小學五年級英語教案科目英語 年級五年級 單元第一單元 年3月 日課題 Lesson1IAMEXCITED

課型 New（一）知識目標:能聽、說、讀、寫詞匯：run,jump,sing,dance,sitdown,standup（二）能力目標：學生能夠用英語說出祈使句教學Please(don’t)sit/stand/walk……，能夠用英語簡單地表達出自己興奮的心情和想要做的共1 課時目標事情。（三）情感目標：增強在各種場合下要約束自課時本教案第 1課時己行為的意識。同時在交際中體會到學習英語的輕松與快樂。從而更加激發(fā)學生們學習英語的興趣。學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫： run,教學 jump,sing,dance,sitdown,standup重點能夠用英語說出祈使句 Please(don’t)sit/stand/walk……。

實驗與教 錄音機、多媒體圖片具能夠用英語簡單地表達出自己興奮的心情和想 學法教學難點 要做的事情。 教法

小組合作學習情景教學法課預習教學流程與策略意圖說明 個性修改Step1:預習教學流程與策略意圖說明 個性修改Step1:Warming-up(4minutes)1.Greetings互相問候，輕松開始本課的學經(jīng)過簡短的問好。習。2.Game:Watchandsay教出示動作圖片(出示PPT)Step2:PresentationandPractice（24minutes）

通過游戲，對本課練習部分將出現(xiàn)的動詞先進行滲透為學生提供開放式的話題進行討論，給學生提供1、Freetalk說英語的機會，學excited引入李明四人在火車站的圖片,學生自由發(fā)言，處理文本背景信息。激發(fā)他們說英語的欲望。初步感知文本信2、Listenandanswer息。聽課文內(nèi)容并回答問題：WhatdoesDannywanttodo?新授：jump,sing,dance開拓學生的思T:WhydoesDannywanttodothese?路，細化文本。T:Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?過結(jié)合學生自身的3.Listenandjudge.生活實際和分辨1).IsMondaymorning.能力，激發(fā)學生2).Dannywalkstothetrain.開口欲望和學習3).Dannycanjump,singanddanceatthetrain興趣。station.接觸純正的英語4).Dannyhasfunatthetrainstation.發(fā)音，打好語音4.Lookandsay!語調(diào)的基礎。對出示不同人物在不同場景的跳、跑、唱歌、跳 文本進行整體認程舞等動作。Readafterthetape.播放文本音頻。Readingroups.Actingroups.學生可帶課本朗讀，也可以脫離課本表演。Lesdoit!Individualwork:課后練習1Readandmatch標識與句子進行匹配T:Whatdoesthissignmean?Wherecanyouseethissign?

知。擇。將本課重點與生活實際相結(jié)合。學有所用。對本課重點進行有針對性的機械操練。培養(yǎng)學生說，寫的能力。結(jié)合本課的教學內(nèi)容讓學生在小組中創(chuàng)編對話并進行情景表演。Step3:Production(10minutes)Look,sayandwrite2WhatdoyouwanttosaytoDanny?S:Pleasedon’trun.Pleasewalk.Groupwork.教師提供一些公共場合的圖片，學生結(jié)組為選擇的場合制定行為守則。T:Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.4

既是對本課知識的外延，又幫助學生形成對語言綜合運用的能力。作 Step4:Homework業(yè) 1.Readthetextwithyourfriends.設計 2.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.Step4:Black板書設

run.

Lesson1IAmExcited!計 jump. walk.Pleasedon’t sing. Please sitdance. standup.教學反思小學五年級英語教案科目英語 年級五年級 單元第一單元 年3月 日課題 Lesson2WhatAreYouDoing?（四）知識目標:能聽、說、讀、寫詞匯：see,look,now；（五）能力目標：學生能夠認讀、理解并運用下列句子：Look!Iseemanytalltrees!

