數學科學學院20072201404陳苗華生命教育之“守護生命，用堅強撐起人生的天空”教育理念：馬克班溫先生有這樣一句格言：’不要讓學校妨礙教育’，即是說，不能僅僅靠說教、死記硬背、簡單的直線式計劃來達到教育目標。所以，本節課我一改傳統的“滿堂灌”的教學方式，而是通過設置4個環節引導學生思考生命。形式上也采用了體驗，探究，討論等方式，意在使學生通過4個環節的情感體驗，加深學生對生命的感悟。本節課能夠真正做到教師不再是課堂的操縱者，而是退居2線，成為了學生學習的促進者、推進者和輔導者，這充分體驗了新課標提倡的學生從被動學習向主動學習轉化的目標。教學對象分析：高中生好奇心較強，對很多事情有很多自己獨特的見解，對他們一味的進行說教往往不能達到追求的教育目的，所以本節課在教法上我采用了動之以情，曉之以理的方法，加深他們對生命意義的了解和探究；中學時期，中學生對生命有了一定的認知結構，而且情感世界也處于逐漸豐富時期，便于對其開展更深層次的生命教育。教學目標：知識技能目標：掌握創造生命的過程，培養學生關愛生命，珍惜生命的意識。過程與方法：老師引導學生思考生命的意義，通過談論獲得情感體驗。情感態度價值觀：培養學生的生命價值觀。教學重點：“生命的脆弱”，“用堅強撐起人生”教學難點：培養學生珍愛生命的意識，學生對生命的理解和探究教學過程：活動一：“神奇的生命”（8分鐘）引入:生命是什么？是原野中的一株小草,用剛剛露針的嫩黃，昭告著春天的到來。生命是什么？是溪流里的一滴水珠,用凝聚在一起的力量，吟唱著永不停歇的追求。生命是什么？是馬路旁的一棵大樹，用伸展張揚的虬枝，蔭庇著南來北往的行人。生命是什么？是高山上的皚皚白雪，用自己無暇的純凈，預示著人生的圣潔……老師：關于生命，眾說紛紜?？墒牵藗儏s都有這樣一種看法：人的生命的締造過程是神奇的，可是，生命是怎么創造的？是不是如人們所說，生命的締造具有一層神秘的色彩？學生思考……（或許還可以讓學生回答問題）老師：接下來就讓我們通過簡單的幾張PPT一起走入締造生命的神秘過程中。播放PPT老師總結：生命是神奇的，小小的精子和卵子結合成受精卵，然后受精卵在子宮中安家，經過10月懷胎，小小的生命就誕生?；顒佣骸吧跓o情的災難面前總是脆弱的”過渡老師：可是，小小的生命締造后，想要在世上留下自己成長的足跡卻不是件容易的事。災難無情，人的生命在其面前總是顯得脆弱無助。2008年5月12日下午，當汶川的孩子們還沉浸在歡聲笑語中時，一場毀滅性的災難卻悄然逼近。一瞬間，到處都可以看到躺在廢墟中血肉模糊的人們，看到驚恐失魄的孩子，看到千千萬萬擔驚受怕的群眾，整個汶川的上空都盤旋著陰霾的云，到處都是孩子哀叫的生命，父母親吶喊自己孩子的撕心裂肺的哭聲。接下來，讓我們走進《驚天動地》，一同走進汶川。播放電影《驚天動地》15分鐘看完電影，老師總結，請幾個學生發表自己的觀后感。（5分鐘）活動三：“紅領巾上消逝的年輕生命”老師：同學們剛剛看完了視頻后，相信大家都會感嘆生命的脆弱。然后在我們日常生活中，“中小學生自殺”這種現象我們卻已是司空見慣。請看下面的一篇最新報道：南方日報訊（記者/朱晉）12月10日晚，石排鎮中坑村一名11歲小學生何楚華被發現用紅領巾自縊于家中。死者何楚華，今年11歲，是東莞石排東翔小學502班學生。何楚華的母親早在其7歲那年就已去世，其父于今年6月從珠海轉來石排工作，平時和孩子見面機會并不多，交由姑姑代為照顧。