36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。消化系統(tǒng)之急腹癥消化系統(tǒng)之急腹癥36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。消化系統(tǒng)之急腹癥消化系統(tǒng)影像學(xué)急腹癥影像診斷湖北醫(yī)藥院附屬太和醫(yī)院放射影像中心母華國概述口是腹部急性疾病的總稱口常見、復(fù)雜口主要介紹胃腸道穿孔、腸梗阻“新課程變了，我們該怎么教？”這是廣大教師的困惑與呼聲，也是大家最為迫切的要求。先進(jìn)的課程理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師如何盡快適應(yīng)新課程，不斷提高專業(yè)化水平，成為課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。面對這一形勢，政治教師應(yīng)該大膽積極地進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高初中政治教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、注重創(chuàng)新及搭建，快樂教學(xué)首先，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，增加與學(xué)生的交流互動，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的困難并盡力幫助，使師生關(guān)系更加和諧。其次，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)快樂情境，在初中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，一方面可以提高學(xué)生的快樂指數(shù)，激發(fā)他們更加積極深入地開展學(xué)習(xí)活動；另一方面可以提高教學(xué)活動的生動性，運(yùn)用激勵方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感知到成功的喜悅，對學(xué)習(xí)政治的興趣更加濃厚，教學(xué)效率得到提升。徹底抓住學(xué)生的心，使學(xué)生心甘情愿地跟著教師設(shè)計(jì)的教學(xué)思想走，在一種寬松、愉悅、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍中凸顯目標(biāo)。可以以游戲、故事、圖片等多種形式先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，主動地去探討教師設(shè)置的問題，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。課堂可以啟發(fā)式教育，利用競賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生課后余興未盡，學(xué)生的參與意識就會不斷增強(qiáng)。二、科學(xué)合理地組織教材結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家都非常重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，九年級思想品德《多種分配方式并存》，對這樣一個(gè)政治經(jīng)濟(jì)知識較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生難以理解“公有制”“按生產(chǎn)要素分配”“合法的非勞動收入”等短語時(shí)，老師的專業(yè)講解可以讓學(xué)生解決許多困惑。在政治教學(xué)中可對中國經(jīng)濟(jì)改革開放以來取得舉世矚目的成就，為何會帶來這些變化等激起學(xué)生的好奇心，對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。對于一些理論不再覺得枯燥和抽象，學(xué)生會主動自覺地融入教學(xué)之中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。三、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性“教是為了不教”，“教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注意深入到學(xué)生當(dāng)中，全面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇好的教學(xué)內(nèi)容、場地等。讓每個(gè)學(xué)生都在練習(xí)中有成功的體驗(yàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多年來政治教學(xué)在青少年的心目當(dāng)中都是非常忽視的。在課堂當(dāng)中厭惡政治，在課中體會不到樂趣，怎么樣提高青少年在課堂當(dāng)中的積極性，讓他們在課中能體會到快樂，這是我們作為政治教師在教學(xué)中應(yīng)該考慮到的問題。在政治課堂中學(xué)生得到了心理上的滿足，身體的情感體驗(yàn)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師不再是教學(xué)大綱和教材的執(zhí)行者，不再是只會教人的教練，而應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，新課程的設(shè)計(jì)人。教學(xué)創(chuàng)新是不容易的，應(yīng)該考慮方方面面。而同時(shí)政治教師是神圣的。在政治學(xué)當(dāng)中我們多注意一些。