本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師學習心得體會范本（10篇文檔）中學教師學習心得體會范文（通用10篇）

有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我用心整理的中學教師學習心得體會范文（通用10篇），夢想對大家有所扶助。

中學教師學習心得體會1

為期三天的假期學習培訓終止了，這三天安置的學習內容翔實，通過學習，我收獲豐厚。作為新時代的教導工，只有盡快的調整自己的工作方式，轉變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達成新的要求。下面我就結合學習談談自己的幾點體會：

要做一個幸福的老師，要追求師生關系的和諧。教授講到教師與學生的和諧時，我馬上想到校長時常讓我們每位教師在教學工作中提防細節的要求。是呀！在教學實踐中，提防細節、建立良好的師生關系切實是教學的突破口。要打造良好的師生關系，首先，要讓學生感受到我們對他們的愛；

其次，要關注孩子的眼神。

“眼睛是心靈之窗”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內心世界，能看到他們的快樂和哀傷，也能看到他們的告成和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪，那就是一扇永遠打開的、明凈的玻璃窗。它會為老師繪聲繪色的陳述而目不轉睛，會為老師的大發雷霆而暗淡失色……所以學生的眼神不僅可以被賞識，還是一種無聲的指點。它指點我們，要讓這天使般的眼神永遠清澈純真，那就需要我們隨時抓獲到從“窗戶”傳出的信息，要我們隨時去呵護……

然而，坐在前排的學生被譽為“春江水暖鴨先知”，坐在后排的學生被譽為“春風不度玉門關”，教授生動好玩地透露了我國當前學校的這種普遍現象，發人深省。由此又使我想到，在校長的率領下，我們學校早已走到了前面，沒有了這種現象，定期的前后左右換位置已成為我校每個班的特色，我們的每位學生都可以感受到老師的關注和關切。此外，我們的一個微笑、一個眼神、一句話、一個手勢，就會使學生得到激勵，我們的目光、關注、期望等，都是造就學生自律意識鞏固的好的方法，提防這些細節會使我們受益無窮。

更新教導觀念。這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的空氣。逆水行舟不進那么退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路！我曾經一向認為在教學上能出勞績的教師就是好教師。因此我在這些年的工作里，很大片面精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達成確定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教導科研才能、課堂教學才能等。

所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教導信息，學習教導理論，增長專業學識。確定要提防更新自己的教學觀念，變更教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達成真正提高自己的目的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論學識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度掃視自己的教導教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；

以后每上一節課我都專心地打定，用心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教導教學活動。

做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性。要培養學生創新意識，并使之逐步形成新才能，要求教師放下，師長的架子，以一個普遍參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰。在教學活動中，學生才是仆人，沒有學生的積極參與，就不成能有自主、探究、合作學習，創設情景，高明地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。

同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機遇，讓他們議論、質疑、交流，圍繞某一個問題開展辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分舉行斟酌，給學生充分表達自己思維的機遇，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到進展。

作為一名教師我時刻要求自己不斷學習新的教導理念，提防學識的更新與多元文化素養的培養，擅長傾聽，擅長學習，多從其他教師身上博取聰慧，廣泛采用觀法，并對自己的教學行為舉行實時的反思和提升，在工作中不斷研究、創造、進展、提高。讓自己以后的教導路子走得更加平穩。

中學教師學習心得體會2

新課程呼叫快樂自然健康的生態課堂。它是以人為本的課堂，關注人性，突啟程展，布滿活力，是學生成長的樂園。這樣一種課堂，是教師、學生、資料與環境之間的全新整合，教師專業化進展的途徑有好多，教師應當有自我的職業理想，我們心中要有夢，而實現夢的雙翼是思想和時間，從查看與實踐中提升自我的思想，在羨慕別人的過程中把握住自我的機遇。

“優秀的教師要永遠伴隨著自我的理想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教導也就沒有了意義。”教師要獲得專業化進展，務必要首先塑造自我的職業理想，僅有擁有自我職業理想，才能激發自我走向專業化。教師應當加強自身學習，教師專業化進展離不開學習，不學習就跟不上社會前進的步伐，就不能適應教導改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專業化進展要求教師要向優秀教師學習，要向書本學習，向四周的同事學習，向實踐學習。教師應當學會與他人合作，由于教師職業的非凡性，教師往往只關切自我的“自留地”，所以，當前教師群體中個人主義文化占據重要地位，表此刻教師致力于處理自我課堂里的事情，相互之間很少交流，關注的焦點只是自我的教學，長此以往，就構成了固步自封的職業僵局。

