學習選擇和使用論據高三語文組1A學習選擇和使用論據高三語文組1A了解論據類型

快速瀏覽滿分作文《如是我愿》。文章圍繞論點運用了哪些論據？概括這些論據并指出哪些是事實論據，哪些是道理論據？2A了解論據類型2A1、引用法國作家雨果的“世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是胸懷。”2、引用英諺：“世上沒有不長雜草的花園。”3、列舉鮑叔牙包容管仲、藺相如包容廉頗、李世民包容魏征4、列舉勾踐滅吳、韓信笑釋前嫌，任命當初侮辱過自己的人為巡城校尉5、引用魯迅先生“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”6、引用伏爾泰對其政敵所說：“雖然不贊同你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。”其中1、2、5、6是道理論據；3、4是事實論據。3A1、引用法國作家雨果的“世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是請結合以下具體例子分析在選擇論據方面的要求4A請結合以下具體例子4A第一組：論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？①中國科協副主席、中國工程院院士、教育部原副部長、中國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。5A第一組：論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？5A②姚明作為世界體壇的巨星，是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面沒法跟黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。6A②姚明作為世界體壇的巨星，是全世界年輕人的偶像。與其他NBA③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

7A③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名明確：論據2合適，1、3不合適。因為姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是“拙”，這個例子緊扣了論點；1并不是表明韋鈺是“拙”的；3中王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不沾邊。

選擇論據

這是論據選擇容易出現的第一問題，論據選擇沒有圍繞中心論點。8A明確：論據2合適，1、3不合適。因為姚明身體條件偏差，在彈跳再看下面三個材料：①愛國詩人陸游，生活在宋王朝遭受外族肢解的時代，他渴望祖國統一，直到臨終，還念念不忘復興中原。他在《示兒》詩中云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”突出地反映了這種愛國思想。②“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是文天祥《過零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元軍的張弘范，一再逼迫他寫信招降抗元將領張世杰，文天祥便毅然寫了這首詩作了回答，表現了堅定的民族氣節和崇高的精神境界。③魯迅先生為了國家的富強、民族的振興，年輕時東渡日本尋找救國的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，《自題小像》中的兩句詩，表達了誓為中國人民獻身的革命精神。例2反映的是為民族利益不惜犧牲生命的崇高的民族氣節；

例1表明的是渴望光復失地的愛國思想；例3揭示的是立志為國出力、報效祖國的革命獻身精神。

9A再看下面三個材料：①愛國詩人陸游，生活在宋王朝遭受外族肢解的上述三例都引述了人物的詩作，都包含了“愛國”的內容，但是作為論據來說，這三個材料蘊含的主旨有著細微的差別。這種差別從所引的詩句和材料的語言表述中可辨析出來。因此，同樣論述愛國的文章，如果提出的論點側重于渴望收復被侵略者掠奪的國土，應用例1；如果側重于不怕犧牲、誓死捍衛祖國，應用例2；如果側重于拯救多難的祖國，將個人的前途同祖國的命運緊緊連在一起，則應用例3。經過篩選辨析，使之最切合論點的需要，才稱得上是最恰當的論據。馬馬虎虎地選來敷衍充數，似乎也在論證“愛國”的論點，實際上論據和論點之間的關系是不貼切、不嚴密的。10A上述三例都引述了人物的詩作，都包含了“愛國”1、論據必須圍繞中心論點——最起碼要求。弄清材料的實質，緊扣論點，不能貌合神離。這是對論據提出的最起碼的要求。無論是事實論據，還是道理論據，都應該能夠充分證明論點。如果不能達到這個目的，你的事實論據再典型，你的道理論據再精辟，也是沒有價值的。11A1、論據必須圍繞中心論點——最起碼要求。弄清材料的實質，緊扣

第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據，你能看出有何不妥嗎？

李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。魯迅說過：走自己的路，讓別人去說吧岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰無數，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎烏江。論據選擇容易出現的第二個問題——張冠李戴,失去真實性,論據不真實.