多從青少年的內(nèi)心出發(fā)，考慮青少年的快樂，多考慮學(xué)生的身心健康，我們在教學(xué)中的教學(xué)效果將事半功倍。0一、當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，由多種因素致使其發(fā)展緩慢，從大方面來看，缺乏教育體系，藝術(shù)環(huán)境建設(shè)不夠完善，教育機(jī)構(gòu)對藝術(shù)教育的不夠重視；從具體的實(shí)際來看，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有形成統(tǒng)一的整體，具體分析來看，體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面；1.教師資源相對缺乏不可否認(rèn)農(nóng)村地區(qū)教師資源是十分緊缺的，大量優(yōu)秀的、專業(yè)的專職的教師涌向城市中心，造成農(nóng)村地區(qū)往往一個(gè)教師需要擔(dān)任多個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)繁重。造成教師常常力不從心，甚至顧此失彼。且就算有專業(yè)專職的教師，往往學(xué)科的專業(yè)知識與技能，還需要很大程度的提高，這就使得農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教學(xué)在源頭上就相對落后。2.學(xué)生家庭環(huán)境的影響農(nóng)村地區(qū)相當(dāng)一部分學(xué)生是留守兒童，且農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化相對落后，學(xué)生放學(xué)回家甚至還需要進(jìn)行體力活勞動，談不上在在家學(xué)習(xí)的情況；且農(nóng)村信息相對比較閉塞，對于教學(xué)有疑問卻無從求助。甚至有的家長觀念相對落后，甚至都認(rèn)為藝術(shù)的學(xué)習(xí)沒有價(jià)值，沒有學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生有興趣愛好與特長也得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。3.缺乏藝術(shù)熏陶氛圍相對于城市的環(huán)境而言，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教學(xué)缺乏藝術(shù)素材，能夠給學(xué)生欣賞鑒別的材料很少，也談不上畫展和藝術(shù)展，連博物館、藝術(shù)館也缺少參觀的條件。教師的講學(xué)更多的依靠書本和口頭表述，極大限制了學(xué)生的直觀審美的獲取，靈感的觸動的途徑也少之又少，考驗(yàn)學(xué)生的想象力，收效甚微。二、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展措施1.因地制宜，因材施教教育資源分配不均，一時(shí)難以改變，這就啟發(fā)一線教師要以最快的，最直接的對周圍環(huán)境的利用進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校雖然科學(xué)技術(shù)、硬件設(shè)施、師資配置都不及城市地區(qū)的學(xué)校，但是農(nóng)村擁有最原生態(tài)的自然風(fēng)景、動物、人文，還有獨(dú)特的山水田園和民風(fēng)習(xí)俗，這些質(zhì)樸、自然、絕美的風(fēng)景是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉之一，因此教師要充分利用這些自然資源進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)。因地制宜，啟發(fā)教師要以當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境幫助學(xué)生打開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，獲取藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，獲得美學(xué)的體驗(yàn)與技能。如那座學(xué)校前的山，它的樣貌，它的名字的由來，長在它那里的花花草草，引發(fā)學(xué)生深思，城市的高樓大廈是一種技術(shù)美，而山水田園是自然美，寧靜的美，不張揚(yáng)，任意到細(xì)節(jié)之處，滲透人的情感，都能動人以情。教師能夠充分利用這些資源，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容豐富的一個(gè)途徑，也是重要的取材途徑之一。2.發(fā)掘?qū)W生興趣愛好與特長藝術(shù)不同于其它的一般科目，其創(chuàng)作往往具有極大的個(gè)體的獨(dú)特的意識與獨(dú)到的眼光，極能夠體現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)造性，而大多數(shù)藝術(shù)創(chuàng)作者都是基于興趣與愛好，在自我的探索與提升中，在藝術(shù)領(lǐng)域取得耀眼的成就。此外，興趣愛好也是學(xué)生積極主動性的具體的體現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生主動的學(xué)習(xí)意識，因此要充分發(fā)掘?qū)W生的興趣與特長，讓學(xué)生主動去探索藝術(shù)的知識。在這個(gè)層面上，教師在面向全體學(xué)生教學(xué)的同時(shí)，要善于挖掘?qū)W生的特長，采取一定的加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所長。