小班安全教案30篇吃東西時不說話《小班安全教案30篇吃東西時不說話》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！（1）小班主題教案《紅薯地》含反思設計背景紅薯是我們日常生活中經常食用到得食物，而在一次幼兒進餐時的對話中，我發現班級中大部分的幼兒并不愛吃紅薯，甚至不知道紅薯的名字。針對這一現象，我特別開展此活動，讓幼兒認識紅薯，了解其生長環境及各部分特征以及食用紅薯的好處。活動目標1、認識紅薯，了解其生長環境及各部分特征。2、了解食用紅薯的好處。3、探索、發現生活中的多樣性及特征。4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。2、食用的好處。活動準備1、紅、黃兩種紅薯;2、課件;3、淺盆;4、出芽的紅薯;5、各種紅薯制品;6、生、熟紅薯。活動過程第一課時出示準備好的兩種不同種類的紅薯，請幼兒觀察——先出示紅色的，再出示黃色的。——出示紅色后請幼兒觀察它的顏色、形狀，再出示黃色的紅薯，并說說和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同?——把紅薯分別切開，請幼兒觀察紅薯地內部是什么樣的，并比較紅、黃兩種紅薯內部有什么不同。出示教學課件讓幼兒觀察——觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒?——畫面二，找紅薯。向紅薯根部挖。（原來紅薯長在地下，它是紅薯的根）——觀察紅薯葉。——觀察紅薯花，并將其同牽牛花對比。請幼兒參與一起種紅薯。第二課時?出示生紅薯和幼兒討論吃法——紅薯可以怎樣吃?你愛吃它嗎?生吃熟吃的感覺?（快思老師.教案網出處）——你最喜歡怎樣吃?（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）——如果有幼兒說不愛吃，可以問問原因。出示紅薯制品——這么多好吃的都是和紅薯有關的，它們都是用紅薯的什么做的?——你還知道那些紅薯制品。討論吃紅薯的好處。和幼兒一起分享各種紅薯制品。活動延伸：和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程。請家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。教學反思通過本次活動的開展，幼兒們能夠認識紅薯，并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處，改善了幼兒不良的飲食習慣。這節活動課，充分調動了幼兒活動的積極性，教師與幼兒的互動非常好，通過這次活動使幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到了自主的發展。在整個活動過程中，能以幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征為出發點，以最小的支持促進幼兒最大限度的發展。總的來說本次活動的效果還是不錯的，在今后的活動中應提高自己在活動中的應變能力，駕馭課堂的能力，并能根據幼兒的需要隨時調整教學，力求達到良好的教學效果。（2）小班社會教案《進餐》含反思活動目標：.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。.初步培養幼兒有禮貌的行為。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。.培養幼兒敏銳的觀察能力。核心要素：進擦前手洗凈入座時動作輕細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯活動準備：幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。活動過程：（一）導入活動：直接介紹活動名稱，導入活動。（二）關鍵步驟：.第一步，餐前準備練習。(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。(2)學習用雙手將椅子拉開，在入座。(快思老師.教案網出處)(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。.第二步，吃飯練習。(1)腳規矩的放在椅子前面。(2)飯、菜要搭配著吃。(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。.第三步，收拾桌面的練習。(1)清潔桌面：去抹布區取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區。(2)餐墊使用后，放在指定地點。.第四步，漱口和擦嘴的習慣。練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養。活動反思：通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。一個成功的活動，離不開教師對每個環節精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。（3）小班社會教案《講文明的小寶寶》含反思【活動目標】1、初步養成良好的進餐習慣，學習正確的用餐方法。2、大膽在集體面前表述自己的想法。3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。【活動準備】小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。【活動過程】一、圖片導入，激發興趣1、“小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看!”2、教師一一介紹，“這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花。”3、“今天小豬一家呀，發生了一件有趣的事情，你們聽!”幼兒聽故事《兩個娃娃》。二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。1.提問，理解故事內容。“故事中講了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花，還是喜歡胖胖，為什么呢?”小結：是呀，胖胖吃飯的時候一點也不講衛生，（教案出自：快思教案網）聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學習。2.討論正確的用餐方法。“老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢?”請幼兒自由討論，并發表自己的想法。三、經驗遷移。1.“你平時是怎么吃飯的?2.教師總結：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法1.兒歌示范正確的擦嘴方法。“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，（教案出自：快思教案網）誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?（針對幼兒的表現，教師補充）。“大方塊變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。"XXX真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈。”2.幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。“我們一起邊念兒歌邊做做看吧!（師幼邊念兒歌邊徒手練習）今天中午我們要比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好。”教學反思1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動，孩子表現出了較高的參與熱情，在問候的時候聲音也很甜，不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。2、孩子們在互相打電話時，有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然，所以這個時候應該對個體多一些關注，及時幫助這些需要幫助的孩子。3、在學會感謝這一環節時，應該再延伸一下，讓孩子知道什么時候該說謝謝。（4）小班優秀主題兒歌教案《小心，別噎到！》含反思【活動目標】1、讓幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。2、理解詞：“細嚼慢咽”。