小升初下語文試題-遼寧省沈陽市沈河區2016-2017學年下學期期末測試題一語文S版（文檔版）（含答案）

沈河區2016-2017學年度下學期

六年級語文期末文化素質監測試卷

第一部分（基礎知識、積累運用64分）一、填空（24分）1、看拼音,寫詞語。（8分）timOigflntangchouguikui()()()()qiddochblimiwSngtubmo()()()()2、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞,（8分）末（）更（)齊（）舌（)（）（)（）（）3、格下面的詞語補充完整。（8分）

()末()置()夕()處心()在()()名()起難()難()和()可()狼()虎()源()流()二、選擇(下列各題的備選答案中,只有一個答案是正確的。)(40分)1、給下列詞語注音時,不需要加隔音符號的是()。酷愛B.激昂C.方案D.挨打2、下面加點字的讀音,與其它三個不同的是()。．．A.記載．．A.記載B.運載．C.連載D.．三年五載3、3、直到現在,希臘人對普羅米修斯仍然十分,稱他是人類的大恩人”。根據課文內容,橫線上應填入的量恰當的詞語是()。A.敬佩B.敬仰A.敬佩B.敬仰C?仰慕D.佩服4、“唐高宗突然因憤怒變了臉色,準備嚴懲權善才。”這句話中為成語,應該是()。A.怒發沖冠B.氣急敗壞C.大發雷霆D.勃然大怒5、“同學們來到植物園游玩,那里的花一片連著一片，的花爭奇斗艷,吸引著我們的目光。”橫線上應填入的最恰當的成語是()。A.五顏六色B.五光十色C.五花八門D?花紅柳綠6、六年一班要召開“遵規則,守紀律”主題班會,下列格言不適合作為宣傳語的是)。A?有令即行，有禁即止。B?修身治國生死無懼，敬業奉公寵辱不驚。C?車走直，馬走斜，必依規矩；綠燈行，紅燈停，才成方圓。D?道德行為憑自律，文明規范靠堅持。

7、在平時的語文學習中,查找課外資料是有效的學習手段和途徑。關于這方面的認識下面幾個同學的說法不恰當的是()。王亮:不但要會查找資料，更要會根據需要選擇資料。李明：查找資科都是學習課文之前要做的事情，學完課文再去查資料就沒有意義了。C?張芳：資料不一定要在網上查找，圖書館也是查找資料的好方法。D.趙紅:■=jD.趙紅:■=j最有效的資料是用來幫助理解課文內容的，不是用來課前展示的。8、下面哪句話與前三句表達的意思不一樣)。李京高興說:我從網上問到諾貝爾物理學得獎者拉曼的資料了。B?李東高興地說：他從網上查到諾貝爾物理學獎獲得者拉曼的資料了。C?李東高興地說：“諾貝爾物理學獎獲得者拉曼的資料被他從網上找到了。

D.李東高興地說：諾貝爾物理學獎獲得者拉的資料被他從網上找到了。9、下面句子中,沒有語病的是()。看到這張照片，我不禁想起了以前的一件住事。音樂會上,用編鐘演奏了優美動聽的樂曲。六.一中隊的少先隊員們討論并通過了“愛我長城”的紅領巾行動計劃。行進在游行隊伍最前面的是五顏六色的紅旗隊。10、“你看那一封封學生來信10、“你看那一封封學生來信藍色的橘紅的嫩綠的淡黃的一封一封寄來了一顆顆赤誠的心”為這句話加上標點，恰當的一項是()。，…D.11、“我們付出百分之百的努力。我們會收獲令人滿意的結果。”不能把這兩句話連接起來的關聯詞語是()。無論都……B.因為……所以……如果就D.只要就……12、“我以日始初時去人近,而日中時遠也。”這句話中“去”的意思是()。B.距離C.除掉,減掉失去，失掉13、“基因是每種植物或動物的“大管家”。對這句話的理解恰當的是()。這句話運用了作比較的說明方法,把“基因”和“大管家”進行對比,突出了基因的作用。這句話運用了舉例子的說明方法，通過“大

