股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干骨折斛劇與解剖生理轉子窩股是人體中最長的管段骨頸狀骨。骨干由片皮質構太r成。表面光滑,后方有轉子間轉子間線一股骨粗線,是骨折如曾鼠粗隆開復位對位的標志。股骨干星輕度向前外側突酸體的弧形彎曲。其髓腔略呈圓形,上、中1/3的外側唇內徑大體一致,以中上內側1/3交界處最窄收結節每天走進校園看見的便是：關愛每一個孩子。關愛學生，關注學生的發展，尊重每一個學生，前提是必須是要承認學生的差異。承認學生的差異，就是將學生作為有獨立意識，獨立思想的人來看待。每個學生因為生長的背景，教育環境以及社會經歷不同，會有著自身獨特的性格和思維方式。只有承認學生的獨特個性，才能真正地進行有效教學，而真正的有效教學只有通過分層教學管理才能實現，英語教學因其特殊的文化背景和發展趨勢尤為如此。一、教學設計分層，讓學生走進綠色的課堂“綠色”，是植物的色彩，是大自然的驕傲，象征著平靜，也預示著希望和活力。現代意義上的綠色，不僅僅是一種生命的顏色，更是一種文化的體現，人文精神的象征。而“綠色”一詞運用于教育，則衍化為一種教育理念，一種藝術化的教育。激發學生們的情感渴望，點燃學生們的心靈火花，這是在英語教學設計中的理想課堂，我將這種理想中的課堂稱為“綠色課堂”。1.綠色課堂――生活的課堂美國教育家杜威說：“教育即生活”。英語是一種語言，而語言與生活是天然聯系在一起的，英語語言是反應生活又反過來服務于生活的一種工具。而怎么樣把生活運用于英語教學中，這是教師在課前教學設計時所要精心考慮的。圣誕節到來時，這個所謂的外國人的新年，在中國流行起來后，大家也就越來越重視這個節日了。對于學生來說，早就躍躍欲試了。而恰巧平安夜與圣誕夜這兩天又都有英語自習，這個自習如何好好利用，確實要下一番功夫設計下。既然是圣誕節，就干脆拿它來做文章吧。我把有關圣誕節的一切信息，圣誕節的由來，圣誕老人的由來，以及圣誕樹的由來都做成了課件，以英語語音故事的形式展示給了學生。不但滿足了學生的好奇和新鮮感，還鍛煉了學生們的聽力，為枯燥的高三學習增加了一點色彩。短片過后，學生們還根據圣誕節的故事寫了篇英語的小作文。那一刻，圣誕樹的綠意也延伸到了我們的生活，讓我們感受到了節日的快樂。2.綠色的課堂――互動的課堂教學時思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。“綠色課堂”的教學設計中，學習方式要講究多樣化，教學目標注重互動生成，師生互動，生生互動，在動中求感悟，求創新，這樣英語教學才會涌動著生命的靈性，生成一種動態的美。原本的課堂也有小組的分配和學習，在習題的講解前都會讓學生們自己先討論一下。一次習題討論時，發現有一個小組的四個人面對面坐的很整齊，手里也拿著要講的卷子，可是四個卻各自發呆。走上前去一問才知，這個小組的四人，英語全都不到平均分，自己什么都不會，別提互相討論了。于是趕緊按照英語的學習水平，給大家重新分了小組，每次一到討論時，大家就各就各位了，這樣，由于新組員的加入，不但有了新鮮感，學習的勁頭也足了。學生們在平和的，無權威的交流中，收益了更多。二、教師表揚分層，讓學生品味成功的喜悅部分學生對學習英語有畏難情緒，以及在學習過程中，受到環境，情緒，家庭，社會，知識等方面的影響。我們班有一位學生就曾經告訴我，老師，你別管我了，我英語肯定學不好了，我爸媽說了，他們上學時就學不會英語，所以我肯定遺傳他們的，不可能學好的。對于情緒容易波動，明顯缺乏自信心的學生，情感教育就格外的重要。而這種情感教育的體現，最有效的就是對學生課堂表現的表揚了。