3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。【活動準備】教學掛圖《吃東西的時候》，操作卡片《吃東西的時候》。【活動過程】一、講故事，讓幼兒根據已有生活經驗想象小動物們發生事故的原因。1、故事的前半段。熊貓媽媽的醫院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來了一只貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子，熊貓醫生關心地問：“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說不出話來，熊貓醫生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：“張開嘴，讓我瞧瞧。”熊貓醫生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫生趕緊幫助它們取出了卡在喉嚨里的魚刺和小骨頭。熊貓醫生奇怪地問：“小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢？……”2、請幼兒看操作卡片，討論，提問：(1)小貓為什么會被魚刺卡住?(2)誰來熊貓醫院看病?(3)小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?二、故事的后半部分。貓媽媽說：“今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，(.教案.出自：快思教案網.)朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，結果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了。”熊貓醫生對小貓、小狗說：“吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽，不能著急，知道了嗎?”小貓、小狗記住了熊貓醫生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。(幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。)三、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。1、請幼兒看掛圖：熊貓醫生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?小結：熊貓醫生提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。2、教師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃魚就不會被魚刺卡住呢?小結：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進嘴里，當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺。附兒歌：小心，別噎到!吃魚要注意，安全是第一，吃魚不吃飯，吃飯不吃魚。活動反思：培養學生的安全意識，教給他們一些處理緊急情況的自我保護的方法，增強防險、避險的能力,是本課的教學重點。教學中，通過“說一說、練一練、演一演”，讓學生體會到安全的重要性，知道危險就在我們身邊。一旦遇到危險知道應該如何去做，才能把危險降到最低限度。教學中，首先讓學生認識了三個重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過討論書中幾種情境，使學生懂得了躲避危險及遇到危險后的自救方法。最后討論兩個典型事例，讓他們明白了遇到危險要向人求救，求救的方法一是及時通知大人，二是使用三個求救電話。教學中，我適時補充了相關安全常識，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，提高了教學效率。本節課，我創設了輕松、和諧的教學氛圍，學生輕松、愉快地學習，增強了安全意識，接受了安全知識，提高了自我保護能力。（5）小班主題教案《上幼兒園啦！自己吃飯》活動目標：1、得要自己吃飯，不要別人喂。2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、樂于探索、交流與分享。活動準備：1、生活區角活動：舀小勺2、環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干活動過程：1、感知討論（1）餐廳環境布置"自己吃飯真能干"。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。（2）演示"學用小勺"。（3）照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。2、實踐操作（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。（2）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。反饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。活動準備：1、生活區角活動：舀小勺2、環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干活動過程：1、感知討論（1）餐廳環境布置"自己吃飯真能干"。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。（2）演示"學用小勺"。（3）照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。2、實踐操作（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。（2）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。反饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。（6）小班優秀主題教案《生成活動“走進春天”》含反思生成原因：春天，是一個美好的季節，萬物復蘇、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒："喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂于提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化；能發現生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。"為此，我們結合季節特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。活動中，幼兒通過和成人一起郊游、種植、飼養，了解了動植物與人們的關系，產生保護動植物、熱愛大自然的情感。活動名稱：走進春天二、活動目標：共同生活：1、喜歡戶外活動，練習走、跑、跳、協調自然的鉆爬掌握動作要領；學習玩沙包、球等。2、能正確地進行盥洗、獨立進餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力；懂得講衛生、愛清潔。3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。探索求知：1、喜歡接觸身邊的自然環境，感知春季的季節特征，了解常見動植物的明顯變化。2、萌生愛護花草、樹木，喜歡小動物的情感。體驗表達：1、能獨立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復述故事；喜歡交談，能完整講述感興趣的事。2、運用不同的色彩對作品進行涂色，啟發幼兒大膽運用各種技巧進行制作活動，表現出自己對春季美的感受。3、能勻速的作節奏而歌表演，學習簡單歌表演，能根據樂曲的旋律用簡單的動作進行表演，表達出自己心中的感受。三、活動準備：1、環境創設：1）、走廊大板：美麗的春天（圓形拼貼）；動物之家（折紙）；可愛的小動物（折紙）；可愛的小雞（繪畫）；小熊貓（繪畫）；觀察記錄：發芽了2）美工區：添加幼兒涂色的卡片（小動物、水果、蔬菜、植物等）、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。3）、自然角：添置各種種植的花、草，飼養小動物（魚類等）。