高考一仿寫句子講義［考點要求］表達應用E1仿用句式2正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。（2010?課標全國）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內容貼切，句式與示例相同。種子如果害怕埋沒，那它永遠不能發芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能髙飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。答:【試題評點】該題為話題式仿寫，題干要求不明確，故審題（審例句）時要格外認真。從例句看，仿寫的句式要求為假設復句，修辭手法為擬人，所寫句子必須是三句，同時要注意三句的描寫對象之間的和諧性。（2011?新課標全國）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘;平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌;平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。答:【試題評點】該題與2010年題型相同，題干要求也大致相同，只是把比喻修辭明確說出來了而已。其實，還是要靠考生審出更多隱性要求來。從句式整體上看，是一個倒裝式的條件復句，把條件放在最后，把結果放在前面，最前面用了一個比喻；從內容上看，是說只要肯干，即使平凡也能出成績。這里的“平凡”與“成績”是相對的，這是其內在的邏輯關系，可以選“笨拙”“簡單”“低調”“普通”等話題仿寫。（2012?新課標全國）依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節吐蕾，意在教導我們：學會堅強。曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚。【試題評點】該題依然是話題式仿寫，只是仿寫的對象不再像2011年那樣是抽象的話題，而是一個具體的描寫對象，修辭上用擬人手法，內容上要求從自然界的事物獲取人生的啟示，只仿寫兩句，難度較2011年稍有降低。值得注意的是第二個例句的后半句使用了否定句，在仿寫時很容易誤寫成肯定句。真題啟示1?全國卷仿寫考點命題有何特點？答:答案(1)在2013年前命題相當穩定，具體表現在：題型穩定。全為話題式仿寫。與語法(句式)、修辭一起綜合考查穩定。尤其是在修辭上，多與常見常用的比喻、擬人、排比、夸張、對偶、對比等修辭手法結合。所給話題穩定。主要有兩類，一類是如“平凡”“機遇”等抽象話題，一類是如“梅花”“曇花”等大自然中具體的事物。(2)在2013年后完全退出全國卷。2?根據全國卷仿寫題的命題特點，我們應如何復習它呢？答:答案(1)基于仿寫考點目前的地位，復習應堅持不可重視、絕不忽視的原則。復習應以審題和話題式仿寫為重點。仿寫雖不重要，但與仿寫密切相關的修辭手法相當重要，應扎實、系統地掌握九種修辭手法的特點和表達效果。九種修辭手法一、比喻：打比方概念。比喻是兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。構成必需條件。①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻；②甲乙之間必須有相似點。種類。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？”)。作用。①化平淡為生動，②化深奧為淺顯，③化抽象為具體等。【知識運用】1?仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法。假如我是一粒種子，我愿播進你肥沃的土地，萌發一片蔥郁的生機。答：2?下面一段話運用了“博喻”的修辭手法。請體味語境，參照畫線句的結構和字數擬寫出中間兩個比喻句的喻體。朋友，給你一顆青春的種子，把它種在胸膛里。希望它在鬧市，是一盞明亮的路燈;在原野，是匚|□□□□□□；在江河湖海，町□□□□□□；在寒峰之巔，是一株樂觀的雪蓮。二、比擬：變個臉（1）概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。它包括把物當作人來寫（擬人）、把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）幾種形式。（2）種類。①擬人，②擬物。（3）作用。增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。（4）注意問題。①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。用以比擬的本體與擬體（人和物）應有相似點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發出私私的低語，相互打著招呼'再見'”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。比擬不當常常表現為用以比擬的人和物之間沒有相似點，或者不符合人物的思想感情和描繪的環境氛圍。【知識運用3】依照下面的例句，運用相同的修辭手法，另外選擇一種事物，表達出一種善意。沙發：人家都說/我的模樣好像表示/“請坐請坐”/其實不是/這是一種/“讓我抱抱你”的姿勢。答:比擬與比喻的區別比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點在“擬”比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，“擬體”一般不出現；微積累微積累比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現。三、借代：做代表概念。借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種修辭手法。種類。①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火!”專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。注意問題。①借體和本體關系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學校徽”由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“校徽”可代學生，也可代教師甚至校長；因此，不具有“鮮明的代表性”，會造成歧義。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物，如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。【知識運用4】下列詩句中，沒有運用借代手法的一項是()吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。遙望洞庭山水色(一作翠)，白銀盤里一青螺。借代與借喻的區別借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；構成借喻的基礎是微積累微積累事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。四、夸張：說大話概念。夸張是為達到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類。①擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、髙、長、強)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱??…)處說。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律?長征》)超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現的事說成是先出現的，或是同時出現的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。(王實甫《西廂記?長亭送別》)作用。揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，以創造意境；表明態度，語言生動。(4)注意問題。①夸而有據，夸而有節。夸張要以客觀事實為基礎，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”這句的夸張有失真實。夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”這句很難說是夸張還是事實。要注意夸張的具體表現。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現。要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。【知識運用5】我國傳統的節氣，不僅是身外純自然的季節，更是生命的四季，四季的景致莫不附著生命的律動。請仿照示例，在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個節氣中挑選兩個，寫兩則對節氣的個人解讀。要求：字數相等，意蘊貼切，并運用一種修辭手法。示例：大暑一一驕陽似火，熱到極致，繁蔭蔽日，蟬歌如雨。答:五、對偶：比翼齊飛，共結連理概念。對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。種類。按內容，可分為正對、反對、串對。正對。從兩個角度、兩個側面說明同一事理，表示相似、相關的關系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明《歸園田居》)反對。上下句表示一般的相反關系或矛盾對立關系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（歐陽修《伶官傳序》）串對。上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式，也叫“流水對”例如：讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》）按形式，可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。例如：謙虛使人進步，驕傲使人落后。按結構，可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）（3）作用。①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。③節奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。（4）注意問題。現代人寫的對偶句有時上下聯對得并不很工整，上下句字數相等，結構只是基本相同，字面還可以重復，在詞性、平仄上也不講究。【知識運用6】請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景。不超過30個字。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”答:六、排比：同聲相應，同氣相求（1）概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的一種修辭手法。（2）種類。從結構上，排比可分為四類：成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會髙聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰。（余秋雨《上海人》）分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和髙尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（魏巍《誰是最可愛的人》）單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉，我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，我夢著春天又回到了大地上。（季羨林《八十述懷》）復句排比。例如：戴鎮長喜歡發表演講，懷寶就暗示鎮上的中學校長多請戴鎮長去給學生們講話；戴鎮長喜歡讀史書，懷寶就去鎮上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮長講話抄在鎮政府門前的黑板上。(周大新《向上的臺階》)作用。內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。【知識運用7】(2017?山東)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字。人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強，積極向上。健康的心理對我們有重要的意義，。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請了著名心理學家王教授給大家談談這個問題。請鼓掌歡迎。對偶與排比的區別對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上的語言單位。對偶必須對稱；排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。詞語的重字與避重有別。排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排比內容互相銜接，給人們緊湊密集之感；而典型的對偶句上下兩句不重字。對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。微積累七、反復：千言萬語，一個聲音概念。反復就是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。種類。①接連反復。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。②間隔反復。例如：好個“友邦人士”日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰，屠殺華人，搶劫財產，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！作用。不僅能起到強調作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。【知識運用8】閱讀下面的文字，完成文后題目。(過去)柴垛是家力的象征。現在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質開始發黑時我們看見了，全都看見了。(選自《柴禾》，有刪改)畫線句子運用了反復的修辭手法。請結合文章內容賞析其表達效果。八、設問：自問自答概念。