在教育教學中時常給學生顆“甜棗”，不僅能激發學生的上進心，而且讓學生總能體驗到成功的喜悅。當然給學生“甜棗”也是一門藝術。什么時候給，怎樣給，什么時候適合給哪些學生等這些方面教師都要考慮到。給學生一顆“甜棗”，這顆甜棗也許是一句話，也許是一個眼神，也許是一個動作，只要我們恰當運用，就會使我們的教育達到事半功倍的效果。1.尋找機會，給學困生甜棗我們都知道學困生的缺點多于優點，要表揚他們可是不容易。因為他們不僅僅是學習不好，往往紀律也不好，因此他們經常被老師批評，久而久之他們會喪失信心和上進心，變得冷漠，無所謂，自暴自棄。面對這種情形，教師就得多找機會表揚他們，街機給他們“甜棗”。我班有一個男生，平時一上課就拿個英語單詞本，做出一副學習英語背單詞的狀態，好似非常認真，可是一節課下來發現，上課前哪頁下課還是哪頁。課上倒也不搗亂說話，可是看著他荒廢時間真是干著急啊。有一次考試前，他讓我幫他畫幾個句子背背，考試寫作文用。我就畫了5個句子，沒想到，考試真的用上了，為此他頭一次作文突破了10分。我借此機會在班級好好表揚了他，句子用得好，作文有了很大進步。沒想到這顆甜棗真管用，以后上課他就在那背句子，句子背的多了，居然也會做幾道單選題了。有句歌詞說的好：愛過知情濃，醉過知酒濃。只有嘗過才知棗甜，他才愿意獲得下一顆棗。2.?x擇機會，給優等生甜棗優等生是班級的太陽，他可能會受到太多的表揚與關注。因此給他們“甜棗”，就要選擇時機，不能他們一表現好或取得一點成績就給他們甜棗，這樣不僅會讓他們覺得得到甜棗太容易了，而起還會助長他們的驕傲氣焰，影響他們的發展。這樣甜棗反倒起反作用了。我班有個品學兼優的學生，學習很認真，每次做英語卷子，單選幾乎都是滿分，總能受到表揚。時間一長，他就翹起了尾巴，在班中不可一世，做題連生詞都懶得查了。看到這種情形，我一般情況不表揚他了，只有在他付出了一定的努力之后，才給他一顆“甜棗”讓他偶爾品嘗一下棗的香甜。這樣一來，他又回到以前那個可愛，謙虛，自信的他了。分層教學，從英語學科的特點出發，樹立“以生為本”的素質教育理念，激發學習動機，強化學習興趣，培養合作精神，為英語教學擎起一片晴空。高中數學課堂普遍存在教學效率低下的情況。高中數學課堂基本是以學生聽為主，學生被動地接受老師傳授的知識。要提高教學課堂的有效性，就要使學生能夠主動參與學習，與老師一起交流協作。如果老師在教學內容設計上充分運用數學圖形，并且有意識地培養學生看圖識圖、理解運用圖形的能力，加快學生的解題速度，提高學生的解題水平和技巧，使學生獲得成就感，更愿意主動參與學習，進而有利于提高高中數學教學的效率與有效性。一、培養學生運用數學圖形的能力（一）發揮教科書上圖形的價值學生使用的教科書，是國家根據學生需要掌握的知識點和需要培養的能力編寫出來的。人教版高中數學教科書上，基本每一章節都有許多圖文結合的例題，這些數學圖形在教師教學過程中起到至關重要的作用，能幫助學生獲取更多知識。教師應該在教學過程中充分發揮教科書上圖形的價值，在黑板上板書，靈活使用數學圖形快速解題，并強調數學圖形給解題帶來的方便，強調學生不可忽視數學圖形在高中數學中的運用，而不是一帶而過，忽視這些可以輔助教學、使效果更佳的工具。在高中數學學習過程中，學生總是會遺忘前面或者初中學習過的知識，在使用數學圖形的時候，教師就可以使用數學圖形引導學生回憶前面學習的內容，深化學生的印象。在高中數學教學過程中，往往會遇到很復雜的題型，這時候教師應該指導學生使用數學圖形輔助解題，比如，高中三角函數圖形與性質這一塊內容，它在高考中占有舉足輕重的地位，但是這一章有大量需要牢記的公式，瑣碎的知識點也特別多，很多高中學生學習這一塊知識點的時候，都感覺比較困難。