教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫完整題庫附參考答案AB卷第一部分單選題(50題)1、元仁宗于1313年下詔：“第一場明經經疑二問，《大學》《論語》《孟子》《中庸》內出題，并用朱氏章句集注，復以己意結之，限三百字以上。”元仁宗此舉意在（）。

A.控制天下學子的思想

B.強化理學的崇高地位

C.提倡標準化考試制度

D.選拔真正的有用人才

【答案】：A

2、有學者認為，對于大多數蘇聯人來說，l929年(而不是1917年)是更為偉大的革命時代。其理由是()。

A.“一五”計劃完成后蘇聯實現工業化

B.集體化把農民變成集體農莊莊員

C.企業管理權下放改變工業管理體制

D.收購制收回農民對農產品的所有權

【答案】：B

3、歷史研究和歷史教學要力求“史論結合”“論從史出”“寓論于史”這里的“史”是指（）。

A.史實

B.史德

C.史觀

D.史法

【答案】：A

4、1979年4月中共中央工作會議指出，必須在堅持獨立自主，自力更生基礎上，積極開展對外交流。在此思想下重要措施是（）

A.推行包產到戶

B.實行按勞分配

C.擴大企業自主權

D.建立經濟特區

【答案】：D

5、1942年，盟軍在太平洋戰場組織了一次戰役，使太平洋戰場局勢發生了根本性轉折。這場戰役是（）。

A.中途島海戰

B.沖繩島登陸戰

C.珊瑚島海戰

D.西西里登陸戰

【答案】：A

6、1967年6月，在第三次中東戰爭中進攻埃及的國家是（）。

A.以色列

B.敘利亞

C.伊拉克

D.伊朗

【答案】：A

7、毛澤東說：“現在我們能造什么能造桌子、椅子，能造茶壺、茶碗．能種各種糧食．還能磨成面粉，還能造紙，但是一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”為了改變這一落后面貌，黨和國家采取的措施是()．

A.進行土地改革

B.開展人民公社運動

C.實行“一五”計劃

D.掀起“大躍進”運動

【答案】：C

8、中國歷史上有多次賦役制度的改革，其中把稅收并為單一的土地稅的賦役制度是()。

A.租庸調制

B.方田均稅法

C.一條鞭法

D.推丁入畝

【答案】：C

9、“二戰”后建立的旨在穩定國際匯率．通過提供短期貸款．緩解成員國國際收支平衡的國際組織是()。

A.國際貨幣基金組織

B.世界貿易組織

C.國際復興開發銀行

D.亞太經合組織

【答案】：A

10、東漢桓帝、靈帝之際，社會上流行這樣一首歌謠：“州郡記，如霹靂，得詔書，但掛壁。”其反映的狀況是()。

A.中央權力加強

B.地方勢力坐大

C.州郡割據混戰

D.尊崇皇帝詔書

【答案】：B

11、1937年11月28日，英國《泰晤士報》寫道：“此次兩軍作戰，雙方傷亡慘重。但十周之后英勇抵抗．已造成中國堪稱軍事國家之榮譽”。這里報道的是()。

A.徐州會戰

B.淞滬會戰

C.武漢會戰

D.長沙會戰

【答案】：B

12、歷史學者曾指出：“羅斯福政府的活動，是以著名的英國經濟學家約翰．凱恩斯的思想為基礎的。”凱恩斯的思想運用到羅斯福新政中最明顯的表現是()。

A.整頓銀行和金融

B.興修田納西水利工程

C.國家干預經濟

D.頒布《全國工業復興法案》

【答案】：C

13、1960年起，《人民日報》《紅旗》雜志等對歐洲共同體的正面報道逐漸增多，這表明中國開始調整對西歐的外交政策，其主要背景是（）。

A.“三個世界”理論的提出

B.社會主義國家間關系的變化

C.美、蘇兩國間關系的變化

D.資本主義國家間關系的變化

【答案】：B

14、《新全球史》記載，從公元前6世紀開始，鐵制農具在中國驟然增加，鐵犁、鐵鎬、鐵鍬、鐵鋤、鐵鐮刀和鐵耙在鄉村里成為日常用具。這一現象給當時社會發展帶來的影響包括（）。

A.①②③

B.①②

C.③④

D.①②③④

【答案】：A

15、三根中屬機體陽或熱能基物的是

A.赫依

B.希日

C.巴達干

D.血

E.黃水

【答案】：B

16、睡虎地秦簡中的法律簡是目前發現年代最早的成系統的秦代法律條文。睡虎地秦簡的發現地點是（）。

A.湖南省長沙市

B.湖北省云夢縣

C.陜西省西安市

D.山西省太原市

【答案】：B

17、1937年，毛澤東在和美國記者貝特蘭談話時回憶說：“那時軍隊設立了黨代表和政治部，這種制度是中國歷史上沒有的，靠了這種制度使軍隊一新其面目。”毛澤東所說的“這種制度”始于()。

A.黃埔軍校

B.南昌起義

C.三灣改編

D.古田會議

【答案】：A

18、提出“吾心之良知，即所謂天理也”“是非之心，不待慮而知，不待學而能，是故謂之良知”的理學家是（）。

A.朱熹

B.陸九淵

C.張載

D.王陽明

【答案】：D

19、某科技史著指出：“科學理論的發展往往并不意味著新理論摧毀舊理論，而是限制和縮小舊理論的作用范圍，把舊理論作為新理論的某種特例包含在其中。”下列組合能說明此觀點的是（）。

A.地心說與日心說

B.經典力學與相對論

C.進化論與量子論

D.細胞學說與材料學

【答案】：B

20、《清史稿》載：光緒帝“師徒撓敗，割地輸平，遂引新進小臣，銳志更張，為發奮自強之計。”這里的“發奮自強之計”是指()。

A.實行維新變法

B.推動預備立憲

C.創建近代海軍

D.廢除科舉制度

【答案】：A

21、據學者統計，截至1938年底，全國有1001座城市淪陷，中東部地區就有755座被占；全國集中于中東部地區92％的工廠除了少量遷出(上海也只遷出12．3％)外，其余均淪入敵手。這些數據可用來說明的觀點是（）。

A.日寇侵略遲滯了中國現代化進程

B.汪偽政府的成立造成國土淪喪

C.上海一直是中國城市發展的翹楚

D.中東部地區工業基礎被徹底摧毀

【答案】：A

22、我國歷史上，有一段歷史長時間揮之不去，留下的傷痛不僅僅是過去，更是現在，我們難以面對，一大批國寶流失，卻出現在國外拍賣會上。我國文物在哪一時期流失最為嚴重?（）

A.第一次鴉片戰爭

B.第二次鴉片戰爭

C.八國聯軍侵華

D.甲午中日戰爭

【答案】：B

23、《全球文明史》寫道：“席卷整個中國的戰爭對正在興起的官僚精英和平民來說，都是一次較大的挫折。在這個時代，軍事技能和體能被看作比士所具有的文學和禮儀才能更有價值。”文中的“這個時代”是指（）。

A.春秋戰國時期

B.三國時期

C.南北朝時期

D.宋金對峙時期

【答案】：A

24、彼得·蓋伊在《啟蒙運動》中寫道：“在文藝復興時期的文人中間，完全世俗的、完全清醒的世界觀，相對來說是很少見的……神圣的東西仍是文藝復興時期雕塑家、建筑師和畫家的中心主題。”這表明文藝復興（）。

A.用理性的旗幟構建美好社會

B.徹底否定教皇權威

C.以宗教的形式表現人文精神

D.猛烈抨擊封建專制

【答案】：C

25、農業著述是中國古代農業文明的重要組成部分。下列歷史文獻屬于該分類的是（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：B