姑姑何印飛是石排精誠電子廠的一名員工，每天下午6時30分左右才回家一次,平常何某華吃完晚飯后何某飛又要回工廠加班,每天和孩子待在一起的時間只有吃飯的一個小時左右。12月10日晚9時多，已連續逃課多日的何楚華被發現在自己睡的床上用紅領巾在上鋪打了結上吊自殺。其父說：“當時急于尋找孩子，想破門而入，門卻撞不開,無奈之下就把二樓廁所邊的窗戶鐵條折斷，從窗戶里爬了進去。進去之后才發現孩子已經自縊了?！笔掳l后，石排公安分局調查人員經過仔細勘查和對周邊人員詳細走訪，基本確定何某華是自殺，排除他殺。何楚華自殺前曾寫過一封“悔過書”，向家長和老師保證以后不會再逃課了，該“悔過書”長達3頁紙。以下是遺書的節選：老師打我的那一天起，我心里總是想著快點長大，找老師報仇去。過了兩天后就是星期一，我心里頭總是想著找老師報仇去。一點也聽不進去老師講的知識，可你們，我說什么你們也聽不進去。所以我逃學，現在我知道錯，現在再改還來的及（得急）嗎？……從今天開始，我何楚華再去做壞事，做對不起良心的事，我跳樓死了算了……我要好好學習，將來要賺錢給爸爸和大姑住上好日子。要每樣功課考80分以上。如果我說得到，做不到，你可以馬上殺了我。我再也不逃學了，我再也不發脾氣了，我再也不打架罵人了。我再說一遍“對不起”。我現在就改……你罰我干什么都行，你可以罰我三天三夜不吃飯，跪在地上10小時，罰我壓腿，只要你再給我最后一次機會，罰我干什么都行，可不可以，您大人大量，饒我最后一次機會，算我求你了，你罰我干什么都行，我都愿意做，只要你大人大量原諒我一次，你罰我干什么都行，您說什么我都干，我也不頂嘴，行不行，原諒我一次。從現在開始，你可以給我一個將功贖罪的機會，行嗎？我逃學的事情，因為我回來跟你說老師的事情，你不但不關心我，還說我的不對，所以我才逃學，現在我才想到做什么事情都要看情況，不能沒搞清楚你就去闖huo（禍）……親愛的大姑：我走了，你不用擔心我，也不用去找我。我知道逃學不對，但因為我是因為老師打我才逃學的，我跟你說清楚原因，大姑你打我可以，你還可以要了我的命。這不怪老師，這幾天我要去清醒清醒。你的侄子：何楚華老師：活著需要很多理由，死卻只要一個，無人可告解的蒼涼，醞釀出走投無路的絕望。何楚華犯了什么錯，竟要以一條紅領巾上結束自己的生命，誰來為逝去的生命埋單，是父母？還是老師，學校？學生討論老師總結：人的生命只有一次，我們的生命是父母所給予的，由不得我們任意的取舍。米歇潘曾經說過，生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過，我們每一個活著的人都要做個勇敢者，堅強的跨過人生的每一道坎，我們要堅信，烏云背后總是無數陽光。隨意扼殺自己的生命，你不僅不能得到解脫，得到的只能是更多的悔恨與愧疚，是父母失去兒女的嘶聲裂肺的吶喊，是父母的悲痛欲絕。所以，同學們，我們要堅強的活著，因為活著就是一種幸福，比我們不幸的還有很多人，可他們依然用他們單薄的肩膀撐起自己的一片天空?；顒?:“活著就是一種幸?！薄坝脠詮姄纹鹑松奶炜铡?、北京殘奧會開幕式上，最后一棒火炬手、坐在輪椅上的田徑運動員侯斌，握一條垂直于地面的繩索向上攀爬，攀爬……當主火炬熊熊燃燒，美麗圣火映亮夜空，全場沸騰……他用殘缺的身體為我們的開幕式劃上了完美的句號。