12A第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據，論據的真實，包含兩部分內容：第一：事例是人物要點名道姓，事例是事實要說出出處。第二：事例符合客觀的真實，即可以在符合客觀實際的前提下允許合理的虛擬，也叫虛擬事例。比如用“一個…，一個…；他…他…”等不直接點出人名只點出事實的方式舉例。2、論據要真實——最基本要求。13A論據的真實，包含兩部分內容：2、論據要真實——最基本要求。1下面兩個例子中的論據就不符合要求：例1，歐洲有位化學家，在一次實驗中，發現一種新物質，可是他沒有把這種新物質提煉出來，就放棄了這個實驗。后來另一位化學家也做了這樣的實驗，由于他堅持不懈，另一種新元素終于被他發現了。例2，托爾斯泰為寫《戰爭與和平》深入采訪，光筆記就寫了40萬字，最后終于用60年的時間完成了這部巨著。例1中提到的兩位化學家，沒有寫出他們的姓名，做什么實驗，發現一種什么新物質，模糊不清，不符合客觀事實，因此降低了論據的說服力。例2說“用了60年時間完成了這部巨著”，與事實不符。事實上，托爾斯泰寫《戰爭與和平》，一共用了7年時間。論據不真實，失去可信度，同樣就沒有說服力了。

這就要求平時閱讀時對特別關鍵的時間、地點、人名、事件作確切的筆記或牢牢記在腦子里，切不可憑“印象”引用。14A下面兩個例子中的論據就不符合要求：例1中提到的兩位化學家，沒

論據的真實性1.不是生編亂造或捕風捉影的2、符合客觀事實和本來面目的

論據是保證論點的堅實的基礎

注意：人物、事件、地點時間、數字、引文15A論據的真實性注意：人物、事件、地點15A第三組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據說服力強嗎？

挫折鑄造成功。我們學校的一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發奮努力，終于考進了專業球隊。

不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不具備代表性，說服力不強，還有體育是需要天資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動”時，仍考進了足球隊，只能說明要么老師說的不對，要么她開始只是沒有發揮好，她實際是適合這項運動的。

這是論據選擇時容易出現的第三個問題，論據選擇不典型。16A第三組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據說服力強嗎？生活中的偶然性的個別的事例，是不具有代表性和普遍意義的，也就不能作為論據，否則就會導致論點的謬誤。

在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據，使文章豐滿起來。但是只要用到名人名言作為論據時，總有一批同學連舉一大串,而其中的一部分同學所舉的幾個人物，又往往是同一個國家、同一個時代、同一個類型、同一個領域，這便犯了缺乏典型性的錯誤。因為從同一個角度舉出來的論據再多，再貼切，也只能代表一個方面普遍意義。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。17A生活中的偶然性的個別的事例，是不具有代表性和

不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會使論證全面，更有說服力

常用的選例角度：

不同的領域（政治、經濟、軍事、思想、文化等），

不同性質（正面、反面）

不同國別（中國、外國），

不同的時間（古代、近代、現當代）

選例不在多，而在精18A 不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會例文：古今中外，多少英雄豪杰、風流人物喪失理智，拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開創了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認為基業已固，企望恩蒙萬世，自號“始皇”，對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經濟剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽為世界物理界“偉人”，發現萬有引力定律的杰出科學家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一味信奉神學，走了與科學背道而馳的道路，令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫，身為共產黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度，從反面的角度來選取典型事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而論證了“要跟著理智走的觀點，具有很強的說服力。19A例文：這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度第四組：下面是論證“失敗是成功之母”的兩段論據，能吸引你嗎？為什么？滿清末年，政府腐敗，西方列強入侵中國，中華民族處在水深火熱之中。多少仁人志士尋求救國救民的道路，如洪秀全領導農民起義，建立太平天國政權，孫中山推翻封建帝制，建立了中華民國……但都沒有推翻壓在中國人民頭上的三座大山。是中國共產黨領導中國人民進行斗爭，在斗爭中不斷總結失敗的教訓，終于取得了勝利。