26、在《馬關條約》各條款中，對于中國民族工商業打擊最為沉重的是（）。

A.割遼東半島、臺灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本

B.賠償日本軍費白銀二億兩

C.增開重慶、沙市、蘇州、杭州為商埠

D.允許日本在中國的通商口岸開設工廠

【答案】：D

27、“春秋五霸”“戰國七雄”演繹了春秋戰國時期的紛爭。諸侯國的出現。源于（）。

A.世襲制

B.郡縣制

C.禪讓制

D.分封制

【答案】：D

28、著名歷史學家費正清在《偉大的中國革命》中描繪了這樣一個農民形象：“……普通農民大概一半是自耕農，一半兼做佃農。不管怎樣，他和他的家人在相隔不遠的三四塊田地里勞動，帶著鋤頭和鐮刀來來回回，主要為他們自己的生存干活……還可以種點賣錢的作物。”這反映了自耕農（）。

A.在經濟上實現了男耕女織

B.依賴于商品經濟而存在

C.生產的產品主要用于自給。部分用于市場交換

D.生活富裕祥和的真實狀況

【答案】：C

29、中國古代名窯都有自己獨具特色的產品。下列以冰裂紋瓷器著稱的是（）。

A.汝窯

B.哥窯

C.邢窯

D.鈞窯

【答案】：B

30、“光武中興”“開元盛世”和《明太祖實錄》中的“光武”“開元”“太祖”依次分別是()。

A.尊號謚號廟號

B.謚號廟號年號

C.廟號尊號年號

D.謚號年號廟號

【答案】：D

31、東漢建安元年(196年)，曹操將漢獻帝迎到許(即許縣)。這一歷史事件在不同的史籍中卻有不同的記載。《三國志·魏志·武帝紀》和《三國志·毛玢傳》載為“奉天子以令不臣”，而《三國志·諸葛亮傳》及諸葛亮的《隆中對》卻載為“挾天子以令諸侯”。這說明（）。

A.史料包含了記錄者自身的立場情感

B.同一歷史事件會有不同的史實記載

C.史料與歷史真相之間可能存在差距

D.自相矛盾的史料不能作為歷史證據

【答案】：C

32、據統計，“1965年，美國最大的100家工業公司中，家族控制的占36%，經理控制的占64%。”材料表明二戰后西方資本主義發生的變化是（）。

A.二戰后資本主義經濟調整.政府干預私人壟斷受到打擊

B.企業生產科技含量增加和生產過程復雜，出現“經營者革命”

C.生產力的發展。股票不再為少數資本家擁有

D.經營管理人員的不斷增加.“新中間階層”出現

【答案】：B

33、教師在編制歷史初中試題時，要關注難度與區分度。為保證試題有較好的區分度，試題難度應控制的區間是（）。

A.0.1～0.2

B.0.2～0.4

C.0.4～0.6

D.0.7～0.9

【答案】：C

34、下列對西歐農奴制的敘述，不正確的是（）。

A.農奴沒有人身自由

B.農奴可被買賣或轉讓

C.農奴有私人財產

D.農奴沒有自己的份地

【答案】：D

35、史學家評論某一文件“是一份對既定權威造反有理的聲明”，是美國“創造了一個新的、不同類型的國家”的標志。這一文件是（）。

A.《常識》

B.《獨立宣言》

C.《邦聯條例》

D.《聯邦憲法》

【答案】：D

36、1921年初，列寧認識到“廣大農民群眾不是自覺地而是本能地在情緒上反對我們”。滋生這一“反對”情緒的主要原因是()。

A.戰時共產主義政策的實行

B.新經濟政策的實施

C.農業集體化運動的開展

D.“玉米運動”的推進

【答案】：A

37、《資治通鑒》記載：“國家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當行駁正。”材料涉及的政治制度（）。

A.確立于秦朝.漢武帝時期完善

B.標志著君主專制制度達到頂峰

C.提高政府工作效率

D.削弱君權，突出臣下的作用

【答案】：C

38、梭倫寫道：“黑色的土地，將是最好的證人，因為正是我，為她拔掉了眾多的債權標，以前她備受奴役。而今已重獲自由。許多被出賣的人們……我都使他們獲得解放!”梭倫為。使他們獲得解放”而采取的措施是()。

A.廢除債務奴隸制

B.實行土地私有制

C.按財產多少劃分等級

D.實行陶片放逐法

【答案】：A

39、在一份中國考古報告中寫道：“陶器，除支座外，均為以稻草莖葉、稻殼為羼和料的夾碳黑陶。”由此可推斷出土這種陶器的遺址是（）。

A.北京人遺址

B.半坡遺址

C.河姆渡遺址

D.山頂洞人遺址

【答案】：C

40、1436年，明朝政府下令：南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬石，以米麥一石折銀二錢五分為率，共計折銀百萬余兩，解京充俸，稱為“金花銀”，這表明()。

A.海外白銀開始大量輸入中國

B.錢、鈔兼行的貨幣制度已結束

C.農副產品在全國實現了商品化

D.政府認可了白銀的貨幣地位

【答案】：D

41、《漢書》載：“詔賢良曰：‘……賢良明于古今王事之體，受策察問，咸以書對，著之于篇，朕親覽焉。’于是董仲舒、公孫弘等出焉。”文中的“朕”指的是（）。

A.漢高祖

B.漢文帝

C.漢景帝

D.漢武帝

【答案】：D

42、從社會進步和制度創新的角度看，20世紀初期國際社會最重大的事件是（）。

A.第一次世界大戰

B.第三國際成立

C.魏瑪共和國成立

D.俄國十月革命

【答案】：D

43、黃遵憲詩曰：“國初海禁嚴，立意比驅鱷，借端累無辜，此事實大錯。”這首詩批判的是（）。

A.重農抑商

B.閉關鎖國

C.均輸平準

D.朝貢貿易

【答案】：B

44、《漢書》載：“詔賢良日：‘……賢良明于古今王事之體，受策察問，咸以書對，著之于篇，朕親覽焉。’于是董仲舒、公孫弘等出焉。”文中的“朕”指的是（）。

A.漢高祖

B.漢文帝

C.漢景帝

D.漢武帝

【答案】：D

45、據學者統計，截至1938年底，全國有1001座城市淪陷，中東部地區就有755座被占；全國集中于中東部地區92％的工廠除了少量遷出(上海也只遷出12．3％)外，其余均淪入敵手。這些數據可用來說明的觀點是（）。

A.日寇侵略遲滯了中國現代化進程

B.汪偽政府的成立造成國土淪喪

C.上海一直是中國城市發展的翹楚

D.中東部地區工業基礎被徹底摧毀

【答案】：A

46、不滿1周歲的嬰兒用藥劑量折算是

A.成人劑量的1／2

B.成人劑量的1／5

C.成人劑量的1／8

D.成人劑量的1／4

E.成人劑量的2／3

【答案】：C

47、西漢初年，針對王國勢力尾大不掉的局面，景帝采取的措施是()。

A.接受晁錯建議，實行“削藩”

B.實行“推恩令”.縮小封地

C.設刺史，監察全國地方政治

D.精簡官吏，提高辦事效率

【答案】：A

48、有史書寫道：“人口和動物的遷移導致了傳染病大流行。據統計，近代早期300年間．美洲有記載的傳染病大爆發就有l7次，數百萬人失去了生命。”這一記載相關聯的是()。

A.新航路開辟

B.基督教傳播

C.工業污染擴散

D.印第安人口增長

【答案】：A

49、下列關于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是（）。

A.完成了反帝反封建的任務

B.是資產階級的民主革命

C.建立了資產階級民主共和國

D.使民主共和觀念逐漸深入人心

【答案】：A

50、下列選項中不屬于商鞅變法內容的是()。

A.頒布《秦律》

B.獎勵軍功

C.獎勵耕織

D.“食有勞而祿有功”

