第頁關于四年級上冊教學計劃關于四年級上冊教學安排1

一、學生學情分析

愛好是學好語言的老師。對小學英語老師來說,激發學生學習英語的愛好是當前小學英語教學的一項重要任務。英語作為其次語言，從其次語言習得的理論分析，小學英語教學最重要的是保持學生的愛好。年級的學生已學過兩年的英語，學生已有肯定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫，但總體上再聽英語、說英語、用英語方面實力上都有待提高，尤其是口語表達，因此，本學期應注意英語基礎學問的鞏固，著重培育學生的聽、說、讀、寫實力，轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的英語學習愛好。培育學生的英語語感，激發學生學習英語動機和樂趣，從而提高總體英語水平。

二、英語教材分析

新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時)，實力的表達，和特別疑問句，重要句型的駕馭，還涉及到48個音標的學習，所以須要鉆研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。

三、教學目的和任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發音清晰，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡潔地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問

五、主要措施

1.依據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

2.在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3.活用教材，依據學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

關于四年級上冊教學安排2

傳統文化是中華民族珍貴的精神財寶，讓學生相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智，對于構建學生的精神世界，提升學生的人才素養，傳承中華民族優秀傳統，起著重要作用。傳統文化教化是學校開展正常教化教學工作必不行少的一門課程，為切實搞好這一工作，特定教學安排如下：

一、學生狀況分析：

本班學生活潑好動，共有學生42人，其中女生22人，男生20人。四年級的學生正處于思想品德形成的初步時期。學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但學生學習的愛好深厚，求知欲望很高。經過以前時間的學習，我發覺本班大部分學生對我國博大精深的傳統文化的了解有肯定的基礎，在古詩的朗誦、觀賞和背誦上已經有了肯定的自主實力，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解大多數學生對祖國的文化表現出較深厚的愛好，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培育學生的學習愛好，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教材分析：

傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教化的啟蒙課程，是我省義務教化地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術樂園”四個單元。本教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品嘗藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培育民族氣節。內容具有活動性、趣味性。本冊教材內容如下：

1．“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文學滋養，培育對傳統文化精髓的寵愛之情。

2．“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領悟其才智、風骨、胸懷和操行，引導學生確立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎。

3．“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蘊含的文化內涵，培育學生的愛國情感。

4．“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領會中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和自信念。這學期我們只學前兩部分。

三、教學目標：

1.能夠嫻熟背誦經典古詩文（篇或段），能大體了解其意思。

2.在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。

3.了解中華傳統節日、民俗風情，培育自己酷愛中華傳統習俗的感情。

4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術形式，提高自己對傳統文化的感知實力。

5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在老師和家長的幫助下，嘗試參與校內外的傳統文化活動。

6.逐步產生學習傳統文化的愛好。

7.了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。

四、教學重難點：

教學重點

1.嫻熟背誦經典古詩文（篇或段），大體了解其意思。

2.了解中華傳統節日、民俗風情，培育自己酷愛中華傳統習俗的感情。

3.了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；自覺接受傳統文化的教化，初步具有誠懇守信、關切他人的意識。

難點：過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的才智、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅決正確的人生信念。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。

五、教學措施：

1．教學形式多樣化。充分發揮老師的主體作用，敬重學生的主體地位。時而老師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語競賽等各種形式相結合。集體、小組、個人展示等交織進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

