泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論-AdrenalglandCortexRenalarteryRenalveinkidne-Dorsalaortanferiorvenacaua-UreterBladder-Urethra體驗式教學是一種有益于學生的教學模式，充分在初中體育課堂上應(yīng)用，可使學生受益終生。一、初中體育體驗式教學的內(nèi)涵長期以來，初中體育教學模式僵化枯燥，主要是以教師向?qū)W生灌輸體育基礎(chǔ)知識，讓學生進行簡單而模式化的體育技能訓練，忽略了學生的興趣和真正需求，致使學生對體育課缺乏興趣，無法感知體育的魅力，體育課教學目標也就難以實現(xiàn)。（一）體驗式教學的概念體驗式教學是一種通過教師創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情景的機會，再現(xiàn)或還原教學內(nèi)容，使學生在經(jīng)歷的過程中，加深理解并產(chǎn)生情感、建構(gòu)知識、生成意義、發(fā)展能力的教學觀或教學模式。隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進，初中體育教學理念也在不斷更新，特別是體驗式教學逐漸得到廣大體育教師和學生的認可與歡迎。體驗式教學主要體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的興趣和真實需求，讓學生在親身體驗中更好地學習體育知識與技能。（二）初中體育體驗式教學的形式和作用初中體育體驗式教學的一種重要形式就是體育游戲。游戲是激發(fā)學生學習興趣的手段之一，因為體育游戲貼近學生好奇心強、好動的天性，且有一定的情節(jié)和競賽因素，所以學生喜歡、有興趣參與。當然，體育游戲必須基于體育教學的內(nèi)容和目標，要讓學生在游戲中更好地認識和掌握相關(guān)的運動技能。比如，在初中體育課中開展“快速通過封鎖線”這項游戲，教師設(shè)計情境，首先讓學生分成幾個小組，以小組為單位（5―6人），要求在規(guī)定的時間內(nèi)，通過規(guī)定路線上的各種障礙，并決出小組的名次。學生在背著書包負重跑和越過障礙（疊起來的凳子）中鍛煉了耐力、速度、力量、身體平衡能力等各項素質(zhì)。而這種游戲取代了以往體育課上枯燥乏味、又苦又累的耐力素質(zhì)訓練，對于初中生來說，卸下了以往生理和心理的沉重負擔，鍛煉了他們的耐力素質(zhì)和頑強的意志品質(zhì)。而且在體育游戲中，能使學生建立集體觀念，發(fā)揚團隊精神，使學生之間互相幫助、互相關(guān)心，不讓任何一位同學掉隊。此外，初中體育實施體驗式教學有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，提升他們解決問題的能力，從而促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，有利于提高學生適應(yīng)社會環(huán)境的能力。二、初中體育體驗式教學應(yīng)用要點在體育教學中，任何一項技術(shù)的掌握和技能的形成都要通過學生自身的實踐和努力來實現(xiàn)。所以體育教師要熟悉教材、鉆研教法、了解學生，特別是教師清楚的講解和精彩標準的示范會對學生掌握運動技術(shù)和技能產(chǎn)生很大的影響。而運動技能的形成會對學生今后的工作與生活起著至關(guān)重要的作用。（一）要充分體現(xiàn)學生的主體地位親歷性是初中體育體驗式教學最突出的特征，通過個人對體育項目的親身參與，挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自身的潛力，以最富創(chuàng)意的方式獲得最大的收獲。教師要積極為學生搭建自我展示的平臺，使學生在?@個平臺上充分展示自己的才能，從而體驗成功的樂趣，樹立自信，讓每一位學生都能夠真正體會到，只要通過自身堅持不懈的努力，都會獲得成功與進步。例如，在跨越式跳高教學中，設(shè)置不同的高度；在快速跑教學中設(shè)置不同的起點；在投擲教學中設(shè)置不同的投擲線，讓學生結(jié)合自身的情況選擇適合自己的高度和遠度進行練習，使學生獲得成功的體驗和真正掌握運動技能。新課程標準更強調(diào)學生的參與過程，而不過分強調(diào)學習動作的難度。比如在足球教學中，根據(jù)新課程的指引，跳起爭奪頭頂球技術(shù)的教學可根據(jù)學生的身體狀況，選擇性地運用不同的跳起姿勢，因材施教。在這樣的背景下，體驗式教學的具體教法就可以是：先讓學生分組自由探究，跳起頭頂球練習動作姿勢不限，起跳腳不限，任由學生發(fā)揮；通過一段時間（10分鐘）的練習，老師通過觀察學生的動作從而獲得信息，有針對性地提出一些問題，讓學生回答“在跳起過程中，雙腳起跳與單腳起跳比較，哪個跳得更高？”學生經(jīng)歷了親身體驗，就能得出雙腳起跳跳得更高的認識。人類最大的敵人就是自己，同時每個人最難戰(zhàn)勝的也是他自己本身，在初中體育體驗式教學中就要學生勇于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己。因此教師設(shè)計的教學內(nèi)容要求每個人充分發(fā)揮出體能和心理上的潛力，經(jīng)受一定難度的考驗，盡最大所能去完成任務(wù)。例如“空中斷橋”項目，要求學生在3米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上，然后再跳回來。在這種特定環(huán)境中能否及時調(diào)整心態(tài)、控制自己的情感，果斷、勇敢地跨出一步，將是成功的關(guān)鍵。每一位學生體驗完這個項目之后，都會有這樣的感悟：“斷橋一小步，人生一大步?！