教科書上出現的大量的三角函數的圖形可以幫助學生學習，例如正弦、余弦、正切等函數的圖形，這些圖形的作用就是輔助學生理解并運用三角函數中的性質、對稱性和最值高效地解題。（二）巧用教科輔導書上的習題在高中數學學習過程中，必定要使用教科輔導書，同時還需要積累豐富的解題經驗，這是由于數學具有多樣性和靈活性，需要學生具備靈活運用知識的能力和發散思維。這就要求學生在接觸多種變式的題型時，能把從教科書上學到的知識活用。通過教科輔導書，學生可以加深對書本知識的理解，構建高中數學知識體系，總結出解題思路及規律。如此一來，不管以后再碰到什么樣的同知識的題型，都可以把數學知識融入到各類題型中，跳出題型的禁錮，做到快速、精準地解題。比如高中三角函數的例題，設銳角△ABC的內角A，B，C的對邊分別為a，b，c，a=2bsinA，求∠B的大小。講解這道三角函數題目時，教師可以把三角形的示意圖、正弦和余弦的函數圖表示出來，幫助學生解答該題，根據題目中的a=2bsinA，根據圖形推理出正弦定理：sinA=2sinBsinA，則sinB=1/2，再根據正弦圖形確定正弦值為1/2對應的三角形的度數，所以就能簡單快捷地確定△ABC為銳角三角形得∠B=30°。二、數學圖形優化數學教學有效性的作用（一）培養學生的數學圖形思維高中數學中有很多抽象的概念，因此學生要學好數學就需要發展自身抽象數學思維，而數學圖形能夠幫助學生將抽象概念具體化、直觀化、形象化，幫助學生培養圖形數學思維，使得高中學生學習數學的難度降低，提高高中數學教學的有效性。（二）培養學生解答數學題目的作圖能力高中數學大部分的題型都是要通過作圖輔助解答的，比如，三角函數、立體和平面幾何、極坐標方程及參數方程等題型都是需要學生作圖完成的，所以高中數學教師應該培養學生使用數學圖形的習慣，造就學生的作圖能力。學生具備了作圖能力，就能夠使用數學圖形輔助解題。（三）對學生拓寬解答問題的途徑有幫助高中數學中很多題目有許多種解決方法，學生不應該該被一種方式方法拘束，在解答高中數學題目的過程中，要學會使用圖形分析題目，或應用簡圖或者是示意圖加深對題目的理解，從而尋找到更多的解題途徑，找到解答題目最簡便的方法，同時在這個過程中學生能對高中數學知識進行系統復習，在原有知識體系中增加數學圖形模塊和數式模塊。三、結語高中數學教學一直深受社會各界的關注，只有不斷探索，不斷改革，提出新的教學方法，才會推動數學教學的進步。數學圖形在提高高中數學教學的有效性方面的作用有：能夠培養學生的數學圖形思維，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生團結協作和創新能力，促使學生在高中數學學習上取得更大的進步。股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干1股骨干骨折股骨干骨折2斛劇與解剖生理轉子窩股是人體中最長的管段骨頸狀骨。骨干由片皮質構太r成。表面光滑,后方有轉子間轉子間線一股骨粗線,是骨折如曾鼠粗隆開復位對位的標志。股骨干星輕度向前外側突酸體的弧形彎曲。其髓腔略呈圓形,上、中1/3的外側唇內徑大體一致,以中上內側1/3交界處最窄收結節斛劇與解剖生理3股骨干骨折資料講解課件4股骨干周國的外展肌群與其他肌群相比其肌力稍膜張乳弱,外展肌群位于臀部附著在大粗隆上。由于內收肌的作用骨折遠端常有警大見向內收移位的傾向,已對警脛束位的骨折常有向外馬的毆外劉丈收傾向,這種移位和成角傾數中隊大收向,在骨折治疔中應注薄糾正和防止。