2．堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和愛好特點，營造深厚的探究實踐氛圍。

3．以提升學生素養為目的，逐步培育其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

4．注意培育學生的探究學習實力，培育其初步的探究學習實力，形成其主動的人生觀和價值觀。

5．老師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學實力。

六、教具打算：

多媒體，課件等。

七、教法學法：

自學法、感情誦讀法、點撥法、探討法

八、教學進度

第1周《南園十三首》

第2周《無題》

第3周《問劉十九》

第4周《塞上聽吹笛》

第5周《走馬川行奉送封大夫出師西征》

第6周國慶放假

第7周《生查子》

第8周《望江南·超然臺作》

第9周《丑奴兒·書博山道中壁》

第10周《訴衷情》

第11周《揚州慢》

第12周《壽陽曲·漁村夕照》

第13周《南仙呂傍妝臺·無題》

第14周《蔡文姬》

第15周《陶淵明》

第16周《李白》

關于四年級上冊教學安排3

四年（2）、（4）班大部分學生概念清晰，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數學生能正確敏捷地運用自己所學的學問解決實際問題，有較強的數學思維，但是四年（4）班還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清楚的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習狀況更加困難，學習愛好更加削減，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多確定，多激勵，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培育學習愛好，同時加強自身對教材的探討和整合，對所教學問力求做到深化淺出，創設活潑生動的教學情境，激發每一個學生的學習愛好，讓每個學生都有進步，都能體會到勝利的歡樂。

本學期詳細的教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“小數的相識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合詳細情境，使學生了解小數乘法的意義，經驗探究小數乘法計算方法的過程，駕馭小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合詳細情境，學生將經驗探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元：“相識方程”。本單元是在學生已學了肯定的算術學問，已初步接觸了一點代數學問的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步學問。結合詳細情境，了解方程的含義，會用方程表示簡潔情境中的等量關系；通過嬉戲，理解等式性質，會用等式性質解簡潔的方程；會用方程解決簡潔的實際問題，進一步理解等量關系。學生駕馭好本單元的學問，不僅有助于提高學生的抽象思維實力和解題實力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。

（二）空間與圖形

1、其次單元：“相識圖形”。通過分類活動，學生進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、第四單元：“視察物體”。通過實際視察，學生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后依次。

（三）統計與概率

第六單元：“嬉戲公允”。通過嬉戲，學生初步體驗等可能性以及嬉戲規則的公允性；能設計公允的簡潔嬉戲規則。

科研課改專題

課改專題：《自主探究、合作溝通、大膽創新》

做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐實力及解決日常生活中的問題的實力為重點。

科研課改及提高素養的詳細措施

1、了解學生的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習看法，多激勵學生，提高學生的學習愛好。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、親密與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在駕馭所學的基礎學問的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學、敏捷的方法。

5、進一步培育學生的合作意識與合作實力。

6、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的特性特長。

7、留意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

8、對學困生要付出更多的關切和愛心，作業適當降低要求。

9、深化鉆研教材，細心安排教案，優化課堂結構，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的主動性和主動性，培育學生自覺學習的習慣，激發學生的學習愛好。多加強實際操作，不要只管教學，還有發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培育，培育學生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實力的培育，培育學生思維的敏捷性和靈敏性。引導學生揭示學問間的聯系，探究規律，總結規律，使他們自發性創建性地學習。

關于四年級上冊教學安排4

一、所教年級學生現狀分析：

四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有肯定的科學學問，對自然科學學問已經具備初步的視察、試驗的實力；以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充溢新奇心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動的開展探究活動，四年級科學上冊教學安排。學生的自主性學習的實力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依靠老師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作探討學習的實力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注意內容的趣味性與探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意發展兒童的智力，培育兒童動腦與動手的實力。主動地發展學生探究學習實力，駕馭基本的探究過程。提高學生的合作意識以及情愿用自己的方法來表達自己的相識與觀點。

二、本冊教材的學問系統與結構：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學問的內容分為五部分。

1、我們吃什么（1———5課）：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們供應了豐富的食物；對養分的視察試驗，學會檢驗食物中的養分成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（4———7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合與分別及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活閱歷，進行科學探究。讓學生經驗視察、試驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發覺問題，尋求解決問題的途徑，主動合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然與—諧相處的重要性，嘗試用學到的科學學問改善生活，進一步提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數據的實力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基矗

