，》篇中“死而 ， 【解析】本題考察名句、名篇的記誦默寫。【答案】（1）三顧頻煩天下計明明如月，何時可掇？/月明星稀，烏鵲南飛/湖月照我影，送我至剡溪/人生如夢，一尊還酹江月/又聞子規啼夜月，愁空山評分說明：以上答案為教材背誦篇目內容，任答兩句即可。學生回答出非背誦篇目答案，符合題目要求亦可。【解析】本題考察具體語境中，語言運用的掌握。【答案】B【解析】本題考察語言的連貫。【答案】C村莊中不孝順等違，矯正思維和行為的有人說，現在都不說了，怕得罪人”“不好說 。了“自己人”在村莊范支持，說話的人面”說，，趨勢。化”同步發生的社會的交往規則被帶往規則的變化。一規則和方式以及與之用于家庭內部，超出淡化村莊從此缺少了血 ，人，其交往規【解析】本題考察理解詞語、句子在文中的意思。【答案】地域內人際關系相關的共識【解析】本題考察段落在文中的作用。【答案】C里圈子萎縮的直接原增加與開放是農村自然會逐漸淡出人們【解析】本題考察根據文章內容進行推斷。【答案】A【解析】本題考察對文本信息的篩選和整合。【答案】（1）以血親情誼為重，將每個人當做自己，以其事為己事，維護“自己人”整體形象，形成家族人內部的倫理緊密關系。評分說明：規則的側重點1分；具體表現：“將每個人當作自己，以以其事為己事”“維護‘自己人’整體形象”兩點，1111（2）熟人社會交往規則。）【解析】本題考查綜合探究能力，結合個人積累，綜合多文本閱讀，形成自己的見解。【答案】參考示例：我認為“農村熟人社會的陌生化”會朝著理性、現代的方向發展。不會如本文所言人與人之間以利益最大化的原則交往，以致公共生活變少，人與人之間錙銖必較，為利益耍盡手段，如此會使自己孤立于群體之外，不符合人際交往規律；而是會朝著被人接受，符合長遠利益的方向發展，正如上述材料所言，陌生化后人們交往依照理性支配，注重契約與法律，這是鄉土社會所欠缺的，而隨著農村熟人社會的陌生化發展，現代社會的契約、法律無疑是更符合規律的發展趨勢。12111115色的柔軟辮子在編織的發束他無動于衷，對他人找一句精彩、引人注她抬起頭，會是因為來。但愿這個男人沒有而又一次露出微笑。他的牙齒堅硬、潔身份的工作。他曾接下分難堪。所有人都事他說些什么。還記得和來的是一陣令人尷尬的不會用打字機。做他發狂，【解析】本題考查賞析有表現力的句子；評價他人的看法。【答案】分值等級描述等級要點參考示例3能夠給出個性化賞析（1的表現力。1：形成動態視角、構筑人物關系以獨特的方式呈現動態視角，由模糊到清晰，由遙遠到切近，并以比喻形式生動刻畫，巧妙地構筑人物之間的獨特關系。2：由視覺轉換刻畫“想起”二字刻畫了他微妙的心理，視覺上瞬間捕捉到她的微笑，因不甚相信而轉至心理聯想，以錯覺的形式表明他對她的微笑是始料不及的。批注3人缺失以設問形式表現她對“透露電影結局”行為的強烈反感，表現她對他性格的想象的美化和認同，從而凸顯她現實生活中的相關缺失。2誤。批注1采用比喻的手法，把擦玻璃由模糊變清晰的過程比作調整相機的焦距，刻畫出人物由遙遠到切近，生動形象地寫出人物之間的關系變化。2：調整手法認化“想起”二字寫出他對此前看到的微笑不確定，所以閉上眼睛的同時又想起，巧妙地寫出他對她的微笑是始料不及的。批注3：設問手法，容具體化以設問形式明確表達對設問的否定，從而表現她對“透露電影結局”行為的強烈反感，表現她對他性格的美好想象和認同。121個。210整；或調整錯誤。無略。【解析】本題考查人物形象的特點。【答案】我不認同。小說開頭她冷淡的點頭致意是出于基本的禮儀，同時，也因為她覺得自己被窺視而略有不滿。而男子擔心干擾她而呈現的謹慎禮貌態度與行為，給她留下美好的印象。她由此產生相關的聯想推測，認為他是一位善于忍耐、尊重、愛護的男人；男子年輕英俊有騎士風度，她由此想象不同情境下的他，成為一種海市蜃樓式的美好存在，而這一切恰恰是她缺失的。由此可見，她最后直直地沖他微笑有著充分的鋪墊，是女子心理變化的自然體現。評分說明：開頭部分分析1分；男子行為態度、以及由此展開的聯想；男子年輕風度以及由此展開的聯想，各兩點，113構思上具有獨特用【解析】本題考查段落在構思上的作用。【答案】第?段開頭承接上文寫了他對她回以微笑，第?段結尾寫他感恩地正視女子，形成情節上的自然順承。但第??段實則以回憶的形式，交代利桑德羅事業無成的尷尬經歷、早年輟學而工作無望的困窘、玩世不恭暴躁不安的性格。這些內容與前后文奧德麗對利桑德羅的美好想象形成對比，由此凸顯人物之間認識上的錯位，從而更好地突出小說主旨。評分說明：首尾結構上的分析、內容概括、前后的對比、突出人物認識上的錯位、突出主旨，5114【解析】本題考查小說主旨的探究，注意結合小說內容及相關背景資料。