2、2006中國大學生年度人物評選30名晉級候選人之一，美麗、善良又大方的山東姑娘趙靜面對病情她依然堅強樂觀，積極配合醫生治療的同時，還苦中作樂地把住院當成了短暫地休息，開始畫油畫。趙靜曾在邊境小鎮新疆伊犁州昭蘇縣支教一年，將滿腔熱情獻給了西部地區的孩子。在大學生年度人物評選活動中，她受到全國大學生們的高度肯定，有180多萬張選票投給了她。因為事跡感人，趙靜還參加了“全國大學生優秀事跡報告團”赴多省市做報告，打動了很多學子。3、來自安徽的十四歲的孫洪武在九歲那年被不幸查出患有淋巴性白血病，這個噩耗對原本一貧如洗的洪武家庭來說猶如青天霹靂一般，為了給孩子治病，全家四處借錢，短短五年已經花去了近二十萬元，為了生存父親帶著孫洪武來到了大津，一邊打工，一邊給孩子治病。可是無情的病魔，并不能擊垮洪武生存的意志，如今，洪武仍然在頑強的與病魔作斗爭。老師：這樣的例子還有很多很多，如我們熟知的偉人霍金，海倫凱勒，張海迪等等。他們都有殘缺的身體，可是他們卻又一顆完整的心，一顆堅強的心，面對病魔的挑戰，他們用堅強堆砌城堡，牢牢保護著他們自己，他們用他們的堅強向世人說明了一個道理：活著就是一種幸福，病魔不可怕，可怕的是我們的屈服，沒有一帆風順的人生，每一個人都要盡己所能的活著，那是對生命的真諦最好的闡釋。老師：所以，讓我們每個人從現在起珍愛我們的生命，讓我們一起用微笑，用陽關撐起生命之傘，堅強的抵擋所有的風風雨雨，讓我們齊唱“陽光總在風雨后”歌曲：《陽光總在風雨后》人生路上甜苦和喜憂愿與你分擔所有難免曾經跌倒和等候要勇敢的抬頭誰愿常躲在避風的港口寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透陽光總在風雨后烏云上有睛空珍惜所有的感動每一份希望在你手中陽光總在風雨后請相信有彩虹風風雨雨都接受我一直會在你的左右老師：最后，我想給同學們介紹兩本書一片葉子落下來一片葉子落下來簡介：我從哪里來？我會去哪里？為什么要活著？死是怎么回事？一片葉子回答孩子所有關于生命的疑問。一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂；明白了死亡并不是代表一切毀滅，而是另一種形式的新生。墻角的小婷婷簡介：《墻角的小婷婷》是作者周婷婷的自傳。作者周婷婷一歲半的時候因藥物過敏導致雙耳全聾，在托兒所里她總是孤零零地蜷縮在墻角，3歲半才開口學會說第一個詞。跟同齡的孩子相比，在婷婷的生活中，遭受著更多的成長壓力和心靈傷害，她很少得到老師、家長的呵護、鼓勵、賞識，很難與正常孩子一起享受生命的尊嚴和成長的快樂。她就像折斷了心靈翅膀的風箏，只能蜷縮在陰暗的墻角，顫栗著，呻吟著……老師：我希望每一個同學回去之后都可以去看這兩本書，然后寫一篇讀后感。教學設計意圖：這樣分四個環節能夠循序漸進，幫助學生更好的了解生命。針對中學生好奇心強這個特點，以“神奇的生命”開頭往往能夠較好的引起他們的興趣心，從而將他們引導生命這個話題上。接著通過觀看“驚天動地”這個視頻，再一次的回放汶川災難，一切似乎還是剛剛發生一樣，歷歷在目，災難的無情，生命的無措，在人們的面前展露無疑，這樣能夠較好的引起學生的共鳴，驚嘆生命消逝的神速，生命的無奈，脆弱。然后，以何楚華，系在紅領巾上的生命為例，說明脆弱的生命在人們的隨意扼殺下更是危在旦夕。