中國女排在與世界強手——古巴隊的決賽中獲得勝利，取得了“三連冠”。這正是在反復較量中，不斷總結失敗的經驗教訓，做到知己知彼，并毫不氣餒地奮力拼搏的結果。20A第四組：下面是論證“失敗是成功之母”的兩段論據，能吸引你嗎？

下面以作文“談‘韌’的精神”為例，為了證明中心論點“人沒有一股韌勁是什么事也干不成的”，有同學這樣寫道:

“司馬遷受宮刑之后。寫下了被稱為‘史家之絕唱，無韻之離騷’的《史記》。試想，他如果不是發憤圖強，以身殘之軀跋山涉水，遍訪民間，博覽群書，數十年如一口地搜集整理，筆耕不輟，哪里會有這部巨著的問世!張海迪在身體癱瘓三分之二的情況下，啃外語，鉆醫學，學文化，成為大家學習的楷模。她成功的秘決是什么?韌!居里夫人經45個月不分晝夜的辛勤工作，從十幾噸的鈾礦中提煉出一克純鈾，其堅忍不拔的毅力，令世人嘆服。”21A下面以作文“談‘韌’的精神”為例，為了證明中心論點“人沒有……勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。——80后作家韓寒小說《三重門》論據選擇容易出現的第四個問題——老生常談，缺乏時代感，論據選擇不新穎，陳舊。22A……勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是曾在報刊上看到這樣的一句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子，別人已用的論據你能變換角度去用是銀子，別人經常用的而你又照搬照用的是石子。我覺得說得很有道理。在論據的運用中，我們要力求用的都是金子是銀子，而不是石子。23A曾在報刊上看到這樣的一句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚詩文隨世運，無日不趨新——清·趙翼《論詩》論據新穎，一要視野開闊，選取大眾少有涉及的地域或領域存在的言論和發生的事件，二要關注社會與人生，從自身現實經歷和媒體報道中發現新的材料。24A詩文隨世運，無日不趨新——清·趙翼《論詩》論據新穎，一要視野使論據新穎的方法（一）改造舊材料，讓文章出新意：例如：選擇永恒，是人生最為重要的一步。站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已：陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波。這是執著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……《選擇永恒》

上面提到的屈原、曹操、陶淵明都是人們熟悉的人物，作文中對他們的事例不作長篇敘述，而是以齊整的排比句式作了高度概括，既增強了說服力，又讓讀者感到耳目一新。論據新鮮：改造舊材料，使之成為排比式的論據，25A使論據新穎的方法上面提到的屈原、曹操、陶淵明都是人們（二）從現實生活中尋找鮮活的事例要發現新鮮的材料，首先必須時時關注現實生活中發生的新生事物。如果寫議論文老是用陳景潤、雷鋒、張海迪幾個事例，論學習時用，論道德時用，論愛國或談理想時還用，這樣不是不可以，但文章就會有一種“土氣”，（三）尋找別人沒有用過或不常使用的材料。如課文《說“勤”》中，除了用馬克思、司馬遷、陳景潤等大家熟知的例子外，還舉了希臘演說家德摩斯梯尼和宋代陳正之的事例。這兩個事例既有說服力，又很新鮮，所以文章能給人耳目一新的感覺。26A26A如何做到新穎性與經典性的統一？關鍵是要有正確的思維方法與選材意識。

比如，選材不要唯古是用，而要古今并用；不要唯名是用，而要名凡兼顧——名人凡人兼顧，知名無名兼顧。即便引用舉例能完全吻合觀點證明觀點，一篇文章最好不要光是古代詩文的堆砌，不要光是古代名人事例的羅列；引用也好，舉例也好，最好是有點古代的東西，也有點現代的東西，更要有點自己的分析。而無論是古代的還是現代的，最好既是經典的又是新穎的，即別人不大可能濫用的。27A如何做到新穎性與經典性的統一？關鍵是要有正確的思維方法與選材方法點撥（一）論據的選擇基本要求一：論據選擇應圍繞中心論點。基本要求二：論據選擇應真實基本要求三：論據選擇應典型基本要求四：論據選擇應新穎28A方法點撥28A（二）論據的使用1、敘述材料要力求概括2、分清敘述的側重點3、學會分析論據。29A（二）論據的使用29A論據的使用技巧30A論據的使用技巧30A“刪繁就簡三秋樹，