否則內固定再肌的髓內針、鋼板,可以被肌折彎曲、折斷,螺絲釘可投主制股內側肌以被拔出半股骨干周國的外展肌群5病因與發病機制多數骨折由強大的直接暴力所致,如撞擊、擠壓等;部分骨折由間接暴力所致,。如杠桿作用。扭轉作用,由高處跌落等。前者多引起樻斷或粉碎性骨折,而后者多引起斛面或螺旋形骨折。兒童的股骨干骨折可能為不全或膏杖骨折:成人股在骨折數小時后可能出現休克解出血弟魯骨千骨折后,內出血可達5001000m1由擠壓傷所致股骨干骨折,有引起擠壓綜合征的可能性。病因與發病機制6擠瓜綜合征是指四肢或軀干等肌肉豐富的部位遭受量物長時間(1h)壓樺或擠壓,當壓迫解除后,出現的以體腫脹、肌紅蛋白尿和高鉀血癥為物征的急性腎功能衰竭。死亡率超過40%治打措施1)抗休克:大量補液,成人每天補液可達6L2)堿化尿液:一般予以碳酸氫鈉靜滴。3)利尿脫水:靜點甘露醇。4)抗感染:a.保護創口,保持傷口引流通暢,必要時切開引流,清除壞死組織;b.及早應用足量有效抗生素;c.避免使用對腎臟功能有較大影響的藥物;d.預防破傷風和氣性壞疽擠瓜綜合征7病因與發病機制股骨千上1/3骨折時,片折近段因受髂腰肌。薺中、小肌及外旋肌的作用,而產生屈曲、外展及外旋移位:遠骨折段則向后上、內移病因與發病機制8病因與發病機制股骨千中1/3骨折時,沜折端移,無定規律性,。視暴力方向而異,若骨折端尚有接觸而無重時,由于內收肌的作用,骨折向外成角。病因與發病機制9病因與發病機制骨干下1折時及腓腸肌的牽拉折遠端多向后傾斜,有壓迫式損傷動、靜脈和脛、腓總神經的危險,而骨折近端內收向前移位。病因與發病機制10診斷要點搋述舭有受傷史,傷后肢體劇痛,活動障礙,局部腫脹壓痛,有異常活動。魔肢短縮,遠端體常外旋。X線片檢查可以做出診斷。特別重要的是檢查股骨粗隆及膝部體征。以免遺漏同時存在的其他損傷,如髖關節脫位。藤關節骨折和血管、神經損傷。診斷要點搋述11股骨干骨折資料講解課件12股骨干骨折資料講解課件13股骨干骨折資料講解課件14股骨干骨折資料講解課件15股骨干骨折資料講解課件16股骨干骨折資料講解課件17股骨干骨折資料講解課件18股骨干骨折資料講解課件19股骨干骨折資料講解課件20股骨干骨折資料講解課件21股骨干骨折資料講解課件22股骨干骨折資料講解課件23股骨干骨折資料講解課件24股骨干骨折資料講解課件25股骨干骨折資料講解課件26股骨干骨折資料講解課件27股骨干骨折資料講解課件28股骨干骨折資料講解課件29股骨干骨折資料講解課件30股骨干骨折資料講解課件31股骨干骨折資料講解課件32股骨干骨折資料講解課件33股骨干骨折資料講解課件34股骨干骨折資料講解課件35股骨干骨折資料講解課件36股骨干骨折資料講解課件37股骨干骨折資料講解課件38股骨干骨折資料講解課件39股骨干骨折資料講解課件40股骨干骨折資料講解課件41股骨干骨折資料講解課件4266、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特43股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干骨折斛劇與解剖生理轉子窩股是人體中最長的管段骨頸狀骨。骨干由片皮質構太r成。表面光滑,后方有轉子間轉子間線一股骨粗線,是骨折如曾鼠粗隆開復位對位的標志。股骨干星輕度向前外側突酸體的弧形彎曲。其髓腔略呈圓形,上、中1/3的外側唇內徑大體一致,以中上內側1/3交界處最窄收結節每天走進校園看見的便是：關愛每一個孩子。關愛學生，關注學生的發展，尊重每一個學生，前提是必須是要承認學生的差異。承認學生的差異，就是將學生作為有獨立意識，獨立思想的人來看待。