4）、圖書區：增添相關的圖書、圖片、故事帶等。5）、益智區：有關動植物的拼圖等。2、家長工作：1）、請家長幫助收集有關春天的資料、圖片、圖書等。2）、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進大自然。3）、讓家長與幼兒共同動手制作、繪畫春天的美麗景色。3、社區與自然資源的利用：1）、開展親子活動，教師帶幼兒及家長到社區、大自然開展活動，感受春天的美好、體驗其中的樂趣。2）、組織幼兒為社區的小樹澆水，教育幼兒愛護小數。四、活動過程：活動一：常識活動名稱：播種活動目標：1、知道春天是播種的季節，知道3月12日是植樹節。2、掌握簡單的播種技巧，發展幼兒的動手能力。3、激發幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護小樹苗。活動指導：1、戶外活動：與幼兒一同尋找春天并觀察春天，看看動植物都有哪些明顯的變化。2、談話活動：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的？（動植物及人們都有哪些明顯的變化？）讓幼兒知道春天來到了！播種的季節到了！知道3月12日是植樹節。3、操作活動：1）、請幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關的播種知識，掌握簡單的播種技巧，懂得要愛護樹木、植物。2）、操作部分：與幼兒（發動家長回家）共同動手種植植物。4、活動延伸：1）、與幼兒一起走進社區為小樹澆水。2）、共同動手做觀察記錄。活談話活動：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的？（引導幼兒將動植物的明顯變化進行描述，并啟發幼兒說出植物生長需要的自然條件--雨水，引出詩歌）2、學習詩歌：借助幼兒用書引導幼兒理解并記住詩歌內容。3、仿編詩歌：啟發幼兒說說還有誰需要雨水才能長大？將它編進詩歌中，邊講邊表演。活動三：美術活動名稱：美麗的春天（綜合活動）活動目標：1、通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征，掌握個總制作的技巧，培養幼兒的合作意識2、發展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力。3、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。活動指導：1、談話活動：（教師出示圖片）引導幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節？都有什么？用什么做的？2、講解要求：教師出示各種制作材料引導幼兒觀察，說說可以用來干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時需要注意的地方。教學反思：活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。（7）小班主題教案《我上小班啦》含反思活動目標.知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。.初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。.樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。.喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。.能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。活動安排第一周.寶寶有禮貌（社會）.點點愛上幼兒園（語言）.小手真干凈（健康）.參觀大班的畫展（美術）.拍手點頭（音樂）活動目標.知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。.初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。3樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。.喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。.能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。活動安排第二周.保健老師，你好（社會）.我能，我會（語言）.玩具找家（科學）.神氣的畫筆（美術）.親親（音樂）活動目標.知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。.初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。.樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。4喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。5能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。活動安排第三周.我是xx組小朋友（社會）.開火車（美術）.你是我的好朋友（語言）.我上幼兒園（音樂）.我要上廁所（健康）1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，（個別孩子），情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。（8）小班主題活動教案《大公雞和漏嘴巴》含反思【活動目標】1、了解故事內容，知道“漏嘴巴”是一個不好的習慣。2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費糧食；進餐時不隨便講話，養成良好的衛生飲食習慣。3、喜歡參與游戲，體驗。4、初步培養幼兒有禮貌的行為。【活動準備】故事的PPT、錄音。【活動過程】一、看圖引出課題。（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。（環節一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個“漏嘴巴”呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。）二、傾聽與理解故事。1、第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰，發生了什么事情？2、第二遍分段欣賞（結合PPT）師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？”——“大公雞來了說什么？然后做了什么？大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？”——“小弟弟為什么哭了？奶奶對小弟弟說了什么？后來小弟弟還撒飯粒嗎？”（環節二是故事的欣賞與理解。該環節是接下去第三環節的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時采用了PPT資料，并且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個不好的習慣。）三、引發討論，體會故事主旨。1、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？2、教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。（環節三是討論環節。由于這是一次社會領域的教學活動，上一環節對于故事的欣賞和理解只是該環節的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了“漏嘴巴”是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環節，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問：“漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最后我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。）【活動延伸】在日后進餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養幼兒良好的進餐習慣。