課型 New教學 Whatareyoudoingnow?目標 I’mdrawingapicture.（六）情感目標：通過文本內(nèi)容的學習，懂得在公共場所大聲喧嘩、唱歌、指點等行為是不禮貌的，在遵守公共秩序的同時熱愛我們的校園和生活。學生能夠理解現(xiàn)在進行時，在生活情境中教學重點 靈活運用這一時態(tài)進行表達。教學 對現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)的理解和運用難點課

課時具

共1 課時本教案第 1課時錄音機、多媒體圖片。小組合作學習情景教學法前 收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙預習教學流程與策略Step1:Preparation（4minutes）1.Warming-upFreetalk:Howdoyoufeel?教HowdoesDannyfeel?Why?Danny感受。2.Lead-inDannyrunstotheWhereisDannynow?Whoelseisonthetrain?

意圖說明復習已學知識，為本節(jié)課的學習做好充分的文本背景以及知識上的準備。學生自然進入文本情境，

個性修改學 Step2:PresentationandPractice（24minutes）Partone:ListenandanswerT：Whataretheydoingonthetrain?Whocanguess?T:WhatisJennydoingnow?教師提問后，播放第一部分音頻。Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.教師引導學生連讀和意群朗讀。過 T:IsDannylookingoutofthewindow?學生回答問題：Dannyisnotlookingoutofwindow.WatchandchooseT：Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.Whatdotheyseeonthetrain?Let’swatch.教師播放文本視頻。觀看第一部分視頻，選擇正確圖片進行表達程 學習本課重點句型Look！Iseemanytalltrees!在學生理解文本基礎上新授重點句型Look！Iseemanytalltrees!Parttwo:ListenandanswerT:IsDannypointingnow?WhatisDannydoing教師提問，播放文本第二部分音頻。Readandjudgeissingingasong.WhataboutJenny,MingandMrs.Li?Ihavesomeanswers.Aretheyright?Let’sreadparttwo,trytotickorcross.學生默讀課文，并進行判斷。Jennyisdrawingapictureonthetrain.LiMingisreadingthenewspaper.Mrs.Lilikessong.在判斷題中新授重點句型：Whatareyoudoing

為學習文本做好鋪墊。在文本中初次感知現(xiàn)在進行時。本課重點句生合作完成文本的深層點，突破難點。Danny生自然進入文本第二部分的學習，并進一步理解現(xiàn)在進行時。通過對文本第三部分判斷題的完成，學生進一步深入理解文本，掌握現(xiàn)在now?Iamdrawingapicture.3.ReadandactT:Readafterthetape,thenactthedialogue.跟讀課文，然后分角色朗讀課文。Step3:Practice

進行時。學生對所學重點在頭腦中進行總結(jié)可以自主選擇自己喜歡(6minutes） Pointandtalk 新知的語音T:Dannydoing?S:Heishavingbreakfast.師生合作示范第一幅圖片的對話

輸出。教師通過幻燈片的動畫效果強調(diào)并滲透having 學生通過操一詞have—has—having(Jenny/Dannydoing?He/Sheis…進行對話練習。Step4:Production（4minutes）

練不斷扎實現(xiàn)在進行時一人稱轉(zhuǎn)變到第三人稱做充分的操練。談論貼近學T:Whatdoyouseeontheplayground? 生生活實際Whataretheydoing?(學生對自己所看到的事 的話題讓物和動作運用現(xiàn)在進行時進行交流。)生自主選擇喜歡的生活節(jié)課所學知識作作業(yè)設計Step4:HomeworkT:IwanttoknowmoreaboutSuchas:Whatdoyouseeinyourfamily/inthecinema/inthesupermarket/…?Whatareyoudoingthere?T:YoucantalkourtopicswithyourfriendsormeonwechatStep4:Blackdesign板書設計Lesson2:WhatAreYouDoing?Look!IseemanytallWhatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture..教學反思小學英語備課教案科目英語 年級五年級 單元第一單元 年3月 日課題 Lesson3WhoIsSing?(一)知識目標:能聽、說、讀、寫詞匯：man,woman,baby,cry,talk,sleep教學(二)能力目標：學生能夠熟練運用現(xiàn)在進目標 時“Whois...ing?Theman/woman/babyis...ing.”對人物正在發(fā)生的動作進行問答。

