部編版六年級下冊第三單元多彩文明多彩生活7.多元文化多樣魅力第1課時（根據新使用的部編版教材編寫）部編版六年級下冊7.多元文化多樣魅力第1課時（根據1（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）2

談話導入

觀看地球的演變過程。思考：觀看視頻以后，你有什么發現？人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節課我們就來探究我們生活的地球上的文化。（根據新使用的部編版教材編寫）談話導入觀看地球的演變過程3（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）4

講授新課活動一：各不相同的生活環境（一）看“世界的海陸分布”圖1.出示“世界的海陸分布”圖。2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說出它們的名稱。（1）學生與同桌邊找邊交流。（2）全班交流匯報。（根據新使用的部編版教材編寫）講授新課活動一：各不相同的生活環境（根據新使用的部5（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）6

小結：七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。（根據新使用的部編版教材編寫）小結：（根據新使用的部編版教材編寫）7（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）8

3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？（1）學生觀察交流。（2）小結：陸地表面高低起伏，形態多樣。有連綿起伏的高山，有低洼的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……（根據新使用的部編版教材編寫）3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？（根據新使9此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發現，有所創造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）11

（二）看“世界地形圖”1.出示“世界地形圖”2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈（2）青藏高原、巴西高原、東非高原（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原

（根據新使用的部編版教材編寫）（二）看“世界地形圖”（根據新使用的部編版教材編寫12（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）13

（三）自然景觀大搜查1.東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀圖。（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。（4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。（根據新使用的部編版教材編寫）（三）自然景觀大搜查（根據新使用的部編版教材編寫）14東非高原（根據新使用的部編版教材編寫）東非高原（根據新使用的部編版教材編寫）15撒哈拉沙漠（根據新使用的部編版教材編寫）撒哈拉沙漠（根據新使用的部編版教材編寫）16亞馬孫平原（根據新使用的部編版教材編寫）亞馬孫平原（根據新使用的部編版教材編寫）17北極地區（根據新使用的部編版教材編寫）北極地區（根據新使用的部編版教材編寫）18此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發現這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？15、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏

2.在小組內交流討論。（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區中的環境特征與生物特征。（2）談談你喜歡哪一種？（根據新使用的部編版教材編寫）2.在小組內交流討論。（根據新使用的部編版教材編寫20

亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發生自然火災，多數林火的發生來源于人類活動。當地農民一般會選擇在較為干燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。（根據新使用的部編版教材編寫）亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨821（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）22

（1）了解亞馬孫雨林情況。（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什么影響?（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環境巨大的影響，你有什么感觸?（根據新使用的部編版教材編寫）（1）了解亞馬孫雨林情況。（根據新使用的部編版23

小結：保護環境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環境就是保護我們自己。（根據新使用的部編版教材編寫）小結：（根據新使用的部編版教材編寫）24

（四）介紹自然景觀1.請選擇你游覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。地理位置：

特點：

2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。3.推薦一名同學在全班介紹。（根據新使用的部編版教材編寫）（四）介紹自然景觀（根據新使用的部編版教材編寫）25

總結：我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們為保護環境出自己力所能及的貢獻。（根據新使用的部編版教材編寫）總結：（根據新使用的部編版教材編寫）26（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）27（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）28（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）29

板書設計：第7課多元文化

多樣魅力四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極（根據新使用的部編版教材編寫）板書設計：（根據新使用的部編版教材編寫）30

一、填空。1.人類居住的地球，約(71)%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的(29)%，但卻是人類生息繁衍的地方。2.四大洋分別是（大西洋）（太平洋）（北冰洋）（印度洋）。3.七大洲分別是（亞洲）（歐洲）（非洲）（大洋洲）（北美洲）（南美洲）（南極洲）。4.陸地表面高低起伏，形態多樣。有（連綿起伏）的高山，有（低洼）的盆地；有（寬廣）的高原，有（低平）的平原。5.在地球上，我們可以欣賞到（神秘）的原始森林、(壯美