由于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生或許存在不自信的心理，因此教師多贊美學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升。幫助學(xué)生樹立自信心。筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在得到教師的肯定與贊美下，表現(xiàn)得更加積極主動，原本擅長的知識也不斷在增長，在不知不覺中獲得了審美的技能與審美的體驗(yàn)。3.做學(xué)生的朋友學(xué)生在課堂上不聽課，但本質(zhì)上不是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)課，由于農(nóng)村學(xué)生的生存的特殊的環(huán)境，可導(dǎo)致其在課堂有不利于教學(xué)與學(xué)習(xí)的舉動出現(xiàn)，細(xì)心的教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能是因?yàn)樵诩覜]時(shí)間寫主科的作業(yè)而在美術(shù)課音樂課上偷偷寫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中。諸如此類的原因，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生必然能夠解開心結(jié)，專注于課堂。因此更啟發(fā)教師要拉進(jìn)與學(xué)生的距離，做學(xué)生的朋友，解開學(xué)生的困惑，解開學(xué)生的心結(jié)，做一個(gè)良好的傾聽者。如對于上文中提到的學(xué)生的行為，教師可以先了解學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)的原因，并提及學(xué)習(xí)效率的問題，讓學(xué)生做事情就一心一意，將會事半功倍。4.倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域重要的一個(gè)教學(xué)方式，因其是學(xué)生終身發(fā)展的一項(xiàng)技能，不管是農(nóng)村地區(qū)還是城市地區(qū)都要發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育不僅僅是知識的教育，也是技能、思維、習(xí)慣的教育。藝術(shù)教育是審美的教育，也是學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值的培養(yǎng)的教育。藝術(shù)課堂中創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以以小組學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，如合唱、合舞、合畫一個(gè)繪畫作品。讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)中，豐富知識的同時(shí)，學(xué)會與人相處，與人溝通，學(xué)會寬容忍?，學(xué)會幫助他人，提升情感體驗(yàn)。綜上，農(nóng)村學(xué)校具有其特殊性，這要求教師將有效的教學(xué)資源做到最大利用化，因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，與學(xué)生平等交流等，以促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展與改革。[36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1消化系統(tǒng)影像學(xué)急腹癥影像診斷湖北醫(yī)藥院附屬太和醫(yī)院放射影像中心母華國消化系統(tǒng)影像學(xué)2概述口是腹部急性疾病的總稱口常見、復(fù)雜口主要介紹胃腸道穿孔、腸梗阻概述3檢查方法inspectionmethod檢查方法4透視口觀察膈肌運(yùn)動和胃腸蠕動口觀察有無膈下游離氣體口觀察有無腸腔脹氣及氣液平面很少應(yīng)用透視5腹部平片口體位:站立位、仰臥位;側(cè)臥位口顯示膈下有無游離氣體口顯示腹部腸管有無脹氣、擴(kuò)張、積液常用的檢查方法腹部平片6造影檢查口腸梗阻、腸穿孔患者,禁止鋇劑造影檢查口可以用含碘的造影劑口除上述患者外,均可鋇劑造影檢查口如腸套疊、乙狀結(jié)腸扭轉(zhuǎn)、腫瘤先天性幽門肥厚等造影檢查7四、CT檢查口是腹部X線檢查的重要補(bǔ)充口能對腸梗阻、腸穿孔提供更多的診斷信息四、CT檢查8五、超聲檢查口受腸氣、腸內(nèi)容物影響,超聲對腸梗阻、腸穿孔的診斷價(jià)值有限口主要用于腹部實(shí)質(zhì)臟器五、超聲檢查9正常腹部平片normalabdominalplainfilm正常腹部平片10正常腹部平片腹題及腹內(nèi)器官均為軟組織結(jié)構(gòu)缺乏自然對比顯示的結(jié)構(gòu)較少正常腹部平片11消化系統(tǒng)之急腹癥課件12消化系統(tǒng)之急腹癥課件13消化系統(tǒng)之急腹癥課件14消化系統(tǒng)之急腹癥課件15消化系統(tǒng)之急腹癥課件16消化系統(tǒng)之急腹癥課件17消化系統(tǒng)之急腹癥課件18消化系統(tǒng)之急腹癥課件19消化系統(tǒng)之急腹癥課件20消化系統(tǒng)之急腹癥課件21消化系統(tǒng)之急腹癥課件22消化系統(tǒng)之急腹癥課件23消化系統(tǒng)之急腹癥課件24消化系統(tǒng)之急腹癥課件25消化系統(tǒng)之急腹癥課件26消化系統(tǒng)之急腹癥課件27消化系統(tǒng)之急腹癥課件28消化系統(tǒng)之急腹癥課件29消化系統(tǒng)之急腹癥課件30消化系統(tǒng)之急腹癥課件31消化系統(tǒng)之急腹癥課件32消化系統(tǒng)之急腹癥課件33消化系統(tǒng)之急腹癥課件34消化系統(tǒng)之急腹癥課件35消化系統(tǒng)之急