【答案】：D

第二部分多選題(50題)1、材料一：不尚賢，使民不爭；不責難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂。是以圣人之治．虛其心，實其腹，弱其志，強其骨，常使民無知無欲。使夫智者不敢為也。為無為，則無不治。——《老子>材料二：春秋大一統者，天地之常經，古今通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣。——《漢書·董仲舒傳>問題：(1)根據材料，總結兩則材料的主要觀點。(2)結合材料及相關史實，分析這兩種觀點產生的歷史背景。

【答案】：(1)老子認為圣人治下的社會狀態應是統治者通過一定的手段．使得普通民眾物質生活有保障，身體健康且精神追求貧乏，沒有求知的意愿和更大的欲望，有知識的人不敢施展才智和理想抱負。即“無為而治”。董仲舒認為國家實現統一后。教育和社會輿論不統一．意見多樣，統治者就不能維護國家統一。官員不知職責所在。因此，統治者應該統一思想意識，禁絕除以孔子為代表的儒家學說和“六藝”以外的其他學說，如此才能統一法紀．民眾有所遵從。(2)老子生活在春秋時期，周王室衰微。諸侯相互征戰．由此造成學術教育向社會底層的下移和諸子百家思想爭鳴的局面。董仲舒生活在西漢時期，國家實現政治統一。為適應政治上的中央集權需要，董仲舒以先秦儒學為基礎，吸收道家、法家等思想中的合理因素，形成以“天人感應”“德主刑輔…‘三綱五常“大一統”等學說為主要內容的思想體系．得到漢武帝的采納。

2、材料：大化二年(646年)春正月甲予朔，賀正禮畢，即宣革新之詔日：其一日，罷昔在天皇等所立子代之民，處處屯倉，及別臣、連、伴造、國造、村首所有部曲之民，處處屯倉。仍賜食封，大夫以上各有差。降以布帛，賜官人百姓有差。又日，大夫，所使治民也。能盡其治，則民賴之。故重其祿，所以為民也。其二日，初修京師，置畿內國司、郡司……凡畿內東自名墾橫河以來，南自紀伊兄山以來，西自赤石櫛淵以來．北自近江狹狹波合坂山以來，為畿內國。凡郡以四十里為大郡，三

【答案】：(1)日本大化改新的主要內容：①廢除皇室和貴族的私有土地和部民，收歸國家，成為公地公民；對大夫以上的高官貴族賜予食封.②改革統治機構，建立京師和地方行政機構(國、郡、里)，設置關塞、防人(戍邊軍)和驛站，設置相應的職官.③確立戶籍和賦稅賬簿，實行班田收授法，明確土地的面積計算方式.④改革租稅制度，實行租庸調新稅法.(2)大化改新是日本統治階層中的革新派在遣唐留學生的影響和支持下，以唐代集權制國家為典范，建立以天皇為中心的律令制國家而進行的政治體制改革.這次改革對當時日本產生的影響包括：①廢除部民制代之以班田收授制，為國家奠定基礎，改變政權性質，使之成為新的封建經濟基礎服務的上層建筑.⑦改革將農民從氏族貴族的占有下解放出來，作為國家公民授予口分田，使其社會地位有所提高，提高了農民的生產積極性.③改革確立律令制的中央集權國家，削弱氏族豪強的傳統特權，限制其為爭奪土地和民眾進行的爭斗，為經濟和文化的發展創造穩定的社會環境.

3、為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治，隋煬帝利用已有的經濟實力，征發幾百萬人，從605年起，開通了一條縱貫南j匕的大運河。大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。它的開通，大大促進了我國南北經濟的交流。問題：(1)隋文帝和隋煬帝分別開鑿或疏通了哪些河段?(2)如果你是一名初中歷史教師，請結合材料談談你將從哪些方面來講授開通大運河的歷史意義。(3)“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來”。有人說，開鑿大運河是隋朝滅亡的主要原因，對此你是怎么看的?請說明理由。

【答案】：(1)隋文帝開鑿了廣通渠，隋煬帝開鑿了通濟渠、永濟渠和江南河，并疏通了邗溝。(2)①首先，根據材料，引導學生找出開鑿大運河的原因——加強交通，鞏固統治。然后師生共同總結這兩方面的目標有沒有實現，實現狀況如何。②引導學生分析材料最后一句話，找出關鍵詞——經濟。然后師生總結在經濟方面的意義。③最后得出答案：大運河開通后最直接的作用就是將南方的漕糧運輸到北方，解決南糧北運的問題。大運河溝通了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，成為中國南北交通的大動脈，對于促進南北經濟文化的交流和發展，維護和加強政治上的統一具有重要作用。(3)這種說法是片面的。首先，作為我國歷史上第一條人工開鑿的運河，大運河有著重要的歷史價值。它連通南北，加強了南北區域間的交流，使運河沿線的城鎮迅速繁榮起來，有力地促進了南北經濟、文化的交流和發展;貫通的南北水路，解決了南北交通難題(南糧北運和鹽運要道)，加強了政治統治，鞏固了國家統一，在中國歷史上有不可磨滅的歷史意義與價值。其次，隋煬帝為了開鑿大運河征發了大量民工，耗費了大量的物力和財力，給人民帶來了災難;征收了大量的賦役，加重了人民的負擔，激化了社會矛盾，所以說大運河的開鑿從一定程度上加速了隋朝的滅亡。

4、梭倫改革的重要著力點之一是調節各階層的政治權利。閱讀下列材料，并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。——顧準《希臘城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷。——(美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監察人。它監督最大多數的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。——亞里士多德《雅典政制》(1)據材料一，結合所學知識，指出梭倫為實現“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施．(4分)(2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層據材料二、三，結合所學知識，從權利分享和轉移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(6分)(3)綜合上述材料，結合所學知識，從權利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。

【答案】：(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力：賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層：新興的工商業奴隸主階層。梭倫“緩釋”他們的“耿耿于懷”的措施：確立財產等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉移到陪審法庭：最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。

5、(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求：簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發展。(2)課文摘錄：第二次世界大戰使西歐喪失了世界政治經濟中心的優勢地位。在經濟恢復和發展過程中，西歐國家間的聯系日益密切．逐漸走上了聯合的道路。1951年，法、意、荷、比、盧、聯邦德國六國簽訂了《巴黎條約》，決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來，歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年，這三個共同體合并為一個機構——歐洲共同體。歐洲共同體成立后，西歐國家不斷加強經濟合作．經濟實力大大加強。第二次世界大戰期間，日本經濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰結束后，美國在強制拆遷工業設備、賠償戰勝國的同時，又推動日本政府進行民主改革，以鏟除軍國主義的社會經濟基礎。進一步消除生產關系中的封建落后因素。這就為日本經濟恢復和發展奠定了基礎。隨著經濟的發展和實力的增強．日本開始謀求在國際舞臺上發揮獨特作用，20世紀80年代．日本提出成為政治大國的目標。不結盟運動奉行非集團、不結盟政策，推動了民族解放運動深入發展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀70年代開始，不結盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權主義作為重要任務，同時，將建立國際經濟新秩序作為不結盟運動的行動綱領。不結盟運動的興起，標志著廣大發展中國家所構成的政治力量登上了國際政治舞臺．在一定程度上沖擊著兩極格局。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環節、教師活動和學生活動。

