（大學高等教育：崗位津貼工作業績Researchondeterminatingthejob-based edistributionofteachersinuniversitiesXingzhijieThepurposeofthisdissertationistoysetherelationsbetweenthenewcompensationsystembasedonpositionsatChineseuniversitiesandteachers’performance.Datafromasurveyofteachersinafamousuniversityareusedinaseriesofregressionequationstoestimatethedeterminantsofsalarydifferenceinthenewcompensationsystem.Basedontheresearchoftheformerandthetheoryofincentivemechanismandcompensation,theresearcharrivesatsomevaluableconclusions.Theperformanceofteacherslastyearmaderemarkableeffectsontheedistributioninthenewcompensationsystem.Thetitlesofteachersinuniversitiesistheforemostfactorsindetermining edistributioninthecompensation：job-basedpaymentsystem;incentivemechanism;，男，1971年生，大學高等教育講師，教育學院管1999年開始于和的崗位津貼制度的實施高校第一Kat(1973)uckman,B.Hukman,.(176)的研究都表明科研是決定人們收入增長和晉升的最重要因素（通過期的質量來評估科研能力和產出；教學能力和效果（主要是學生評估結果）對收入與晉升是無關緊要的；盡。ukman,.H和ukman,H.(176)的究還發現專著對和教過50之后變負應；而Magnuse（1987對一個學的教收、Fb（1974132、資歷和經濟需求（主要是和家庭狀況）三個變量但確實顯示有影響。Gomez-Mejia&Balkin（1992）從委托理論的角度研究90所高校的管理學科教授的問卷數據，驗證了一系列可能影響績效評估的變量。結果顯示：頂級學術期我們一般稱期研究文章數量（Top_tierJournalPublication）是影響收入的最大因素，而教學質量、文章被數量、非重要期文章數量和專著與等都（2003等高等校工資制的歷發展做了比全面的敘與分析。（2004）從規范研究角度對高校薪酬制度設計進行了探討。（2003）利用問卷從心理學角度對崗位津貼實施后教師的各種變化進行了一定的實613復雜程度等主要付酬因素確定津貼，是對傳統分配制度中按學歷、、工齡等因素確定的重大1。崗位津貼制度的主要目的是提高收入、拉開差圖1：影響教師崗位聘任即崗位津貼收入的因素國學者的研究結果（Katz，1973；Turkmen，1976；Gomez-Mejia&Balkin，1992）其回歸方程的模型為等個人特征（個人特征包括了教師的、學歷、和管理職務4據。是代表一種資歷，而與之相關的變量有工齡和校齡。工齡與的相等，所以在問卷中并沒有工齡數據。問卷中了教師的校齡，但從士）為4，為7，博士為10。8分別代表助教、講師、和教授。SCI和EI收錄期 指 科研成果與業中 卷的項目與問題。在兩個樣本院系進行了預后修訂了最后的問卷。在填寫（例如少填寫一頁或沒有填寫一些重要數據的，例如期間的津貼數據等34381.5%，占五、實證檢驗1。個人特征對全體教師崗位津貼分配的差異影響非常大，其中和的影響最大，支持了研究假設2。用工作業績對教師崗位津貼分配15中，指導博士生數量、以第一作者在SCI和EI上文章數量和主家級課題數量是影響崗位津貼最大我們認為是比較合理的；但在方程6中，仍顯示對崗位津貼分配有顯著性影標準β標準β標準β標準β標準β標準β---指導生數-第一作者--非第一作者非第一作者SCI等------主家級課題主家級課題經費-------------教學獲獎-R調整的RF注：*P<0.1**P<0.05;***P<0.01;0.627，說明工作業績的差異是可以解釋教師崗位津貼的不同，因此也支酬（甚至是負影響。崗位聘任中如何考慮教學工作的質與量，這個問題值得我們思考。（2003在應，相以如何在崗位聘任考慮教學工作的重要性在研究型大學是一個必須認真思考的類量以一在SCI和EI的數量崗位津貼有顯著性的正影響。在際會議數也通過了顯性檢驗，位文 期 的師占比較較大，而理科教師更重視在SCI和EI類上科研成果，中文核心期的在自然科學學科中是不足的。可以師的重大科研產出顯著影響崗位津貼的分配（即具體的崗位聘任。其他的課題與經費都沒有通過所有方程的檢驗。這個結論也支持研究假設3。六．研究結論與11124社，2005年。13BarbaraH.Tuckman&HowardP.TuckmanTheStructureofSalariesatAmericanUniversity.TheJournalofHigherEducation，1976。DavidA.Katz，FacultySalary,Promotions,andProductivityataLargeUniversity.TheAmericanEconomicReview，1973。JamesM.Ferris，ContractingandHigherEducation.TheJournalofHigher1991WilliamB.Simpson，FacultySalaryStructureforaCollegeorUniversity.TheJournalofHigherEducation，1981。NancyLangton&JeffreyPfeffer，PayingtheprofessorSourcesofSalaryVariationinAcademicLaborMarkets.AmericanSociologyReview，1994。KarlO.MagnusenFacultyEvaluation,Performan