2015考試科目:《學前教育學》1、請結合工作實際分析學前教育小學化傾向的危害并提出對這個問題的解決路徑。現如今，幼兒園小學化的傾向依然非常嚴重，之所以出現這種情況，和現在一些社會現象及家長、幼兒園都有一定的關系。小學化傾向究竟會帶來哪些危害，又該如何來解決這個問題呢？一、學前教育小學化傾向的危害（一）小學化傾向不利于幼兒的身體發育過早小學化，容易給身體造成不良影響。比如讓幼兒書寫生字，幼兒長期低頭書寫造成視力下降，身體頸椎變形，為幼兒今后發展埋下禍根。（二）讓幼兒產生厭學心理教，去強迫記憶，會使幼兒不喜歡課堂，就會討厭課程，進而產生厭惡上學的情緒。這種負面影響會影響幼兒一生的發展。（三）讓幼兒產生不良的心理幼兒是用“動”來感知和接觸這個社會的，讓他們在玩中學，樂中學，在游戲中學到一些知識，但這些知識不是小學數學或者語文知識，應該是綱要中規定的那些知識，比如行為習慣，身體協調能力、感知系統的培養等等。二、解決學前教育小學化傾向的對策我們應該清楚的看到學前教育小學化的危害及成因，我們應該制定切實可行的措施，以便盡快解決，還幼兒正常的教育。1（一）提高幼兒教育的正確認識正確的幼兒教育觀，明確幼兒辦學意義和宗旨。（二）轉變家長錯誤的學前教育的觀念政策進行宣傳和講解，真正認識幼兒教學的意義和特點，樹立正確的幼兒教育觀。（三）規范教師的教學行為育是幼兒身心發展所不允許的，也是國家幼教法規所禁止的。因此，學前教育小學化并需要引起各級領導、幼兒教育工作者、幼兒家長的關注，作為幼教老師我也努力讓孩子更好的在幼兒園度過童趣而又快樂的時光。教學（游戲）的例子。作為一名幼教工作者我們必須要對幼兒充滿愛心,用愛的紐帶聯結師生關系、同伴之間和諧的環境氣氛,使幼兒情感得到和諧完美的發展,同時,我們要針對幼兒年齡特點,探索幼兒德育滲透規律,把德育工作做得更好。一、糾正錯誤的方法,樹正確的觀念二、實現家園互動,做到經驗共享三、創設精神環境和物質環境，從而培養幼兒的道德情操四、滲透德育內容，打破常規領域和思維模式五、利用各種資源，培養幼兒良好德育行為習、去積累。因此，我們老師要對德育工作要抓不懈、循循善誘，爭取家長的配合，使孩2子們能更健康和諧成長。誰打你，你就打他。是錯的，而少數幾個孩子也經過一定的思想斗爭后也轉變了看法，認為不能互相廝打，有事要及時告訴老師。兒童與家長相關的愛力深，想處時間長，他們對于兒童的影響從而也大，往往在學校得到的一些好處，卻抵擋不住家庭環境的壞處。幼兒期的孩子是思維沒有發展到能明確分辨是非對錯的水平，對待同一個問題，老師和家長給了他兩種答案，孩子就會聽從家長的話。隨著社會的發展，家長的素質有了很大的提高，但是有少部分家長，特別上隔代的家長，他們的意識沒有跟老師接軌，奔著愛自己孩子的理念，就會有一些違背于幼兒德育發展的教育方法。因此我們要做到實現家園互動,做到經驗共享。二、大作業具體要求：大作業必須緊扣題目要求，基本理論要闡述全面和準確，相互關系要清晰，邏輯思維要嚴密，中心論點要突出，理論和實際要有機結合，結論要順理成章。具體要求：2、必須嚴格按照原題做，兩道題的標題都不能做任何改動。文章內容要緊扣題目，內容不得跑題和偏題。3、每道題的字數分別不能低于500