3、植物的生活（8———12課）主要是探討植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，工作安排《四年級科學上冊教學安排》。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到部分相識事物的規律。

4空氣與水的力（13———17課）：本單元以水與空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培育學生的自主設計，對比試驗及搜集整理信息的實力，嘗試用學到的科學學問改善生活。

5、熱的傳遞（18———22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學問，通過學生的猜想與假設，對比試驗，視察探討及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學相識。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關的問題。食物里的有害物質；太陽能熱水器的發展與運用。通過調查探討，提示生活中的現象，發覺科技產品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與實力，增加自主進行科學探究的實力，培育學生的創新精神與實踐實力。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培育學生的視察實力、試驗實力、探究實力，分析綜合實力、推理實力、想象實力與動手實力。

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的視察、發覺與提出問題。

3、能運用已有學問做出自己對問題的假想答案。

4、能依據假想作案，制定簡潔的科學探究活動安排。

5、能通過視察、試驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有學問、閱歷與理有信息的基礎上，通過簡潔的思維加工，做出自己的說明或結論，并知道這個結果應當是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行溝通，并參加評議，知道對別人探討的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

培育學生的情感看法與價值觀：

1、保持與發展想要了解世界，喜愛嘗試新的閱歷樂于探究與發覺四周事物奇妙的欲望。

2、珍愛并善待四周環境中的自然事物，初步形成人與自然與—諧相處的意識。

3、知道科學已經能說明世界上的很多奇妙，但還有很多領域等待我們支探究，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，情愿參加與科學有關的社會問題的探討與活動。

5、在科學的學習中注意事實，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

教學中的重點、難點：

形成初步的探究實力，駕馭基本的探究過程，提出問題————猜想與假設————設計方案————試驗驗證————獲得結論————表達與溝通————產生新問題。

四、詳細措施：

1、耐性、細心、細心做科學。

2、視察試驗記錄表的設計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4、力求做到學問與實力并進，不行偏廢。

5、強調過程的同時，要重視結果。

6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避老師的傳授。

7、在動手之前引導學生多動腦。

8、傳授科學學問的同時，注意人文精神的滲透。

9、留意課外教學資源的利用。

10、評價要中肯，不行無限制的夸張，適當的指責不行少。

五、教學進度支配：

按縣小學教研室進度進行

關于四年級上冊教學安排5

一、學情分析

四年級共有53個學生，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用實力較差，有待進一步地提高。

二、教學目的、要求

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創建精神，發展美術實踐實力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1、造型表現學習領域

初步相識形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創建愿望。

2、設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區分。

3、觀賞評述學習領域

欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探究學習領域

造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析

（一）教學重點

1、學習色調的明度漸變和純度漸變等色調學問，體驗色調的表現力，并能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現生活中的好玩情境、有意義的事和自己喜愛的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡潔的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、觀賞情節性比較強的中外作品，相識該美術作品的藝術特點。

3、用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現四周的事物，表達自己的愛好與愿望。

4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

四、教學措施

1、應將學習內容與生活閱歷緊密聯系起來，強調學問和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生相識人的情感、看法、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，相識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培育學生對祖國優秀文化的酷愛，對世界多元文化教化的寬容和敬重。

3、采納多種方法，使學生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創建潛能，并重視實踐實力的培育，使學生具有將創新意識轉化為詳細成果的實力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在詳細情境中探究與發覺，找到不同學問之間的關聯，培育學生的創新意識與解決問題的實力。

4、老師的評價要體現多維性和多級性，適應不同特性和實力的學生的美術學習狀況。堂堂課有評價，評價有結果。

關于四年級上冊教學安排6

一、學情分析：

四年級學生喜愛科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較仔細，對試驗感愛好，經過一年的科學學習，已具備肯定的視察實力，探究實力有了很大的提高，他們對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。但是他們設法自主去獲得學問和自主探究實力不強，科學探究實力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發展實力、培育思想情感。