每個學生因為生長的背景，教育環境以及社會經歷不同，會有著自身獨特的性格和思維方式。只有承認學生的獨特個性，才能真正地進行有效教學，而真正的有效教學只有通過分層教學管理才能實現，英語教學因其特殊的文化背景和發展趨勢尤為如此。一、教學設計分層，讓學生走進綠色的課堂“綠色”，是植物的色彩，是大自然的驕傲，象征著平靜，也預示著希望和活力。現代意義上的綠色，不僅僅是一種生命的顏色，更是一種文化的體現，人文精神的象征。而“綠色”一詞運用于教育，則衍化為一種教育理念，一種藝術化的教育。激發學生們的情感渴望，點燃學生們的心靈火花，這是在英語教學設計中的理想課堂，我將這種理想中的課堂稱為“綠色課堂”。1.綠色課堂――生活的課堂美國教育家杜威說：“教育即生活”。英語是一種語言，而語言與生活是天然聯系在一起的，英語語言是反應生活又反過來服務于生活的一種工具。而怎么樣把生活運用于英語教學中，這是教師在課前教學設計時所要精心考慮的。圣誕節到來時，這個所謂的外國人的新年，在中國流行起來后，大家也就越來越重視這個節日了。對于學生來說，早就躍躍欲試了。而恰巧平安夜與圣誕夜這兩天又都有英語自習，這個自習如何好好利用，確實要下一番功夫設計下。既然是圣誕節，就干脆拿它來做文章吧。我把有關圣誕節的一切信息，圣誕節的由來，圣誕老人的由來，以及圣誕樹的由來都做成了課件，以英語語音故事的形式展示給了學生。不但滿足了學生的好奇和新鮮感，還鍛煉了學生們的聽力，為枯燥的高三學習增加了一點色彩。短片過后，學生們還根據圣誕節的故事寫了篇英語的小作文。那一刻，圣誕樹的綠意也延伸到了我們的生活，讓我們感受到了節日的快樂。2.綠色的課堂――互動的課堂教學時思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。“綠色課堂”的教學設計中，學習方式要講究多樣化，教學目標注重互動生成，師生互動，生生互動，在動中求感悟，求創新，這樣英語教學才會涌動著生命的靈性，生成一種動態的美。原本的課堂也有小組的分配和學習，在習題的講解前都會讓學生們自己先討論一下。一次習題討論時，發現有一個小組的四個人面對面坐的很整齊，手里也拿著要講的卷子，可是四個卻各自發呆。走上前去一問才知，這個小組的四人，英語全都不到平均分，自己什么都不會，別提互相討論了。于是趕緊按照英語的學習水平，給大家重新分了小組，每次一到討論時，大家就各就各位了，這樣，由于新組員的加入，不但有了新鮮感，學習的勁頭也足了。學生們在平和的，無權威的交流中，收益了更多。二、教師表揚分層，讓學生品味成功的喜悅部分學生對學習英語有畏難情緒，以及在學習過程中，受到環境，情緒，家庭，社會，知識等方面的影響。我們班有一位學生就曾經告訴我，老師，你別管我了，我英語肯定學不好了，我爸媽說了，他們上學時就學不會英語，所以我肯定遺傳他們的，不可能學好的。對于情緒容易波動，明顯缺乏自信心的學生，情感教育就格外的重要。而這種情感教育的體現，最有效的就是對學生課堂表現的表揚了。在教育教學中時常給學生顆“甜棗”，不僅能激發學生的上進心，而且讓學生總能體驗到成功的喜悅。當然給學生“甜棗”也是一門藝術。什么時候給，怎樣給，什么時候適合給哪些學生等這些方面教師都要考慮到。給學生一顆“甜棗”，這顆甜棗也許是一句話，也許是一個眼神，也許是一個動作，只要我們恰當運用，就會使我們的教育達到事半功倍的效果。1.尋找機會，給學困生甜棗我們都知道學困生的缺點多于優點，要表揚他們可是不容易。因為他們不僅僅是學習不好，往往紀律也不好，因此他們經常被老師批評，久而久之他們會喪失信心和上進心，變得冷漠，無所謂，自暴自棄。