管家”這個例子,讓人們了解了基因的作用。這句話運用了打比方的說明方法，把“基因”比作了“大管家”,形象寫出了“基因”的作用。這句話運用了下定義的說明方法,讓人們明確基因的內涵。14、下面關于列夫?托爾斯泰的介紹,不正確的是（）。B.生于1828年，卒于1910年。代表作《戰爭與和平》、《復活》。B.D?我15、D?我15、）。功君更近一杯酒，西出陽關無故人。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。C.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。D.花濺一杯酒，獨酌無相親。16、《淚水為什么是咸的》這篇課文作者最想表達的是（）。作者最想表達的是（）。A.也許有時候新的發現就在“已知”的“未知”中。海水看上去呈現救色的原因,不是因為海水反射了天空的藍色,是海水對陽光進行了散射。C?要是沒有男孩兒的問號，拉曼是不能獲得諾貝爾物理學獎的。D.“拉曼效應”為20世紀初科學界最終接受光的粒子性學說提供了有力的證據,17、下面四句話中,與其它三句寫作方法不同的一句是（）。A.我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里?左邊第三排、不料……”B?其實,我的心里卻高興地想著：“大些!再那時我也不免要做白日夢:如果口袋里有錢該多好吃一兩熱熱的面條……在那些花花綠綠的書中，我的眼睛急切的尋找著，卻找不到那本書。18、關于文章的體裁，下面說法正確的是）。

