水分進入植物體內的途徑(教學設計)水分進入植物體內的途徑(教學設計)教學目標：知識目標說出植物細胞吸水的道理；說出大量根毛對植物吸水的意義；說明水在植物體內的運輸途徑。能力目標通過制作臨時裝片、顯微鏡觀察，進步提高實驗操作技能；運用有關植物吸收和運輸水的相關知識，解釋生活和生產中的相關現象。情感態度與價值觀初步形成生物體結構和功能相統的觀點；形成生物體是一個統一整體的生物學觀點。學重占、雅占?教學重點：根扭于吸水的結構特點；水在植物體內運輸的途徑。教學難點：根適于吸水的結構特點。課前準備：課前培養好植物的幼根；將帶葉的植物枝條插在稀紅墨水中，看到葉脈微紅取出，沖洗備用。一個合作小組一段植物的莖；等量的蘿卜條分別浸在等量的清水和鹽水中。教學過程：教學程序教師活動學生活動導入根尖適于吸水的特點上節課學習了植物的生活需要水，水能保持植物的固有姿態，那么水怎么進入植物體？怎樣運輸到植物體的各個部分？這就是我們這節課要和大家共冋探討的問題。課題：水分進入植物體內的途徑。提問：通常情況下植物主要通過什么器官吸收水分？主要是從根部吸收水分。根有哪些結構特點適于吸收水分？宏觀看：出示植物的根系圖片。植物具有龐大的根系，肉眼觀察幼根，思考問題：幼嫩的根有什么特點？解釋：觀察到幼根上的白色“絨毛”，這就是根毛，根尖著生根毛的區域叫成熟區或根毛區。放大鏡觀察幼根，提出問題：你能否估算一下幼根的數量？思考、回答思考、回答觀察三葉草幼根及根毛。小組協作觀察、討論，表達交流。思考、回答問題操作實驗觀察、思考、回答問題體會結構與功能統一的生物學觀點。思考、回答觀察、回答觀察臨時裝片

操作實驗思考、回答回答問題。觀看、思考思考、回答思考、回答討論思考，完成反饋操作實驗思考、回答回答問題。觀看、思考思考、回答思考、回答討論思考，完成反饋豌豆約有根毛230條；蘋果約有根毛300條；玉米約有根毛420條。根毛這么多對植物根吸水有什么重要意義？科學家的實驗：把一株培養了四周的黑麥，高度長到50厘米，其根毛的長度連接起來可繞地球七圈，根毛的表面積可達2850平方米。歸納總結：植物有大量根毛；大量根毛可以增加根吸水面積。提問：根毛細胞有哪些結構特點適于吸收水分？制作臨時裝片，觀察三葉草的根尖。指出根吸水的主要部位在根尖的成熟區。觀察時思考：根毛區細胞的結構特點是什么？指導學生實驗過程，觀察后小結：根毛的表皮細胞一部分向外突出形成根毛，根毛區細胞細胞壁薄，細胞質少，有大液泡，是成熟的植物細胞，有利于吸收水分。內部細胞特化成導管——吸收的水分能運走。聯系實際：移栽植物根部總是帶有一個土坨，為什么？避免根毛受損，保證移栽后的植物正常生長，根具備了以上結構特點是不是就一定能吸收水分？聯系實際舉例：鹽堿地不利于植物生長。根細胞吸水的條件是什么？演示試驗：蘿卜條吸水失水試驗。出示植物細胞質壁分離的圖片。板書：根細胞吸水條件：根細胞的細胞液濃度＞細胞外溶液濃度，細胞吸水聯系實際：為什么一次施肥過多，植物會萎蔫或死亡？（出現“燒苗”現象）根吸收的水分要到達植物體的各個部分必須要通過植物的莖，那么莖內有沒有運輸水分的結構？在什么部位？植物根細胞吸水的條件繼續觀察三葉草結構可見與根導管相通的莖的導管。植物根細胞吸水的條件觀察插在紅墨水中的大葉黃楊的莖導管的位置。1.觀察莖的橫切，確定染紅部位；2?剖開樹皮觀察樹皮顏色；3.幼莖縱切觀察染紅部位的特點。總結：導管位于莖的木質部。觀察整根枝條，思考：枝條、葉脈變紅的方向？總結：根吸收的水分是通過莖里的導管向上運輸

的。植物體內的還有哪些器官具有導管？為什么？水分出示葉、花和果實的導管示意圖，明確導管的整體進入性。植物歸納總結：在植物體各器官均有分布，這樣可以將體的水分運送到各個器官。運輸人往高處走，水往低處流。那么水向上運輸的動力是什么？視頻：植物的蒸騰作用。什么是蒸騰作用？水分以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中的過程。出示蒸騰作用的相關數據分析蒸騰作用的意義聯系實際：為什么要在陰雨天移栽植物并設法遮蔭？水通過今天的學習你對植樹造林一定有了更深的認分運識。輸的出示完整的植物圖片，請學生代表畫出土壤中的水動力分進入植物體內各器官的途徑。多媒體展示總結：水f根毛f層層細胞f導呂f莖、葉、花、果實-蒸騰作用散失。反饋板書：水分進入植物體內的途徑一、植物吸水的主要器官——根1.根適于吸水的特點龐大的