人教版語文四年級上冊第二課時18牛和鵝

上節課我們了解了課文內容，知道作者對待牛和鵝的態度發生了轉變，這節課我們繼續走進課文，看看作者態度發生轉變的原因是什么呢？齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說的這一句話你贊同嗎？2.你印象中的牛是怎樣的？鵝是不是真的不怕人？互動課堂

你贊同嗎？你有親身經歷嗎？

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。“我們”都很相信牛怕人，鵝不怕人。紅色字可以去掉嗎？為什么？不可以。“大家都說”體現了“我”對這句話相信的程度，深信不疑。你比我大，我不惹你！我不怕你！小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！默讀課文3、4自然段，交流、總結：

“我們”對牛和鵝的態度是怎樣的？畫出描寫作者態度的句子。

所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。對牛的態度不害怕拍牛背摸牛肚觸屁股扳牛角……騎牛背欺牛我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。

可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對鵝的態度不敢看它遇見鵝繞道走怕鵝我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它。默讀課文5-12自然段，交流、思考：是什么事情讓作者改變了看法？

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去……這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。起因：孩子引逗鵝放學后，“我們”經過池塘時遇到鵝是怎么做的？

鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。傲慢聽到引逗，鵝有什么反應？帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭吭”地趕上了我，“吭吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。張狂“我”逃走了嗎？鵝是如何對待“我”的？在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫心理描寫怕鵝語言描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快。面對鵝的“攻擊”，“我”有怎樣的表現？

大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！況且還有別的幾只鵝在后面“吭吭”大叫著助威。蠻橫在“我”的大哭大叫下，鵝放過“我”了嗎？對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了“我”狼狽不堪鵝的不可一世側著眼睛看一搖一擺、神氣地走大叫助威討論：說一說這是一只怎樣的老雄鵝？

這是一只神氣活現、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚威、趾高氣揚的鵝。

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心理？心驚肉跳魂飛魄散膽戰心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠（課后第一題）默讀第8自然段，思考：在對待“怕鵝”這件事上，金奎叔的態度是怎樣的？鵝面對他時，有怎樣的表現？金奎叔老雄鵝一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他

輕輕地把鵝提了起來然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中

張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去不怕鵝落荒而逃齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯系你的生活經歷，說說你受到了什么啟發？

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”鵝雖然把我們看得比它們小，可我們實際比它們強，我們不應該怕它，不能只聽別人的話就怕它。句子品析:這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。

它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！默讀13-15自然段，交流、總結：經過這件事，作者對牛和鵝的認識發生了什么變化？

欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對“我”都具有深遠的意義，因此直到現在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）說一說：學完本課后，