A.《種瓜得豆》和《青花》都是說明文。B《校園交響詩》和《我們上路了》都是詩歌。《嫦娥奔月》和《女媧造人》都是寓言故事。《窮人》和《船長》都是小說。)。19、學習了《理想的風箏》這篇課文,下面說法正確的是()。A.課文以“理想”為線素貫穿全文，突出了劉老師在我上學和成長中起到的重要作用。課文運用了插敘的寫作手法，在介紹劉老師的時候，插入了他帶學生放風箏的事情。課文表現了劉老師是一個年過半百、身殘志堅，但對工作和生活有著強烈的愛與追求的人。劉老師教我們語文課,是個殘疾人,受到同學們的尊敬。對于下面四篇課文的認識,不恰當的是()。A.《鯀禹治水》是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節是它的主要特點。《商鞅南門立木》這篇課文，讓我們認識到了言而有信、說到做到和嚴格執法的重要。《出色的老師》這篇課文，采用議論的寫作手法，使文章的中心更加明確、突出。《故宮》這篇課文，作者按照“總起一分述”的思路行文，清晰地介紹了北京故宮的建筑和文物。第二部分（閱讀16分）閱讀短文，回答問題特別的年輕人一年冬天，美國加州的一個小鎮上來了一群難的流亡者。長途的奔波使他們個個疲憊不堪。善良好客的當地人家家生火做飯，款待這群逃難者。約翰給這些流亡者送去食物，這些流亡者，顯然已好多天沒有吃過這么好的食物了，他們接到食物，個個狼吞虎咽，連一句感謝的話也來不及說。只有一個年輕人例外,當約輸鎮長把食物到他面前時,這個年輕人問:“先生,吃您這么多東西,你有什么活兒需要我做嗎?約翰鎮長想，給一個流亡者一頓飯食,每一個善良的人都會這么做。于是，他說：“不，我沒有什么活兒需要您來做。”這個年輕人聽了約翰鎮長的話之后顯得很失望,他說:“先生,那我就不能吃您的東西我不能沒有經過勞動,便平白得到這些東。”約翰鎮長想了想文說:“我想起來了,我家確實有一些活兒需要你幫忙。不過,等你吃過飯后，我就給你活兒。”“不,我現在要干活兒,等做完您的活兒,我再吃這些東西。”約翰鎮長十分贊賞地望著這個年輕人,他知道這個年極人已經很多天沒有吃東西了,又走了這么的路,可不給他做些活兒,他是不會吃下這些東西的。約翰鎮長思忖片刻說：“小伙子,你愿意為我捶背嗎?”那個年輕人便十分認真地給他捶背，捶了幾分鐘約翰鎮長便站起來說:“好了,小伙子。你捶得棒極了。”說完就把食物全遞給年輕人,他這才狼吞虎咽地吃起來。約翰鎮長微笑著注視著那個青年說:”小伙子,我的莊園太需要人手了,如果你愿意留下來的話,那我就太高興了。”那個年輕人留了下來,并很快成為約翰鎮長莊園的一把好手了。兩年后,約翰鎮長把自己的女兒詹妮許配給了他。并且對女兒說:“你不要看他現在一無所有,可他以后100%是個富翁,因為他有尊嚴！”果然不出所料,20多年后,那個年輕人真的成為億萬富翁了,他就是赫赫有名的美國石油大王哈默。哈默窮困潦倒的時候依然有自尊、自立的精神，贏得了世人的贊賞,也為自己帶來了好運。初讀短文,文章上要寫了什么?（2分）仔細閱讀短文,思考:（12分）（1）短文中的這個故事,發生的時間是，地點在。故事的主人公是。（3分）（2）文章第二自然段說:“只有一個年輕人例外……”這個年輕人的“例外”體現在哪里?（1分）3）文中的哈默和約翰鎮長分別給你留下了怎樣的印象?請你在文中作兩處批注逐回答。注意:請你兩種不同的批注方法。（6分）（4）讀了這篇文章之后,你有怎樣的感受?（2分）用心讀一讀短文請你從表達或寫作的角度談一談你的閱讀收獲。（2分）第三部分（習作20分）子曰:“已所不欲,勿施于。”人這句話的息思是自己不愿承受的事也不要強加在別人身上。生活中你是否出現過這一的情況，你自己不想做的事情就讓別人去做？或者別人不想做的事情強加到你的頭上？也可能是別人的美好經歷主動與你分享?今天的這次習作就請你從以上幾種情況中任選一個話題,選擇一兩件事情寫一篇記敘文寫之前你要想一想:這件事發生在什么時候?因何而起?事件里主人公是誰?事情是怎么一步一步發生,發展的?結果如何?這件事給你什么影響?你有什么教訓或收獲?寫的時候,你要注意:1、事件離不開人物,適當地對人物進行語言、動作、神態,心理等節描寫,一定會給人留下深刻的印象。2,如果選擇寫兩件事,要注意詳略得當.3.內容充實。語言流暢,條理清晰,書寫工整,這些都會提高你的作文質量4、題目自擬。5、字數在400字以上。（文中不要出現真實的學校、班級、姓名沈河區2016-2017學年度下學期六年級文答案一、填空nil滾燙抽屜玫瑰魁梧祈禱矗立迷惘沫nil沫唾沫抹抹去便便利哽哽咽擠壓濟經濟活干活括括號本末倒置朝夕相處心不在焉聲名鵲起難舍難分和藹可親狼豺虎豹源遠流長二、選擇題1.D2.B3.B4.D5.A6.B7.B8.A9.D10.A11.A12.B13.C14.D15.B16.A17.D18.C19.C20.C閱讀本文描述了年輕人來到小鎮，他獨有的性格和良好的內心世界，得到了杰克遜的賞識，他把女兒嫁給他。后來，年輕人成了富翁。（1）冬天美國加州的一個小鎮哈默（2）這個“例外”是指逃亡者哈默在極其餓的情況下，看到食物餓時候沒有跟其他逃亡者一樣狼吞虎咽。他在第一時間與施善者溝通。（3）在文中畫出的地方：先生,那我就不能吃您的東西,我不能沒有經過勞動,便平白得到這些東西。通過對哈默的語言描寫，我們能夠感受到這個年輕人和一般人的不同。更加堅定了自己的原則：不能夠白白拿別人的東西。在這里將哈默的品性展現出來。約翰鎮長十分贊賞地望著這個年輕人,他知道這個年極人已經很多天沒有吃東西了,又走了這么的路,可不給他做些活兒,他是不會吃下這些東西的。約翰鎮長思忖片刻說：“小伙子,你意為我捶背嗎?”約翰幫助逃亡者，給他們事物，是一個有愛