課型 New共1 課時課時本教案第 1課時(三)情感目標：培養(yǎng)學生與他人友好相處、熱愛家人，朋友以及生活的良好品質(zhì)。Whoiscrying?He/Sheis教學重點 crying.”句型的正確表達和應用。Whoiscrying?He/Sheis教學難點 crying.”句型的正確表達和應用。

教具

錄音機、多媒體圖片。小組合作學習情景教學法課前 收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙預習教學流程與策略Step1:Preparation（4minutes）3.Warming-upFreetalk展示火車圖片（學生談論看到的火車上的人教 的動作）

意圖說明 個性修改通過學生對人物動作的描述，復習了上節(jié)課所學現(xiàn)在進行時，為后面的進行時學習做Step2:PresentationandPractice（24minutes） 準備。Partone: 學生帶著問展示李明所乘坐的火車提問Whoisonthe 題進入聽錄train？播放錄音 音在聽錄音學 2）在回答所提問題的過程中，講解單詞man，過程中關(guān)注woman，baby的含義以及發(fā)音。 文中出現(xiàn)的Readandanswer

后面單詞講解做準備。學生通過帶1)教師總結(jié)前面所學導入句型學習 著問題尋T:Therearemanypeopleonthetrain.Someoneis答案增強了singing.IsJennysinging?Whoissinging? 閱讀的目（）過 尋讀的閱讀方法。womanbaby的兩幅相近Thebabyiscrying.Thebabyissleeping.Thebabyiscrying.引導學生對嬰兒哭的原因進行猜測，最后回歸課本找到答案。（學生通過找不同，觀察不同，并用語言進行crysleep）程talk的學習。（Dannytalk）Listenandfollow聽錄音并跟讀錄音。Step3:Post-reading（9minutes）Learnthesongofpart2學生聽歌曲并學唱Talkaboutthepictureofpart3老師與學生對話，進行演示。T:Hereisapictureofthepark.Canyoutellmewhoisrunning?S1:Theboyisrunning.T:CanyoupointtotheS1:Yes.T:Whoistalking?S1:Thewomanistalking.(圖片中人物的動作)Talkaboutwhat isyourfamilyinpictureswithyourfriends教師以自己家庭照片為例，學生對照片中家庭

在觀察與表得并在表達的需要中得到練習和提升。在觀察和表達的過程中不斷深入文本，理解文本。小學是學生培養(yǎng)語音語感的重要時必要。將本課所學放在公園的情境中，通過觀察公園中人物，練習使用本課所學，真正達到學以致用。學生在變幻Whois...答。引導學生拓展使用以前所學。（練習本課問答句）

動以前所學與其相關(guān)的語言知識，對照片中的信息進行表達。在潛移默化中逐漸培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。作 Step4:Homework業(yè) 1.Listenandreadthetextafterclass.設 2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.計Step4:BlackdesignLesson3 Who Is Singing？板 Who is書

ing？設 The woman is singing.計The baby is crying/sleepingThe man is talking.教學反思小學集體備課教案課題Lesson4:Who課題Lesson4:WhoIsHungry?課型New（一）hungry、water、tea、candy(二)能力目標：能夠熟練運用以前學過的型進行交流：Wouldyoulikesome? Yes,教學 please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike…… 課時目標(三)情感目標：a.通過課堂英語學習使學生保持良好的英語學習興趣。b.通過課堂真實語境中的口語交際操練使學生樂于模仿，敢于開口，積極參與。聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯： who 、教學 hungry、water、tea、candy。能夠熟練運用以 實驗重點 前學過的句型進行交流：Wouldyoulikesome? 教具Yes,please./No,thanks.Whatwouldyoulike?I’dlike……教學 讓學生能夠運用關(guān)鍵詞對圖片進行描述并寫下 學難點 來。 教課

