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文檔簡介
貓是一種很平常的小動物,可在熱愛生活的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?16.母雞學習目標1、認識“怨”、“侮”“凄”等七個生字。2、有感情地朗讀課文,感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大(重點)3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。(難點)初讀課文,理清脈絡學習提示:正確、流利、有感情地朗讀課文。圈出生字詞,讀準字音。怨抗侮績凄慈辛3.課文哪些語句是寫作者對母雞態度的?4.理清文章脈絡,概括課文主要內容。
嘎嘎沒完沒了細聲細氣顫顫巍巍扯長了聲如怨如訴小疙瘩反抗欺侮可【惡】下毒手趁其不備狠狠地一撮兒毛成績聾子小雛雞挺著脖兒警戒歪著頭咕咕地警告伏在地上放聲啼叫頂凄慘慈愛辛苦
默讀課文,劃分層次:第一部分(1—3):作者采用“總—分”的寫法,先總說討厭母雞,再分別敘述討厭母雞的理由。第二部分(4—8):通過母雞對待雞雛的幾方面表現,告訴我們這是一位負責、慈愛、勇敢、辛苦的母親。第三部分(9—10):文章首尾呼應,結構更加嚴謹。“不敢”二字進一步說明了作者對母雞的尊重。含義和作用先抑后揚是語文的寫作常用寫作技巧,先對它貶低,后贊揚,那貶低是為贊揚做鋪墊,更能突出贊揚.用這種方法,使情節多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對比,容易使讀者在閱讀過程中,產生恍然大悟的感覺,留下比較深刻的印象。讀中質疑,品中理解①到下蛋的時候,它差不多是發了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法,諷刺了母雞的炫耀,淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
男女同學分段朗讀第4至8自然段討論:作者分別通過哪些具體事例寫母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦?
一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,歪著頭兒聽;挺著聲兒預備作戰;看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
負責
想象“咕咕地緊叫”好象是在說什么?假如你是這只母雞,你會叫些什么?誰來試試。
它教雞雛們啄食、掘土,用土洗澡,一天教多少多少次。
辛苦讀中質疑,品中理解②它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼,認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。
讀中質疑,品中理解
③我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬,是情感的升華。
我會填:篇章結構作者情感寫作特點表現動物手法語言特點《貓》
兩部分:古怪;淘氣可愛
從頭到尾都洋溢著喜愛之情。
先總后分;擬人。
從具體事例來描寫。
語言生動,通俗易懂。《母雞》
我會填:篇章結構作者情感寫作特點表現動物手法語言特點《貓》
兩部分:古怪;淘氣可愛
從頭到尾都洋溢著喜愛之情。
先總后分;擬人。
從具體事例來描寫。
語言生動,通俗易懂。《母雞》
兩部分:孵雞雛前;孵雞雛后;我會填:篇章結構作者情感寫作特點表現動物手法語言特點《貓》
兩部分:古怪;淘氣可愛
從頭到尾都洋溢著喜愛之情。
先總后分;擬人。
從具體事例來描寫。
語言生動,通俗易懂。《母雞》
兩部分:孵雞雛前;孵雞雛后;
由“討厭”到“不敢討厭”。
先總后分;先分后總;擬人。我會填:篇章結構作者情感寫作特點表現動物手法語言特點《貓》
兩部分:古怪;淘氣可愛
從頭到尾都洋溢著喜愛之情。
先總后分;擬人。
從具體事例來描寫。
語言生動,通俗易懂。《母雞》
兩部分:孵雞雛前;孵雞雛后;
由“討厭”到“不敢討厭”。
先總后分;先分后總;擬人。
從具體事例來描寫。
我會填:篇章結構作者情感寫作特點表現動物手法語言特點《貓》
兩部分:古怪;淘氣可愛
從頭到尾都洋溢著喜愛之情。
先總后分;擬人。
從具體事例來描寫。
語言生動,通俗易懂。《母雞》
兩部分:孵雞雛前;孵雞雛后;
由“討厭”到“不敢討厭”。
先總后分;先分后總;擬人。
從具體事例來描寫。
語言生動,通俗易懂。請欣賞《我的母親》片斷:
生命是母親給我的。我之能長大成人,是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人,是母親感化的。我的性格、習慣,是母親傳給的。她一世未曾享過一天福,臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!(老舍)
1.題目()作者()
2.本文用的什么寫作手法()
A先抑后揚B先揚后抑
3.作者對母雞的態度先是(),后來是()
A喜歡B討厭C崇敬D憎恨
4.“就是聾子也會被它吵得受不下去。”用()修辭方法,表現了母雞()的性格。
A擬人B夸張C比喻D無病呻吟E喜歡炫耀
5.“我”以前討厭母雞的原因不正確的一項是()
A無病呻吟B欺軟怕硬
C“我”曾在小時候受了母雞的驚嚇D喜歡炫耀
6.“我不敢再討厭母雞了。”其中“不敢”一詞的含義是()
A我害怕母雞B
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