【答案】：一、導入新課(教師利用多媒體教學設備展示關于世界多極化發展趨勢的視頻資料和信息)師：20世紀80一90年代，中國提出了多極化概念，國內學術界對多極化進行了多方面的研究，取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經濟、軍事、文化、科技等較強大的綜合實力．對國際事務具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團。當一個國家的力量遙遙領先，遠遠凌駕于其他國家之上時，體系就是單極的。當兩個大國勢均力敵，它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結構就是兩極結構。三個或三個以上大國或國家集團力量大致接近時，體系就呈現出多極化的狀態。關于多極化的理解，有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中)，還有六極論(前五極加印度)，還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么，這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節課的學習，我們來一起解決。二、講授新課師：請同學們迅速閱讀教材各子目標題．回答有哪幾個國家或國家集團可能成為多極化趨勢中的一極生1：歐盟。生2：在亞洲還有中國和日本。(其他學生紛紛發表自己的看法)師：大家請不要忘記，中國現在并將長期處于社會主義初級階段，從各方面來看仍屬于發展中國家的行列．所以．請大家把以中國為代表的發展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發展中國家的含義)師：在國際關系領域，發展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家，泛指亞非拉和其他地區原處于殖民地、半殖民地狀態的民族，在獨立后所形成的新興的發展中國家的總和。這是二戰后逐步形成和發展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球，因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學們分成三組，組成上述三個代表隊，分組自主研習教材對應的子目。然后由各代表展示研習成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學生按照分組認真準備需要展示的內容)教師：哪個代表隊首先來展示呀西歐隊：

6、閱讀下面材料，回答問題。下面是某教師教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一課的導入。教師：大家還記得2008年北京奧運會的宣傳口號是什么嗎學生：同一個世界，同一個夢想。教師：那么.你們是否知道2004年奧運會由哪個城市舉辦的學生：希臘的雅典。教師：雅典奧運會的口號是“歡迎回家”，英文是‘We1comeHome’，為什么雅典能向世界說出“歡迎回家”這樣的話學生：因為雅典是古代奧運會的發源地。教師：說得對。古代奧運會之所以起源于雅典，是與這座城市的繁榮與文明有密切關系的，雅典被譽為“古希臘文化的中心，歐洲文明的搖籃。”那么，是什么造就了古代雅典的高度繁榮呢其中一個重要的因素，也就是我們今天要探討的課題——雅典城邦的民主政治。(1)教師的這種導入方式有什么特點和作用(8分)(2)采用這種導入方式應注意什么問題(8分)

【答案】：(I)使用的是談話式導人。談話特點和作用：特點：談話法的最大特點是在最大程度上調動學生積極參與教學活動，使教師與學生相互配合和呼應，共同完成教學任務。作用：①能夠使學生的學習注意力更加集中，充分調動其學習積極性，使學生的學習更加主動。談話的內容往往針對性強。有利于保持學生學習時大腦的興奮，消除大腦皮質的疲勞。②能夠訓練和提高學生的思維能力和語言表達能力。③有利于學生對知識的理解和掌握。④有利于學生的思維教育。(2)應注意的問題：①談話的中心要圍繞和服務于教學目的；②對談話的內容做好充分準備；③在學生已有知識的基礎上進行談話；④提出的問題要盡量帶有啟發性、以便調動學生的積極性；⑤提問要面向全班學生，使全體學生都能積極參加；⑥教師對談話中所提的問題最后要做出明確結論；⑦一般不要在課堂上完全采用談話法。

7、(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求：簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發展。(2)課文摘錄：第二次世界大戰使西歐喪失了世界政治經濟中心的優勢地位。在經濟恢復和發展過程中，西歐國家間的聯系日益密切．逐漸走上了聯合的道路。1951年，法、意、荷、比、盧、聯邦德國六國簽訂了《巴黎條約》，決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來，歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年，這三個共同體合并為一個機構——歐洲共同體。歐洲共同體成立后，西歐國家不斷加強經濟合作．經濟實力大大加強。第二次世界大戰期間，日本經濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰結束后，美國在強制拆遷工業設備、賠償戰勝國的同時，又推動日本政府進行民主改革，以鏟除軍國主義的社會經濟基礎。進一步消除生產關系中的封建落后因素。這就為日本經濟恢復和發展奠定了基礎。隨著經濟的發展和實力的增強．日本開始謀求在國際舞臺上發揮獨特作用，20世紀80年代．日本提出成為政治大國的目標。不結盟運動奉行非集團、不結盟政策，推動了民族解放運動深入發展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀70年代開始，不結盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權主義作為重要任務，同時，將建立國際經濟新秩序作為不結盟運動的行動綱領。不結盟運動的興起，標志著廣大發展中國家所構成的政治力量登上了國際政治舞臺．在一定程度上沖擊著兩極格局。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環節、教師活動和學生活動。

【答案】：一、導入新課(教師利用多媒體教學設備展示關于世界多極化發展趨勢的視頻資料和信息)師：20世紀80一90年代，中國提出了多極化概念，國內學術界對多極化進行了多方面的研究，取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經濟、軍事、文化、科技等較強大的綜合實力．對國際事務具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團。當一個國家的力量遙遙領先，遠遠凌駕于其他國家之上時，體系就是單極的。當兩個大國勢均力敵，它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結構就是兩極結構。三個或三個以上大國或國家集團力量大致接近時，體系就呈現出多極化的狀態。關于多極化的理解，有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中)，還有六極論(前五極加印度)，還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么，這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節課的學習，我們來一起解決。二、講授新課師：請同學們迅速閱讀教材各子目標題．回答有哪幾個國家或國家集團可能成為多極化趨勢中的一極生1：歐盟。生2：在亞洲還有中國和日本。(其他學生紛紛發表自己的看法)師：大家請不要忘記，中國現在并將長期處于社會主義初級階段，從各方面來看仍屬于發展中國家的行列．所以．請大家把以中國為代表的發展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發展中國家的含義)師：在國際關系領域，發展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家，泛指亞非拉和其他地區原處于殖民地、半殖民地狀態的民族，在獨立后所形成的新興的發展中國家的總和。這是二戰后逐步形成和發展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球，因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學們分成三組，組成上述三個代表隊，分組自主研習教材對應的子目。然后由各代表展示研習成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學生按照分組認真準備需要展示的內容)教師：哪個代表隊首先來展示呀西歐隊：

8、(一)每一(簽字國)政府各自保證對與該政府作戰的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源。不論軍事的或經濟的。(二)每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結單獨停戰協定或協約。——1942年1月1日《聯合國家宣言》(1)這個宣言是在什么地方簽署的宣言中的三國同盟成員國指的是哪三個國家(6分)(2)這一宣言的簽署有哪些重要的意義(10分)

【答案】：(1)簽訂地點為華盛頓，三國同盟成員為德國、意大利和日本。(2)第二次世界大戰中反法西斯盟國對德、意、日法西斯國家作戰的第一個共同綱領性文件。《聯合國家宣言》的發表壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰爭的勝利進程，為創建聯合國組織奠定了基礎。

9、閱讀下面材料，回答問題。下面是某教師教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一課的導入。教師：大家還記得2008年北京奧運會的宣傳口號是什么嗎學生：同一個世界，同一個夢想。教師：那么.你們是否知道2004年奧運會由哪個城市舉辦的學生：希臘的雅典。教師：雅典奧運會的口號是“歡迎回家”，英文是‘We1comeHome’，為什么雅典能向世界說出“歡迎回家”這樣的話學生：因為雅典是古代奧運會的發源地。教師：說得對。古代奧運會之所以起源于雅典，是與這座城市的繁榮與文明有密切關系的，雅典被譽為“古希臘文化的中心，歐洲文明的搖籃。”那么，是什么造就了古代雅典的高度繁榮呢其中一個重要的因素，也就是我們今天要探討的課題——雅典城邦的民主政治。(1)教師的這種導入方式有什么特點和作用(8分)(2)采用這種導入方式應注意什么問題(8分)