領異標新二月花。”

——敘述材料要簡明扼要

31A“刪繁就簡三秋樹，31A如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母”該怎樣選擇呢？①化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發明炸藥。（目的）

②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數百次實驗，換來的卻只是數百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。（經過）③最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”（場面）④然而，正當人們為失去一位偉大的化學家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。（場面）

⑤就這樣，諾貝爾發明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。（作用）32A如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母”該怎樣選擇呢？這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這么幾個要點構成：諾貝爾發明炸藥的目的①、努力的經過②、最后一次試驗的場面③④、炸藥的作用⑤，我們再來看一下論點，它具有三個要素：①經歷了失敗，②經過不懈努力，善于從失敗中吸取經驗教訓，③最終取得了成功。材料與之相關的只有②（經歷了八百次失敗）和⑤（最終發明了炸藥）。那么①③④敘述時就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：

使用論據化學家諾貝爾為了發明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數百次實驗，換來的卻只是數百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發明了威力巨大的炸藥。33A這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這我們選用的材料往往是多義的，或者說材料的主旨總是由多個意義點構成的，這樣的材料可以論證不同的觀點，那么我們用它論證觀點時就必須對材料進行分析，從材料中找出切入點，在敘述時應根據不同的論點有所側重。把事例與論點內在的邏輯關系揭示出來，使材料與觀點粘在一起，使之高度統一。如：“齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’曹劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀。’乃入見。”分清敘述的側重點34A我們選用的材料往往是多義的，或者說材料的主旨總是由多個意義點①論證“關心國家大事，要有強烈的參政意識”春秋時代的曹劌是個普通百姓，屬于“非肉食者”一類。就是說，無職無權。但他關心國家命運，在齊國軍隊來進犯自己的國家之際，他不放心光讓那些“肉食者謀之”，于是挺身而出，主動要求“入見”魯莊公，闡述對怎樣打仗的看法。35A①論證“關心國家大事，要有強烈的參政意識”35A②論證“要積極創設民主參政的環境”曹劌論戰是發生在二千多年前的事，那時候，平民百姓要見國君，說句話，參與商量國家大事，似乎還是很容易的。曹劌和他同鄉說的話：“肉食者鄙，未能遠謀。”是對魯國統治者的尖刻的批評，但也沒有遭到“穿小鞋’’的打擊報復。相反，魯莊公還誠心誠意地請教曹劌，并按曹劌的正確意見發布軍令，確實是很有民主氣度的。可見，曹劌能積極參政，發表意見，恐怕不僅僅因為他有這方面的才能，還因為當時有一個允許參與的民主環境。如果曹劌貿然找上門去，卻被一頓軍棍轟出來，也就不會有什么求見論戰之事了。36A②論證“要積極創設民主參政的環境”36A③論證“位卑末敢忘憂國”

“國家興亡，匹夫有責”。人人應該關心國家大事，積極參政議政，發揮主人翁的精神。我們不能像春秋時代那個曹劌的同鄉，面臨國家遭受侵犯，卻說什么“肉食者謀之，有何間焉”的話。如果抱著讓少數人去“憂天下”而自己“何必去參與”的思想，來對待當前的改革和開放，那就丟失了自己作為國家主人翁的資格了。37A③論證“位卑末敢忘憂國”37A上述三例都用曹劌和他同鄉對話的材料作論據，但因立論角度不同，選擇論據的角度也有變換，這就是對論據材料的靈活剪裁。有時候材料過于龐雜，就需要精心剪輯，決定取舍；有時候材料過于簡單、就需要擴充內容，著重在證明論點上加以充實；有時對論據材料可以完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據作概括引述；有時可以分析引用，即把論據材料中的原話穿插在闡述或評析之中。靈活剪裁的目的，就是為論點選擇最恰當的論據。38A上述三例都用曹劌和他同鄉對話的材料作論據，但因立論角度不同，技巧一：引用、舉例相結合。

