本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學數(shù)學聽課心得體會三篇要知道每一次寫心得都是在提升自己的才能，同時還可以磨練自己表達才能，那么你還在為怎么寫相關的心得感到憂愁嗎？以下是在這里網(wǎng)我和大家共享小學數(shù)學聽課心得體會范文精選三篇相關參考資料，夢想能扶助到大家。

小學數(shù)學聽課心得體會120xx年3月14日我到利津鎮(zhèn)街道中心小學（原王莊中學）觀摩了“小學數(shù)學骨干教師評比”活動的4節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然從事教導工作已經(jīng)十余年，但是數(shù)學教學工作對于自己來說還是對比目生，也可以說自己是一位新數(shù)學教師，因此本著學習的態(tài)度，我專心凝聽了這四位數(shù)學教師的數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋，都有值得自己學習的地方，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結如下：第一節(jié)課是鳳凰街道中心小學的楊然老師，她講的課題是《長方體和正方體的熟悉》這位老師語言干脆，思路明顯，引導到位，提防讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，提防對學生才能的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。

其次節(jié)課是張窩小學的李素娥老師，她講的課題是二年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》，李老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學生動，上課伊始，李老師從孩子們熱愛的游樂園里的游樂工程導入，引導孩子們察覺它們的運動規(guī)律，符合低年級孩子的特點，激發(fā)了孩子的學習興趣，讓學生既學到了新學識又磨練了才能。

第三節(jié)課是李玲老師，他講的也是《平移和旋轉(zhuǎn)》，這節(jié)課與上一節(jié)課相比，老師更提防方法的指導，老師教法生動，把平移和旋轉(zhuǎn)與學生的實際生活相聯(lián)系，加深了學生對平移和旋轉(zhuǎn)的熟悉，充實了課堂教學內(nèi)容。

第四節(jié)課是一位男老師，他講的是《年月日》其次課時，這是三年級的學識，這位老師從復習舊知導入新課，每一個環(huán)節(jié)都上的扎實有效，

尤其是在探究年份的規(guī)律時，老師先讓學生說年份，然后自己快速說出是閏年還是平年，激發(fā)了學生的學習興趣，為后面的小組學習打下了堅實的根基。

通過聽這四位老師的課，我覺得有以下這幾方面給我留下了深刻的印象：一、扎實的根本功

講課教師扎實的根本功給我們留下了深刻印象，教師的板書專心,字跡工整，流利標準的普遍話，和藹親切，面帶笑容，與學生融為一體，使課堂活動自然、流暢。這與這些教師平日自己對自己的嚴格要求是分不開的，小學生的模仿性較強，教師的一言一行都深刻影響著學生，每位教師都切實起到了為人師表，言傳身教的作用。二、對教材的純熟把握

教師們對教材的熟諳達成了得心應手的程度，每一個環(huán)節(jié)都設計的是那么合理。真正理解了教材的重點、難點，使學生通過課堂真正掌管了理應純熟掌管的學識，對教材中的難點，突破的方法也是形式多樣，有的教師設計了直觀形象的課件，有的教師打定了教具學具，在課堂上隨機應變，結合實際實施教學，實現(xiàn)了每一個教學目標，培養(yǎng)了學生的才能，進展了學生的智力。三、對課堂教學的大膽改革

每個教師的課堂教學都設計科學合理，獨出心裁。在課前的導入，與學生的交流，教學環(huán)節(jié)設計都大膽別致，給人一種耳目一新的感覺。在課堂教學中充分表達課程標準，該放給學生的學識大膽放給學生去

探索研究，充分調(diào)動學生學習研究的積極性、主動性，使每個學生都能參與到學習研究中來。

四、提防對學生分析問題，解決問題的才能。將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索、斟酌中學習，使學生真正成為學習的仆人。

五、提防學識的傳授與才能的培養(yǎng)相結合

四位老師在教學過程中更加留神了這個問題：在了解根基學識的根基上，提出問題讓學生斟酌，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達成在傳授學識的根基上使學生的才能得到培養(yǎng)的目的。

總之，此次的學習讓我對自己平日的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機遇，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學的才能，并真正地達成教導的夢想境界“寓教于樂”。

小學數(shù)學聽課心得體會23月13日，由縣教研室組織的全縣小學數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)課評比活動在無棣第一測驗小學舉行，我有幸加入了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂用心打定的課，在這里，我親身會意著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的切實把握，體會著他們對學生的緊密關注。他們在開啟學生聰慧大門的同時，也讓我學到了好多好多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的斟酌：

一、扎實的教學功底

我感受最深的是選手們根本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的才能都很強，理論水平較高。重視數(shù)學語言表達，教師語言干脆精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，留神學生語言的嚴謹性。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花招，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。

二、關注學生的情感，重學識的形成過程

每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍繁雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷激勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與斟酌和發(fā)表觀法的機遇，讓每個學生都成為數(shù)學學習的仆人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能細心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。

三、提防小組合作的實效性

本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更提防了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求上課教師在教學中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學生擺、剪、畫，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手才能，活動中巡查指導，活動后小組表示交流，使小組合作學習扎實有效。

專心回想，自己以往的教導教學工作還有好多缺乏之處，在今后的教學工作中確定要發(fā)揚勞績，找出教導教學方面的差距，向教導教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱心，全身心地投入到教導教學工作中。

小學數(shù)學聽課心得體會3

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點短淺的看法。

通過聽課，讓我學到了好多好多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)嬉戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動好玩的情境。兩位老師聯(lián)系嬉戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍圍著教學目標，分外概括，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會分外情愿參與這項嬉戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、高興的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設分外適合低年級的學生。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，假設只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生舉行有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)