彼茏寣W生懂得，當你擁有果敢、自信的良好素質(zhì)時，面對任何困難和危險都不會退縮，堅持到底就是勝利。（二）要注重培養(yǎng)團隊合作精神初中體育體驗式教學的重要作用在于引導學生在經(jīng)歷中體驗生活、感悟人生，這就要求教師在教學內(nèi)容中要滲透相互幫助支持的協(xié)作意識，多設(shè)計團隊合作項目。初中體育體驗式教學中的許多項目以團隊合作的方式打破了傳統(tǒng)的以單獨行為為主的教學模式，讓學生在集體中、在合作中、在矛盾中、在解決問題的過程中增長體育知識和技能，領(lǐng)悟做人的道理，通過親身體驗來培育自己的集體主義精神。初中體育體驗式教學一般實行分組活動，強調(diào)集體合作，但是各主體間存在種種差異，其身體素質(zhì)、運動水平不一，興趣愛好各異，對事物的理解不同，故其體驗也各不相同。正是這種差異性，又恰恰能促使學生認識到交流和分享的重要性，所以無論是集體項目或是個人項目，教師都要力圖使每一個學生竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中汲取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。（三）注重學生全面發(fā)展初中體育體驗式教學要從學生已有經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學生體育鍛煉和生活實際，樹立“用教材教”而不是“教教材”的教學思想，變靜態(tài)地教為動態(tài)地教，放手讓學生自己參與體育實踐，教師在其中創(chuàng)造條件，指導幫助，使學生主體參與教學，參與管理，參與評價。為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。自我教育是體驗式教學的一個顯著特點，教師在課前把項目的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全事項向?qū)W生講清楚，在體育活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學生的主體地位，讓他們發(fā)揮主觀能動性。在課后的總結(jié)中，教師也不做滔滔不絕的發(fā)言，只是點到為止，主要讓學生自己來講。通過項目體驗，讓學生們更加了解自己，從而正確地評價自己。初中體育體驗式教學中的所有項目都以體能活動為導引，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，每一個項目都有明確的操作過程，所以要求學生一定要全身心地投入。總之，初中體育體驗式教學要把學生的健康與生存、學習、生活和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使學生學會健身、學會創(chuàng)造，從而達到育體、育心、育人的教學目標?；瘜W是初中學生的入門課程,教師必須根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律組織教學過程,指導他們逐步掌握科學的學習方法,使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學學習的能力。在新教材的實施過程中,教師的教學思想落后,教學方法陳舊,學生的學習方法不得當,教學評價單一等因素,都嚴重地妨礙了新教材實施效果和教學質(zhì)量的進一步提高。因此,本文就如何優(yōu)化化學教學,提出自己的一些粗淺看法。一、教學目的、任務(wù)明確具體初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。教師組織一堂課,首先要根據(jù)教學大綱,教材和學生實際,確定教學目的和任務(wù)。教學目的任務(wù)是教學的綱,教學目的、任務(wù)一要具體明確,其次要全面恰當,在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解,哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面,通過哪些內(nèi)容、活動或練習,培養(yǎng)哪些能力和思想品德。二、重視化學實驗教學,激發(fā)學生學習化學的興趣首先,要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時,演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時,我沒有先講鑒別方法,而是用一個帶火星的木條,分別插進兩個集氣瓶中,讓學生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。教師要因勢利導,把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣,成為學習的動力。另外,還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學生自身的特點,結(jié)合本校實際,盡可能地做一些有意義的實驗,例如:在講“緒言”時,我先避開書本,做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”,學生一個個睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學生的心弦,效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后,指導學生去測定本地土壤、水樣的酸堿性,講了有機物的知識后,指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等。