兒從小訓練成一個個篤信上帝、服從教會的"—圣童―”，從而為培養(yǎng)一個真正的基督徒奠定堅實的基礎。二、單項選擇題1、朱熹的兒童教育思想集中反映在他編著的《小學》和《》中。（）A、顏氏家訓；B、童蒙須知；C、三字經；D、急就篇2、1903年的成立，是我國設立幼兒教育機構之始。（）A、京師第一蒙養(yǎng)院；B、上海務本女塾附設幼稚舍；C、湖南蒙養(yǎng)院；D、湖北省立幼稚園3、按照”壬子癸丑”學制的規(guī)定，學前教育機構的名稱為。（）A、蒙養(yǎng)園；B、幼兒園；C、幼稚院；D、幼稚園4、1927年，在—領導下，南京郊區(qū)燕子磯、曉莊、和平門、邁皋橋等地先后創(chuàng)辦了我國第一批鄉(xiāng)村幼兒園。（）A、陳鶴琴；B、陶行知；C、蔡元培；D、梁啟超5、我國的幼稚園行為課程的基本精神就是”生活即教育”、”行為即課程”。（）A、陳鶴琴；B、陶行知；、蔡元培；D、張雪門6、1955年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設立幼兒師范學校負責培養(yǎng)，在全國范圍內增設。（）A、中級幼兒師范學校；B、初級幼兒師范學校；C、高級幼兒師范學校；D、A和B7、1990年開始施行的《》是經國務院批準頒發(fā)的新中國成立以來第一個幼兒教育法規(guī)，從此宏觀調控幼兒園的管理和發(fā)展有了法律依據(jù)。（）A、幼兒園教育綱要；B、幼兒園工作規(guī)程；C、幼兒園管理條例；D、幼兒園暫行教學綱要來8、古幼兒教育的主要內容是傳誦《吠陀》經。（）A、印度婆羅門教；B、印度佛教；C、希伯來；D、埃及9、古羅馬的學前教育成為一種忠實執(zhí)行皇帝意志的工具，對不同階級的兒童灌輸不同的思想意識。（）A、共和前期；B、共和后期；C、共和時期；D、帝國時期10、維吉烏斯在他的《》一書中，詳盡論述了人道化、個性化的幼兒教育思想。（）A、兒童教育論；B、幼兒教育論；C、大教學論；D、母育學校11、的學前教育理論，標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變。（）A、伊拉斯謨斯；B、維吉烏斯；C、夸美紐斯；D、盧梭12、福祿倍爾幼兒園的引進，致使法國學前教育機構明顯地形成了雙軌制，普通民眾的兒童所進入的是條件差的。（）A、編織學校；B、托兒所；C、幼兒園；D、免費幼兒園13、創(chuàng)建了美國第一所公立幼兒園。（）A、伊麗莎白?皮博迪；B、瑪格麗特?舒爾C、威廉?哈里斯；D、蘇珊?伯羅14、主張兒童的教育應通過家庭教育的形式來進行，低估學校教育的價值，且過于注重，禮儀”的培養(yǎng)，帶有較強的保守性。（）A、盧梭；B、夸美紐斯；C、赫爾巴特；D、洛克15、赫爾巴特關于0?8歲嬰幼兒教育的思想主要反映在他晚年的著作《》中。（）A、普通教育學；B、民主主義與教育；C、教育學講授綱要；D、人的教育16、根據(jù)《》，自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發(fā)揮著教育、補償、診斷治療及與小學銜接的四重作用。（）A、哈比法案；B、費里法案；C、巴特勒法案；D、戈勃萊法案17、杜威1916年出版的《》最系統(tǒng)、最集中地闡述了其實用主義教育思想。（）A、學校與社會；B、兒童與課程；C、民主主義與教育；D、經驗與教育18、皮亞杰兒童心理學理論核心是。（）A、發(fā)生認識論；B、結構主義；C、結構；D、認知發(fā)展階段論19、著名雄辯家和教育家昆體良把培養(yǎng)或造就新一代心地善良、精于演說的雄辯家作為他的教育目的。