1、教育方針的基本構成2、發展教育的三個途徑3、我國學位制度4、我國現行高校領導體制校長負責制（=學校基層委員會領導下的校5、高校教職工代表大會6、宏觀高等教育結構8、高校教學系統組成

9、高校課程分類

1、高等教育

2、廣義文化

P17：最廣義的文化可以泛指

P17：常常是人們對精神財富及4、教育方針

P29：教育方針是國家在一定5、教育目的

P34：教育目的是各級各類教6、社會本位高等教育目的觀

P55：主要是7、個人本位高等教育目的觀

P55：主要是

P85：是指一個國家的各級各類學校9、高等教育管理體制

P115：就是指與高等

第六章（1

P240：是指按照

第一章（9

1、政治對高等教育的制約作用。P5

（1）政治決定了高等教育的領導權（2）政治決定了受高等教育的權利（3）政治制約著高等教育體制（4）政治制約著高等教育的方針、目的2、高等教育的政治功能。P7（1）對受教育者進行政治教育（2）培養專門政治、法律人才（3）推進民主政治的發展（4）此外，高校是政治思想的重要策源地3、經濟發展對高等教育的決定作用。P9（1）經濟發展史高等教育發展的物質基礎（2）經濟體制的變革決定了高等教育體制（3）經濟發展水平決定著高等教育發展的（4）經濟結構的變化制約著高等教育的結4、高等教育的經濟功能。P11（1）高等教育促進經濟增長（2）高等教育促進經濟結構的調整和完善（3）高等教育可以提高人們的經濟收入5、高等教育的科技功能。P16（1）高等教育通過傳遞和積累科學技術而（2）高等教育通過創造、發明新的科學技6、培養專門人才是現代高校的根本使命。7、發展科學是現代高校的重要職能。P26（2）學科比較齊全，基礎學科研究更顯實

（3）研究隊伍素質高、數量較多；（4）圖書資料、儀器設備、研究經費比較（5）國際間的學術交流比較頻繁。8、服務社會是當代高校職能的延伸。P27（1）教學服務，包括委托培養、推廣教育（2）科技服務，包括科技成果轉讓、技術（3）信息服務，包括利用高校數據庫、圖9、當代高校的社會職能。P25（1）培養專門人才是現代高校的根本使命（2）發展科學是現代高校的重要職能（3）服務社會是當代高校職能的延伸第三章（6

3、評述高校的專才教育。P64（1）專才教育主要是通過分科進行培養的（3）比較注重學生實際工作能力的培養，（4）在專業劃分過細的情況下，片面強調4、評述高校的通才教育。P64（1）知識的基礎性和經典性。（2）內容的綜合性和廣泛性。（3）教育形式的多樣性和靈活性。（4）過分通博，學科的深入發展受影響。5、評述專才教育、通才教育的內涵及其相互聯系。P64（1）專才教育主要是通過分科進行培養的（3）比較注重學生實際工作能力的培養，

（4）在專業劃分過細的情況下，片面強調（1）知識的基礎性和經典性。（2）內容的綜合性和廣泛性。（3）教育形式的多樣性和靈活性。（4）過分通博，學科的深入發展受影響。6、通才教育和專才教育的現實融合。P65（1）當代科學技術加速發展和學科交叉整（2）人的和諧發展和完整人格形成需要通（3）通才教育和專才教育的結合時現有國第七章（6

1、簡述高校教師的作用。P171（1）高校教師通過繼承、傳播、發展和創（2）高校教師通過社會服務，直接推動社2、簡述高校教師勞動的特點。P172（1）教師勞動特點的復雜性決定了教師對（2）教師勞動特點的創造性決定了教師具（3）教師勞動特點的群體性決定了教師的3、如何切實加強青年教師的培養與提高。（1）堅持在職進修為主、脫產進修為輔。（2）加強對青年教師的傳幫帶。（3）建立激勵機制。

4、簡述當前大學生問題的研究中應加強的幾個方面。P192（1）大學生的學習生活。由于對專業培養（2）大學生的經濟生活。分化嚴重，家庭（3）大學生的課余生活，兩極分化。（4）大學生心里健康問題，不容忽視。5、高校師生關系的主要特點。P199（1）在教育關系中，學生的主動性明顯增6、如何建立良好的高校師生關系。P200（1）加強理解和溝通。（2）重新審視教師的權威。樹立為學生服（3）樹立正確的學生觀。堅持以學生為本。第九章（3