三、開展豐富多彩的課外活動,保持學生學習化學的興趣!豐富多彩的化學課外活動,對于學習緊張的初三學生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下,又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多,大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等等,可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關(guān)系”等,幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路,使學生樹立崇高的理想,端正學習態(tài)度。再如“化學游戲晚會”,可以把所學過的化學知識編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術(shù)等等,讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學生爭強好勝的心理,把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目,舉行化學競賽,這也不失為一種加深鞏固知識的好方法四、幫助學生突破難點和知識分化點,進一步強化學生學習化學的興趣初中化學的難點及知識分化點一般有:化學用語、熔液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會大減,從而影響學習成績,所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要,例如化學用語中元素符號、化學式,采取分批識記,從緒言開始,日積月累。五、運用適當?shù)慕虒W方法教學方法,是完成教學任務(wù)所采用的手段,是使教學過程達到優(yōu)化的一種推動力?；瘜W教學要從學生實際出發(fā),從學科的特點出發(fā)。初中生學習化學,往往反映內(nèi)容多,雜亂,理不出頭緒,要記的東西多,容易忘。學生剛剛開始學習化學時,對實驗現(xiàn)象興趣很濃,但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機,也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,由淺入深地想問題,更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題,不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié),甚至學習水平分化,所以教師要有針對性地下功夫,為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習情境,針對初中學生的心理特征,最主要的是激發(fā)和發(fā)展學生探索、求知的內(nèi)在動機點意見。六、精講多練,提高教學效率提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學生。精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導學生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。例如學完碳這一章時,我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進而明確異同點及可燃性和還原性,進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。不斷優(yōu)化教學過程,全面推進學科素質(zhì)教育的實施,這是一項難度大、綜合性強的系統(tǒng)工程。所以,廣大教師更加需要加強學習,轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教學方法,積極參加教改實踐與業(yè)務(wù)交流活動,在實踐和活動中提高教學能力與水平,以適應(yīng)“跨世紀素質(zhì)教育工程”的需要。泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論1泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論2-AdrenalglandCortexRenalarteryRenalveinkidne-Dorsalaortanferiorvenacaua-UreterBladder-Urethra-Adrenalgland3放線近曲小管旁腎單近直小管遠直小管量合會細段升支內(nèi)桌合管圖123腎單位和泌尿小管分段及其在腎內(nèi)分布示意圖放線4aPartsofarenalcorpuscleternalview)convolutedPanetallayerarteriolePodocyteofviscerallayerglomerular(Bowmans)EndothehumotEfferentPedicel(b)DetatsofaPartsofarenalcorpuscle5血管極入球微動脈致密斑球旁細胞出球微動脈球外系膜細胞腎小囊壁層腎小囊腔內(nèi)皮細胞足細胞毛細血管近端小管圖1-2-4腎小體和球旁復(fù)合體的立體模式圖血管極6腎臟生理功能○由腎、輸尿管、膀胱、尿道及相關(guān)血管、神經(jīng)等組成○主要功能通過腎小球濾過功能、腎小管重吸收和分泌功能,生成和排泄尿液,維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定○內(nèi)分泌功能腎臟生理功能