)的山脈峰藍、寂寥的沙漠戈壁、（坦蕩）的沖積平原、幽深的峽谷海灣、（洶涌）的海洋瀑布、（柔美）的河流泉水等千姿百態的自然景觀，這些景觀是不同自然環境的顯著標記。當堂檢測（根據新使用的部編版教材編寫）一、填空。當堂檢測（根據新使用的部編版教材編寫）31

二、判斷。1.世界上最大的平原是亞馬孫平原。（

√）2.陸地表面高低起伏，形態多樣。（

√）3.人類居住的地球約79%的面積被海洋覆蓋。（

X）4.世界上有七大洲四大洋。（

√）（根據新使用的部編版教材編寫）二、判斷。（根據新使用的部編版教材編寫）32部編版6下道德與法治7《探多元文化多樣魅力》第1課時課件33再見再見

部編版六年級下冊第三單元多彩文明多彩生活7.多元文化多樣魅力第1課時（根據新使用的部編版教材編寫）部編版六年級下冊7.多元文化多樣魅力第1課時（根據35（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）36

談話導入

觀看地球的演變過程。思考：觀看視頻以后，你有什么發現？人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節課我們就來探究我們生活的地球上的文化。（根據新使用的部編版教材編寫）談話導入觀看地球的演變過程37（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）38

講授新課活動一：各不相同的生活環境（一）看“世界的海陸分布”圖1.出示“世界的海陸分布”圖。2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說出它們的名稱。（1）學生與同桌邊找邊交流。（2）全班交流匯報。（根據新使用的部編版教材編寫）講授新課活動一：各不相同的生活環境（根據新使用的部39（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）40

小結：七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。（根據新使用的部編版教材編寫）小結：（根據新使用的部編版教材編寫）41（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）42

3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？（1）學生觀察交流。（2）小結：陸地表面高低起伏，形態多樣。有連綿起伏的高山，有低洼的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……（根據新使用的部編版教材編寫）3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？（根據新使43此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發現，有所創造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）45

（二）看“世界地形圖”1.出示“世界地形圖”2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈（2）青藏高原、巴西高原、東非高原（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原

（根據新使用的部編版教材編寫）（二）看“世界地形圖”（根據新使用的部編版教材編寫46（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）47

（三）自然景觀大搜查1.東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀圖。（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。（4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。（根據新使用的部編版教材編寫）（三）自然景觀大搜查（根據新使用的部編版教材編寫）48東非高原（根據新使用的部編版教材編寫）東非高原（根據新使用的部編版教材編寫）49撒哈拉沙漠（根據新使用的部編版教材編寫）撒哈拉沙漠（根據新使用的部編版教材編寫）50亞馬孫平原（根據新使用的部編版教材編寫）亞馬孫平原（根據新使用的部編版教材編寫）51北極地區（根據新使用的部編版教材編寫）北極地區（根據新使用的部編版教材編寫）52此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發現這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？15、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏

2.在小組內交流討論。（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區中的環境特征與生物特征。（2）談談你喜歡哪一種？（根據新使用的部編版教材編寫）2.在小組內交流討論。（根據新使用的部編版教材編寫54

亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發生自然火災，多數林火的發生來源于人類活動。當地農民一般會選擇在較為干燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。（根據新使用的部編版教材編寫）亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨855（根據新使用的部編版教材編寫）（根據新使用的部編版教材編寫）56

（1）了解亞馬孫雨林情況。（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什么影響?（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環境巨大的影響，你有什么感觸?（根據新使用的部編版教材編寫）（1）了解亞馬孫雨林情況。（根據新使用的部編版57

小結：保護環境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環境就是保護我們自己。（根據新使用的部編版教材編寫）小結：（根據新使用的部編版教材編寫）58

（四）介紹自然景觀1.請選擇你游覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。地理位置：

特點：

2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。3.推薦一名同學在全班介紹。（根據新使用的部編版教材編寫）（四）介紹自然景觀（根據新使用的部編版教材編寫）59

總結：我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自