【答案】：(I)使用的是談話式導人。談話特點和作用：特點：談話法的最大特點是在最大程度上調動學生積極參與教學活動，使教師與學生相互配合和呼應，共同完成教學任務。作用：①能夠使學生的學習注意力更加集中，充分調動其學習積極性，使學生的學習更加主動。談話的內容往往針對性強。有利于保持學生學習時大腦的興奮，消除大腦皮質的疲勞。②能夠訓練和提高學生的思維能力和語言表達能力。③有利于學生對知識的理解和掌握。④有利于學生的思維教育。(2)應注意的問題：①談話的中心要圍繞和服務于教學目的；②對談話的內容做好充分準備；③在學生已有知識的基礎上進行談話；④提出的問題要盡量帶有啟發性、以便調動學生的積極性；⑤提問要面向全班學生，使全體學生都能積極參加；⑥教師對談話中所提的問題最后要做出明確結論；⑦一般不要在課堂上完全采用談話法。

10、材料一：中國人民不是倒向社會主義一邊，就是倒向帝國主義一邊，絕無例外。騎墻是不行的，第三條道路是沒有的。?——摘編自毛澤東《論人民民主專政》?材料二：從1960至1964年，共有14個亞非國家同中國正式建交，其中撒哈拉以南的獨立的非洲國家占12個。——摘編自張豈之《中國歷史新編》?材料三：1971年4月，周恩來根據毛澤東的決策，指示有關部門主動邀請美國乒乓球隊訪華，隨后又親自會見他們。“乒乓外交”被國際輿論稱為“小球轉動了大球”。——摘編自《中國近現代史綱要》?問題：（1）根據上述材料并結合所學知識，概述從中華人民共和國成立到20世紀70年代我國外交政策的變化過程。（8分）（2）根據材料三并結合所學，說明開展“乒乓外交”的歷史背景。（8分）

【答案】：（1）①20世紀50年代初，我國實行“一邊倒”的外交政策，加入以蘇聯為首的社會主義陣營。②20世紀50年代中期，我國提出和平共處五項原則，開始逐步實行“一大片”政策，加強同亞非拉國家的政治經濟往來。③20世紀60年代，我國實行“兩個拳頭出擊”政策，同時反對美蘇兩個超級大國的侵略擴張和霸權。④加世紀70年代，我國實行“一條線，一大片”政策。20世紀70年代中美關系緩和，蘇聯嚴重威脅中國安全，中國在聯合國合法地位得到恢復。我國外交領域取得重大突破，既重視發展與美、日等資本主義國家的關系，又注重發展同廣大亞非拉第三世界國家的關系。我國開始全面參與國際事務，在國際舞臺上發揮著日益重要的作用。（2）①美國在1973年爆發中東石油危機后經濟發展陷入“滯脹”，在同蘇聯全球爭霸的競爭中處于守勢。②美國身陷越戰泥潭，實力被削弱，加上國內的反戰壓力，積極開展“均勢外交”。③蘇聯與中國交惡，蘇軍屯兵邊境，給中國造成極大壓力。④中國急欲改善和西方國家的關系，打破外部封鎖。

11、材料：夫儒者以六藝為法，六藝經傳以千萬數，累世不能通其學……若夫列君臣父子之禮，序夫婦長幼之別．雖百家弗能易也。墨者亦尚堯舜道……要日強本節用，則人給家足之道也，此墨子之所長，雖百家弗能廢也。法家不別親疏．不殊貴賤，一斷于法，則親親尊尊之思絕矣……胡日“嚴而少恩”。若尊主卑臣．明分職不得相逾越，雖百家弗能改也。道家無為．又日無不為，其實易行，其辭難知，其術以虛無為本，以因循為用。無成勢，無常形．故能究萬物之情，不為物先，不為物后，故能為萬物主。——摘編自司馬遷《史記．太史公自序》問題：(1)根據材料概述各家學派的主要思想主張。(2)上述思想出現在什么時期這些學派的主要代表人物是誰

【答案】：(1)儒家：核心思想是“仁”和“禮”。’墨家：兼愛、非攻、尚賢、節用。法家：主張以法治國，建立君主專制集權；變法革新。道家：以“道”說明宇宙萬物的本源。一切要順應自然，清靜無為，“無為而治”。(2)口述思想出現在春秋戰國時期。代表人物如下：儒家：孔子、孟子、荀子。墨家：墨子。法家：韓非子。道家：老子、莊子。

12、雅典城邦的民主政治課堂教學實錄片段。在學習人教版高中歷史“必修I”教科書“雅典城邦的政治民主”一課時。某位老師考慮到“雅典民主”的評價是一個重點、難點，因而為了讓同學們掌握它，便設計了一個讓學生合作參與的教學活動。在學習本節課前，教師先宣布準備班內選舉一名歷史課代表。除了講明歷史課代表的職責外，他更多地鼓勵學生參選，但有一個條件，每位參選者必須準備2—3分鐘的競選演講，闡述自己當選后準備如何提高班級的歷史學習成績。在講完了雅典民主的內容之后，這位老師便宣布準備采用雅典民主的方式選舉產生歷史課代表。同學們聽了都很興奮，這種興奮來源于對雅典民主的向往，來源于自己能參與。等到選舉時，教師請有意參選的同學到講臺前，然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格，再宣布沒有本市戶口的同學沒有資格，這樣就有幾名同學被迫退出選舉，對此大家似乎沒有太大爭議。可當老師宣布女同學沒有資格時，女同學大呼不公平，直到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進行選舉后，大家才安靜下來。然后老師再宣布每個小組只能出一名代表，又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完了自己的競選綱領后，由剩下的具有選舉權的同學舉手表決．這樣才選出了歷史課代表。選舉結束后，老師既請當選者談感想，也請落選者、女同學、借讀生等談感受，等大家都談完了．對雅典民主的全面、客觀的評價也水到渠成了。(1)分析該體驗式教學案例，你認為該教師在教學中抓住了哪幾個重要環節，并加以評述。此外，有哪些不足(10分)(2)就歷史教學而言，采取體驗式教學有哪些難點，在實踐中應注意哪些問題(6分)

【答案】：(1)情境的直觀性：創設的教學情境要直觀，有很強的歷史真實感，才能使學生有代人感。啟發性：創設形式新穎，能激發學生的求知欲，選擇的內容要有討論的價值，能啟發學生的思考．培養學生思維能力。過程的靈活性：課上的環節過程在具體教學中往往是交叉進行或平行的。引導參與時情境創設可能就在其中，實踐探索的過程可能就是成果交流的過程，重要的是要將這些環節靈活的融合，使學生“身臨其境”。不足：體驗式教學模式的師生活動與學生互動關系失調。教學活動停留在師生互動者居多，生生互動者少，師生互動當然必要，但師生活動的面有局限，思想的交流與碰撞狹小。師生互動不能把所有的學生都卷入到思想和體驗的旋渦中去，許多學生處于旁聽或陪坐的地位。該案例中學生就始終處于教師的引導下，沒有充分體現以學生為主體。(2)難點有以下三點：①課前：確定主題、搜集資料；②課中：引導參與一情境創設一實踐探索一成果交流；③課后：總結知識、提升能力。應注意的問題：教師做好教學引導工作，將教學主體定位為學生；體驗活動的主題及內容應符合課程目標，切忌偏離主題；教師應促成學生將情感體驗轉化為繼續學習的動力。

13、材料：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明．民知所從矣。——董仲舒《天人三策》問題：(1)根據材料，董仲舒認為“持一統”的主要障礙是什么(2)根據所學知識指出漢初統治者崇尚什么學說(3)材料中董仲舒提出什么建議其目的是什么

