初中語文九年級書面作業設計樣例（上學期第9-13周）單元名稱第五單元課題20.談創造性思維節次第1課時作業類型作業內容設計意圖和題目來源基礎性

作業

（必做）1.【知識積累】（一）請根據拼音填寫漢字。1.幾千年來養兒防老、多子多福的舊觀念，在文化不發達的山區，仍舊是gēnshēndìgù（）。2.增強“造血功能”的精準扶貧是一種針對改善民生xíngzhīyǒuxiào（）的方法。3.他在兒童文學領域的地位bùyánéryù（）。從大學畢業開始，他就zīzībújuàn（）地創作，發表了不少作品。他用實際行動證明了chízhīyǐhéng（）思考的重要性，才能將看起來很費力的事情完成得qīngéryìjǔ（）。（二）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是()

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，......，......正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣

②麻煩的是

③若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的

④生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣

⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了A.①②⑤③④B.③②④①⑤C.⑤③②①④D.③②⑤①④參考答案：（一）根深蒂固行之有效不言而喻孜孜不倦持之以恒輕而易舉（二）B解析：關注特殊的詞語，比如“事實上”“若是”等連接詞；關注題干當中的逗號和句號。設計意圖：訓練通過語境識記生字詞的能力。學科素養：?語言的建構和運用?思維的發展和提升□審美的鑒賞和創造□文化的理解和傳承能力維度：?識記?理解?分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：知訓2.【頭腦風暴】根據課文內容，完成下面的思維導圖。設計意圖：通過填寫思維導圖的方式建構對整篇文章的行文思路。學科素養：參考答案：①創造性思維的要素②怎樣成為富有創造力的人③運用知識④持之以恒地進行各種嘗試⑤運用所得知識⑥重視小靈感并發展它?語言的建構和運用

?維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

□文化的理解和傳承能力維度：

?識記?理解□分析綜合

□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：新編3.【牛刀小試】學完本課后，九（1）班決定開展一次創造性思維活動，請你參與完成下列任務。[發散思維]（1）模仿下面一段散文詩的思維和表達方式，任選一種標點符號作為聯想對象，仿寫兩句。？的聯想

？是一把鑰匙，讓求職者打開知識的寶庫。

？是一把鐮刀，讓勤勞者收獲成功的喜悅。[求同思維]（2）下列詩句中，和“事物的正確答案不止一個”有異曲同工之妙的一項是（）設計意圖：通過仿句訓練培養學生思維的多樣性。學科素養：

?語言的建構和運用?思維的發展和提升□審美的鑒賞和創造□文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解?分析綜合

?鑒賞評價?表達應用?探究題目來源：新編A．池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

B．更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

C．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

D．橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。參考答案：（1）？是一只警鐘，讓犯錯者反思以往的過失；？是一條湍急的河流，讓懦弱者害怕前行的風浪。（2）D拓展性

作業

（選做）1.為了補足阿拉伯數字的第十位數，古人造出了零。于是，便有了一個讓人遐想萬千的數字，有了一個令人消沉或使人奮進的符號。零，你可以認為它是單調乏味的，也可以認為它是豐富多彩的。在你的眼里，0是什么呢？請發揮想象，或聯系生活經驗，以《關于“0”的斷想》為題，寫一篇隨筆，有話則長，無話則短。 參考答案：開放性問題。O是一輪紅日，是如盤滿月，是一顆豌豆，是一頂草帽，是不停歇的鐘，是槍手瞄準的靶，是一個封閉的不與外界溝通的思想，是一個永遠走不出的迷宮設計意圖：通過開放性思考綜合培養學生創新性思維及表達能力。學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

?文化的理解和傳承能力維度：

□識記?理解□分析綜合

?鑒賞評價?表達應用?探究題目來源：原創2.請仔細觀察這組漫畫，試著理解漫畫內容的含義，回答下面的問題。設計意圖：通過理解漫畫的方式訓練學生深入思考的能力。學科素養：

?語言的建構和運用

?思維的發展和提升

□審美的鑒賞和創造

□文化的理解和傳承（1）請給這幅漫畫取一個標題。（2）假如你是右邊魚缸里的魚，你在想什么？參考答案：（1）《羨慕》（言之有理即可）（2）看那么多魚游在一個魚缸里，有那么多伙伴，多熱鬧