（）A、古希臘；B、英國；C、古羅馬；D、美國20、1989年制定的《學前教育構想》反對將童年僅僅看成是未來生活的預備而忽視童年期自身價值的觀點。（）A、美國；B、蘇聯(lián)；C、日本；D、英國三、名詞解釋（每題5分，共20分）1、"五指活動”是陳鶴琴所指的兒童相互聯(lián)系的、靈活的、連貫的五個方面的教育活動。（1分）他說五指是活的，可以伸縮、互相聯(lián)系。（1分）他指出，依據(jù)兒童身心發(fā)展，五指活動在兒童生活中結成一個教育的網，有組織有系統(tǒng)地、合理地編織在兒童的生活上。（1分）五指活動的五個方面是健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動和語言活動。（2分）2、柏拉圖的優(yōu)生優(yōu)育論柏拉圖從實現(xiàn)其理想國的目的考慮，在西方教育史上最先論述了優(yōu)生優(yōu)育問題。（1分）他認為婚姻的目的是生育優(yōu)秀的后代，而且只有25?55歲的健壯男子和22?40歲的健壯女子才能生育優(yōu)秀的后代。（1分）為了保證兒童的健康成長，國家要統(tǒng)一設置育兒院，把認定為優(yōu)良的嬰孩送入該院由專人照管，用搖籃曲、兒歌對嬰兒施加影響性教育；（2分）3歲后送入附設在神廟里的兒童場，對兒童進行智、德、體、美和諧發(fā)展的教育。（1分）3、3、奧伯林編織學校這是法國牧師奧伯林于1776年創(chuàng)設的保育所，在學前教育史上，被看作是近代學前教育設施的萌芽。（1分）它以3歲以上的幼兒和年幼的學童為對象，專門在農忙季節(jié)收容幼兒和學童，一周開放兩次。（1分）該校有兩名教師，一名指導手工技術，另一名指導文化、游戲，還挑選年齡大些的女孩作”助教”。學習都是游戲性或娛樂性的。在該校教育比保育地位更重要。（1分）奧伯林把該校作為開發(fā)他的教區(qū)的社會經濟以及增進地區(qū)居民福利的重要手段，具有創(chuàng)新意義。4、4、開端計劃是1965年美國聯(lián)邦教育署提出的旨在實現(xiàn)幼兒教育機會均等的目標的一項重要計劃。（1分）該計劃要求對”處于困境者”家庭的子女進行”補償教育”。（1分）具體做法是，由聯(lián)邦財政撥款，將貧困而缺乏文化條件的家庭的4?5歲的幼兒免費收容到公立小學特設的學前班，進行為期數(shù)月到1年的保育。（1分）為消除他們與其他兒童的差異，一般對4歲兒童進行1年的長期課程教育，對5歲兒童進行為期8周的短期課程教育。（1分）該計劃規(guī)模大、歷時長、效果顯著。四、簡答題（每題7分，共21分）1、簡述帝國主義在華培植幼教師資的主要途徑。（1）興辦幼稚師范學校或女學；（3分）（2）吸引留學生赴東、西洋接受幼教專業(yè)訓練；（2分）（3）直接任教于中國的學前教育機構。（2分）2、簡述我國社會主義改誥時期確立的幼兒教育的工作方針和發(fā)展重點。（1）1951年教育部召開第一次全國初等教育會議和第一次全國師范教育會議。（1分）會議提出當時幼兒教育的工作方針應該是：根據(jù)各個地區(qū)的不同情況、城鄉(xiāng)的差異，有計劃有步驟地在整頓中提高，在鞏固的基礎上適當?shù)匕l(fā)展；（1分）積極培養(yǎng)幼兒教育師資；（1分）三、五年內著重短期訓練和在職學習。（1分）（2）會議要求根據(jù)幼兒園教養(yǎng)綱要，解決教材問題，準備將來的大發(fā)展；（1分）發(fā)展的重點，首先應該放在工業(yè)地區(qū)企業(yè)部門，其次是機關、學校及郊區(qū)農村，主要解決工農勞動婦女對孩子的教養(yǎng)問題；鼓勵私人辦幼兒園并加強領導。