【答案】：(1)學說眾多，法制數變。(2)黃老之學。(3)建議：統一思想。目的：維護封建王朝的中央專制集權統治。

14、閱讀下列材料并回答問題。材料：1933年5月，美國國會通過《農業調整法》，一方面控制農產品產量，從而提高農產品價格；另一方面，政府對縮減耕地、縮減產量的農民提供補貼。不久，國會又通過《農業調整法》的修正案，允許政府采用減少美元含金量等辦法，增加全國貨幣流通量和信用貸款數量。1933年6月，美國國會通過《國家工業復興法》，提高工人工資和工業品價格。在《國家工業復興法》的影響下，物價很快上漲。價格上升吸收了投放到市場的貨幣，增加了貨幣存量。貨幣存量的增加，導致名義收入的增加和就業人口的增加。這一增加，又進一步提高了物價。?——李世安《美國金融改革及其影響》?問題：（1）根據材料，概述這兩項法案所采取的相同的金融貨幣手段。（6分）（2）根據材料及所學知識，說明上述兩項法案頒布的背景與影響。（10分）

【答案】：（1）金融貨幣手段：實行貨幣擴張政策，增加貨幣發行量，實行貨幣貶值；加強國家對金融的干預；國家通過政策提高工人和農民的收入，提高工農業產品的價格。（2）背景：美國處于經濟大危機時期，企業破產，失業人數激增，人民生活水平下降，市場蕭條；工農產品生產過剩，物價下跌，城鎮居民和農民收入銳減。影響：促進了美國經濟的逐步恢復，確保社會穩定發展；農民和工人的基本權益得到保障，鞏固美國的資本主義民主制度，避免走上法西斯極權和對外擴張道路；美國廢除了金本位制度，拋棄了貨幣緊縮政策，實施貨幣擴張性政策，加速了舊的自由放任主義經濟政策的衰落，逐步確立了國家適度干預的經濟政策。

15、江蘇歷史悠久，文化遺產豐富多彩，獨特多樣。對這些文化遺產的探尋，不僅可以認識歷史風貌，還能受到傳統文化的熏陶。材料一明孝陵……新創了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的風格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽，從御河橋起至寶城頂，包括文武方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴、方正、均衡、協調，符合封建君權神權的思想要求。——徐吉軍《中國喪葬史》材料二昆劇原稱昆腔，又稱昆曲，發源于元朝末年的昆山地區，至今已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經過戲曲音樂家魏良輔革新后，以蘇州為大本營傳播到全國各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆和京昆等流派支脈，是中國現存最古老的、具有悠久藝術傳統的戲曲形態，被推崇為“近代百戲之祖”。——吳新雷《為“百戲之祖”立典》問題：(1)據材料一和所學知識，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位。(2)據材料二和所學知識，概述昆曲的獨特文化價值。分析清中葉以來昆曲走向衰落的原因。(3)從上述材料中各遺產的文化特征看，指出它們所屬遺產的類別。結合江蘇兩處文化遺產，談談保護文化遺產有何社會價值?

【答案】：(1)明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴格安置于中軸線。明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位：規范了明清兩朝的帝陵風格。(2)昆曲的獨特文化價值：昆曲再現古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走向衰落的原因：昆曲創作脫離舞臺實際;新戲曲貼近百姓生活，對昆曲造成了沖擊。(3)上述遺產所述類別：明孝陵屬于物質文化遺產;昆曲屬于非物質文化遺產：保護文化遺產的價值有：文化遺產是創新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是促進經濟、文化交流的重要載體。

16、閱讀下面材料，回答問題。《普通高中歷史課程標準(實驗)》對兩極世界形成的內容所提出的要求是：“了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇‘冷戰’對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。”某教師對“兩極世界形成”一課的“過程與方法”目標表述如下：①通過對對峙局面形成原因的分析，培養學生綜合分析歷史現象的能力，進而不斷加深對歷史和現實之間的聯系和理解。②通過對戰后世界主要國家政治力量對比變化的分析。進一步認識“冷戰”的實質。③掌握馬歇爾計劃、北大西洋公約組織、華沙條約組織等主要內容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的措施。④通過情景再現、史料研習等方式.認識美蘇兩國在“冷戰”狀態下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關系造成的深刻影響。(1)指出上述陳述存在的問題。(8分)(2)根據《普通高中歷史課程標準(實驗)》的要求，為本課設計兩個“過程與方法”的目標。(8分)

【答案】：(1)材料中的①三維目標的主體出現錯誤，應以學生為表述主體。②、③將三維目標中的知識與能力同過程與方法概念混淆。(2)目標一：通過對對峙局面形成原因的分析，培養綜合分析歷史現象的能力，進而不斷加深對歷史和現實之間的聯系和理解。目標二：通過小組討論、史料研習、情景再現等方式，認識美蘇“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響．培養史料分析歸納能力，樹立論從史出的歷史唯物主義觀。

17、閱讀材料，回答問題。材料一?全球化是在人類社會經濟發展推動下，把分散割據的世界連成一個相互聯系的統一大市場的過程……這個過程的初始階段，即16世紀前后“地理大發現”時代。材料二?火車、輪船、電報等交通工具和電訊器材的出現，把世界各地生產、流通和消費聯結在一起……跨州鐵路的修筑，加強了洲際聯系。有線電報、電話和無線電報普及，世界通訊網得以形成。（1）材料一提出了什么觀點？（2）指出推動15—19世紀經濟全球化的主因。

【答案】：（1）經濟的發展促進了全球化的發展。（2）15世紀，新航路開辟打破了各個文明區域間孤立、分散、隔絕的狀態，世界開始成為一個整體。在新航路開辟之后，西歐各國資本主義經濟發展，逐漸走上了殖民擴張的道路。工業革命后，產業和技術革命的發展，全球化開始出現。新型交通工具和通訊方式為經濟全球化提供了基本的技術手段。

18、梭倫改革的重要著力點之一是調節各階層的政治權利。閱讀下列材料，并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。——顧準《希臘城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷。——(美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監察人。它監督最大多數的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。——亞里士多德《雅典政制》(1)據材料一，結合所學知識，指出梭倫為實現“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施．(4分)(2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層據材料二、三，結合所學知識，從權利分享和轉移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(6分)(3)綜合上述材料，結合所學知識，從權利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。

【答案】：(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力：賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層：新興的工商業奴隸主階層。梭倫“緩釋”他們的“耿耿于懷”的措施：確立財產等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉移到陪審法庭：最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。

19、材料：下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動。活動主題：評選“三好改革家”。活動過程：在梭倫、克利斯提尼、伯利克里三位候選人中評選出一名“三好改革家”。教師發給學生有關梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學生分A、B、C、D四組，其中A組為評委組。另外B、C、D三組每組發一個改革家的材料。然后8、C、D三組根據教師所發材料和教科書的內容進行討論和評選。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由，并與其他兩組進行辯論。最后，由評委組宣布評選結果及理由。活動評價：活動結束后．教師對各組的參與態度進行點評。問題：(1)上述歷史課堂活動存在什么問題(2)教師應如何設計歷史課堂活動的流程

【答案】：(1)課堂活動存在的問題：①課堂活動流程不全面。正確的課堂活動應該包含課前、課中、課后三部分，從材料中來看，該課前部分只有教師準備的材料，學生的相關活動沒有體現。課后的總結及作業設計也沒有反映出來。②辯論所用材料是教師提供的，沒能鍛煉學生思考能力和搜集、分析資料能力。正確的辯論賽材料，應該根據辯題．正反雙方在課前各自從教材、歷史書籍、史學論文以及互聯網上查找與辯題相關的歷史信息資料，并整理分析。作為正反雙方辯題的論點和證據，而不應該像上述歷史活動一樣由教師完全包辦。③教師點評內容不全面。上述歷史課堂活動中教師只對各組的參與態度進行點評。事實上，教師總結應該是全面的，要從辯論的內容、參與度、評委組的總結內容，以及該部分知識內容等方面進行總結。④學生參與度不夠。從流程上來看，沒能做到全流程的參與；從活動進行中來看，B、C、D三組各由一名代表陳述理由并進行辯論，因此大多數學生沒能很好地參與到活動中，不能積極進行思考，評委組在辯論全程沒有參與，只在最后進行總結，不利于該組的參與。(2)①選擇合適的歷史課堂活動。根據新課標要求、歷史課程內容、教師能力、教學環境和學生能力選擇最符合本堂課的歷史課堂活動。②根據所選擇的歷史課堂活動確定活動流程。活動流程要從課前、課中、課后三個階段進行設計，課前需要確定活動主題、搜集相關資料，如需要分組，要遵循“組間同質、組內異質”原則。課中要引導學生參與活動，遵循“學生主體、教師主導”原則進行活動，活動結束后學生要進行發言交流，教師做最后總結點評。課后通過小結作業。進行總結知識、提升能力，對課堂活動進行整體反思。