39A技巧一：引用、舉例相結合。39A

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流，”是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意志，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。

——湖南考生《談意氣》

40A“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，技巧二：同類互補，深刻剖析。

41A技巧二：同類互補，深刻剖析。41A

公子小白曾被管仲用箭射中衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統兵作戰，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治”之盛世。

——山東考生《勿以好惡論斷之》42A公子小白曾被管仲用箭射中衣帶鉤，自是對其痛恨無技巧三：正反對比，突出主題。

43A技巧三：正反對比，突出主題。

43A

貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界中邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……

（選自高考滿分文《輕松起跑》）44A貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；正確使用論據的技巧

技巧一：引用、舉例相結合。

技巧二：同類互補，深刻剖析。

技巧三：正反對比，突出主題。

45A正確使用論據的技巧

技巧一：引用、舉例相結合。

技巧二：

課堂小結

1、“巧婦難為無米之炊。”——多積累2、“學而不思則罔”——勤思考

3、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”——勤練筆46A課堂小結46A學習選擇和使用論據高三語文組47A學習選擇和使用論據高三語文組1A了解論據類型

快速瀏覽滿分作文《如是我愿》。文章圍繞論點運用了哪些論據？概括這些論據并指出哪些是事實論據，哪些是道理論據？48A了解論據類型2A1、引用法國作家雨果的“世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是胸懷。”2、引用英諺：“世上沒有不長雜草的花園。”3、列舉鮑叔牙包容管仲、藺相如包容廉頗、李世民包容魏征4、列舉勾踐滅吳、韓信笑釋前嫌，任命當初侮辱過自己的人為巡城校尉5、引用魯迅先生“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”6、引用伏爾泰對其政敵所說：“雖然不贊同你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。”其中1、2、5、6是道理論據；3、4是事實論據。49A1、引用法國作家雨果的“世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是請結合以下具體例子分析在選擇論據方面的要求50A請結合以下具體例子4A第一組：論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？①中國科協副主席、中國工程院院士、教育部原副部長、中國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。51A第一組：論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？5A②姚明作為世界體壇的巨星，是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面沒法跟黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。52A②姚明作為世界體壇的巨星，是全世界年輕人的偶像。與其他NBA③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

53A③王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名明確：論據2合適，1、3不合適。因為姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是“拙”，這個例子緊扣了論點；1并不是表明韋鈺是“拙”的；3中王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不沾邊。

選擇論據

這是論據選擇容易出現的第一問題，論據選擇沒有圍繞中心論點。54A明確：論據2合適，1、3不合適。因為姚明身體條件偏差，在彈跳再看下面三個材料：①愛國詩人陸游，生活在宋王朝遭受外族肢解的時代，他渴望祖國統一，直到臨終，還念念不忘復興中原。他在《示兒》詩中云：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”突出地反映了這種愛國思想。②“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是文天祥《過零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元軍的張弘范，一再逼迫他寫信招降抗元將領張世杰，文天祥便毅然寫了這首詩作了回答，表現了堅定的民族氣節和崇高的精神境界。③魯迅先生為了國家的富強、民族的振興，年輕時東渡日本尋找救國的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，《自題小像》中的兩句詩，表達了誓為中國人民獻身的革命精神。例2反映的是為民族利益不惜犧牲生命的崇高的民族氣節；