最后，以一些堅強的生命鼓勵同學，人生路漫漫長且坎坷，比我們更不幸的仍然有許許多多的人，可是他們仍然用堅強撐起自己的一片天空，所以，我們應該更珍惜自己的生命，直面困難，勇敢的面對人生。教學反思：本節課由于教學內容較多，所以時間顯得有點緊湊，如果時間允許，應該改為一個鐘頭的課時；本節課的形式較多，內容也比較豐富，相信同學們能夠對生命有所了解；本節課也比較注重學生的獨立思考性，在很多環節都設置了學生發言，這樣有利于了解學生真實的想法，從而便于開展本節生命課；本節課四個環節層層遞進，由淺入深，學生對生命的了解有循序漸進的過程，這便于學生接受知識，加深生命的了解。附錄：人體胚胎發育全過程圖解組圖：人體胚胎發育全過程圖解以下選登了瑞典攝影家奧納特尼爾森和美國攝影家亞歷山大特西亞拉斯拍攝的有關胎兒的杰作，它們將引領我們進入一個奇特的世界一一身體的內部，細胞、各種組織以及我們如何被孕育、如何在母親的體內生長并最終來到這個世界上。這一切顯得如此神奇和美好，它讓人們感到與自己的身體從未有過的親近。一、首頁，人類在性交過程中，大約有2?4億個精子進入女性體內，其中大部分精子會隨著精液一起排出女性體外，只有很少量的一部分得以幸運的留在女性體內。

二、這些精子中，能通過重重防線最后能和卵子結合的卻只有一顆。圖中為鏡子正在準備進入卵子三、卵子需要努力了，走過一段狹長的大概15cm的輸卵管后才能與精子在輸卵管中相遇,形成受精卵。圖為一個精子正要進入卵子的瞬間。四、一個精子正在努力的孕育著新生命五、一個精子的頭已經進入了卵子里面，新生命正在一步一步的形成。六、在精子進入卵子幾小時后，受精卵開始發育，大約在6?8天以后，受精卵進入胚胎發育的主要工廠”一一子宮，在那里，受精卵安安穩穩的附著在子宮內膜上，這個過程交過著床。在事相之后幾小時之內.詈噴卵開造分裂在事相之后幾小時之內.詈噴卵開造分裂1周以后+這個小吧珠將門已用,在不富嫌上七、受精后八天了，小東西已經安靜的進入了子宮，在子宮內膜上安家了，只要在經過九個多月的發育，一個新生命就誕生了。

九、第32天這時的胚胎還沒有一只■史大,不過最初的心臟已鯉那成?眼睛和血管也在這個時候具備了贊形這時的大腦是一個有軼隼■電催■而影虛的空腔蛆慮的迷宮?而隱解和解還是第40天在這時1人的胚胎和豬、用地者大象的胚胎看髭來沒兩樣它們都香條尾巴.即黃重和還沒有發育的鰻空天tm/n32天4.5mm36天6nrn40天8mm42天1lawn56天

27-3imm44五13'17mm52天芥22-2*nS^e）食道“腎臟gm胃連接起來圾這個時帔.它已經可以清除血液中的垃在第四周的時候.肺出現了這之后開靖不斷胃連接起來圾這個時帔.它已經可以清除血液中的垃在第四周的時候.肺出現了這之后開靖不斷在四周大的時候，食道和氣管分開.并最典將嘴和十四、i）肝被i）肝被在出生以前，肝臟負責產生紅細肥和白細胞在想生之后.肝臟會開始它MM椎骨就像項建上的珍珠.這些脊椎節由嬸經連在一起這些攤捶將大耘卻身體的其他部分聯系在了一起」胚胎發育第四周由扁平狀的胚盤逐漸形成圓柱形的胚體，眼、鼻、耳剛剛開始出現，臍帶和胎盤形成。第四周（彩圖）第28大±1大（背面觀）第28大±1天（右側觀）胚胎發育第五周n胚胎發育第六周胚胎發育第三月胚胎發育第四月胚胎發育第五月胚胎發育第六月因胚胎發育第八月資料：電影《驚天動地》簡介

