江南大學現代遠程教第一階段測試卷考試科目：《學前兒童發展心理學》第1章至第5章（總分100分）時間：90分鐘學習中心（教學點）批次：層次：專業：學號：身份證號：姓名：得分：一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、關鍵期2、遺傳決定論3、學前兒童發展心理學4、幼兒5、年齡特征二、判斷并改錯題（每小題2分，共計30分。正確打（”）、錯誤打（X）并改正）1、學前兒童發展心理學是兒童發展心理學的分支學科。（）2、兒童發展心理學的奠基人是普萊爾。（）3、乳兒期是身體發育最快的時期。（）4、前運算階段兒童開始形成客體永久性。（）5、華生主要研究兒童的情緒。（）6、高爾頓是遺傳決定論的主要代表人物。（）7、學前兒童心理的發展總是向前推進的。（）8、觀察目的性差是幼兒觀察力發展的特點之一。（）9、0—1個月是乳兒期。（）10、弗洛伊德是精神分析理論的主要代表人物。（）11、大班幼兒在游戲中發生爭吵，常常是因爭奪玩具而產生的。（）12、學前兒童的勞動帶有游戲性和娛樂性的特點。（）13、皮亞杰主要研究兒童的個性。（）14、兒童動作發展的規律是從上到下、由近及遠、由粗到細。（）15、對同一個或同一群個體，在較長的時間內進行定期的觀察、實驗，探究心理發展的規律稱橫向研究。（）

三、單選題（每小題1分，共計10分。）1、陳鶴琴采用什么方法研究兒童的心理（）。A日記法B調查法C測驗法D實驗法2、誰設計了雙生子爬梯實驗，說明成熟對發展的影響比學習更重要（）。A格塞爾B華生C霍爾D皮亞杰3、1—3歲屬于哪個年齡階段（）。A新生兒B乳兒C嬰兒D幼兒4、認為兒童的游戲復演了從原生動物到人的越來越復雜的各個階段，這是哪種游戲理論的觀點（）。A剩余能量理論B放松理論5、行為主義理論的代表人物是（A華生B高爾頓6、吉布森等人設計的視覺懸崖實A形狀知覺B大小知覺7、3歲幼兒能分辨的方位是（）A上下B前后8、觀察力初步形成于（）A嬰兒B幼兒9、兒童行走動作形成的關鍵年齡是（A1歲B2歲10、學前兒童心理發展的趨勢（）A從抽象到具體B從主動到被動C訓練或前練習理論D復演理論C皮亞杰D格塞爾兒童的（）C方位知覺D深度知覺C左右D以上都行C乳兒D新生兒C3歲C訓練或前練習理論D復演理論C皮亞杰D格塞爾兒童的（）C方位知覺D深度知覺C左右D以上都行C乳兒D新生兒C3歲D4歲C從簡單到復雜D從成體系到零亂)2、簡述影響兒童心理發展的因素。3、簡述學前兒童心理發展階段的劃分。4、學前兒童游戲發展的特點有哪些？5、如何培養兒童的觀察力？五、論述題（每小題20分，共計20分）1、試述學前兒童手、行走動作的發展。參考答案：一、名詞解釋（每小題2分，共計10分）1、是指在某個特定的時期機體最易學習某種行為反應，該時期就稱關鍵期。2、認為遺傳對兒童心理的發展起決定作用。3、學前兒童發展心理學是研究從出生到入學前（6、7歲）兒童心理特點和發展規律的科學。4、指3—6、7歲的兒童。5、是指在兒童身心發展的各個不同年齡階段中所表現出來的一般的、典型的、本質的特征。二、判斷并改錯（每小題2分，共計30分）TOC\o"1-5"\h\z1、"2、"3、"4、X，前運算改成感知運動5、X，情緒改成行為6、"7、"8、"9、X，乳兒改成新生兒10、"11、X，大改小12、"13、X，個性改成認知14、"15、X，橫向改成縱向三、選擇題（每小題1分，共計10分）1、A2、A3、C4、D5、A6、D7、A8、B9、A10、C四、簡述題（每小題6分，共計30分）1、推動了幼兒認知能力的發展，促進了感知能力、有意注意和有意記憶、思維能力、想象等的發展。（2分）促進了幼兒社交能力的發展，有利于克服幼兒的自我中心傾向，培養幼兒的合作精神，加強了與同伴之間的交往。（2分）為兒童情感的發展奠定了基礎，培養了兒童良好的個性品質，促進幼兒身心健康發展，促進自我意識的發展，培養了兒童的意志力。（2分）2、遺傳是兒童心理發展的自然前提、物質基礎（2分）；環境主要是社會環境對兒童心理的發展起決定作用（2分）；遺傳與環境相互作用共同決定兒童心理的發展（2分）。3、新生兒期（0—1個月）（1分），乳兒期（1分），嬰兒期（1—3歲）（2分），幼兒期（3一6、7歲）（2分）.4、游戲內容的特點：游戲內容從簡單到復雜。游戲形式的特點;游戲受事物的直接支配到從分配角色開始到堅持游戲規則。游戲人數的特點:從獨自一人到集體性游戲。（6分）5、向兒童提出明確的觀察目的、任務，作有關知識的準備，教給兒童觀察的程序與方法，指導兒童整理、總結觀察結果，培養兒童良好的觀察品質（6分）.五、論述題（每小題20分，共計20分）1、從出生后第三個月起，一種不隨意的手的撫摸動作開始了。第五個月，形成了運動表象，使動作帶上了一定的隨意性，開始把手當作認識的器官來感知外界事物，喜歡碰觸面前的玩具和物體。在6個月左右，形成了拇指與其余四指對立的抓握動作，從此手眼，即觸覺和視覺形成協調運動。1歲左右，抓握動作接近完成。此后，學會各種復雜的動作。（10分）。兒童3個月開始能翻身，6個月能坐，8個月在學會翻身、坐起的動作后逐漸學會了爬行，9個月左右又學會了扶物站立，1歲左右兒童能扶物行走，是兒童學習行走的最