第第5頁《圖形的變化》教學設計學情分析：這節課是在學生已經學習過一些圖形的特征形成一定空間觀念學習目標:知識與技能：結合有趣的剪紙活動，初步感知生活中的軸對稱現象。過程與方法：通過“折一折,剪一剪”“猜一猜,剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動,在活動中發展初步的空間觀念，培養動手操作能力。情感態度與價值觀：欣賞數學中的對稱美，感受學習數學的樂趣，培養學生在實際生活中的創造和動手操作能力。感知現實生活中普遍存在的對稱現象。重點難點：教學重點:認識對稱現象和軸對稱圖形。教學難點:體會對稱圖形的特征,識別軸對稱圖形。教學準備：多媒體課件、彩紙、剪刀、尺子教學過程一、談話導入：師：同學們在一年級的時候認識了一些圖形，回憶一下，都有哪些呢？生：長方形、正方形、平行四邊形、長方體、正方體師：有些我們沒有學過的圖形你都知道，你真是個留心觀察的孩子，老師給你點贊！你的收獲可真多。師：我們學過的圖形有：長方形、正方形、平行四邊形、圓形、長方體、正方體、圓柱、球。本單元我們還要學習有關圖形的知識，你們期待嗎？板書：四、圖形的變化二、認識對稱圖形（動手制作初步嘗試）師：淘氣、笑笑、米小圈、和馬小跳在手工課上剪了一些漂亮的圖案。我們一塊兒去看看。仔細觀察這些漂亮的圖案有什么特點呢？12：以王字中的豎線為界，中間左右兩邊完全一樣。生3：以五角星的上頂點和下頂點為界，中線左右兩邊的形狀和大小相同。4：以樹葉葉柄為界，中線左右兩邊形狀和大小相同。生：可以試試用對折的方法。師：想自己剪一件漂亮的小衣服嗎？生：想。師：如果讓你剪這件小衣服，怎么樣剪呢？同桌間討論。生：先把紙對折，畫出衣服的輪廓、剪出衣領、剪出衣身、展開。漂亮的衣服就剪好了。（邊說邊板書）師：你們聽明白了嗎？先看老師（示范）把長方形紙對折、用尺子畫出衣領和衣身、沿著畫好的線剪開，展開。完成。好，現在同學們就開始動手吧。師：有的同學衣服的圖案已經剪好了。我們來看一下。這件衣服很漂xxxx1：對折要對齊2：描線像不像很重要。生3.畫線的時候要畫圖形的一半兒。而且要在不開口處剪。剪也從不開口處剪。（邊說邊板書）4:剪的時候要小心,既不能受傷,又要剪出流暢的線條。……師：有同學們的總結，我們可以嘗試小組合作剪出其他幾個圖形。想辦法得到后面三個圖形。小組選好一個圖形，開始吧。說說你的剪法。學生可能會說:生：我有辦法剪出楓葉:同樣,先把紙對折,從對折的一邊畫楓葉的一半,跟畫五角星時相似,就是要在對折的這邊畫好葉柄,再剪下來展開就好了。是怎樣的？師：衣服圖形為例，再次邊演示邊說：像這樣對折后，兩邊完全重合在一起的圖形，它就是軸對稱圖形。告訴學生,這樣的圖形是對稱圖形。師：個別輔導：教師在巡視指導時，著重觀察、幫助那些動手能力較弱的學生。師：同學們已撐握了折一折、剪一剪的方法，現在老師和大家一起做一些更漂亮的、難度更大的圖形，你們敢挑戰嗎？生：作品展示，分享作品，交流成果。師：猜一猜,剪一剪。讓學生展示作品。三、課堂思維練習中,能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。師：想一想這三個圖案有幾種對折方法？生：長方形有兩種、正方形有四種、圓形有無數種。師：辨一辨，這個圖形可以重合嗎？生：可以。生：不可以因為鴨子方向是一致的。師：找一找下面的圖案是從那張紙上剪下來的?師：生活中常見的對稱欣賞四、全課總結:同學們，在我們現實生活中，和諧美麗的對稱形式隨處可見，有更多的對稱美等著我們去發現呢。讓我們用數學語言去揭示它的奧秘吧！【設計意圖:個性化方法的交流是學生體驗成功的平臺,同時也是互相學習的方式。讓學生在相互交流中學習新知識,培養學生優化自己想法的意識和能力,體驗動手操作的快樂。】這些操作活動的本質是