腹癥課件36消化系統(tǒng)之急腹癥課件37消化系統(tǒng)之急腹癥課件38消化系統(tǒng)之急腹癥課件39消化系統(tǒng)之急腹癥課件40消化系統(tǒng)之急腹癥課件41消化系統(tǒng)之急腹癥課件42消化系統(tǒng)之急腹癥課件43消化系統(tǒng)之急腹癥課件44消化系統(tǒng)之急腹癥課件45消化系統(tǒng)之急腹癥課件46消化系統(tǒng)之急腹癥課件47消化系統(tǒng)之急腹癥課件48消化系統(tǒng)之急腹癥課件49消化系統(tǒng)之急腹癥課件50消化系統(tǒng)之急腹癥課件51消化系統(tǒng)之急腹癥課件52消化系統(tǒng)之急腹癥課件53消化系統(tǒng)之急腹癥課件54消化系統(tǒng)之急腹癥課件55消化系統(tǒng)之急腹癥課件56消化系統(tǒng)之急腹癥課件57消化系統(tǒng)之急腹癥課件58消化系統(tǒng)之急腹癥課件59消化系統(tǒng)之急腹癥課件60消化系統(tǒng)之急腹癥課件61消化系統(tǒng)之急腹癥課件62消化系統(tǒng)之急腹癥課件6341、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜6436、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。消化系統(tǒng)之急腹癥消化系統(tǒng)之急腹癥36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。消化系統(tǒng)之急腹癥消化系統(tǒng)影像學(xué)急腹癥影像診斷湖北醫(yī)藥院附屬太和醫(yī)院放射影像中心母華國概述口是腹部急性疾病的總稱口常見、復(fù)雜口主要介紹胃腸道穿孔、腸梗阻“新課程變了，我們該怎么教？”這是廣大教師的困惑與呼聲，也是大家最為迫切的要求。先進(jìn)的課程理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師如何盡快適應(yīng)新課程，不斷提高專業(yè)化水平，成為課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。面對這一形勢，政治教師應(yīng)該大膽積極地進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高初中政治教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、注重創(chuàng)新及搭建，快樂教學(xué)首先，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，增加與學(xué)生的交流互動，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的困難并盡力幫助，使師生關(guān)系更加和諧。其次，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)快樂情境，在初中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，一方面可以提高學(xué)生的快樂指數(shù)，激發(fā)他們更加積極深入地開展學(xué)習(xí)活動；另一方面可以提高教學(xué)活動的生動性，運(yùn)用激勵方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感知到成功的喜悅，對學(xué)習(xí)政治的興趣更加濃厚，教學(xué)效率得到提升。徹底抓住學(xué)生的心，使學(xué)生心甘情愿地跟著教師設(shè)計(jì)的教學(xué)思想走，在一種寬松、愉悅、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍中凸顯目標(biāo)。可以以游戲、故事、圖片等多種形式先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，主動地去探討教師設(shè)置的問題，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。課堂可以啟發(fā)式教育，利用競賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生課后余興未盡，學(xué)生的參與意識就會不斷增強(qiáng)。二、科學(xué)合理地組織教材結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家都非常重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，九年級思想品德《多種分配方式并存》，對這樣一個(gè)政治經(jīng)濟(jì)知識較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生難以理解“公有制”“按生產(chǎn)要素分配”“合法的非勞動收入”等短語時(shí)，老師的專業(yè)講解可以讓學(xué)生解決許多困惑。在政治教學(xué)中可對中國經(jīng)濟(jì)改革開放以來取得舉世矚目的成就，為何會帶來這些變化等激起學(xué)生的好奇心，對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。對于一些理論不再覺得枯燥和抽象，學(xué)生會主動自覺地融入教學(xué)之中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。三、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性“教是為了不教”，“教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注意深入到學(xué)生當(dāng)中，全面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇好的教學(xué)內(nèi)容、場地等。