面對這種情形，教師就得多找機會表揚他們，街機給他們“甜棗”。我班有一個男生，平時一上課就拿個英語單詞本，做出一副學習英語背單詞的狀態，好似非常認真，可是一節課下來發現，上課前哪頁下課還是哪頁。課上倒也不搗亂說話，可是看著他荒廢時間真是干著急啊。有一次考試前，他讓我幫他畫幾個句子背背，考試寫作文用。我就畫了5個句子，沒想到，考試真的用上了，為此他頭一次作文突破了10分。我借此機會在班級好好表揚了他，句子用得好，作文有了很大進步。沒想到這顆甜棗真管用，以后上課他就在那背句子，句子背的多了，居然也會做幾道單選題了。有句歌詞說的好：愛過知情濃，醉過知酒濃。只有嘗過才知棗甜，他才愿意獲得下一顆棗。2.?x擇機會，給優等生甜棗優等生是班級的太陽，他可能會受到太多的表揚與關注。因此給他們“甜棗”，就要選擇時機，不能他們一表現好或取得一點成績就給他們甜棗，這樣不僅會讓他們覺得得到甜棗太容易了，而起還會助長他們的驕傲氣焰，影響他們的發展。這樣甜棗反倒起反作用了。我班有個品學兼優的學生，學習很認真，每次做英語卷子，單選幾乎都是滿分，總能受到表揚。時間一長，他就翹起了尾巴，在班中不可一世，做題連生詞都懶得查了。看到這種情形，我一般情況不表揚他了，只有在他付出了一定的努力之后，才給他一顆“甜棗”讓他偶爾品嘗一下棗的香甜。這樣一來，他又回到以前那個可愛，謙虛，自信的他了。分層教學，從英語學科的特點出發，樹立“以生為本”的素質教育理念，激發學習動機，強化學習興趣，培養合作精神，為英語教學擎起一片晴空。高中數學課堂普遍存在教學效率低下的情況。高中數學課堂基本是以學生聽為主，學生被動地接受老師傳授的知識。要提高教學課堂的有效性，就要使學生能夠主動參與學習，與老師一起交流協作。如果老師在教學內容設計上充分運用數學圖形，并且有意識地培養學生看圖識圖、理解運用圖形的能力，加快學生的解題速度，提高學生的解題水平和技巧，使學生獲得成就感，更愿意主動參與學習，進而有利于提高高中數學教學的效率與有效性。一、培養學生運用數學圖形的能力（一）發揮教科書上圖形的價值學生使用的教科書，是國家根據學生需要掌握的知識點和需要培養的能力編寫出來的。人教版高中數學教科書上，基本每一章節都有許多圖文結合的例題，這些數學圖形在教師教學過程中起到至關重要的作用，能幫助學生獲取更多知識。教師應該在教學過程中充分發揮教科書上圖形的價值，在黑板上板書，靈活使用數學圖形快速解題，并強調數學圖形給解題帶來的方便，強調學生不可忽視數學圖形在高中數學中的運用，而不是一帶而過，忽視這些可以輔助教學、使效果更佳的工具。在高中數學學習過程中，學生總是會遺忘前面或者初中學習過的知識，在使用數學圖形的時候，教師就可以使用數學圖形引導學生回憶前面學習的內容，深化學生的印象。在高中數學教學過程中，往往會遇到很復雜的題型，這時候教師應該指導學生使用數學圖形輔助解題，比如，高中三角函數圖形與性質這一塊內容，它在高考中占有舉足輕重的地位，但是這一章有大量需要牢記的公式，瑣碎的知識點也特別多，很多高中學生學習這一塊知識點的時候，都感覺比較困難。教科書上出現的大量的三角函數的圖形可以幫助學生學習，例如正弦、余弦、正切等函數的圖形，這些圖形的作用就是輔助學生理解并運用三角函數中的性質、對稱性和最值高效地解題。（二）巧用教科輔導書上的習題在高中數學學習過程中，必定要使用教科輔導書，同時還需要積累豐富的解題經驗，這是由于數學具有多樣性和靈活性，需要學生具備靈活運用知識的能力和發散思維。這就要求學生在接觸多種變式的題型時，能把從教科書上學到的知識活用。通過教科輔導書，學生可以加深對書本知識的理解，構建高中數學知識體系，總結出解題思路及規律。