與他人合作、交流、共享、研討，是提升自身職業水平的重要途徑，在合作、交流、共享、研討中，取長補短，拓寬自身的。眼界。教師要勇于實踐。教師專業化進展歸根結底要靠實踐去探索總結，課堂是教師實踐的最好舞臺，教師要用心打磨自我的家常課，也要進取爭取上公開課的機遇，進取爭取加入教改測驗的機遇，由于這樣不僅僅增加了自身的壓力，并且會獲得更多的指導、批評、提議，得到更多的錘煉機遇。在教學實踐中努力構成自我的教學風格，努力走出一條屬于自我的教改之路。

教師要堅持反思。教學反思被認為是“教師專業進展和自我成長的核心因素”。堅持反思能夠總堅忍踐，升華閱歷。能夠察覺缺乏，渴求新知。反思是教師獲得專業進展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學活動不是簡樸的重復，教師應當對教學過程、教學現象、教學問題等舉行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學質量。

中學教師學習心得體會3

學習了學校組織的xx，有幾點心得體會，總結如下。

教師是教導過程中的主導氣力。教師道德品質不僅僅是教師自身的行為模范，并且還是作用于學生的教導手段。其高尚與否，關系到到素質教導能否得以正確順遂地實施。經過對自我專業的學習，我有了進一步的熟悉。

教師務必有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自我的道德品質將直接影響下一代的成長。在教導活動過程中，教師既要把豐富的科學文化學識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長進展。因而教師務必要有高尚的思想境界，純凈完備的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。務必耐得住落莫，受得住挫折，將自我的全體精力全身心地投入到教學實踐中去，正如出名教導家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教導事業的無限忠誠，對教導事業的猛烈事業心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化氣力，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗心緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關切學生，協助學生，對差生不嫌棄，不輕視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的進取性，使其在學習上有無窮的氣力源泉。好多教師的告成閱歷都證領略母愛氣力的神秘作用。

教師要不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教導者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問畢竟”。沒有廣博的學識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，奇怪是被稱作“學識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自我的學識處于不斷更新的狀態，跟上時代的進展趨勢，不斷更新教導觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點學識就是一桶死水，終會走向腐化。

經過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的學識，做到與時代同步，才能培養出貼合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

中學教師學習心得體會4

20xx年8月21至22號，我加入了初中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了確定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機遇。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌管語言根本學識和根本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信仰，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的才能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語才能，使每一個學生都能開口說英語，達成學以致用的目的和鞏固學生的實踐才能。

二、變更英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力分外差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立斟酌的時間。沒有獨立斟酌就舉行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有打定的議論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何調配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性抉擇了探究學習務必有充分的自主學習時間，否那么就是一句空話。

2、用心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消釋心理障礙后，就需要老師用心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視崇敬學生的天性，得志學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不成能的。要崇敬學生的不同理解和熟悉，讓課堂成為學生發揮天性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡樸地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的識別，以往的教學只是要求講解學識點，而現在的新課程強調要引導學生學會查看，學會斟酌，學會如何學習的才能。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；

學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；

學生的學習態度發生了變化，從采納學習轉向探究式學習。

5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：

（1）激發學生在課前打定階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要專心地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。

（2）引導學生在導入新課階段動起來。是否告成地導入新課直接關系到這堂課的順遂舉行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面磨練學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有確定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦心緒。假設教師能增加一些新花招，變換一下方式的話，學生的留神力確定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。

（3）激勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、高興地掌管所學的學識。新課程改革強調才能，但更應提防根基。處于根基教導階段的初中英語教導，可謂是英語學習根基的根基。初中英語根本上是大片面地區英語教導的啟蒙教導，其目的應是學習一些根本學識和培養一些根本技能，為學生進一步學習打下較好的根基，而不應是重在培養學生的實際運用才能。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且心緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是理應屬于老師的，老師來安置和調理課堂教學活動，監控教學過程。

中學教師學習心得體會5

20xx年xx月18日至xx月30日，我加入了“國培籌劃”中小學骨干教師培訓工程的教師培訓。在培訓班的開班典禮上，見到xxx各地區參培的骨干教師后，我難免有些自慚形穢，激發了我早日成為真正的骨干教師的雄心。同時，在了解到本次培訓xx區僅有的一個語文學習名額就是我的時候，我不禁感慨xx中學這個教導平臺上給我們供給的機遇何其之多。作為年輕、工作閱歷少的教師，我更要抓緊這次學習機遇，努力充實自己。