7腎小球濾過功能○濾過膜的組成有孔內(nèi)皮細胞腎小球基底膜上皮細胞(足細胞)裂孔膜腎小球濾過功能8上皮細胞外疏松層1基致密層}底內(nèi)疏松層膜內(nèi)皮細胞上皮細胞9巷悲,悲悲非巷悲,悲悲非10腎小球濾過功能O上皮細胞(足細胞)裂孔膜功能種防止中、大分子量蛋白漏出的重要分子屏障通過integrins和dystroglycans粘附在基底膜上通過足突側(cè)podocalyxin靜電排斥使足突分開,形成裂隙裂隙膜上Neph1、Nephrin、podocin、FA們1共同構(gòu)成腎小球濾過屏障的分子篩腎小球濾過功能11泌尿系疾病總論課件12泌尿系疾病總論課件13泌尿系疾病總論課件14泌尿系疾病總論課件15泌尿系疾病總論課件16泌尿系疾病總論課件17泌尿系疾病總論課件18泌尿系疾病總論課件19泌尿系疾病總論課件20泌尿系疾病總論課件21泌尿系疾病總論課件22泌尿系疾病總論課件23泌尿系疾病總論課件24泌尿系疾病總論課件25泌尿系疾病總論課件26泌尿系疾病總論課件27泌尿系疾病總論課件28泌尿系疾病總論課件29泌尿系疾病總論課件30泌尿系疾病總論課件31泌尿系疾病總論課件32泌尿系疾病總論課件33泌尿系疾病總論課件34泌尿系疾病總論課件35泌尿系疾病總論課件3626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論-AdrenalglandCortexRenalarteryRenalveinkidne-Dorsalaortanferiorvenacaua-UreterBladder-Urethra體驗式教學是一種有益于學生的教學模式，充分在初中體育課堂上應(yīng)用，可使學生受益終生。一、初中體育體驗式教學的內(nèi)涵長期以來，初中體育教學模式僵化枯燥，主要是以教師向?qū)W生灌輸體育基礎(chǔ)知識，讓學生進行簡單而模式化的體育技能訓練，忽略了學生的興趣和真正需求，致使學生對體育課缺乏興趣，無法感知體育的魅力，體育課教學目標也就難以實現(xiàn)。（一）體驗式教學的概念體驗式教學是一種通過教師創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情景的機會，再現(xiàn)或還原教學內(nèi)容，使學生在經(jīng)歷的過程中，加深理解并產(chǎn)生情感、建構(gòu)知識、生成意義、發(fā)展能力的教學觀或教學模式。隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進，初中體育教學理念也在不斷更新，特別是體驗式教學逐漸得到廣大體育教師和學生的認可與歡迎。體驗式教學主要體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的興趣和真實需求，讓學生在親身體驗中更好地學習體育知識與技能。（二）初中體育體驗式教學的形式和作用初中體育體驗式教學的一種重要形式就是體育游戲。游戲是激發(fā)學生學習興趣的手段之一，因為體育游戲貼近學生好奇心強、好動的天性，且有一定的情節(jié)和競賽因素，所以學生喜歡、有興趣參與。當然，體育游戲必須基于體育教學的內(nèi)容和目標，要讓學生在游戲中更好地認識和掌握相關(guān)的運動技能。比如，在初中體育課中開展“快速通過封鎖線”這項游戲，教師設(shè)計情境，首先讓學生分成幾個小組，以小組為單位（5―6人），要求在規(guī)定的時間內(nèi)，通過規(guī)定路線上的各種障礙，并決出小組的名次。學生在背著書包負重跑和越過障礙（疊起來的凳子）中鍛煉了耐力、速度、力量、身體平衡能力等各項素質(zhì)。而這種游戲取代了以往體育課上枯燥乏味、又苦又累的耐力素質(zhì)訓練，對于初中生來說，卸下了以往生理和心理的沉重負擔，鍛煉了他們的耐力素質(zhì)和頑強的意志品質(zhì)。而且在體育游戲中，能使學生建立集體觀念，發(fā)揚團隊精神，使學生之間互相幫助、互相關(guān)心，不讓任何一位同學掉隊。此外，初中體育實施體驗式教學有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，提升他們解決問題的能力，從而促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，有利于提高學生適應(yīng)社會環(huán)境的能力。二、初中體育體驗式教學應(yīng)用要點在體育教學中，任何一項技術(shù)的掌握和技能的形成都要通過學生自身的實踐和努力來實現(xiàn)。所以體育教師要熟悉教材、鉆研教法、了解學生，特別是教師清楚的講解和精彩標準的示范會對學生掌握運動技術(shù)和技能產(chǎn)生很大的影響。而運動技能的形成會對學生今后的工作與生活起著至關(guān)重要的作用。（一）要充分體現(xiàn)學生的主體地位親歷性是初中體育體驗式教學最突出的特征，通過個人對體育項目的親身參與，挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自身的潛力，以最富創(chuàng)意的方式獲得最大的收獲。教師要積極為學生搭建自我展示的平臺，使學生在?@個平臺上充分展示自己的才能，從而體驗成功的樂趣，樹立自信，讓每一位學生都能夠真正體會到，只要通過自身堅持不懈的努力，都會獲得成功與進步。例如，在跨越式跳高教學中，設(shè)置不同的高度；在快速跑教學中設(shè)置不同的起點；在投擲教學中設(shè)置不同的投擲線，讓學生結(jié)合自身的情況選擇適合自己的高度和遠度進行練習，使學生獲得成功的體驗和真正掌握運動技能。新課程標準更強調(diào)學生的參與過程，而不過分強調(diào)學習動作的難度。比如在足球教學中，根據(jù)新課程的指引，跳起爭奪頭頂球技術(shù)的教學可根據(jù)學生的身體狀況，選擇性地運用不同的跳起姿勢，因材施教。