1、簡述大學教學的基本任務。P220（1）促進學生的知識積累和知識結構的優（2）促進學生能力的發展（包含智力與創（3）促進學生辨證唯物主義世界觀、社會2、教學在高校中的地位和作用。P222

3、大學生學習特點分析。P223（1）獨立性的增強；（2）學習的自主性增強；（3）學習的探索性增強。第十章（3

1、課程體系優化的具體措施有哪些？（教

（1）課程體系必須服從專業的培養目標。（2）要從剖析專業所需的結構和能力結構（3）根據人才市場和培養目標的變化，不2、簡述高校教學計劃的概念及組成部分。3、簡述課程建設的內容。P249第十一章（4

1、高校教師備課有哪些要求。P2552、大學教師如何上好一節課。P2573、我國高校實行學分制的意義。P264（1）有利于促進高校教學思想的轉變，充（2）有利于高校的人才培養主動適應社會（3）有利于人才的全面發展和個性發展，

4、大學教學方法的選擇依據。P275

據。）第十四章（3

2、簡述疏導性原則的內涵。P371

第一章（3

1、論述高等教育與政治的關系。P5（1）政治決定了高等教育的領導權（2）政治決定了受高等教育的權利（3）政治制約著高等教育體制（4）政治制約著高等教育的方針、目的

（1）對受教育者進行政治教育（2）培養專門政治、法律人才（3）推進民主政治的發展（4）此外，高校是政治思想的重要策源地2、論述高等教育與經濟的關系。P9（1）經濟發展史高等教育發展的物質基礎（2）經濟體制的變革決定了高等教育體制（3）經濟發展水平決定著高等教育發展的（4）經濟結構的變化制約著高等教育的結（1）高等教育促進經濟增長（2）高等教育促進經濟結構的調整和完善（3）高等教育可以提高人們的經濟收入3、論述如何處理現代大學各社會職能之間的關系。P25（PPT

（1）培養專門人才是現代高校的根本使命（2）發展科學是現代高校的重要職能

（3）服務社會是當代高校職能的延伸（2）學科比較齊全，基礎學科研究更顯實（3）研究隊伍素質高、數量較多；（4）圖書資料、儀器設備、研究經費比較（5）國際間的學術交流比較頻繁。（1）教學服務，包括委托培養、推廣教育（2）科技服務，包括科技成果轉讓、技術（3）信息服務，包括利用高校數據庫、圖（4）裝備服務，包括利用高校精良的裝備，第三章（3

2、如何看待高校社會本位高等教育目的觀和高校個人本位高等教育目的觀。P551）把歷史的抉擇放在一定的社會背景上考2）既要看到這兩種觀點的合理之處，也要3）尋求適合中國歷史與現實社會背景及其

（a.內涵

b.二者的關系，是否要融合及融合

c.為何要融合—選擇的重要依據）道路（2）人的和諧發展與完整人格形成需3）通才

第七章（1

（PPT

1、試述高校教學過程的特殊性。P219關系）。（1）教師教起主導或指導作用。教師是教（2）學生要有主動性。學習主體；內因與（1）掌握知識是發展智力、能力的基礎。（2）發展智力、能力會影響知識的掌握。（3）二者同步發展的條件：掌握有結構的2、試述教學過程中傳授知識與培養能力相統一原則的內涵及運用要求。P230

（1）在講課中注意使學生的全部認識能力（4）改變目前的考試方法，注意考出學生3、試述教師主導與學生主動性相結合原則的內涵及運用要求。P231（1）應充分了解學生的學習情況。對學生（2）要善于提出問題，啟發學生的思維。（3）要激勵學生的事業心和進取心，從而第十章（1

第十一章（3

（PPT

1）在遵循教學原3）把握課堂教學的節奏，避免使用單一的教學方法。4）使用準確、生動、清晰地教學語言。5）合理、嚴密地組織教學過程.6）一堂好課的標準我認為要“4

（1）看學生課堂的表現。（2）看學生實際的收獲。（3）看課堂的智慧成分。（4）看是否達到教學的基本要求。2、論述世界各國大學教學方法的改革和發展的共同趨勢。P272（1）在指導思想上以啟發式代替注入式。

（2）在功能上由教給學生知識向教會學生3）在教學方法的整體結構上強調教學方法

（1）遵循教學規律和教學原則，教學原則（2）高等學校教學的目的和任務。其目的（3）注意符合學生的知識基礎、年級差異（4）充分利用教學條件。教學條件包括內第十四章（2

1、論述高校思想政治教育的原則體系和原則的精神實質。P370（2）疏導性原則（內涵:包括疏通