通過xx天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內容特別豐富，理論上包括對“專業理念與師德、專業學識、專業才能、教學設計、教學實施、教學研究”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學閱歷的老教師的教學示范課。通過專心的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

通過對師德修養和幾種教導法規的學習，我了解作為一名教師最根本的義務——教書育人。教師應無私地將學識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品性為學生樹立起模范。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是理應用加倍的愛去扶助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教導不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本學識只是一個教書匠的水平。只有通過在教導中不斷學習，在學生實際處境的根基上對教學有所創新，才能逐步提高教學水平。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備確定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有確定的特殊性。由于作為一名教師，一言一行都是學生眼中的模范和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德進展。教師務必具備高尚的職業道德，這一點分外重要。

我覺得教師的職業道德，集中表達在教導責任感，關愛學生和工作效率上。教導事業關系著下一代的身心進展，關系著祖國創辦的明天，是中國創辦中舉足輕重的一片面。教師的工作責任感理應是極其猛烈的，只有猛烈的責任感才能帶動起工作的熱心和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻留神自己的言行并留意學生的回響和變化，為學生樹立好的模范，改正不良的習慣都是教師的根本責任。假設缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱心融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更理應是學生的摯友。所以關切、保護學生是一個好教師最起碼的道德，是猛烈責任感的表達和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的崇敬，以公允客觀的眼光去對付和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關切他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向進展。除了關切他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便實時、適當、地扶助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還表達在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的學識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教導可以是一件普遍的事，也可以是一件艱苦的事，關鍵看一個老師如何對付。假設只是單調地將自己肚中的學識塞給學生，這就是件簡樸的事。假設要在學識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得斟酌，充分發揮主觀能動性，這就是件艱苦的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是分外不輕易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教導我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊斟酌，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風創辦這片面內容我也有好多感受。畢竟什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為模范。師德師風對一個教師更加重要。由于，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；

其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的表達。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能寧靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少綺麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙遜好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更理應是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師務必以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來表示教學的真實面貌。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，喜歡學生，崇敬學生是教師最根本的道德素養。經過培訓學習，我更堅強了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

一、“做一天蠟燭，就要發一天光；

做一只春蠶，就要吐一寸絲。”

這是我的教導觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。由于我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是繁重的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以猛烈地使命感為根基的，是要以猛烈的責任心做代價的。一個喜歡教導事業的人，是要甘于勞累，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

二、要激勵自己“學無止境”

我要在新學年里，不斷學習他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。假設不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

三、要喜歡自己的學生

教師務必關愛學生，崇敬學生的人格，促進他們健康地進展。這種喜歡，首先理應是和暖的，是彌漫情感和愛的事業。作為教師，理應多與學生舉行情感上的交流，做學生的知心摯友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱心，對他們賦予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關切、喜歡、扶助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享告成的喜悅，分擔挫折的煩擾。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教導過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；

愛要以理解崇敬，信任為根基；

“愛”要一視同仁，持之以恒；

“愛”要面向全體學生。在教導這個舞臺上每天發生著許大量多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教導教學活動中所發生、展現、遇到、處理過的各種事情，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教導教學。從培訓中老師所談的這些親身體驗的"事情中，我們能夠學到好多東西，得到好多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師理應喜歡學生，誨人不倦。愛，是教導的根基；

沒有愛，就沒有真正的教導。在今后的教學中，我將針對自己的缺乏，以名師為模范，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完備。

中學教師學習心得體會6

今年，我有幸加入了“xx國培籌劃——初中英語教師培訓”。在這段時間的學習中，我聽取了大量專家、教授的精彩講座，，收獲很大。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和斟酌卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了熟悉，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學過程中還存在太多的問題。以下是我的學習心得體會：

一、通過培訓和學習學到新的教學理念

我記得第一天為我們帶來講座的是李教授，李教授為我們帶來的是初中英語教學有效性與教學設計。教學有效性的唯一標準就是學生有無進步或進展。教學效果不是看分數，而是全方面的。課程標準基于五個維度：學習策略、情感態度、語言學識、語言技能和文化意識。李教授提到，好的教學是領會課標和把握教材。課程通過課標表達，課標是選擇教學方法的依據。一個合格的老師要重視課標，明確課標的重要性。

二、提升教學方法，提防小組合作的應用

我們理應在在課堂教學中嘗試開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐及應用，給沉悶的傳統式課堂教學帶來了大量活力。教學內容的呈現方式要豐富多彩，供給需要學生合作交流來解決的問題，設置教學實踐活動和綜合應用活動。根據教材特點有效的組織、協調、引導學生舉行合作學習。通過合作學習后，學生們對問題的理解加深了，使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，也培養了他們的合作精神和合作才能。