在這樣的背景下，體驗式教學的具體教法就可以是：先讓學生分組自由探究，跳起頭頂球練習動作姿勢不限，起跳腳不限，任由學生發(fā)揮；通過一段時間（10分鐘）的練習，老師通過觀察學生的動作從而獲得信息，有針對性地提出一些問題，讓學生回答“在跳起過程中，雙腳起跳與單腳起跳比較，哪個跳得更高？”學生經(jīng)歷了親身體驗，就能得出雙腳起跳跳得更高的認識。人類最大的敵人就是自己，同時每個人最難戰(zhàn)勝的也是他自己本身，在初中體育體驗式教學中就要學生勇于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己。因此教師設(shè)計的教學內(nèi)容要求每個人充分發(fā)揮出體能和心理上的潛力，經(jīng)受一定難度的考驗，盡最大所能去完成任務(wù)。例如“空中斷橋”項目，要求學生在3米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上，然后再跳回來。在這種特定環(huán)境中能否及時調(diào)整心態(tài)、控制自己的情感，果斷、勇敢地跨出一步，將是成功的關(guān)鍵。每一位學生體驗完這個項目之后，都會有這樣的感悟：“斷橋一小步，人生一大步。”它能讓學生懂得，當你擁有果敢、自信的良好素質(zhì)時，面對任何困難和危險都不會退縮，堅持到底就是勝利。（二）要注重培養(yǎng)團隊合作精神初中體育體驗式教學的重要作用在于引導學生在經(jīng)歷中體驗生活、感悟人生，這就要求教師在教學內(nèi)容中要滲透相互幫助支持的協(xié)作意識，多設(shè)計團隊合作項目。初中體育體驗式教學中的許多項目以團隊合作的方式打破了傳統(tǒng)的以單獨行為為主的教學模式，讓學生在集體中、在合作中、在矛盾中、在解決問題的過程中增長體育知識和技能，領(lǐng)悟做人的道理，通過親身體驗來培育自己的集體主義精神。初中體育體驗式教學一般實行分組活動，強調(diào)集體合作，但是各主體間存在種種差異，其身體素質(zhì)、運動水平不一，興趣愛好各異，對事物的理解不同，故其體驗也各不相同。正是這種差異性，又恰恰能促使學生認識到交流和分享的重要性，所以無論是集體項目或是個人項目，教師都要力圖使每一個學生竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中汲取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。（三）注重學生全面發(fā)展初中體育體驗式教學要從學生已有經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學生體育鍛煉和生活實際，樹立“用教材教”而不是“教教材”的教學思想，變靜態(tài)地教為動態(tài)地教，放手讓學生自己參與體育實踐，教師在其中創(chuàng)造條件，指導幫助，使學生主體參與教學，參與管理，參與評價。為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。自我教育是體驗式教學的一個顯著特點，教師在課前把項目的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全事項向?qū)W生講清楚，在體育活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學生的主體地位，讓他們發(fā)揮主觀能動性。在課后的總結(jié)中，教師也不做滔滔不絕的發(fā)言，只是點到為止，主要讓學生自己來講。通過項目體驗，讓學生們更加了解自己，從而正確地評價自己。初中體育體驗式教學中的所有項目都以體能活動為導引，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，每一個項目都有明確的操作過程，所以要求學生一定要全身心地投入?？傊?，初中體育體驗式教學要把學生的健康與生存、學習、生活和自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使學生學會健身、學會創(chuàng)造，從而達到育體、育心、育人的教學目標?；瘜W是初中學生的入門課程,教師必須根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律組織教學過程,指導他們逐步掌握科學的學習方法,使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學學習的能力。在新教材的實施過程中,教師的教學思想落后,教學方法陳舊,學生的學習方法不得當,教學評價單一等因素,都嚴重地妨礙了新教材實施效果和教學質(zhì)量的進一步提高。因此,本文就如何優(yōu)化化學教學,提出自己的一些粗淺看法。一、教學目的、任務(wù)明確具體初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。教師組織一堂課,首先要根據(jù)教學大綱,教材和學生實際,確定教學目的和任務(wù)。教學目的任務(wù)是教學的綱,教學目的、任務(wù)一要具體明確,其次要全面恰當,在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解,哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面,通過哪些內(nèi)容、活動或練習,培養(yǎng)哪些能力和思想品德。二、重視化學實驗教學,激發(fā)學生學習化學的興趣首先,要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時,演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時,我沒有先講鑒別方法,而是用一個帶火星的木條,分別插進兩個集氣瓶中,讓學生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。