部編一年級下

十二課《池上》唐白居易池上部編一年級下

十二課《池上》唐白居易池上新知導入小朋友們，今天我們要學習這首詩寫一個小孩兒劃著小船偷采白蓮的情景，詩人以其通俗風格，將兩個小景寫得可愛、可親、可信，富有韻味。知背景新知導入小朋友們，今天我們要學習知背景新知講解讀詩句

池上白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。新知講解讀詩句池上新知講解記拼音撐chēng娃wá偷tōu藏

cáng艇tǐng

一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解記拼音撐chēng娃wá偷tōu藏cáng新知講解記拼音蹤zōng解jiě浮fú萍

píng跡jì

一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解記拼音蹤zōng解jiě浮fú萍我會認蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡新知講解新知講解記字形一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]我會認蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡新知講解新知講解記字形一年級下浮fú漂浮萍pínɡ浮萍新知講解記字形一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]浮fú漂浮萍pínɡ浮萍新知講解記字形一年級下冊語文精講古詩新知講解知作者

白居易，唐朝詩人，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他一生寫詩大約3840多首，是唐朝寫詩最多的詩人。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解知作者白居易，唐朝詩人，字樂天，號香山居士。新知講解解詩題

池上

詩題意思：這首詩描寫了一個小孩撐著小船偷采蓮花的趣事。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解解詩題池上詩題意思：這首詩新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯小娃撐小艇，詞語解釋：撐：劃船，用槳使船前進。艇：輕便的小船詩的大意：一個天真活潑小孩劃著小船。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯小娃撐小艇，詞語解釋：一年級下新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

偷采白蓮回。詞語解釋：白蓮：白色的蓮花。回：回來。

詩的大意：偷偷地采了白蓮回來。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯偷采白蓮回。詞語解釋：一年級新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

不解藏蹤跡，詞語解釋：不解：不知道；不懂得。蹤跡：小船劃過的痕跡。詩的大意：他還不懂得怎樣隱藏劃船留下的痕跡。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯不解藏蹤跡，詞語解釋：一年級新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

浮萍一道開。詞語解釋：一道：一路

開：分開，撥開詩的大意：浮萍被小船撥開，留下了一條清晰的痕跡。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯浮萍一道開。詞語解釋：一年級課堂練習譯古詩

天真活潑的農村兒童，他們撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮蓬。回來的時候，他們不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。課堂練習譯古詩天真活潑的農村兒童，他們撐著一只小船，新知講解析古詩

作者用白描的手法，將一“偷蓮”小童的天真可愛描繪得惟妙惟肖。詩中最傳神的當是“不解藏蹤跡”一句，寫盡小童頑皮、純真情態。

新知講解析古詩作者用白描的手法，將一“偷蓮”拓展提高悟詩情1、“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”兩句詩與前兩句有著怎樣的聯系？寫出了怎樣的情趣。

后兩句是前兩句的結果，前兩句是后兩句的鋪墊。這樣的描寫充滿著無窮的趣味。一個“不解”道出了小娃的天真和淘氣。拓展提高悟詩情1、“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”兩句詩與前兩句拓展提高悟詩情

2、這首詩描述的是一個小孩

，自以為沒人知曉，卻不知道小船在水面上蕩開浮萍，留下長長的水痕的事。

3、作者在字里行間里透露著

的思想感情。

A．譴責小孩偷采白蓮

B．喜愛小孩的天真童趣

讀懂《池上》，然后填空。偷采白蓮B拓展提高悟詩情

2、這首詩描述課堂作業悟詩情1、背誦并默寫《池上》。2、再搜集一些描寫荷花和兒童的詩句，背一背。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。楊萬里《宿新市徐公店》兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎《村居》一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]課堂作業悟詩情1、背誦并默寫《池上》。兒童急走追黃蝶，飛入菜課堂作業悟詩情2、首句詩中的兩個“小”字,，起什么作用？詩中的那兩個字前后呼應，寫出了“小娃”的天真、淘氣？為讀者提供了可以想象的形象，這“小艇”載著“小娃”要到哪里去呢偷藏一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]課堂作業悟詩情2、首句詩中的兩個“小”字,，起什么作用？1.這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。2.