讓每個(gè)學(xué)生都在練習(xí)中有成功的體驗(yàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多年來政治教學(xué)在青少年的心目當(dāng)中都是非常忽視的。在課堂當(dāng)中厭惡政治，在課中體會不到樂趣，怎么樣提高青少年在課堂當(dāng)中的積極性，讓他們在課中能體會到快樂，這是我們作為政治教師在教學(xué)中應(yīng)該考慮到的問題。在政治課堂中學(xué)生得到了心理上的滿足，身體的情感體驗(yàn)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師不再是教學(xué)大綱和教材的執(zhí)行者，不再是只會教人的教練，而應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，新課程的設(shè)計(jì)人。教學(xué)創(chuàng)新是不容易的，應(yīng)該考慮方方面面。而同時(shí)政治教師是神圣的。在政治學(xué)當(dāng)中我們多注意一些。多從青少年的內(nèi)心出發(fā)，考慮青少年的快樂，多考慮學(xué)生的身心健康，我們在教學(xué)中的教學(xué)效果將事半功倍。0一、當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀不容樂觀，由多種因素致使其發(fā)展緩慢，從大方面來看，缺乏教育體系，藝術(shù)環(huán)境建設(shè)不夠完善，教育機(jī)構(gòu)對藝術(shù)教育的不夠重視；從具體的實(shí)際來看，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有形成統(tǒng)一的整體，具體分析來看，體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面；1.教師資源相對缺乏不可否認(rèn)農(nóng)村地區(qū)教師資源是十分緊缺的，大量優(yōu)秀的、專業(yè)的專職的教師涌向城市中心，造成農(nóng)村地區(qū)往往一個(gè)教師需要擔(dān)任多個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)繁重。造成教師常常力不從心，甚至顧此失彼。且就算有專業(yè)專職的教師，往往學(xué)科的專業(yè)知識與技能，還需要很大程度的提高，這就使得農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教學(xué)在源頭上就相對落后。2.學(xué)生家庭環(huán)境的影響農(nóng)村地區(qū)相當(dāng)一部分學(xué)生是留守兒童，且農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化相對落后，學(xué)生放學(xué)回家甚至還需要進(jìn)行體力活勞動，談不上在在家學(xué)習(xí)的情況；且農(nóng)村信息相對比較閉塞，對于教學(xué)有疑問卻無從求助。甚至有的家長觀念相對落后，甚至都認(rèn)為藝術(shù)的學(xué)習(xí)沒有價(jià)值，沒有學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生有興趣愛好與特長也得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。3.缺乏藝術(shù)熏陶氛圍相對于城市的環(huán)境而言，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教學(xué)缺乏藝術(shù)素材，能夠給學(xué)生欣賞鑒別的材料很少，也談不上畫展和藝術(shù)展，連博物館、藝術(shù)館也缺少參觀的條件。教師的講學(xué)更多的依靠書本和口頭表述，極大限制了學(xué)生的直觀審美的獲取，靈感的觸動的途徑也少之又少，考驗(yàn)學(xué)生的想象力，收效甚微。二、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展措施1.因地制宜，因材施教教育資源分配不均，一時(shí)難以改變，這就啟發(fā)一線教師要以最快的，最直接的對周圍環(huán)境的利用進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校雖然科學(xué)技術(shù)、硬件設(shè)施、師資配置都不及城市地區(qū)的學(xué)校，但是農(nóng)村擁有最原生態(tài)的自然風(fēng)景、動物、人文，還有獨(dú)特的山水田園和民風(fēng)習(xí)俗，這些質(zhì)樸、自然、絕美的風(fēng)景是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉之一，因此教師要充分利用這些自然資源進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)。因地制宜，啟發(fā)教師要以當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境幫助學(xué)生打開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，獲取藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，獲得美學(xué)的體驗(yàn)與技能。如那座學(xué)校前的山，它的樣貌，它的名字的由來，長在它那里的花花草草，引發(fā)學(xué)生深思，城市的高樓大廈是一種技術(shù)美，而山水田園是自然美，寧靜的美，不張揚(yáng)，任意到細(xì)節(jié)之處，滲透人的情感，都能動人以情。教師能夠充分利用這些資源，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容豐富的一個(gè)途徑，也是重要的取材途徑之一。