如此一來，不管以后再碰到什么樣的同知識的題型，都可以把數學知識融入到各類題型中，跳出題型的禁錮，做到快速、精準地解題。比如高中三角函數的例題，設銳角△ABC的內角A，B，C的對邊分別為a，b，c，a=2bsinA，求∠B的大小。講解這道三角函數題目時，教師可以把三角形的示意圖、正弦和余弦的函數圖表示出來，幫助學生解答該題，根據題目中的a=2bsinA，根據圖形推理出正弦定理：sinA=2sinBsinA，則sinB=1/2，再根據正弦圖形確定正弦值為1/2對應的三角形的度數，所以就能簡單快捷地確定△ABC為銳角三角形得∠B=30°。二、數學圖形優化數學教學有效性的作用（一）培養學生的數學圖形思維高中數學中有很多抽象的概念，因此學生要學好數學就需要發展自身抽象數學思維，而數學圖形能夠幫助學生將抽象概念具體化、直觀化、形象化，幫助學生培養圖形數學思維，使得高中學生學習數學的難度降低，提高高中數學教學的有效性。（二）培養學生解答數學題目的作圖能力高中數學大部分的題型都是要通過作圖輔助解答的，比如，三角函數、立體和平面幾何、極坐標方程及參數方程等題型都是需要學生作圖完成的，所以高中數學教師應該培養學生使用數學圖形的習慣，造就學生的作圖能力。學生具備了作圖能力，就能夠使用數學圖形輔助解題。（三）對學生拓寬解答問題的途徑有幫助高中數學中很多題目有許多種解決方法，學生不應該該被一種方式方法拘束，在解答高中數學題目的過程中，要學會使用圖形分析題目，或應用簡圖或者是示意圖加深對題目的理解，從而尋找到更多的解題途徑，找到解答題目最簡便的方法，同時在這個過程中學生能對高中數學知識進行系統復習，在原有知識體系中增加數學圖形模塊和數式模塊。三、結語高中數學教學一直深受社會各界的關注，只有不斷探索，不斷改革，提出新的教學方法，才會推動數學教學的進步。數學圖形在提高高中數學教學的有效性方面的作用有：能夠培養學生的數學圖形思維，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生團結協作和創新能力，促使學生在高中數學學習上取得更大的進步。股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干骨折資料講解股骨干44股骨干骨折股骨干骨折45斛劇與解剖生理轉子窩股是人體中最長的管段骨頸狀骨。骨干由片皮質構太r成。表面光滑,后方有轉子間轉子間線一股骨粗線,是骨折如曾鼠粗隆開復位對位的標志。股骨干星輕度向前外側突酸體的弧形彎曲。其髓腔略呈圓形,上、中1/3的外側唇內徑大體一致,以中上內側1/3交界處最窄收結節斛劇與解剖生理46股骨干骨折資料講解課件47股骨干周國的外展肌群與其他肌群相比其肌力稍膜張乳弱,外展肌群位于臀部附著在大粗隆上。由于內收肌的作用骨折遠端常有警大見向內收移位的傾向,已對警脛束位的骨折常有向外馬的毆外劉丈收傾向,這種移位和成角傾數中隊大收向,在骨折治疔中應注薄糾正和防止。否則內固定再肌的髓內針、鋼板,可以被肌折彎曲、折斷,螺絲釘可投主制股內側肌以被拔出半股骨干周國的外展肌群48病因與發病機制多數骨折由強大的直接暴力所致,如撞擊、擠壓等;部分骨折由間接暴力所致,。如杠桿作用。扭轉作用,由高處跌落等。前者多引起樻斷或粉碎性骨折,而后者多引起斛面或螺旋形骨折。兒童的股骨干骨折可能為不全或膏杖骨折:成人股在骨折數小時后可能出現休克解出血弟魯骨千骨折后,內出血可達5001000m1由擠壓傷所致股骨干骨折,有引起擠壓綜合征的可能性。病因與發病機制49擠瓜綜合征是指四肢或軀干等肌肉豐富的部位遭受量物長時間(1h)壓樺或擠壓,