共1 課時本教案第 1課時錄音機、多媒體圖片。小組合作學習情景教學法前 收集有關(guān)公共場所行為規(guī)范的圖片比如：禁止吸煙預習教學流程與策略Step1:Preparation（4minutes）Warming-upLookandanswer游戲，(教師PPT教 學生通過觀察圖片找出答案。通過這項活動，引導學生復習與本課有關(guān)的詞匯及句型)Step2:PresentationandPractice（24minutes）1）學生通過與教師交流互動、生生互動學習本課詞匯：hungry,who,water,candy,tea 。讓學生在游戲中拼單詞、學

意圖說明教師運用PPT再快速的出示圖片，讓學生通過觀察圖片找出答案。讓學生在游戲中拼單詞、歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律，再把這個規(guī)律運用到實際當中去，從而實現(xiàn)發(fā)音規(guī)律為學習單詞服務

個性修改好的語音學習習慣。2）Listentothetext，初步整體感知文本信息，邊聽邊做（圖一生聽音、整體理解文本的學習策略。過 3)Readandanswer (Tickandcross)(學生閱讀課文。通過核對答案的方式讀課文。熟悉文本的結(jié)構(gòu)以及本課所涉及的句型)Pairwork讓學生兩人一組根據(jù)自己的實際程 況進行對話交流。鞏固和活化了所學識，即內(nèi)化理解，外化表達，提高學生運用語言的能力，學會用英語做事。TalkandWrite后根據(jù)所給出的關(guān)鍵詞，讓學生試著談論圖片。最后讓學生完成書中練習Lookandwrite.

學生良好的語音學習習慣。讓學生獨立成（圖二旨在通過細節(jié)性問題進一步理解課文。學生通過帶著問題尋找答案增強了閱讀的目的尋讀的閱讀方法。作 Step4:Homework業(yè) 1.Listenandreadthetextafterclass.設 2.Talkaboutwhatisyourfamilydoinginpictureswithfriends.計教學反思科目英語 年級五年級 單元第一單元 年3月 日課題 Lesson5:WhatAreTheyDoing?（一thenewspaper，playingcards，playingthebaby，drawing,eating,reading,singing,swimming.熟練掌握動詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則。

課型 New教學 (二)能力目標：在對話中學習使用Whatarethey/we/youdoing?They/We/Youaredoing 課目標 sth.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingsth.etc.并能運用此句型進行簡單的交流。(四)情感目標：a.通過課堂英語學習使學生保持良好的英語學習興趣。b.通過課堂真實語境中的口語交際操練使學生樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學 現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則 實驗與重點 教具教學 學法難點 熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài) 教法課前 已經(jīng)學過的現(xiàn)在進行預習教學流程與策略 意圖說

共1 課時本教案第 1課時小組合作學習情景教學法個性修改Step1:Warming-up 2’GreetingAsong:Whatareyoudoing?(Watchingthe教 video)Step2.Presentation3’T:Listentosomesoundscarefully,guesswhattheyaredoingnow.ThenaskSsanswer.Atlastcheck.(聽聲音引出新單詞，并呈現(xiàn)在黑板上)3’T:Lookatsomepicturescarefully,guesswhattheyaredoingnow.ThenaskSs學 answer.Atlastcheck.(看圖片學習新單詞

通過聽歌曲讓學生復習現(xiàn)在進行時學生的注意力。讓學生通過聲音和圖片學習新單詞，培養(yǎng)學生良好的語音學習習慣。Step3.ThePresentparticipleT:Lookatthesewords,howtoplus“ing”afterthesewords?Therearethreerules,whatarethey?Canyoufindout?AsktheSstofindouttherulesA. 1+1=2 e.g. play plus ing equals drawing過 B.Deletingthesilente,thenplusing.E.g.havingdancingC.Doublethelastletter.E.g.swimmingrunning講解現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則Step4.PracticeNowlet’smakeaturntablewiththewords.Use guessing game to practice the presentparticiple.Yousaystart,Iwillstart.Yousaystop,Iwillstop.程 Canyousaythesentences?Whocanhelpmetostarttheturntable?Whichsentencedoyourgroupswanttochoose?Pleasewriteitdownonyourpaper.Thenreadittogetherwithyourgroupmembers.Watchashortvideoaboutdoingsth.Lookatsomeotherpictures,whereareCanyouguess?2’Step4:ListentothetextNowlookandlisten!Theyareonthetrain.Whataretheydoingnow?13’Listen!Repeatwithoutseeingthetext!Role-playingroups.Canyoufindtheword “’newspaper”?stressisonthefirstsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.Canyoufindtheworditsstressisonthesecondsyllable,pleaselookatothermorewords,readafterthevoices.Roleplayingactivities5’Imaginewhereyouare,makeanewdialoguewithyourgroupmembers. Thenshowittous.