三、多聽課，多聽英語優秀示范課

在哈爾濱學習的幾天里，我們去了xxx第七中學和xxx中學，在那里我們聽了幾節優秀的英語課，使我記憶猶新。

我們可以從優秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內容問題啟程，以學識技能的語言訓練為啟程點，安置各項教學活動環節。

在英語教學活動中，我一向認為學單詞、句子、課文這些內容很重要，但是在這次學習中，老師們卻用了好玩的方法，不再枯燥無味，我記得，有一節課老師以英語歌詞為例說領略它們在課堂教學中有助于達成教學目的，更加是創設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演，讓我明白英語歌曲、歌謠等在英語教學中占據著同樣重要的位置，在英語教學中合理地運用它們，有助于學生理解語言、運用語言。

四、教師要多學習，擅長反思

教師要在教學中往往反思。讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚閱歷，讓我覺得自身學識的貧乏的可憐。今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還務必要學會斟酌，斟酌工作中的告成與失敗，找到失敗的理由，從而在斟酌中得到進步。

總之，通過這次培訓對我有很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念；

我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教導教學工作中去！

中學教師學習心得體會7

20xx年我加入了在xx的國家生物學科培訓，這既是教導進展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作才能、提高業務素質、鞏固工作后勁的關愛和期望。我作為一名普遍的農村初中生物學科老師，通過這次“國培籌劃”遠程培訓，不僅使我學習到了好多新學識。而且有幸凝聽了眾多專家和學者的精彩講解。多位教導名家、優秀教師的講座、課堂實踐給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界。通過這段時間的學習，我談談學習后的一些想法：

一、對教師的角色有了全新的熟悉

通過此次培訓，我領會地知道了新課程改革對教師所提出的要求。在以前的教學中，全體的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是學識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地采納教師傳授的學識、信息、符號。通過培訓，使我真正熟悉到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生掌管學識的多少已不是重點，學生學習才能的提高才是重點，因此教師已不是單純的學識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，教師作為引導者、參與者，應當引領并合作學生去積極探討和學習，真正達成促進學生學習方式變更的目的。

隨著教師角色的轉變，學生也要由傳統的被動的“添鴨式”學習轉變為主動地去探究與斟酌。過去的教學模式重點在于讓學生掌管學識而非提高學生的學習才能。因此，務必要變更這種教學模式，在教學中應多通過問題引導學生斟酌，激發學生的興趣，充分發揮學生的主體作用。在學習中，我專心地把國培精神和概括的教學工作結合起來，在生物課堂教學中有的放矢，有重點有難點，留神生物課內容的調整，教學中留神表達學科特點，充分發揚我們現階段舉行課堂教學改革的精神，結合本校的概括處境，充分利用在國培中所學到的先進的教導理念，大張旗鼓的舉行教學創新和教學改革。教學中表達了時代精神，適應社會進展的趨勢。留神適合學生的心理和生理特點，留神循序漸進的學識講授和學科的趣昧性教學。

二、通過培訓，提高了自己的專業學識和教學水平

通過視頻會意了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當看到特級教師們上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時間舉行教學實踐、教學研究、閱歷積累，歷練了根本功相當過硬，所以才會達成現在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的閱歷體會啟程，暢談了他們對教導教學各個領域的獨特見解。給我們表示未來中國教導的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平日斟酌的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期進展考慮地并不多，更勿論著眼于教導的進展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我熟悉了缺乏，明確了的方向，更激發了我學習的動力和實踐的潛力。提高了自己的專業學識和教學水平。

三、通過培訓，增加了與同行間的交流機遇

同行交流，共促成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學閱歷，教學的外部條件也分外好像。因此，學習期間，我們不僅凝聽專家的講座，并且學員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展處境，并且留神到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出大量的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學根本技能表示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們開啟了一扇窗，使我對教導教學的理解更加透徹，提高了自身解決實際問題的技能。為今后教學打下了堅實的根基。

四、提防反思，提升教學

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的閱歷交流中，我看到了在實施根基教導新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；

從教授們的講座中，我會意了初中生物最前沿的理論，學習了教學的新理念、新學識、新技能，進一步更新了我的教導觀念，完善了我的學識布局。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的啟程點和核心地位。教師理應以學生的心理進展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預料學生可能的思維活動并設計相應對策；