20、材料：在歷史課中，老師講授活字印刷術的發明，給每個學生發一把小刀和一個橡皮，讓學生在橡皮上刻自己的名字．比一比誰刻得好。學生們很好奇，十分鐘后進行展示，教師對學生刻的字進行點評。問題：(1)對教師的做法如何評價，說明理由。(2)歷史教師在組織學生進行歷史制作時應考慮哪些問題

【答案】：(1)該教師運用了體驗式教學，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發求知欲和情感，培養學習能力，促進學生智力發展。不足之處：制作過程中師生關系沒有協調好。體驗式教學課上的環節、過程在具體教學中應是交叉進行或平行的，而并非單純的制作與體驗，教師在引導學生參與的過程中，應將該課教學所要達到的目標穿插其中，制作完成的過程也是教學目標完成的過程，教師應將實踐與理論結合起來．效果更佳。(2)在組織學生進行歷史制作時應注意．①情境的直觀性：創設的教學情境要直觀，有很強的歷史真實感，才能使學生有代入感．②啟發性：創設形式要新穎，能激發學生的求知欲，選擇的內容要有討論的價值，能啟發學生的思考．培養學生的思維能力。③過程的靈活性：課上的環節過程在具體教學中往往是交叉進行或平行的。引導參與時情境創設可能就在其中，實踐探索的過程可能就是成果交流的過程，重要的是要將這些環節靈活的融合，使學生“身臨其境”．④操作時做好安排：課前確定主題、搜集活字印刷術制作的資料；課上引導參與_÷情境創設。實踐探索成果交流；課后總結知識、提升能力。

21、閱讀下面材料，回答問題。某位教師在講授“辛亥革命”時，以孫中山為主線展開，首先出示了“時尚的中山裝”，接著出示“中山裝”的設計含義。衣服外的四個口袋代表“國之四維”、前襟的五粒紐扣分別表示孫中山的五權憲法學說(行政權、立法權、司法權、考試權、監察權)；左右袖口的三個紐扣則分別表示三民主義(民族、民權、民生)和共和的理念(平等、自由、博愛)；衣領為翻領封閉式，表示嚴謹的治國理念；衣袋上面弧形中間突出的袋蓋，代表重視知識分子；背部不縫縫，表示國家和平統一之大義。(1)結合材料分析這位教師的做法是否得當。(8分)(2)根據材料，談談如何使歷史與生活聯系起來。(8分)

【答案】：(1)這位教師以“中山裝”為切人點來講解辛亥革命，既突破了以往授課過程中關于歷史人物過于死板的講解方式.又把辛亥革命中重要的思想形象地表述出來了，非常有新意，值得肯定與借鑒。(2)①增加趣味性。講課過程中多與學生的生活實際相聯系，這樣既能提升學生興趣又便于學生理解所學知識。②與時事聯系。在講解歷史過程中，在事件與時間方面多與時事聯系，貫通古今。③比較式學習。在講述學生難以理解的歷史知識時，多與學生熟知的、形象的事物進行比較說明，便于學生形成直觀認識。

22、閱讀下面材料．回答問題。美國杜邦公司的歷史是兩個多世紀以來資本主義經濟發展的縮影。片段一初創1802年，從法國購進機器，在特拉華州的威爾明頓市郊創建了火藥廠，生產黑色火藥。不久，法國訂單便源源不斷到來。1805年，美國軍方宣布，其所需火藥將全部由杜邦火藥廠生產。片段二發展1902年，建立東部實驗室，它是美國最早的工業實驗室之一。1903年．建立中央實驗站，并利用其在化學方面的研究成果生產清漆和其他非炸藥類產品。片段三轉型1920年。關閉了威爾明頓市郊的火藥廠。1922--1925年，研發出快干型耐磨亮漆，用于汽車生產；制造出成本低廉且耐用的塑膠產品。1929--1943年．發明尼龍：研制出可用于音像磁帶、雨衣、不粘鍋等產品的新型涂料。1958年．成立公司國際部。此后，海外投資持續增長。——據胡國成《美國現代化工之父——杜邦》

【答案】：(1)利用工業革命提供的有利契機，采用機器生產；當時戰爭不斷，火藥市場廣闊。(2)科學與技術緊密結合；化學工業等新興工業部門興起。(3)調整一：由軍用生產為主轉向民用生產為主。背景：一戰后，國際呈現和平局面；美國經濟進入繁榮時期。調整二：擴大海外市場，增加海外投資。背景：經濟全球化迅速發展：二戰后確立了以美國為主導的資本主義世界經濟體系。

23、閱讀下列材料。回答問題。材料一雍正二年(1724年)，雍正力排眾議，全面推行“養廉銀”制度。具體做法是將原由州縣私征之耗羨(注：耗羨，即銀兩在兌換、熔鑄、保存、運解中有一定損耗，故征稅時要增加損耗，這種附加稱為“耗羨”或“火耗”。)提解歸公，收貯于各省司庫。各省長官根據下屬不同級別、各地事物繁簡程度定立分數，從司庫提取相當部分作為“養廉銀”分發各官，以為各級官員的“日用之資”，從而達到“不使累及民間”，“上不誤公，下不累民”的目的。——摘編自吳敵《雍正時期養廉銀制度簡論》材料二作為高薪養廉的典范新加坡的做法應當是具有示范意義的。新加坡總理年薪22．84萬美元，而同期美國總統年薪是10萬美元，而新加坡政府內第四級公務員(從事體力勞動的打字員、司機、雜役人員等)的收入是產業工人的16倍強。除此之外，新加坡的公務人員還有厚的福利待遇沒有計算在上列數據內(如退休金、假期、醫療照顧、在職培訓、貸款等等)……在新加坡要成為高級官員是非常不容易的，新加坡從早期教育就開始尋找從政人才，對他們進行嚴格培訓，并常常派他們到國外深造，并不計較家庭背景，而重實際能力。……在新加坡，由于立法周全而明確，執法嚴明，使貪污行為很容易被查處，而且還要為此付出相當大的代價，腐敗的成本遠大于收益。——據《檢察日報》(2004年)請回答：(1)據材料一概括雍正時期實行養廉銀制度的主要特點。(6分)(2)與材料一相比，材料二中新加坡的養廉政策較雍正的養廉銀制度有哪些不同之處(10分)

【答案】：(1)“養廉銀”的實施與耗羨歸公相輔相成；“養廉銀”是按官職高低、事務繁簡等來決定的；“養廉銀”制度相’對減輕了人民負擔。增加了國家財政收入，對整飭清代吏治有一定的積極作用。(2)不同：政府官員的待遇更高；對政府官員實行高標準選拔、嚴格培訓，以保障其高素質；“高薪”與“嚴懲”相結合。

24、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規定民國主權屬于國民全體。國民有人身、財產、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權利。在國家機構體制上，規定實行內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理對總統要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統頒布命令需由內閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權。——摘編自郭廷以《近代中國史綱》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質。(4分)(2)依據材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)