二、本冊教材的學問系統與結構：

教材分析

本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。一般每個教學內容為一個課時。依據教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將接著引領學生經驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。從學問內容分為五部分：

1我們吃什么：從學生對食物的已有相識閱歷入手，帶領學生遵循“整體感知個體探討——綜合整理”的認知程序，相識食物的養分成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)

2水里有什么：

“溶解”單元是從視察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解實力”問題事實上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和許多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一樣的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)

3植物身體：從學生對植物的已有相識閱歷入手，帶領學生遵循“整體感知個體探討——綜合整理”的認知程序，相識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)

4空氣和水：指導學生相識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現象。(包括13、14、15、16、17課)

5熱傳遞：指導學生相識熱傳遞的三種方式及應用。(包括18、19、20、21、22課)

6探究與實踐：引導學生嘗試運用已駕馭的探究方法和學問，解決生活中的詳細問題，初步培育學生仔細細致地視察和主動動手實踐的科學看法。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切現代科技的發展。

在實力培育方面，主要培育以下幾種實力：

1、視察實力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學校可以教給學生用顯微鏡視察葉的內部構造。

2、試驗實力：學習運用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等試驗，鞏固對比試驗方法，學習設計說明根有吸水作用的試驗、雨的模擬試驗。

3、探究實力：學習運用探究的方法，相識水蒸氣凝聚的條件，水的三態改變。

4、分析綜合實力：學習運用分析綜合的方法相識熱的三中傳遞方式。

5、動手實力：學習制作太陽能熱水器等。

在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教化：

1、通過講解并描述火箭的獨創及我國現代火箭的發展，向學生進行愛國主義教化。

2、通過指導學生相識熱的三種形態及應用，向學生進行科學啟蒙教化。

四、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

五、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察與試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養科學嬉戲信息發布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

六、主要教學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法談話法辯論法試驗法示意法

七、教學進度：

一課時一課

關于四年級上冊教學安排7

一、學情分析：學生經驗了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的基礎。比如，對周遍的事物有了肯定的科學相識；初步駕馭了科學學習的方法，尤其是視察的方法；學生的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育學生科學素養的至關重要的時期。本學期。本班學生中部分好動、思維活躍、主動性高，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分學生基礎薄，學習習慣有待于改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了肯定的難度。

二、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。詳細為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的改變）《天氣》。教材設計了多個探究活動、專題探討,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的實力。內容體系科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。依據教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。

三、教學目標：

(一)、科學探究

1.學會從生活中找尋探討的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經驗一些有意義的科學探究活動過程。

3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學視察訓練。

(二)、情感看法價值觀

1.激勵學生新奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值,嘗試勝利的喜悅,建立學習的信念,激發學習科學的愛好。

3、學習傾聽別人的見解,敬重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

(三)、科學學問

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想探討視察物質之間的相互混合、溶解的現象,進行溶解的視察試驗,進一步擴展學生對溶解現象的相識。

3.相識天氣的最基本要素,引導學生用各種方法去開展對天氣現象的探討活動。

4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

5.探討聲音的產生和傳播,區分聲音的大小和凹凸,區分樂音和噪音

四、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

6、引導學生從日常的學習、生活習慣著手，養成良好的視察、思索、記錄等良好的學習習慣。

五、教學進度支配：

關于四年級上冊教學安排8

一、學生狀況分析：

本班現有學生53人，其中男生27人，女生26人。從整體看，本班屬于前面優等生精彩，后面后進生較多這種狀況。個別后進生仍沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業，上課聽講不夠用心。

二、教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

三、本冊教學目標:

1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典,有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣,保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討,解決生活中的簡潔問題。

四、主要措施:

1、接著學習生字新詞和句子

2、重視閱讀教學

3、盡可能地讓學生歡樂地寫作，逐步養成自主修改的習慣，培育修改作文的實力。

五、后進生的轉化

1、多與后進生溝通，了解學困緣由，從心里樹立“和自己比”的信念。

2、利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

3、實行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

六、教學進度表

周次時間教學內容

11/9--2/91、觀潮

25/9--9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云

312/9--16/9語文園地一5、古詩兩首

419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發覺

526/9—30/9語文園地二9、巨人的花園

63/10—7/10“國慶”假

710/10-14/1010、華蜜是什么11、去年的樹12、小木偶的故事

817/10—21/10語文園地三13、白鵝

924/10—28/1014、白公鵝15、貓16、母雞

1031/10—4/11語文園地四17、長城

117/11-11/1118、頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1214/11—18/1120、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋

1321/11—25/1123、卡羅納24、賜予是歡樂的語文園地六

1428/11—2/1225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

155/12—9/1228、尺有所短寸有所長語文園地七！

關于四年級上冊教學安排9

一、學情分析：

1、上期狀況分析

兩個班共有92名學生，在上期的期末測查中5班學生及格率101%，優生率為73.33%，

平均分89.76分；6班學生及格率101%，優生率為75.2%，平均分91.8%。兩個班之間沒有大的差距，但較其他班級還存在較大差距，經過比較分析，問題主要存在于：（1）概念駕馭不夠堅固。（2）計算失分較多。緣由分析：（1）在新課教學中教材把握不精確，教學中沒有讓學生有清楚地相識和理解。（2）忽視了復習的重要性，復習、練習環節強化不夠。

本期的教學中我將吸取之前的教訓，落實好各個教學環節，引導學生一步一個腳印地學好每一節課。

2、基本狀況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

1．相識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教材重點、難點：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是其次學段的起先，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可接著運用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學段的教學須要一些新教具和學具。如：1．多位數計數器2．多級數位依次表3．計算器4．算盤5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器、三角板、直尺

六、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上駕馭概念、法則、學問之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

3對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

4要揭示前后學問間的聯系，使學生從前面所學的學問中駕馭新的學問，從而形成良好的認知結構。

七、課時及課時劃分：

依據《九年義務教化全日制小學課程安排》的規定，四年級上學期數學教學支配了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下：

一、大數的相識（11課時）

1億有多大？1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法2課時左右

2．筆算乘法7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法2課時左右

2．筆算除法12課時左右

整理和復習1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

關于四年級上冊教學安排10

一、學情分析

我任教的是四（3）（4）班。經過三年多的學習，大部分同學駕馭了肯定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解實力也具備了肯定的水平，上課時，思維靈敏，快速，回答問題主動踴躍，能按時完成老師布置的作業，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較主動的回答問題，但思索問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦敏捷，思維靈敏，但缺乏穩定性，獨立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎學問駕馭不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。總體上，從上學期成果分析看，成果較志向但還需接著努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果有待提高的學生，可以引導多自學，自己悟出道理。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業囑咐一再都不能完成的同學，更要仔細對待，發覺他們思想、學習中的閃光點，激勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，培育學生學習數學的愛好，使學生能夠駕馭學問，提高肯定的數學實力。

四年級的小學生思維形式起先向抽象思維過渡，憑借已有的學問閱歷對自然與生活中的現象有了肯定的新奇心，具有劇烈的探究欲望，此時須要教化者進行有目的的啟發與引導，把孩子的新奇心轉變為求知欲，激發孩子學習數學的愛好。本冊教材各單元都是對上冊教材所學習的學問的提升與加強。因此我們在教學時要重視學生的原有學問及生活閱歷，以數學活動為主線呈現學習、復習內容，常設生動好玩的情境，引導學生解決實際問題，并獲得對數學學問的理解和體驗，應加強學生自學實力的訓練。讓學生有更多的機會應用數學學問，進行自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、實力增加等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信念。同時我們還要依據學生的實際狀況對部分教學內容進行有效整合，以更大限度地提高教學質量。