通過觀察和學生一起總結(jié)現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的變化規(guī)的自主學習能力及觀察能了。通過不同形式的游戲練習現(xiàn)在進行對所學知識的掌握。Step5:conclusion:.Singingasongtoending：Whatareyoudoing?2’再次欣賞歌曲作 Step4:Homework業(yè) 1.Readthetextafterclass設 2.完成課堂達計Step4:BlackdesignLesson5WhatAreTheyDoing?① ② ③Theyare singing. dancing swimming板書 eating running設計 readingdrawingplaying教學反思科目英語 年級五年級 單元第一單元 年3月 日課Lesson6:DannyIsLost?題教學目標：能夠在圖片幫助下理解故事內(nèi)容，把握中教 思想。復習鞏固本單元所學語言，增加學學 語言的輸入。

課型 New共1 課時課目 故事。標 (3)能夠在圖片的提示和教師的幫助下表演故事，能恰當運用故事中的語言，在學習故的過程中語言水平有所提高。教學 讀懂并理解故事重

時實驗與教具

本教案第 1課時錄音機、多媒體圖片。點教 學 小組合作學習學 讀懂并理解故事難點課

法教 情景教法 法前 已經(jīng)學過的現(xiàn)在進行預習教學流程與策略Step1：Preparetoread.說出在火車站等車時可以做的事情。T:Goodmorningboysandgirls.教 Ss：Goodmorning,Mrs.Yang.T:Nowlet’sbeginourLookatthepicture./Whatcanyouseethepicture./Whatisit?/Whereisit?--It’satrainstation.T:Ifyoutakeatrain,gothetrainstation.Right?T:Whatdoyouusuallydoatthetrainstationwhenyouwaitforthetrain?學 (通過幻燈片提示)：YoucanplayIread books；read newspapers；get thetickets…（讓學生了解在火車站可以做的事情）啟發(fā)學生說出在火車站不能做的事情

明自己說出在火車站能做的事情和不能做的事情，充分發(fā)揮學生的想象能力，給學生更多的時間說英語。

個性修改T.Whatyoucan’tdoatthetrainstation?（通過幻燈片提示：singd，erun，forget(忘記)yourbelongings…理、提煉，讓學生再次復習表達。過 （幻燈片出示表格）T:Youdolikethis.Butdoes.TodaywearegoingtoreadastoryaboutDanny.“Dannyislost”.Step2:Listenand Read（Task1，印刷到紙上的任務1）讓學生整體了解故事讓學情節(jié)（部分能力較強的學生會做出答帶著任務聽案） 讀課文培程 T: Have you got the answer? 學生自主Onlyafewstudentshavefinished.It 習能了。doesn’tmatter.Soopenyourbooksandreaditbyyourselfandthencheckyouranswer.讓學生初讀文本，再次核實答案。訂正答案。(幻燈片出示答案)看圖說話（幻燈片逐一出示圖片解故事情節(jié)。T:Canyousaysomethingaboutthepicture?圖一：Qs:1.IsMr.LigoingonatriptoBeijing?Ss:No,WhoisgoingonatriptoBeijing?trainBeijing?