使我對教師在課堂上的角色定位有了新的熟悉，是一次對自己“教導潛意識布局”的深層改造，實時對自己的教導教學舉行反思、調控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地提高，雖然培訓快要終止了，但斟酌沒有終止，行動更是沒有終止。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱心，在今后的教學中，我要攝取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學才能更上一個新臺階。

總之通過這次“國培”，使我懂得在教導教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長，逐漸地走，逐漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩步提高。通過“國培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生熱愛、家長相信的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教導科研才能、課堂教學才能等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教導理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，確定會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新處境、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學起到積極的促進作用。

中學教師學習心得體會8

20xx年4月11日，我們來到了海師附中加入了為期一周的跟班學習。作為其次批跟班學習的學員，我們主動地跟海師附中的老師就畢業班語文復習、語文科組教研活動和班級管理等問題舉行了探討交流，并積極深入各個年級班聽課學習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，更加是教室的班級布置、校園文化創辦也值得我們借鑒和學習。

首先，該校教師的師德師風讓人敬仰。

無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了。老師們課前都會專心的備課。周二學校語文組活動中，我察覺他們的教案寫得分外工整與細致，作業與練習批改也很積極、專心。在上課的時候，老師們都會把學識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。

其次，在課堂教學方面，老師們都充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性。

學生是學習的主體，教師要圍圍著學生開展教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的仆人，教師成為學習的引路人。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多斟酌。只有這樣，我們才能讓學生不習慣于憑借老師的講解，主動地去斟酌問題、解決問題，逐步地培養起自己獨立斟酌問題和解決問題的才能。

第三，班主任班級管理工作方面。

1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來也不輕易，由于它所面臨的對象是學生，而且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上抉擇了，從事班主任工作的我們務必留心查看：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能實時地察覺學生中展現的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個良好的根基。

2、班主任要樹立自己的表率作用。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情都具有了自己確定的判斷才能，也有了自己確定的看法。作為班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現，對班中的學生具有一種模范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學才能方面，還是在個人修養方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學生認可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。

3、班主任要關注學生，以心換心。心理學報告我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時間應放下架子多和學生在一起談心、勞動、閑聊，與他們交流，以達成思想上的統一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底里真正地采納你，才能積極地合作你，共同創造和維護好自己的班級體。

第四，校園文化和班級文化創辦方面。

學校的管理和特色都以文化的形式呈現的。主要是打造學習型的精神文化和彌漫人文情懷的環境文化。學校在精神文化的創辦上，應大興學習之風，大興團結之風，大興實干之風；

應提高品位、學歷、才能、成就等素質；

應鞏固自律、自信、自尊、自強、自創等意識；

應倡導終身從教的敬業精神、勇于改革的創新精神、共同進步的協作精神、愛生如子的園丁精神、發憤向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質文化創辦上，校園環境的布置與創辦方面應堅持以人為本，力求突出學校的文化特色，提防人文性與科學性的和諧統一，提防校園建筑與自然環境有機融合，提防布置內容與表現形式的統一，創造適合文化生成的環境空氣。應充分利用校園播送、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學校的辦學思想和校園文化，議論學校的共同價值理念，并使之成為學校的主流文化。

結果該校的校風校貌也是我們分外贊美的，學生的著裝統一、學生的謙遜禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機遇加入這次跟班學習，讓我更加深刻的熟悉自己的缺乏，找到自己與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論學識與專業技能，提升自己的教學水平。并經常在教學過程中舉行深刻反思，力求探索一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！

中學教師學習心得體會9

20xx年xx月xx日至xx日，在區教導局的用心組織安置下，我們一行53人從xx啟程奔赴全國教導名市——山東省xx市舉行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學校、xx五中、xx一中幾所學校舉行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習終止后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在xx二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教導理念xx二中從培養學生綜合素質的高度啟程，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教導理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學27法那么"，形成了xx二中教學的最大特色。27課堂要求學生課前打定緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。概括包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；

學生是學習的仆人，變被動采納為主動探究；

教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習學習小組的建立既使學習主體細致化（每組6人，根據學習才能的差異分為a、b、c三個等級），既有利于老師對學生學習處境的更細致的了解掌管，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地呈現。

三、集體化的導學案導學案中所涉及的探究問題能真正表達課堂教學過程。學識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都表達了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分表達出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出確定數量的讀書筆記；

其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀確定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安置了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；

再次是每個年級在每個學期組織確定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實根基，而且能為學生的人生添加色調。

五、無處不在的校園文化整個校園均彌漫了以學生為主的校園文化空氣，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的仆人，讓學生的名言、作品和榮譽成為鼓舞學生學習、轉變學生行為的準那么。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，慌張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山