本文格式為Word版，下載可任意編輯——多篇小學家訪工作總結家訪與家長面對面地坦率交流，家訪有利于緊密和家長之間的聯系，那么你還在為怎么寫相關的工作總結感到一籌莫展嗎？以下是在這里網我和大家共享最新多篇小學家訪工作總結范文相關參考資料，夢想能扶助到大家。

小學家訪工作總結1

一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟諳，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。透過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教導狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賦予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也能夠提出各種推舉和看法，我們能夠有針對性的對個別學生舉行相關的教導，透過和家長的共同議論而達成共鳴，找到最適合個體的教導方法。

其次，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很內向，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自我，我們能夠透過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。

透過家訪，我也感受到家庭教導存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長對比忙，家長們無暇照管孩子們的學習，有空也是隨口問聲"作業做好沒有?'這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，透過這次與家長的交流，使家長們也明白了照管孩子不僅僅是關切孩子的吃喝，孩子的學習也要照管周到。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

小學家訪工作總結2

家訪工作是學校教導教學工作的一個重要組成片面，作為班主任教師，要搞好教導教學工作，務必要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教導目的。在本學期暑假期間，本人結合我班級的實際狀況，與本班任課教師，對全班35名學生舉行了家訪，9名學生舉行了電話溝通，在家訪中了解到了好多實實在在的問題，可謂感受頗多。

在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教導的關切和重視。

本期的家訪終止了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生精心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰，也是又一次的磨練，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。

在家訪中，我們了解到存在的大量問題：

一、透過家訪，我們了解到大多數優生自覺性較高，父母對其學業對比關切，與子女的溝通較好。但也有一片面學生對比熱愛看電視，存在務必的高傲的心態，有個別優生心里承受潛力較弱。同時我們也察覺多數家長的綜合素質還不高，在教導子女時，缺乏教導學、心理學等方面的理論學識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業了。在日常生活中沒有與孩子舉行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、大量學生父母外出打工，做生意等等，從而削減了家庭教導的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教導工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，天性是與家長持續緊密的聯系，察覺問題，實時解決，真正做到有的放矢。

在此次家訪中，大量家長也給了我們大量的觀法和推舉：

一、期望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，協助自己的孩子更好的學習。

二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。

三、期望老師多激勵不夠主動發言的孩子。

四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，合作老師共同解決問題。

總之，透過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉根基上產生和構成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本理由，從根源著手，進一步加強對學生的教導。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

小學家訪工作總結3

單親家庭，這就是我班謝宇思小摯友的家，他們所住的房子是租來的，由于歲數小，身體差，不忍心寄讀在學校而她自家的房子有離集鎮太遠，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出世那年就離異了，為了生計，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個房東留下的舊電視機和一張嶄新的兒童課桌。那天我們去她家家訪，家長對我們的到來感到很欣慰，忙的不知所措。

家長向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很豐饒，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經常學老師的模樣管其他孩子，連忙孩子要上小學了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學些什么?

我們就孩子教導的問題與家出息行了深入的溝通，并給了家長一些教導孩子的方法的介紹，讓家長了解家庭教導的重要性，家長對我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關愛，沒有良好的教導使得認知有限，習慣很差，很孤僻，有時爺爺帶她走親戚她都不愿去，照理說五歲的孩子理應是最熱愛跟著家人出去玩的啊?？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間，爺爺不時的訴說著她在家里的表現，他夢想老師扶助好好教導。通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實處境，并在確定的根基上指點了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。當老師和家長談到小宇思在幼兒園的一些處境時，家長不停地說感謝老師，小宇思的進步真的很大，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。

對于家長的斷定我頓感欣慰，也倍感羞愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長不離不棄，用自己的愛心贏得了家長的崇敬和信任。羞愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教導效果不甚夢想。因此，教師要以情感教導為依托，充分的利用各種教導因素，為其創設良好的心理情境，使其察覺自我的價值，喚起他們對生活的熱心和信仰。

首先是崇敬。這些單親家庭的孩子由于自卑，總惦記同學老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學刮目相看的事來，那怕換來的是老師的批評和同學的白眼，他們也不在乎，由于她可以借此引起大家對他的重視。面對這些學生，假設教師一味的嚴肅批評，所取得的教導效果是微乎其微，甚至是零教導。這就需要教師把握好學生的脈搏，知道他們需要什么。

其次是理解。理解是教導的橋梁，只有理解，才會做到有的放矢的教導。學生成為單親家庭的孩子，對他來說是人生的一個坎坷，假設她能正確的熟悉這一道家長為她設置的人生柵欄，有可能成為進步的新起點、前進的新動力。心理學家認為：現代教導的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。然而，假設處理得不好，那么會變為思想上的下滑點、倒退點。

作為教師，就要賦予他們理解，扶助他們度過人生的這道坎。要抓住教導的有利時機，實時的舉行勸慰和開導。多賦予生活上的撫慰和扶助，尤其學習上的點滴進步更要表揚?？梢哉f理解是教導的橋梁。再次是激勵。每人都有自己獨特的閃光點，單親家庭的孩子也有，作為教師要擅長挖掘他們的優點和