【答案】本文通過男女主人公隔著玻璃彼此交流，看似相距很近，溝通自然，實則保持著相對的獨立，存在玻璃隔膜之下的錯覺。作者借此表達人與人之間的隔膜，呈現人與人之間看似相距很近實則相隔甚遠的尷尬處境；從主人公美、墨公民身份，認識上、思想上的明顯差異，含蓄地表達美墨兩國之間看似破除了一些隔膜，實則在文化等方面存在著難以交融的隔膜。評分說明：小說文本層面主旨分析2分；基于背景的主旨分析2分。這里喻指朝廷。不能同時查閱到這B．《干謁詩選》【解析】本題考察詩歌體裁及題材。【答案】B卻各不相同，請作簡要【解析】本題考查詩歌主旨的把握。【答案】李詩借陶令、羅含的典故寫菊花的品格高潔，但是并未借此表達隱逸之情，而是以花自況，表達不畏傾軋打擊而擔憂賦閑遲暮的憂慮，進而表明希望得到援引賞識的愿望。楊詩突出野菊默默無聞，不被關注鐘愛，但是，不改其清幽本色，以折枝欣賞表達對其的贊美。同時，把野菊與希求陶淵明賞識的庭菊比較，進一步凸顯其特立獨行，高潔脫俗的品質。3311①魯裕字亮儕，奇男子也。田文鏡督河南，嚴，提、鎮、司、道以下，受署惟謹。魯效力麾下。②一日，命摘中牟李令印，即攝中牟。魯為微行，大布之衣，草冠，騎驢入境。父老問訊，曰：“聞有魯公來替吾令，客在開封知否？”魯謾曰：“若問云何？”曰：“吾令賢，不忍其去故也。”又數里，見儒衣冠者簇簇然謀曰：“好官去可惜，伺魯公來，盍訴之？”或搖手曰：“咄！田督有令，雖十魯公奚能為？且魯方取其官而代之，寧肯舍己從人耶？”魯心敬之而無言。至縣，見李貌溫溫奇雅。魯拱手曰：“觀公狀貌、被服，非豪縱者，且賢稱噪于士民，甫下車而庫虧何耶？”李曰：“某，滇南萬里外人也。別母，游京師十年，得中牟，借俸迎母。母至，被劾，命也！”言未畢，泣。魯曰：“吾暍甚，湯浴我！”徑詣別室，且浴且思，意不能無動。良久，擊盆水誓曰：“依凡而行者，非夫也！”具衣冠辭李，李大驚曰：“公何之？”曰：“之省。”與之印，不受；強之曰：“毋累公！”魯擲印鏗然，竟怒馬馳去。③至省，田公南向坐，面鐵色，盛氣迎之，旁列司、道下文武十余人，睨魯曰：“汝不理縣事而來，何也？印何在？”曰：“在中牟。”曰：“交何人？”曰：“李令。”田公干笑，左右顧曰：“天下摘印者寧有是耶？”兩司起立曰：“某等教飭亡素，至有狂悖之員。”魯免冠前叩首，大言曰：“固也。待裕言之：裕一寒士，以求官故，來河南。得官中牟，喜甚，恨不連夜。不意入境時，李令之民心如是，士心如是，見其人，知虧帑故又如是。若明公已知其然而令裕往，裕沽名譽，空手歸，裕之罪也。若明公未知其然而令裕往，裕歸陳明，請公意旨，庶不負大君子愛才之心與圣上以孝治天下之意。公若以為無可哀憐，則裕再往取印未遲。不然，公轅外官數十皆求印不得者也裕何人敢逆公意耶？”田公變色下階，嘆曰：“奇男子！微汝，吾幾誤劾賢員。”（節）【解析】本題考察字詞在文中的含義。【答案】（1）拜兩拜 （2）準備【解析】本題考察字詞在語境中的含義。【答案】（1）C （2）B【解析】本題考察現代漢語翻譯句子。【答案】（魯亮儕）一直走到別的房間中去，一面洗澡，一面思索，內心不能不有所感動。想了很久，他舉手拍浴盆中的水，發誓說:“如果按照常規行事，就不是大丈夫了!”評分說明：補足省略、“徑詣別室”“且浴且思”“意不能無動”“良久，擊盆水誓曰”“依凡6111【解析】本題考察運用語言規律進行斷句。【答案】公轅外官數十/皆求印不得者也/裕何人/敢逆公意耶評分說明：標識三處或以內的，標對一處給1分。標識三處以上的，多標一處扣2分，扣到0分為止。魯裕字亮儕，【解析】本題考察文章內容的理解和概括。【答案】一是微服赴任，查訪實情；一是破例讓印，不貪權位；一是直面嚴官，明辨區直。評分說明：11【解析】本題考察論述說服力的體現，論證有效性。【答案】首先以退為進，直陳自己求官心跡，并非不愿完成使命，緩解田公情緒；接著，擺明中牟縣耳聞目睹之事實，以正田公視聽；緊接著以假設形式委婉道出他回來報告情況是出于對田督的忠誠，并引發田公反思自我行為；同時，點明李令有孝心和賢明，正是提倡以孝治天下的當今皇上所要表彰的，以皇帝權威增加自我說服力。整個申辯邏輯嚴密，以退為進，委婉謙和，外柔內剛，具有說服力。評分說明：語言邏輯嚴密23112為止。，貴！貧賤智愚、其位而不愿乎，進不已也，則又游廢，士無入仕之階，或志第三十一·選舉一【解析】本題考察虛詞的使用。B2D1【解析】本題考察作者構思安排的好處。【答案】材料一第①②段追述曹克成家族異于流俗的家風傳統，從一定程度上點明了曹克成恬退不事進取，內心所守過于常人的原因；交代對菊亭的淵源以及修繕、命名過程，給人以不斷推進的認識過程，起到凸顯命亭之人志趣的