WhodrivesthemtotheHowaretheygoingto圖二：Qs:T:Wherearethey?–Theyareinthewaitingroom.圖三：Qs:1.WholooksforDanny?WhereisDanny?WhatisDannydoing?圖四：Qs:1.WhatdoesMr.Li2.WhatelsedoesMr.Lisay?圖五：Qs:Dannyrunstothetrain.WhatdoesMr.Lisay?圖六:Qs1.WhatdoesJennysay?WhatdoesMr.Lisay?WhatdoesLiMingsay?WhatdoesDannysay?T:Dannyisalwayshungry.Heisalittlepig.(小貪吃鬼)Task2（）序。小組內(nèi)核對答案。組員在組內(nèi)輪流按順序讀出句子。（的同時板書）（幻燈出示要求GroupworkWorkinagroupoffive.Readandnumberthe故事發(fā)生的先后順序排序)Checktheanswerinyourgroup.Taketurnstoreadthesentences.人在組內(nèi)輪流按順序讀出句子)Choosesomeonetoreadinthe(幻燈片出示答案。)Readandorder.（序排序）(4)Mr.LilooksforDannyatthestation.（1）Mr.Lidrivesthemtothestation.Dannyrunstothetrain.Dannyjumpsonthetrain.（3）Theystandbesidethetrain.（2）LiMinggetsthetickets.Step3：Discusssaleswoman）分角色表演。根據(jù)時間讓1—3示。

培養(yǎng)小組合作能力作 Step4:Homework業(yè) Roleplaythestorywithyourpartnersafterclassorretell設 storybyyourself.計Step4:BlackdesignLesson6DannyIsLost!板 drives…to getsthe Looksfor書設計 runstothe jumpsonthe教學反思一、根據(jù)漢語寫出單詞對不起跳一、根據(jù)漢語寫出單詞對不起跳坐下 畫從 向看（某人或某物）圖片；照片唱看二、看圖并選擇三、用所給動詞的正確形式填空。Theboy (draw)apicturenow.What you (do)now?Listen.Somegirls (sing)intheclassroom.Mymother (cook)somenicefoodnow.Look！Thegirls (dance)intheclassroom.四單項選擇。( ) Mysisterislooking ofthewindow.A.out B.off C.at( ) Isee tree.A.tallagreen B.agreentall C.atallgreen( ) Heisnt .A.cries B.crying C.cry( ) Pleasedon’t .A.jump B.tojump C.jumping五．連詞成句are doing what you?don’t down please sit.drawing am I a picture.五年級第一單元復習二、根據(jù)漢語寫出單詞女人 嬰兒 交談；討?zhàn)囸I的 睡覺 糖果誰 茶 水 哭二、找出錯誤的一項并改正。( )1)Ilikedumplingverymuch. ( A B C( )2)I’dlikesomecandys. ( A B C( )3)Hefatherisaman. ( A B C( )4)----Wouldyoulikesomemilk?A B---- No,please. ( )三、選詞填空see look can’t now point sleepJenny: ! I aboy.DoyouseeDanny:No,I seehim. tohim,please.theboydoing ?Jenny:Theboyis ing.四單項選擇。( ) Isshe .A.sing B.singing C.sings( ) Theman meistalkingtomymother.A.behind B.at C.on( ) Wouldyoulike tea?A.any B.some C.a( ) “Whoiscrying?” I .A.say B.says C.ask六．連詞成句is He talking behind to you man the?singing Who is?Would like some you fruit?五年級第一單元復習一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞do-----see-----read------do-----see-----read------draw------play------have------sing------talk------cry------sleep------run------jump------run------walk------dance------二、選詞填空Whatisthewoman

(do/doing)?Whois (play/playing)?Iamplaying (with/on)thebaby.MayI (play/playing)withthebaby,too?Weare (go/going)onatripto Beijing.三、單項選擇。( ) Wouldyoulike juiceor tea?A.some,some B.a,some C.some,( ) ---Whoissinging?---Thebaby meissinging.A.behind B.under C.on( ) isshedoingnow?A.What B.Who C.( )----Whataretheydoing?----Theyare thenewspaper.A.read B.toread C.( )Sheissingasong hermother.A.to B.for C.at四、選擇正確的答語。( )1.Wouldyoulikesomenoodles?( )2.Isheloud?.( )3.LiMingdoing?( )4.Whoissinging?( )5.Whatwouldyouliketodrink?He’sdrawingapicture.I’dlikesometea,pleaseYes,please.Yes,heisloud.It’sDanny.科目英語 年級 5年級 單元Unit2 2015 年 月 日課Lesson7:ArrivinginBeijing 課型 new題1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：Peoplemanywomenmen教 2學生能認讀理解并運用下列基本的句型結(jié)構(gòu)：

共 1課時學Theyareontheirwayto .Therearemany .3學生能夠理解并掌握下列單詞的單目 數(shù)形式：child/ children，man/ men,標 woman/women

課時本教案第1 課時教學 Theyareontheirwayto .