教師要因勢利導,把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣,成為學習的動力。另外,還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學生自身的特點,結(jié)合本校實際,盡可能地做一些有意義的實驗,例如:在講“緒言”時,我先避開書本,做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”,學生一個個睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學生的心弦,效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后,指導學生去測定本地土壤、水樣的酸堿性,講了有機物的知識后,指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等。三、開展豐富多彩的課外活動,保持學生學習化學的興趣!豐富多彩的化學課外活動,對于學習緊張的初三學生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下,又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多,大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等等,可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關(guān)系”等,幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路,使學生樹立崇高的理想,端正學習態(tài)度。再如“化學游戲晚會”,可以把所學過的化學知識編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術(shù)等等,讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學生爭強好勝的心理,把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目,舉行化學競賽,這也不失為一種加深鞏固知識的好方法四、幫助學生突破難點和知識分化點,進一步強化學生學習化學的興趣初中化學的難點及知識分化點一般有:化學用語、熔液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會大減,從而影響學習成績,所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要,例如化學用語中元素符號、化學式,采取分批識記,從緒言開始,日積月累。五、運用適當?shù)慕虒W方法教學方法,是完成教學任務(wù)所采用的手段,是使教學過程達到優(yōu)化的一種推動力。化學教學要從學生實際出發(fā),從學科的特點出發(fā)。初中生學習化學,往往反映內(nèi)容多,雜亂,理不出頭緒,要記的東西多,容易忘。學生剛剛開始學習化學時,對實驗現(xiàn)象興趣很濃,但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機,也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里,由淺入深地想問題,更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題,不重視記憶、理解重要的事實、述語和原理、造成知識上的脫節(jié),甚至學習水平分化,所以教師要有針對性地下功夫,為學生創(chuàng)設(shè)更好的學習情境,針對初中學生的心理特征,最主要的是激發(fā)和發(fā)展學生探索、求知的內(nèi)在動機點意見。六、精講多練,提高教學效率提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學生。精就是要突破重點,帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點子上,要精心設(shè)計一些針對性較強的問題,引導學生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉一反三的目的。例如學完碳這一章時,我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進而明確異同點及可燃性和還原性,進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。不斷優(yōu)化教學過程,全面推進學科素質(zhì)教育的實施,這是一項難度大、綜合性強的系統(tǒng)工程。所以,廣大教師更加需要加強學習,轉(zhuǎn)變教學觀念,更新教學方法,積極參加教改實踐與業(yè)務(wù)交流活動,在實踐和活動中提高教學能力與水平,以適應(yīng)“跨世紀素質(zhì)教育工程”的需要。泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論38泌尿系疾病總論泌尿系疾病總論39-AdrenalglandCortexRenalarteryRenalveinkidne-Dorsalaortanferiorvenacaua-UreterBladder-Urethra-Adrenalgland40放線近曲小管旁