設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭手法。種類。①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。(峻青《鄉音》)作用。引起讀者注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。【知識運用9】仿照下面畫線句子的形式，在橫線處補寫出兩個句式相同的句子。人們在關注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？？？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。九、反問：無疑而問概念。反問也叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。種類。①用肯定句表達否定的內容。例如：太陽會從西邊出來嗎？②用否定句表達肯定的內容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)作用。加強語氣，發人深省，激發讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。【知識運用10】下面是某同學在教師節給老師寫的感謝信的開頭，請替該同學續寫兩句話，表達對老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問的修辭手法，40個字左右。老師，在這屬于您的節日里，讓我怎么感謝您？？?設問與反問的區別設問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內容。設問主要是提出問題，引起注意，啟發思考，然后自己回答；而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。題型分析一、仿寫題的審答要求(一)審題：審出顯隱在所有的語言表達題中，仿寫的審題最重要，難度最大。其要求是：審題干，主要審顯性要求。審例句(或仿句的上句或下句)，主要審隱性要求。例句所包含的隱性要求有：(1)句子內部結構關系和特點。審題時既要注意整個句子，又要注意句子的局部特點。(2)修辭特點，即例句運用了哪些修辭手法。注意修辭手法的綜合運用，注意所有的修辭應一致。內容特點，保證仿句的句意與例句的句意性質一致。感情特點，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，保證句意情調一致。用詞，如詞語的褒貶雅俗，有無疊句等。標點的暗示，如分號表示并列或對舉，冒號表示總分關系等。【審題示例】仿照下面的示例，另寫一段話。世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？按照審例句隱性要求的要求，可以從以下角度審題：句子內部結構關系和特點：采用主謂式短句，句間關系是從持久到短暫的遞減關系，最后歸結到人的情態。修辭特點：運用排比和近似頂真的修辭手法。內容特點:總體上表達了時光流浙、物是人非之感。感情特點:略帶傷感。用詞：簡潔。標點的暗示：以分號為界，每對短句相對獨立，表現的是物在物去的客觀現象。【邊練邊悟1】請審出下面仿寫題所給例句的隱性要求。(1)仿照下面畫線的句子，在橫線處續寫一個句子，使上下文語意連貫。成長是什么？成長就像險峻的大山，攔不住洶涌的激流,洶涌的激流攔不住你頂風前行的勇往的孤舟；成長就像，。審隱性要求句子內部結構關系和特點：前半分句定+主+動+補+定+賓，后半分句定+主+動+補+定，+定”+賓。兩句緊密相連。12~~修辭特點:比喻、頂真。內容特點：用比喻句、頂真句表明成長的勢不可擋。感情特點：格調高昂，有一往無前之氣。標點的暗示：逗號表明仿寫兩個分句。(2)請從“知識”“興趣”中任選一個為內容，仿照下面的例句寫兩個句子。時間，是海綿里的水，只要你勤奮地擠，總會有所收獲；時間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全部漏光。仿句：；。審隱性要求句子內部結構關系和特點：兩句的前半句均為“是''字句形式的比喻句，后半句一個為條件關系，一個為假設關系；兩句在內容上是正反對比關系。修辭特點：比喻。內容特點：從正反兩方面說明要珍惜時間。感情特點：第一句為肯定，第二句為否定。標點的暗示：分號表明形式上為并列，內容上為對比。(二)答題：形神兼備所謂''形似”，是指仿句與例句在結構關系、表達方式、修辭手法等方面相同或相似；所謂''神似”，是指仿句的內容主旨、語言風格與例句相契合。相對而言，“形似”較易把握，“神似”難度較大，而仿寫的最髙境界應當是形神兼備，從句式到內容到情感到語言到表達，不但“形似”，更要“神似”。形似意諧，形神兼備，保持句意情調一致。那么，從形似到神似的過程中應注意哪些問題呢？1?形神兼備，形似是神似的基礎。形似要做到位。做到形似，要有數學思維精確的品質。畢竟，形似是首要、主要的得分因素。2?調動積累，多方聯想，是“寫”得“好”的基礎。平時多積累一些精美語段，尤其是使用修辭手法的句子或段落。甚至每做完一道仿寫題，本身就是一種積累。做題時要善于聯想，多方聯想，尤其要善于利用相似或相近聯想來打開思路。如例句給的是山水，你要聯想到花草；給的是春風秋葉，你要聯想到夏雨冬梅。3?達到神似，審題是關鍵，尤其要審清隱性要求。4?答題步驟宜先粗后精，先主干后枝葉，即先搭架子，再填材料；先選定對象、句子主干，再添局部文字。不能求一步到位，而應逐步打磨。【邊練邊悟2】(1)請仿寫下面的句子，與之構成一組意境接近、表達合理的排比句。(至少寫兩句)良知是人生的雞湯，在你遺落寒冬時，給你雪中送炭的溫暖。答:(2)仿照畫線部分，在橫線處補寫恰當的句子，使分號前后內容、句式對應，修辭手法相同。風是人間使者。風有激越，有懷柔：既疾惡如仇，又滿懷愛心。有時暴性陡起，肆虐山河：，。古往今來，多少英雄雅士把酒臨風，抒發豪情。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風起兮云飛揚”：，，二、仿寫題的答題要點(一)修辭式仿寫1?請在下面橫線處補寫三個恰當的句子，與前面的語句構成排比，且保持語意連貫。被人誤解的時候能微微地一笑，這是一種素養；受委屈的時候能坦然地一笑，這是一種大度;不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開心一笑。2?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體。某雜志要舉辦一次“100個最具中華文化意義的漢字”評選活動，你認為哪一個漢字可以入選？請仿照下面的例句，另選一個你心中“最中國”的漢字寫一段話。不要求句式和結構完全一致。茶——人在草木之間，茶是將人與自然融為一體的圣物，令人身心柔軟、寧靜和從容。蘇軾說“休對故人思故國，且將新火試新茶”，表達了詞人豁達超脫的襟懷。答：3?請根據對聯的寫作要求，結合課文所學內容，寫出下面兩副對聯的上聯或下聯。上聯：癡情女夙興夜寐下聯：(《詩經?氓》)上聯：下聯：今眾人恥于拜師求知(韓愈《師說》)點撥關鍵?修辭式仿寫是指以修辭手法為主要要求的仿寫，它在保證內容一致、句式一致的前提下重點保證修辭一致。主要題型有填空式仿寫、命題式仿寫、對聯式仿寫。(1)填空式仿寫填空式仿寫一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據材料內容仿照上句或下句的句式及修辭，補寫一句或多句與原句在內容上有密切關系的句子，構成一個完整的語段。有些時候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據例句的句式和內容，續寫一個或多個句子，與上文構成一段語意完整的文字。這類題，無論是把要仿