例1表明的是渴望光復失地的愛國思想；例3揭示的是立志為國出力、報效祖國的革命獻身精神。

55A再看下面三個材料：①愛國詩人陸游，生活在宋王朝遭受外族肢解的上述三例都引述了人物的詩作，都包含了“愛國”的內容，但是作為論據來說，這三個材料蘊含的主旨有著細微的差別。這種差別從所引的詩句和材料的語言表述中可辨析出來。因此，同樣論述愛國的文章，如果提出的論點側重于渴望收復被侵略者掠奪的國土，應用例1；如果側重于不怕犧牲、誓死捍衛祖國，應用例2；如果側重于拯救多難的祖國，將個人的前途同祖國的命運緊緊連在一起，則應用例3。經過篩選辨析，使之最切合論點的需要，才稱得上是最恰當的論據。馬馬虎虎地選來敷衍充數，似乎也在論證“愛國”的論點，實際上論據和論點之間的關系是不貼切、不嚴密的。56A上述三例都引述了人物的詩作，都包含了“愛國”1、論據必須圍繞中心論點——最起碼要求。弄清材料的實質，緊扣論點，不能貌合神離。這是對論據提出的最起碼的要求。無論是事實論據，還是道理論據，都應該能夠充分證明論點。如果不能達到這個目的，你的事實論據再典型，你的道理論據再精辟，也是沒有價值的。57A1、論據必須圍繞中心論點——最起碼要求。弄清材料的實質，緊扣

第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據，你能看出有何不妥嗎？

李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。魯迅說過：走自己的路，讓別人去說吧岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰無數，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎烏江。論據選擇容易出現的第二個問題——張冠李戴,失去真實性,論據不真實.

58A第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據，論據的真實，包含兩部分內容：第一：事例是人物要點名道姓，事例是事實要說出出處。第二：事例符合客觀的真實，即可以在符合客觀實際的前提下允許合理的虛擬，也叫虛擬事例。比如用“一個…，一個…；他…他…”等不直接點出人名只點出事實的方式舉例。2、論據要真實——最基本要求。59A論據的真實，包含兩部分內容：2、論據要真實——最基本要求。1下面兩個例子中的論據就不符合要求：例1，歐洲有位化學家，在一次實驗中，發現一種新物質，可是他沒有把這種新物質提煉出來，就放棄了這個實驗。后來另一位化學家也做了這樣的實驗，由于他堅持不懈，另一種新元素終于被他發現了。例2，托爾斯泰為寫《戰爭與和平》深入采訪，光筆記就寫了40萬字，最后終于用60年的時間完成了這部巨著。例1中提到的兩位化學家，沒有寫出他們的姓名，做什么實驗，發現一種什么新物質，模糊不清，不符合客觀事實，因此降低了論據的說服力。例2說“用了60年時間完成了這部巨著”，與事實不符。事實上，托爾斯泰寫《戰爭與和平》，一共用了7年時間。論據不真實，失去可信度，同樣就沒有說服力了。

這就要求平時閱讀時對特別關鍵的時間、地點、人名、事件作確切的筆記或牢牢記在腦子里，切不可憑“印象”引用。60A下面兩個例子中的論據就不符合要求：例1中提到的兩位化學家，沒

論據的真實性1.不是生編亂造或捕風捉影的2、符合客觀事實和本來面目的

論據是保證論點的堅實的基礎

注意：人物、事件、地點時間、數字、引文61A論據的真實性注意：人物、事件、地點15A第三組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據說服力強嗎？

挫折鑄造成功。我們學校的一個女孩在學校踢足球，因表現很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發奮努力，終于考進了專業球隊。

不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不具備代表性，說服力不強，還有體育是需要天資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動”時，仍考進了足球隊，只能說明要么老師說的不對，要么她開始只是沒有發揮好，她實際是適合這項運動的。

這是論據選擇時容易出現的第三個問題，論據選擇不典型。62A第三組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據說服力強嗎？生活中的偶然性的個別的事例，是不具有代表性和普遍意義的，也就不能作為論據，否則就會導致論點的謬誤。

在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據，使文章豐滿起來。但是只要用到名人名言作為論據時，總有一批同學連舉一大串,而其中的一部分同學所舉的幾個人物，又往往是同一個國家、同一個時代、同一個類型、同一個領域，這便犯了缺乏典型性的錯誤。因為從同一個角度舉出來的論據再多，再貼切，也只能代表一個方面普遍意義。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。63A生活中的偶然性的個別的事例，是不具有代表性和