3、斯坦茲孤兒院的教育有何特色？瑞士近代教育家裴斯泰洛齊在這所孤兒院進行了教育實驗，使他的學校教育家庭化、教育與生產勞動相結合、教育心理化等重要教育思想和原則得到進一步深化和發(fā)展，也使該孤兒院表現(xiàn)出下列特色：（1分）（1）教育內容上突出愛的教育和勞動教育；（2分）（2）教育方法上堅持教育教學直觀化；（2分）（3）教育過程中注意尊重兒童的個性和人格，發(fā)展兒童的自主精神。（2分）五、論述題（每題12分，共24分）1、杜威怎樣論述”教育的本質叩如何評價這種本質觀？（1）杜威提出三個論點對教育本質進行了概括：A、”教育即生長”及其內涵；（3分）B、”教育即生活”及其內涵；（3分）C、”教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造”及其內涵。（3分）（2）評價：杜威的教育本質觀對傳統(tǒng)教育的弊端進行了深入的批判，在教育領域引起了一場深刻的革命，產生了廣泛持久的影響，對今天教育理論和實踐的改革仍有重要的現(xiàn)實意義。但從根本上說，它是唯心主義的，忽視了教育的社會基礎和教育的階級性，沒有能正確闡明教育在促進社會發(fā)展和人的發(fā)展方面的重要作用。（3分）2、試論五四新文化運動時期我國”兒童觀”的變化。我國傳統(tǒng)的兒童觀，受封建思想的影響：兒童被視為家庭和家族的附屬品，成了父母的私有財產，家長對子女有完全支配的權利，兒童只能絕對服從，喪失了獨立自主的人格。（3分）隨著西方資產階級教育思想的傳入，中國資產階級維新派和革命派對封建主義兒童教育提出了尖銳的批判。（2分）同時提出了各自的主張。魯迅指出，為了教育好兒童，第一要理解兒童，第二要指導兒童，第三要解放兒童。（2分）蔡元培提出了要發(fā)展兒童個性、崇尚兒童自然的主張，提出要了解兒童、尊重兒童，讓兒童自由發(fā)展，還極力主張研究兒童心理科學。（2分）陶行知、陳鶴琴在批判傳統(tǒng)兒童觀基礎上，進行了一系列改革實驗。實驗中，陶行知提出了”愛滿天下”的口號，陳鶴琴則體現(xiàn)了”一切為兒童”的信念。模擬題：學前教育史試題6一、填空（請將正確答案填入空格內，每題1分，共15分）1、西漢政論家、文學家賈誼斷言”太子之善，在于早喻教與選左右”，強調要行胎教，要施學前教育。2、按《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，蒙養(yǎng)院不單獨設立，而是附設在_育嬰堂和敬節(jié)堂內。3、在景海幼稚師范課程表中，學分最多的是__英文-。4、—兒童中心論—是我國五四以后小學和幼兒園教育改革的指導思想，是杜威實用主義教育思想對中國兒童教育影響的核心。5、張雪門的幼稚園行為課程的基本精神就是"生活即教育”、行為"即課程”。6、1957年，毛澤東主席提出的社會主義教育方針是，”應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的_勞動者”。7、世界四大”文明古國”為埃及、巴比倫、印度和中國。8、古代_巴比倫―人教育的培養(yǎng)目標是多方面的，不僅要培養(yǎng)勇敢善戰(zhàn)的兵士，更要培養(yǎng)有文化知識的政治家、能說善辯的思想家、精明能干的商人和善于出謀劃策的國家各級統(tǒng)治人才。9、意大利人文主義教育家維吉烏斯1450年寫成《兒童教育論》，詳盡論述了人道化和_個性化的幼兒教育思想。10、在學前教育史上，一般把法國牧師—奧伯林―1776年創(chuàng)設的”編織學校”看作近代學前教育設施的萌芽。11、東京女子師范學校附屬幼兒園不僅是日本學前教育機構的先驅，而且也是明治維新后培養(yǎng)學前教育師資的一個重要基地。