實驗 錄音機，磁帶重 Therearemany 教具點教學 單詞的單復數(shù)形式：child/ children，man/men,woman/women難點

學法 合作探究法教法 情景教學法（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthestation.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.Learnmen,women,children學 people.ListenandfollowLet’s Chant: Leave ChantLookattheCAIagain,answerthesequestions:

意圖說明：口語練習,激發(fā)興趣。1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?程 7.Listenthetapecarefully,answermyquestion:Whoistiredandhungry?OpenyourbookandlookatsecondpartShowthepostertopractice10.Homework10.Homework（三）Classclosing作業(yè)設計板an————men書woman————women設child————children計教學反思課題課題Lesson8:Tian’anmenSquare課型new1．知識目標：共1課時教學a)能聽懂、會讀、會說:easy,hard,hurt,flyakite.課時本教案第1目標b)能聽懂、會讀、會說句型：This課時iseasy/hard.能力目標：所學過的句子中去。過的相關(guān)句子結(jié)合實際生活情況表達自己感情和意愿。情感目標：通過學習用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學的語言與學生的生活實際結(jié)合起來，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力以及交流和合作學習的能力。使學生爭取掌握（包括正確地說、教學 讀寫用單詞：easy,hard,hurt,fly 實驗重點 akite 教具

件,單詞圖卡,條,風箏使學生爭取掌握（包括正確地說、教學單詞：easy,hard,hurt難點

合作探究法學法akite 教法 情景教學法Step1:師生問候T：Hello,Boysand

過師生間親問候Howareyou,howareyou,howare 切的歌曲問教 youtoday? 候，建立輕Ss（唱歌回答Iamfinethanks, 松和諧Iamhowalovelyday!主的課堂氣（）Step2:Revision:

自然地進入學 1.T：Areyouhappytoday?英語學習狀playagame:dotheactionfollowmy order.Boysstandup/girlssitdown/boys laugh /gils walk/ talk/sing/cry...過 Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戲來緩解學生的緊張情緒并復習了 boy, girl, children,程 laugh,talk,play.等單,為進一步 在游戲中不學習奠定了良好的基礎） 知不覺引入Step3:新課呈現(xiàn):(新知,銜接自1.loudlyTheyarelaughing然,讓學生在loudly玩中學,學中T:Wecanseesomechildren.What 玩)aretheydoing?Theyarelaughingloudly(動作)教loudly在教讀過程中讓學生readloudly.讓學生singloudly/laugh并引導學生說Iamsinging/laughingloudly.quietlyT(動作)Quietlyplease.Look.IamacatnowIamwalkingquietly教讀quietly并通過音量讓學生明白loudly\quietly..easy,hardThisiseasy.ishard.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞 easyhard。邊做邊說iseasy.Thishard.(學生通過拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗Thisis 先單詞后句easy.Thisishard)flyakite

子,逐步增加難度.此活動T.look!What`sthis.Thisis要求練習學kite.出示短語flya,教讀(小組生的聽力和比賽讀).幾生上臺演示.Let`sflya對所學單詞kite.hurtT:(師放風箏時不小心碰對頭 Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)設情,讓學生”體驗”語)(教讀全部) loudly, easy,hard,hurt,flyakite.arelaughingloudly./Heisquietly.2Thisiseasy/hard.Step41.起立\坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are “l(fā)oudly,” , Group2 areWhenIsay“l(fā)oudly”

的迅速反應能力。Group1站著,.其他組坐下.說單詞猜動作.作業(yè)設計板 Lesson8:Tian’anmenSquareloudly Theyarelaug