它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無影無蹤；北風自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。3.從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。4.正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。5.處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。6.在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學中，培養學生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現歌曲的能力。7.在欣賞方面，開闊學生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養學生對音樂的愛好和欣賞的習慣，發展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發愛國主義熱情和民族自豪美感。1.這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把部編一年級下

十二課《池上》唐白居易池上部編一年級下

十二課《池上》唐白居易池上新知導入小朋友們，今天我們要學習這首詩寫一個小孩兒劃著小船偷采白蓮的情景，詩人以其通俗風格，將兩個小景寫得可愛、可親、可信，富有韻味。知背景新知導入小朋友們，今天我們要學習知背景新知講解讀詩句

池上白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。新知講解讀詩句池上新知講解記拼音撐chēng娃wá偷tōu藏

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白居易，唐朝詩人，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他一生寫詩大約3840多首，是唐朝寫詩最多的詩人。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解知作者白居易，唐朝詩人，字樂天，號香山居士。新知講解解詩題

池上

詩題意思：這首詩描寫了一個小孩撐著小船偷采蓮花的趣事。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解解詩題池上詩題意思：這首詩新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯小娃撐小艇，詞語解釋：撐：劃船，用槳使船前進。艇：輕便的小船詩的大意：一個天真活潑小孩劃著小船。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯小娃撐小艇，詞語解釋：一年級下新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

偷采白蓮回。詞語解釋：白蓮：白色的蓮花。回：回來。

詩的大意：偷偷地采了白蓮回來。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯偷采白蓮回。詞語解釋：一年級新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

不解藏蹤跡，詞語解釋：不解：不知道；不懂得。蹤跡：小船劃過的痕跡。詩的大意：他還不懂得怎樣隱藏劃船留下的痕跡。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯不解藏蹤跡，詞語解釋：一年級新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

浮萍一道開。詞語解釋：一道：一路

開：分開，撥開詩的大意：浮萍被小船撥開，留下了一條清晰的痕跡。一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯浮萍一道開。詞語解釋：一年級課堂練習譯古詩

天真活潑的農村兒童，他們撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮蓬。回來的時候，他們不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。課堂練習譯古詩天真活潑的農村兒童，他們撐著一只小船，新知講解析古詩

作者用白描的手法，將一“偷蓮”小童的天真可愛描繪得惟妙惟肖。詩中最傳神的當是“不解藏蹤跡”一句，寫盡小童頑皮、純真情態。

新知講解析古詩作者用白描的手法，將一“偷蓮”拓展提高悟詩情1、“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”兩句詩與前兩句有著怎樣的聯系？寫出了怎樣的情趣。

后兩句是前兩句的結果，前兩句是后兩句的鋪墊。這樣的描寫充滿著無窮的趣味。一個“不解”道出了小娃的天真和淘氣。拓展提高悟詩情1、“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”兩句詩與前兩句拓展提高悟詩情

2、這首詩描述的是一個小孩

，自以為沒人知曉，卻不知道小船在水面上蕩開浮萍，留下長長的水痕的事。

3、作者在字里行間里透露著

的思想感情。

A．譴責小孩偷采白蓮

B．喜愛小孩的天真童趣

讀懂《池上》，然后填空。偷采白蓮B拓展提高悟詩情

2、這首詩描述課堂作業悟詩情1、背誦并默寫《池上》。2、再搜集一些描寫荷花和兒童的詩句，背一背。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。楊萬里《宿新市徐公店》兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。高鼎《村居》一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]一年級下冊語文精講古詩-12課《池上》人教部編版(共19張PPT)[1]課堂作業悟詩情1、背誦并默寫《池上》。兒童急走追黃蝶，飛入菜課堂作業悟詩情2、首句詩中的兩個“小”字,，起什么作用？