《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點。《大公雞和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養成性教育，養成良好的吃飯習慣，不受時間、季節的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。附故事《大公雞和漏嘴巴》一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”叫。小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：“好運氣，好運氣，！今天找到一個漏嘴巴的小弟弟。”大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？”一會兒，大公雞把撒在衣服上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑：“大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！”大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！”大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”大公雞可高興呢。他說：“小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，”奶奶來了，小弟弟問奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏嗎？”奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。”奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。“快吃，快吃，可別再撒了。”小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點飯粒讓我吃呀！”大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。（9）小班教案《到小兔子家做客》含反思活動目標：學習正確使用小勺自己進餐。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。活動準備：1、小兔子的家（與室內各活動區聯系起來）。2、碗、小勺、餐巾紙、切好的水果塊。3、大班一幼兒扮演小兔子；小動物頭飾。活動過程；1、幼兒戴好頭飾，可隨意去各活動區。教師注意幫助不會選擇游戲的幼兒。2、到小兔家去做客。教師：誰愿意跟我到小兔子家去做客？（人數約占幼兒總數1/3）師生：當當當。小兔子：誰呀？教師：小兔子姐姐，我是小雞媽媽，帶孩子到你家來做客。小兔子：（開門）歡迎你們。小雞媽媽好！小弟弟小妹妹好！師生：小兔子姐姐好！小兔子：請進，請坐。師生：謝謝。教師與小兔子一同幫助幼兒找好座位。小兔子：今天，你們來我家做客，我很高興，我請你們吃飯。吃飯之前要先洗手（每人一張紙巾，復習如何擦手）。小兔子；你們自己會吃飯嗎？看，姐姐教你們。小兔子：現在，我發給你們碗和勺子，看看誰會自己使用小勺子吃飯呀？拿好小勺我看看，都對了，快嘗嘗這是什么好吃的？幼兒從盤中往碗里盛食物，自己進餐。教師與小兔子一同指導，特別注意輔導能力差的幼兒。進餐完畢小兔子：你們學會用小勺子吃飯了，以后再請你們來我家做客。師生：謝謝小兔姐姐，再見。小兔;再見，以后再來。（收拾用具，重新擺好，準備迎接客人）教師帶領幼兒輪流到小兔家做客，其余幼兒可以隨意進行區域活動。結束后，小兔姐姐帶幼兒到各組活動。活動反思：這是小班第一學期在游戲中進行的一次教育活動，主要讓幼兒自由選擇，主動學習，消除了新生入園的陌生感與恐懼感。以大班幼兒扮演的“小兔姐姐”的語言動作為主線，教師只是在旁鋪助，適當提示下一步的做法。小兔姐姐這一新奇角色比教師更加吸引幼兒。在輕松愉快的氣氛中，在小兔姐姐親切的指導下，幼兒動手操作。親自品嘗，自然而然地學習了用小勺自己進餐。這種分組的方法使幼兒人數相對較少，利于教師有效的指導能力弱的幼兒，保證了活動目標的順利完成。（10）小班教案《學會用筷子》含反思活動目標認知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具；學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。探索、發現生活中的筷子的特征。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點教學重點：正確使用筷子。教學難點：養成獨立進餐的好習慣。活動準備1、幼兒每人準備一雙吃飯用的筷子。2、帶殼的花生、小石塊、紙團等。活動過程一、穩定幼兒情緒。二、猜謎語。1、說動物謎語，指名幼兒猜。2、說餐具謎語，指名幼兒猜。三、出示筷子，學習使用筷子。1、提問：這是什么？誰能給老師說說它有什么用？2、強調筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。3、提問：小朋友們會正確使用筷子嗎？指名幼兒上講臺演示。4、教師示范筷子的正確用法。（1）請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。（2）教筷子的使用方法（教師邊說邊示范）5、發筷子，教師說方法，幼兒練習。6、指名幼兒上講臺演示，教師及時指正。四、練習用筷子夾各種物品：五、教師小結。教學反思1、通過活動，讓幼兒認知了筷子，知道筷子是中國人使用的餐具，學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。2.對活動過程的反思：⑴對幼兒發展的反思：幼兒在活動中大部分能聽從老師引導，主動參與活動，配合老師完成本次活動，使得整個活動順利進行。幼兒動作協調性和靈活性得到發展，激發幼兒獨立進餐的興趣。⑵對教師專業發展的反思：由于平日注重經常性與家長溝通，對我們班幼兒的年齡結構、學習特點和個性特征全面了解，因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，所以能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。⑶對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進行師范和指導，而大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。3.對活動效果的評析。整個活動學生參與度較高，但對一些動作協調性較差的幼兒來說難度較大，參與熱情度不高，影響了互動效果，因此，在以后的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。4.如果讓我重新上這節課，我會更加仔細考慮各個環節，在以后的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，對一些發展程度較低的幼兒適時降低難度，盡量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。（11）小班教案《進餐》活動目標：1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。2.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。3.養成不挑食的好習慣。4.樂于探索、交流與分享。核心要素：進擦前手洗凈入座時動作輕細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯活動準備：幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。基本過程：（一）導入活動：直接介紹活動名稱，導入活動。（二）關鍵步驟：.第一步，餐前準備練習。（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。（2）學習用雙手將椅子拉開，在入座。（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。.第二步，吃飯練習。（1）腳規矩的放在椅子前面。（2）飯、菜要搭配著吃。（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。（4）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。.第三步，收拾桌面的練習。（1）清潔桌面：去抹布區取干凈抹布，擦拭餐墊和