心、樂于助人的人。年輕人執意要幫助約翰心、樂于助人的人。年輕人執意要幫助約翰干活，考慮到哈默的體力，又不能阻止，所以就讓哈默給自己捶背，這樣耗費體力小，又能讓哈默心安理得的吃掉食物。由此可知，約翰鎮長是很為人著想，并且非常的尊重、體貼別人。4）讀完這篇文章之后，我有很大的感觸。首先，約翰是一個心地非常善良的人，我們要學習他的良好品質，約翰鎮長知道人民疾苦，在哈默提出要報答的時候表現出非常驚訝，由此可知，約翰在幫助別人之前是不求回報的，這樣的心態是很少見的，這才是一種高于普通人的初心善良。（要可以從文中主人公哈默的角度說一說你的感想）這篇文章在行文之初是以講故事的方法進入，這樣的敘述角度很有代入感。在通讀全文之后，我們不難發現，文章中的心理描寫很多，在刻畫人物的性格上有很大的幫助。文中約翰多次都在想，都在思索，應該怎樣將這個事物心安理得的讓這個年輕人吃下去，但是又不保持他的自尊心。文筆流暢的同時，真摯的語言引發人們的思考。閱讀后，我可以真正感受到約翰鎮長的善良本性以及哈默在饑餓難耐之下卻仍舊保留的自尊。寫作作文分析：己所不欲勿施于人，這是自己不愿承受的事也不要強加在別人身上。“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家始祖孔子的一種準則。也就是，你要求別人做什么時，首先自己本身也愿意這樣做，或你本身也做到如別人這樣了，那么你的要求才會心安理得；通俗理解就是，自己做不到，便不能要求別人去做到。在這篇文章之中需要表達你對這句話的真實理解，那么需要你結合實際生活，從中有深刻的見解。從你這件事情中能夠呈現出：人與人之間的交往確實應該堅持這種原則。這也是尊重他人，平等待人的體現。作文題目：己所不欲勿施于人范文：己所不欲勿施于人生命在于運動，特別是在陽光晴朗的時候，我們在外操場上追逐、大笑、狂奔！別提多起勁兒了！然而每天十點的“特殊運動”卻成了我的難題……說道特殊，十點的課間操不僅僅是要求我們全體同學出來活動，而且還要站成隊列跑步，跑步對于我來說是沒有抗拒性的，我本來就是一個運動小達人，但是從一年級開始我就是班級最矮的一個，事實就是第一非我莫屬了，班級跑步的第一排位置非我莫屬。“小不點”也就成為了我的外號。有一天，班級來了新的班主任，又是每日的十點課間操，我真是受夠了“小不點”的外號，真巧的是我的好朋友“嬌嬌”平時就站在我的后面，我們也相差不了多少。既然這樣那就讓她站在第一個，以后我就再也不用被稱為小不點了，一想到這兒，連忙跑到嬌嬌身邊，她笑嘻嘻的說：“你怎么了，這樣看著我？”“嘻嘻，嘻嘻，嬌嬌最好了，今天你就站在第一排吧，反正老師也不知道，我不想站在第一排了。”嬌嬌一臉茫然的看著我說：“為什么呀？我比你稍稍高一點，你站在我后面，你就不能看到領操臺上的同學做操了。”我端起胳膊，假裝一副生氣的樣子。嘴里嘟囔著：哼！這點小事都不幫我，算什么朋友