不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會使論證全面，更有說服力

常用的選例角度：

不同的領域（政治、經濟、軍事、思想、文化等），

不同性質（正面、反面）

不同國別（中國、外國），

不同的時間（古代、近代、現當代）

選例不在多，而在精64A 不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會例文：古今中外，多少英雄豪杰、風流人物喪失理智，拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開創了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認為基業已固，企望恩蒙萬世，自號“始皇”，對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經濟剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽為世界物理界“偉人”，發現萬有引力定律的杰出科學家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一味信奉神學，走了與科學背道而馳的道路，令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫，身為共產黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度，從反面的角度來選取典型事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而論證了“要跟著理智走的觀點，具有很強的說服力。65A例文：這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度第四組：下面是論證“失敗是成功之母”的兩段論據，能吸引你嗎？為什么？滿清末年，政府腐敗，西方列強入侵中國，中華民族處在水深火熱之中。多少仁人志士尋求救國救民的道路，如洪秀全領導農民起義，建立太平天國政權，孫中山推翻封建帝制，建立了中華民國……但都沒有推翻壓在中國人民頭上的三座大山。是中國共產黨領導中國人民進行斗爭，在斗爭中不斷總結失敗的教訓，終于取得了勝利。

中國女排在與世界強手——古巴隊的決賽中獲得勝利，取得了“三連冠”。這正是在反復較量中，不斷總結失敗的經驗教訓，做到知己知彼，并毫不氣餒地奮力拼搏的結果。66A第四組：下面是論證“失敗是成功之母”的兩段論據，能吸引你嗎？

下面以作文“談‘韌’的精神”為例，為了證明中心論點“人沒有一股韌勁是什么事也干不成的”，有同學這樣寫道:

“司馬遷受宮刑之后。寫下了被稱為‘史家之絕唱，無韻之離騷’的《史記》。試想，他如果不是發憤圖強，以身殘之軀跋山涉水，遍訪民間，博覽群書，數十年如一口地搜集整理，筆耕不輟，哪里會有這部巨著的問世!張海迪在身體癱瘓三分之二的情況下，啃外語，鉆醫學，學文化，成為大家學習的楷模。她成功的秘決是什么?韌!居里夫人經45個月不分晝夜的辛勤工作，從十幾噸的鈾礦中提煉出一克純鈾，其堅忍不拔的毅力，令世人嘆服。”67A下面以作文“談‘韌’的精神”為例，為了證明中心論點“人沒有……勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。——80后作家韓寒小說《三重門》論據選擇容易出現的第四個問題——老生常談，缺乏時代感，論據選擇不新穎，陳舊。68A……勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是曾在報刊上看到這樣的一句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子，別人已用的論據你能變換角度去用是銀子，別人經常用的而你又照搬照用的是石子。我覺得說得很有道理。在論據的運用中，我們要力求用的都是金子是銀子，而不是石子。69A曾在報刊上看到這樣的一句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚詩文隨世運，無日不趨新——清·趙翼《論詩》論據新穎，一要視野開闊，選取大眾少有涉及的地域或領域存在的言論和發生的事件，二要關注社會與人生，從自身現實經歷和媒體報道中發現新的材料。70A詩文隨世運，無日不趨新——清·趙翼《論詩》論據新穎，一要視野使論據新穎的方法（一）改造舊材料，讓文章出新意：例如：選擇永恒，是人生最為重要的一步。站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已：陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波。這是執著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……《選擇永恒》

上面提到的屈原、曹操、陶淵明都是人們熟悉的人物，作文中對他們的事例不作長篇敘述，而是以齊整的排比句式作了高度概括，既增強了說服力，又讓讀者感到耳目一新。論據新鮮：改造舊材料，使之成為排比式的論據，71A使論據新穎的方法上面提到的屈原、曹操、陶淵明都是人們（二）從現實生活中尋找鮮活的事例要發現新鮮的材料，首先必須時時關注現實生活中發生的新生事物。如果寫議論文老是用陳景潤、雷鋒、張海迪幾個事例，論學習時用，論道德時用，論愛國或談理想時還用，這樣不是不可以，但文章就會有一種“土氣”，（三）尋找別人沒有用過或不常使用的材料。如課文《說“勤”》中，除了用馬克思、司馬遷、陳景潤等大家熟知的例子外，還舉了希臘演說家德摩斯梯尼和宋代陳正之的事例。這兩個事例既有說服力，又很新鮮，所以文章能給人耳目一新的感覺。72A26A如何做到新穎性與經典性的統一？關鍵是要有正確的思維方法與選材意識。

