17

爬天都峰1.梳理出文中的人物和時間信息。2.課文的寫作順序是什么？人物：時間：爬天都峰前→爬天都峰過程→爬上峰頂后復(fù)習(xí)導(dǎo)入（事情發(fā)展的順序）“我”

爸爸

老爺爺假日里

本文按（）的順序記敘了（

），爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺（），一起登上天都峰頂?shù)氖隆＜偃绽锵嗷ス膭钆郎角啊⑴郎街小⑴郎戏屙敽筇钜惶钫w感知自由朗讀課文，找出相關(guān)重點(diǎn)語句：A:找出文中描寫天都峰山勢險要的句子。B：找出文中“我”和老爺爺兩次對話的句子。C:找出文中寫爬上天都峰后爸爸說的話的句子。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！真叫人發(fā)顫！似乎是從天上掛下來的，課文品讀第2課時在云彩上面哩！我爬得上去嗎？初見天都峰，“我”是怎么想的？高陡在云彩上面哩！似乎是從天上掛下來的此處從看到的景物正面寫山之險你從中感受到了什么？天都峰太高了：“我爬得上去嗎？”天都峰太陡了：“真叫人發(fā)顫！”此處從作者的心理側(cè)面襯托山之險不自信、畏懼退縮

害怕忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”突出老爺爺?shù)哪挲g之大。第一次對話對，咱們一起爬吧！你從這句話中讀出了什么？“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，堅定了勇攀高峰的決心。老爺爺心想： _____ ___

老爺爺，您也來爬天都峰？年紀(jì)這么小的孩子來爬天都峰，真讓人驚訝！“我”心想： _

年紀(jì)這么大的人來爬天都峰，真讓人吃驚！小朋友，你也來爬天都峰？想一想這一老一小的對話中加上一個“也”字，表面上似乎是雙方都有懷疑，其實(shí)是互相贊許、欽佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬攀著手腳并用◎登山的艱難◎奮力攀登，勇往直前的精神“我”是怎么爬上天都峰的？

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象的寫出“我”爬山的動作的敏捷靈活。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬攀著手腳并用“我”是怎么爬上天都峰的？

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。終于登山的過程艱難登上峰頂?shù)南矏偫蠣敔斃业男∞p子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”第二次對話老爺爺話中的“居然”一詞應(yīng)如何理解？爬不上來爬上來了年弱力小“我”年老體衰老爺爺“我”老爺爺小孩能爬我也爬不畏艱險老爺爺能爬我也爬不怕困難“我”和老爺爺為什么要相互致謝呢？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“汲取力量”是什么意思？◎總結(jié)全文◎點(diǎn)明中心◎發(fā)人深思爸爸的話應(yīng)如何理解？

“汲取”即“吸取”的意思。這一老一小雖然不相識，卻能從對方身上自覺汲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，互相鼓勵，終于成功登頂。這就是“汲取力量的含義”。奮力一會兒……一會兒……像小猴子一樣第一次對話爬得上去嗎真叫人發(fā)顫怎么想的怎么說的怎么做的朗讀第2～7自然段，回顧爬山的過程，作者是怎么把事情的經(jīng)過寫清楚的？◎面對困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇

氣和信心◎要善于從別人身上汲取力量想一想，文題是“爬天都峰”，作者為什么沒有