【答案】：(1)《中華民國臨時約法》。性質：中國第一部資產階級憲法。(2)確立了責任內閣制和三權分立的政治體制。內閣總理由議會產生，對總統實行牽制，體現了責任內閣制。國務院通過內閣總理牽制總統，法院由臨時大總統及司法總長任命，實行司法權，體現了三權分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產階級共和國的國家政治制度和政權的組織形式，以及人民的民主權利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。

25、閱讀下列材料并回答問題。材料：1933年5月，美國國會通過《農業調整法》，一方面控制農產品產量，從而提高農產品價格；另一方面，政府對縮減耕地、縮減產量的農民提供補貼。不久，國會又通過《農業調整法》的修正案，允許政府采用減少美元含金量等辦法，增加全國貨幣流通量和信用貸款數量。1933年6月，美國國會通過《國家工業復興法》，提高工人工資和工業品價格。在《國家工業復興法》的影響下，物價很快上漲。價格上升吸收了投放到市場的貨幣，增加了貨幣存量。貨幣存量的增加，導致名義收入的增加和就業人口的增加。這一增加，又進一步提高了物價。?——李世安《美國金融改革及其影響》?問題：（1）根據材料，概述這兩項法案所采取的相同的金融貨幣手段。（6分）（2）根據材料及所學知識，說明上述兩項法案頒布的背景與影響。（10分）

【答案】：（1）金融貨幣手段：實行貨幣擴張政策，增加貨幣發行量，實行貨幣貶值；加強國家對金融的干預；國家通過政策提高工人和農民的收入，提高工農業產品的價格。（2）背景：美國處于經濟大危機時期，企業破產，失業人數激增，人民生活水平下降，市場蕭條；工農產品生產過剩，物價下跌，城鎮居民和農民收入銳減。影響：促進了美國經濟的逐步恢復，確保社會穩定發展；農民和工人的基本權益得到保障，鞏固美國的資本主義民主制度，避免走上法西斯極權和對外擴張道路；美國廢除了金本位制度，拋棄了貨幣緊縮政策，實施貨幣擴張性政策，加速了舊的自由放任主義經濟政策的衰落，逐步確立了國家適度干預的經濟政策。

26、閱讀下面材料．回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時，對辛亥革命思想基礎這一部分的教學設計。請在觀察案例后回答：思想基礎：民主革命思想廣泛傳播(板書)師：“山雨欲來風滿樓”，在辛亥革命爆發前，資產階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學習，提出的“三民主義”成為指導思想，同改良派論戰，又一次掀起中國近代史上的資產階級性質的思想解放運動，使更多的人認識到推翻清政府，建立資產階級共和國的必要性。師：(教師引導學生看教材，并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內容是什么，核心是什么．性質如何學生：1905年中國同盟會成立．孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權、民生，其核心是民權主義。是當時比較徹底的資產階級民主革命綱領。(教師情景設置，把學生分為改良派和革命派，利用相關材料進行論戰)師：通過論戰，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量。康有為、梁啟超先生曾是戊戌變法的領袖、時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發展的時候卻成了歷史發展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學生：思想應該與時俱進，順應時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法結合材料談談你對該教學方法的認識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設置是否恰當請說明理由。(8分)

【答案】：(1)情境實踐教學法。情景實踐教學法是在教師指導之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學生自主探究為中心．以師生互動、生生互動為特征的一種教學。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學法，將學生分為改良派和革命派．讓學生在當時的歷史背景下進行論戰．在創設歷史人物必然性心理活動的特定背景下，學生通過這種心理活動的必然性充當歷史的“當事人”。去“導演”歷史。教師在適當時候進行引導，學生就能夠更好地理解課堂的重難點知識，材料中教師通過問題對學生的思考角度進行引導．使學生能夠對辛亥革命思想基礎的內涵有更好的理解。材料中學生能夠很好地與教師進行互動。并按照正確的思路進行積極思考。說明這種教學方法能夠提高學生的參與度，更有興趣地參與課堂學習交流中，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發求知欲和情感，培養各種學習能力。促進學生智力發展。(2)該教師的情景設置有欠妥當。首先。將學生分為兩派論戰，能激起學生的興趣，增加學生的情境感。但該教師的做法僅進行了分組，并沒對論戰的背景和內容進行規范，學生在進行角色扮演的時候容易發揮過多，使得論戰的內容偏離原有方向。應限定論戰的三個范圍“要不要革命；要不要實行民主政治；要不要廢除封建土地制度”。此外，情境創設要有啟發性，論戰扮演完畢后應讓學生通過論戰思考結果如何，而不是老師直接總結。這里教師的總結也偏離了原來的主題：辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應限定內容范圍，對學生的情境設置進行指導，并在最后提出啟發性的問題。引導學生思考在論戰后群眾會站在哪一邊，引出接下來的授課內容。

27、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規定民國主權屬于國民全體。國民有人身、財產、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權利。在國家機構體制上，規定實行內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理對總統要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統頒布命令需由內閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權。——摘編自郭廷以《近代中國史綱》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質。(4分)(2)依據材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)

【答案】：(1)《中華民國臨時約法》。性質：中國第一部資產階級憲法。(2)確立了責任內閣制和三權分立的政治體制。內閣總理由議會產生，對總統實行牽制，體現了責任內閣制。國務院通過內閣總理牽制總統，法院由臨時大總統及司法總長任命，實行司法權，體現了三權分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產階級共和國的國家政治制度和政權的組織形式，以及人民的民主權利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。

28、材料：王老師在講授“秦王掃六合”這一課之前，做了一張調查量表，對學生掌握有關秦始皇的情況進行了課前調查：①對于秦始皇，你知道什么②關于秦始皇，你是通過什么途徑了解的A．影視節目B.長輩朋友C．報刊D.歷史教材E.其他途徑③對于秦始皇你的印象是：A．英雄B.暴君C．明君D．昏君④回答上一問題的同學請說明理由⑤請根據自己的理解，談談你心中的秦始皇。問題：(1)這位老師運用了什么教學評價方法這種評價方法有什么優點(2)簡述這種評價方法的功能。

【答案】：(1)王老師運用了診斷性評價，診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它的優點包括各種通常所稱的摸底考試，查明學生已有的知識水平、能力發展情況以及學習上的特點、優點與不足之處，從而更好地組織教學內容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教。(2)在教學活動中，診斷性評價的主要功能是檢查學生的學習準備程度，決定對學生進行適當的安排，辨析造成學生學習困難的原因。

29、材料：某初中歷史教師劉某為新課“中華文化的勃興(一)”準備教學設計。他的教學設計流程大體如下：首先．教師通過一段經過剪輯整理的視頻課件，介紹先秦時期的文字演變和當時人們對吞文現象的記錄．以此作為整節課的內容導入。其次。教師在學生閱讀有關內容的基礎上，延續導課時對古代文字的介紹，以模塊的形式對秦朝之前的文字演變、天文、歷法、醫學方面所取得的成就和屈原的《離騷》與當時流行的鐘鼓音樂進行詳細講授。再次，教師要求全體學生根據自身的興趣愛好，以本節課的一部分內容為題材準備課堂‘‘表演”，可以是對本節課內容的“情景再現”，也可以是對該部分內容的拓展。最后．通過課后練習題鞏固學生對本堂課內容中重點內容的記憶，同時布置下堂課的預習。問題：(1)你認為這位教師的教學設計是否恰當請說出你的理由。(2)結合本課內容，教師對學生進行…隋感、態度與價值觀”的教育時應該包括哪些內容

【答案】：(1)該教師的教學設計存在一定的問題。首先，該教師在導課環節所選用的材料不夠全面．應該盡量覆蓋到本節課所要講述全部內容，使學生在正式學習之前對本節課的知識概況有所了解。其次，該教師缺乏對課堂教學情境的靈活掌握和角色轉換。課程知識的講授不應局限于教師所設定的“按部就班”．教師在學生學習的過程中起到引導的作用，對于課程標準所要求掌握的內