2.發(fā)掘?qū)W生興趣愛好與特長藝術(shù)不同于其它的一般科目，其創(chuàng)作往往具有極大的個(gè)體的獨(dú)特的意識與獨(dú)到的眼光，極能夠體現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)造性，而大多數(shù)藝術(shù)創(chuàng)作者都是基于興趣與愛好，在自我的探索與提升中，在藝術(shù)領(lǐng)域取得耀眼的成就。此外，興趣愛好也是學(xué)生積極主動性的具體的體現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生主動的學(xué)習(xí)意識，因此要充分發(fā)掘?qū)W生的興趣與特長，讓學(xué)生主動去探索藝術(shù)的知識。在這個(gè)層面上，教師在面向全體學(xué)生教學(xué)的同時(shí)，要善于挖掘?qū)W生的特長，采取一定的加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所長。由于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生或許存在不自信的心理，因此教師多贊美學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與提升。幫助學(xué)生樹立自信心。筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在得到教師的肯定與贊美下，表現(xiàn)得更加積極主動，原本擅長的知識也不斷在增長，在不知不覺中獲得了審美的技能與審美的體驗(yàn)。3.做學(xué)生的朋友學(xué)生在課堂上不聽課，但本質(zhì)上不是因?yàn)椴幌矚g這個(gè)課，由于農(nóng)村學(xué)生的生存的特殊的環(huán)境，可導(dǎo)致其在課堂有不利于教學(xué)與學(xué)習(xí)的舉動出現(xiàn)，細(xì)心的教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能是因?yàn)樵诩覜]時(shí)間寫主科的作業(yè)而在美術(shù)課音樂課上偷偷寫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中。諸如此類的原因，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生必然能夠解開心結(jié)，專注于課堂。因此更啟發(fā)教師要拉進(jìn)與學(xué)生的距離，做學(xué)生的朋友，解開學(xué)生的困惑，解開學(xué)生的心結(jié)，做一個(gè)良好的傾聽者。如對于上文中提到的學(xué)生的行為，教師可以先了解學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)的原因，并提及學(xué)習(xí)效率的問題，讓學(xué)生做事情就一心一意，將會事半功倍。4.倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域重要的一個(gè)教學(xué)方式，因其是學(xué)生終身發(fā)展的一項(xiàng)技能，不管是農(nóng)村地區(qū)還是城市地區(qū)都要發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育不僅僅是知識的教育，也是技能、思維、習(xí)慣的教育。藝術(shù)教育是審美的教育，也是學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值的培養(yǎng)的教育。藝術(shù)課堂中創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以以小組學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，如合唱、合舞、合畫一個(gè)繪畫作品。讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)中，豐富知識的同時(shí)，學(xué)會與人相處，與人溝通，學(xué)會寬容忍?，學(xué)會幫助他人，提升情感體驗(yàn)。綜上，農(nóng)村學(xué)校具有其特殊性，這要求教師將有效的教學(xué)資源做到最大利用化，因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，與學(xué)生平等交流等，以促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展與改革。[36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得65消化系統(tǒng)影像學(xué)急腹癥影像診斷湖北醫(yī)藥院附屬太和醫(yī)院放射影像中心母華國消化系統(tǒng)影像學(xué)66概述口是腹部急性疾病的總稱口常見、復(fù)雜口主要介紹胃腸道穿孔、腸梗阻概述67檢查方法inspectionmethod檢查方法68透視口觀察膈肌運(yùn)動和胃腸蠕動口觀察有無膈下游離氣體口觀察有無腸腔脹氣及氣液平面很少應(yīng)用透視69腹部平片口體位:站立位、仰臥位;側(cè)臥位口顯示膈下有無游離氣體口顯示腹部腸管有無脹氣、擴(kuò)張、積液常用的檢查方法腹部平片70造影檢查口腸梗阻、腸穿孔患者,禁止鋇劑造影檢查口可以用含碘的造影劑口除上述患者外,均可鋇劑造影檢查口如腸套疊、乙狀結(jié)腸扭轉(zhuǎn)、腫瘤先天性幽門肥厚等造影檢查71四、CT檢查口是腹部X線檢查的重要補(bǔ)充口能對腸梗阻、腸穿孔提供更多的診斷信息四、CT檢查72五、超聲檢查口受腸氣、腸內(nèi)容物影響,超聲對腸梗阻、腸穿孔的診斷價(jià)值有限口主要用于腹部實(shí)質(zhì)臟器五、超聲檢查73正常腹部平片normalabdo