比如，選材不要唯古是用，而要古今并用；不要唯名是用，而要名凡兼顧——名人凡人兼顧，知名無名兼顧。即便引用舉例能完全吻合觀點證明觀點，一篇文章最好不要光是古代詩文的堆砌，不要光是古代名人事例的羅列；引用也好，舉例也好，最好是有點古代的東西，也有點現代的東西，更要有點自己的分析。而無論是古代的還是現代的，最好既是經典的又是新穎的，即別人不大可能濫用的。73A如何做到新穎性與經典性的統一？關鍵是要有正確的思維方法與選材方法點撥（一）論據的選擇基本要求一：論據選擇應圍繞中心論點。基本要求二：論據選擇應真實基本要求三：論據選擇應典型基本要求四：論據選擇應新穎74A方法點撥28A（二）論據的使用1、敘述材料要力求概括2、分清敘述的側重點3、學會分析論據。75A（二）論據的使用29A論據的使用技巧76A論據的使用技巧30A“刪繁就簡三秋樹，

領異標新二月花。”

——敘述材料要簡明扼要

77A“刪繁就簡三秋樹，31A如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母”該怎樣選擇呢？①化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發明炸藥。（目的）

②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數百次實驗，換來的卻只是數百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。（經過）③最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”（場面）④然而，正當人們為失去一位偉大的化學家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。（場面）

⑤就這樣，諾貝爾發明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。（作用）78A如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母”該怎樣選擇呢？這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這么幾個要點構成：諾貝爾發明炸藥的目的①、努力的經過②、最后一次試驗的場面③④、炸藥的作用⑤，我們再來看一下論點，它具有三個要素：①經歷了失敗，②經過不懈努力，善于從失敗中吸取經驗教訓，③最終取得了成功。材料與之相關的只有②（經歷了八百次失敗）和⑤（最終發明了炸藥）。那么①③④敘述時就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：

使用論據化學家諾貝爾為了發明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數百次實驗，換來的卻只是數百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發明了威力巨大的炸藥。79A這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這我們選用的材料往往是多義的，或者說材料的主旨總是由多個意義點構成的，這樣的材料可以論證不同的觀點，那么我們用它論證觀點時就必須對材料進行分析，從材料中找出切入點，在敘述時應根據不同的論點有所側重。把事例與論點內在的邏輯關系揭示出來，使材料與觀點粘在一起，使之高度統一。如：“齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’曹劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀。’乃入見。”分清敘述的側重點80A我們選用的材料往往是多義的，或者說材料的主旨總是由多個意義點①論證“關心國家大事，要有強烈的參政意識”春秋時代的曹劌是個普通百姓，屬于“非肉食者”一類。就是說，無職無權。但他關心國家命運，在齊國軍隊來進犯自己的國家之際，他不放心光讓那些“肉食者謀之”，于是挺身而出，主動要求“入見”魯莊公，闡述對怎樣打仗的看法。81A①論證“關心國家大事，要有強烈的參政意識”35A②論證“要積極創設民主參政的環境”曹劌論戰是發生在二千多年前的事，那時候，平民百姓要見國君，說句話，參與商量國家大事，似乎還是很容易的。曹劌和他同鄉說的話：“肉食者鄙，未能遠謀。”是對魯國統治者的尖刻的批評，但也沒有遭到“穿小鞋’’的打擊報復。相反，魯莊公還誠心誠意地請教曹劌，并按曹劌的正確意見發布軍令，確實是很有民主氣度的