片名：《驚天動地》導演：王珈、沈東演員：李幼斌、侯勇、宋春麗、岳紅、尤勇、巫剛、祝新運、劉之冰、趙曉明、郭曉冬、徐劍、王嘉、袁滿、肖雄、童蕾、孫洪濤、王志飛、苗圃、廖京生、楊紫類型：災難/劇情出品：八一電影制片廠發行：中影集團出品人：明振江劇情簡介：《驚天動地》講述了我軍某旅旅長唐新生于演習途中突遇特大地震，在通訊中斷、與上級失去聯系的情況下，以災情為最高命令，毅然帶領部隊,沖破重重險阻，趕赴災情最重的映川縣進行生死救援的故事。不同于傳統災難救援片的是，《驚天動地》始終聚焦災難中的救援者，通過對人民解放軍的描寫和刻畫，展示了子弟兵不怕犧牲的英雄氣概和豐富細膩的心靈世界。系在紅領巾上的生命相關報道:11歲男孩上吊續教師稱因受批評自殺是污蔑?學校負責人反問：家長有沒有關心孩子？?班主任稱家長在“污蔑”11歲男生何楚華用一條紅領巾結束了自己的生命。難以想象，那一刻，他的心里有著怎樣的想法。何楚華的父親和姑姑均稱，警方手中有著何楚華寫的一份5頁紙的“遺書”，他們曾于12月12日在派出所看過。何楚華的父親何維紅說，孩子在“遺書”中寫有這樣的話：“老師打了我，我長大要報仇”、“你們（家長）不關心昨天傍晚，記者聯系到何楚華的班主任老師胡老師，她說“家長這樣說是污蔑”，然后便掛斷了記者的電話。男孩家長：警方手中有孩子“遺書”昨天，何楚華的哥哥何其華看著父親說：“他和我大姑幾天沒吃東西了?！焙纹淙A現在深圳一家武館打工，弟弟出事后他從深圳趕回來。對于弟弟的意外離世，何其華知道的并不多。他說，暑假時他曾在東莞和弟弟住了兩個月，弟弟很聰明，但也的確很調皮。何維紅告訴記者，12月1日晚上，何楚華回到家就跟他說老師打了他，他很不服氣?！拔铱春⒆幽樕暇褪且坏篮圹E，也沒有傷，就說算了，不要再去給老師添麻煩了。”何維紅說。何維紅說，警方手中有何楚華寫的一份5頁紙的“遺書”，孩子在“遺書”中寫著：“你們不關心我，我沒犯錯，卻被老師打，你們也不去跟學校說?！焙尉S紅說這些話刺痛了他的心。何維紅還說，兒子在“遺書”中還稱，班主任老師用尺子打了他，而他沒有犯錯，只是笑了一下。兒子在“遺書”中寫道：“我笑一下為什么也打我？老師說，打你是因為你以前犯的錯。我說，我以前犯錯，我現在改了，改了就是好學生，老師為什么要記仇？”何維紅回憶說，兒子的“遺書”里還有：“我為什么要逃學9天，就是因為老師打我，我不服。我想去告訴校長，又不敢；想讓你們去跟老師說，你們也不去。在學校里我什么也聽不進去，所以只有逃學。你們都不關心我……逃學的9天里，我一直在做好事，我攙著老人過馬路，小朋友有困難，我就上去幫忙；我保證，以后一定考80分以上，好好讀書?！焙尉S紅說兒子還在遺書”里說：“我要快點長大，長大了賺很多錢，給大姑和爸爸過上好日子；老師打了我，我長大了要去報仇，我沒錯?！蹦泻嘀魅危杭议L這樣說是污蔑何楚華的遺體目前還放在殯儀館內，家長遲遲不愿將其火化?！拔覀冃枰獋€說法，要學校、要老師來道歉?！焙纬A的姑姑何印飛說。何楚華到底逃學了幾天？老師到底有沒有打過他？是否真像何楚華說的那樣，他沒犯錯老師卻打了他？何楚華生前就讀學校的負責人曾告訴記者，12月1日，班主任批評了何楚華等學生；12月2日?4日，何楚華還是來學校上課了的；12月7日到出事的10日，他才逃學，這些都有記錄。該負責人稱，何楚華逃課期間，學校曾多次聯系家長，但由于家長提供的電話號碼錯誤而無法聯絡上，這些也都有