12、麥克米倫姐妹是英國_保育學校的創(chuàng)辦人。13、1962年蘇聯(lián)制定了《_托兒所-幼兒園統(tǒng)一教學大綱》將原來嬰幼兒（0?3歲）和學前教育（3?7歲）互相分離的教育內容系統(tǒng)化、一元化。14、20世紀60年代以來，隨著社會發(fā)展及民主化潮流的影響，日本社會上響起了"幼保一體化”的呼聲，反對學前教育的雙軌制。15、古印度佛教幼兒教育有家庭教育和寺、庵教育之分，以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為特征。二、單項選擇題1、提出”自然教育論”的中國古代思想家和教育家是。（）A、王守仁；B、顏之推；C、顧炎武；D、朱熹2、帝國主義在華興辦文化教育事業(yè)的終極目的是。（）A、促進全人類文化教育事業(yè)的發(fā)展；B、加強國際友誼；C、奴化中國人思想，培養(yǎng)高級治華代理人D、傳播基督精神；3、我國第一所獨立設置的公立師范學校是。（）A、北平幼稚師范學校；B、集美幼稚師范學校；C、江西省立實驗幼稚師范學校；D、國立幼稚師范學校4、在我國，志厚最早介紹了的幼兒教育思想，贊成其注重兒童早期感覺訓練的觀點，希望中國幼兒園和小學采用其教育法和教具。（）A、福祿倍爾；B、杜威；C、蒙臺梭利；D、裴斯泰洛齊5、張雪門所倡導的幼兒教育以為目標。（）A、培植士大夫；B、培養(yǎng)宗教信徒；C、改造中華民族；D、發(fā)展兒童個性6、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》規(guī)定了新中國教育的性質的。（）A、民主主義；B、新民主主義；C、社會主義；D、民族主義7、一般來說，我國辦的幼兒園教育質量較高，起著示范性、實驗性作用。（）A、教育部；B、非教育部門；C、民辦；D、集體辦8、古印度種性的孩子完全被剝奪了接受教育的權利。（）A、吠舍；B、剎帝利；C、婆羅門；D、首陀羅9、古羅馬共和后期，教育的根本目的是培養(yǎng)，學前教育中兒童學習希臘文和拉丁文。（）A、農夫一軍人；B、雄辯家；C、政治家；D、商人10、尼德蘭人文主義教育家伊拉斯謨斯的學前教育著作是《》。（）A、兒童教育論；B、幼兒教育論；C、母育學校指南；D、母育學校11、下面哪一項與夸美紐斯的兒童觀相悖？（）A、兒童是上帝最珍貴的恩賜；B、兒童是帶有原始的罪惡來到世上的；C、兒童是國家的未來；D、兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的”種子”12、福祿倍爾幼兒園引進后，法國開始為上層社會創(chuàng)—。（）A、托兒所；B、保育學校；C、幼兒園；D、母育學校13、東京女子師范學校附屬幼兒園監(jiān)事（園長）把福祿倍爾發(fā)明的教具”恩物”介紹到日本，并使其成為幼兒園教學的重點。（）A、飯島半十郎；B、關信三；C、赤澤鐘美；D、中村正直14、《林哈德和葛篤德》是的教育著作。（）A、洛克；B、盧梭；。、烏申斯基；D、裴斯泰洛齊15、福祿倍爾1826年出版的教育著作是《》。（）A、人的教育；B、普通教育學；C、林哈德與葛篤德；D、愛彌兒16、二戰(zhàn)后法國幼兒教育的主要形式。（）A、母育學校；B、托兒所；C、小學幼兒班；D、幼兒園17、以”教育即生長”、”教育即生活”、”教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造”三個重要論點來概括教育本質。（）A、杜威；B、赫爾巴特；C、蒙臺梭利；D、皮亞杰18、皮亞杰創(chuàng)立了兒童心