二、教材分析

1、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，公傾和平方千米，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了公傾和平方千米、角的度量、平行四邊形和梯形三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

2、教學目標

數與代數

1．相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

二、空間與圖形

1．相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

2．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

3．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

三、統計與概率

了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

四、綜合運用

1．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

3．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

4．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

（一）教學方式：

1.數與代數

注意加強數學與現實生活的聯系，結合詳細的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培育學生的數感；在教學過程中關注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培育學生用數學解決問題的實力和良好的數感；加強和重視估算教學，并且激勵運算方法的多樣化。

2.空間與圖形

注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展；經驗視察、操作、思索、想象等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質；激勵測量方法的多樣化。

3.統計與概率

注意經驗收集數據，整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念；注意結合詳細情景和動手試驗，使學生的統計觀念得到進一步提升。

4.實踐與綜合應用

有步驟地滲透數學思想方法，綜合運用所學解決簡潔的實際問題，提升學生數學思維實力和解決問題的實力。

5.創建性地運用教材

將情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

（二）學習方式

1.對有關數的概念的各方面學問進行系統的整理和融和，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

2.空間與圖形方面，在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經驗，促進學生空間觀念的進一步發展。

3.統計學問方面，學生利用已有的學問和前備閱歷，采納獨學、對學、群學方式學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的'觀念。

4.在用數學解決問題方面，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育視察、分析及推理的實力，培育探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

5.在綜合應用方面，通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

四、課時支配

四年級上學期數學教學支配了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下，教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

一、大數的相識（11課時）

1億有多大？………1課時

二、公傾和平方千米？…………3課時左右

三、角的度量（4課時）

四、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法…………………2課時左右

2．筆算乘法…………………7課時左右

五、平行四邊形和梯形（6課時）

六、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………2課時左右

2．筆算除法………………12課時左右

整理和復習………1課時

七、條形統計拉圖（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………1課時

八、數學廣角（4課時）

九、總復習（5課時）

關于四年級上冊教學安排11

一、學情分析

學生大部分有較強的學習主動性,少數學生學習習慣欠佳。本學期將從學生學習習慣入手,著重培育學生的良好學習習慣。

二、教學目標

學問目標：

1.感受生命的漂亮，知道世界因為生命才漂亮，人類應當善待、關愛生靈萬物。知道生命是珍貴的，要愛惜自己的身體，呵護生命。

2.初步具備防范意識，了解與小學生生活相關的平安標記和設施，留意公共平安。

3.知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，駕馭購買商品的基本常識，做個聰慧的消費者。

4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉親相互理解關照，不給鄰居添麻煩。。

情感目標：

1.樹立戰勝困難的信念，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有損害的行為，欽佩為挽救他人的生命獻出愛心的人。

2.具備基本的自護自救實力。

3.引導學習合理消費，熟識本地主要的購物場所，駕馭購買商品的基本常識，做個聰慧的消費者。

4.形成肯定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。。

三、教材分析。

1.《珍愛生命》主要是喚起學生對生命的酷愛和珍惜。。

2.《平安的生活》通過指導學生的生活，出盡學生過一種平安的生活。

3.《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。

4.《關切你、愛惜他》培育兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充溢責任感。

四、教學進度。

第一單元6-8課時

其次單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

總復習

五、教學措施。

1.獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。

2.借助插圖，引導學生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。3.小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4.收集、整理資料。

5.仿照演示。

6.換位思索。

關于四年級上冊教學安排12

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問駕馭狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題潛力有待于提高。這對本學期的教學帶來了必需的困難。少數優等生的學問和閱歷、獲得學問的潛力、抽象思維水平有了必需的發展.基礎學問駕馭堅固，具備了必需的學習數學的潛力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;理解新學問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的特性顯得不穩定，對事物的相識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有必需難度。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，專心性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫忙，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業剛好仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有潛力協作老師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解潛力一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業看法好。

(3)、班中的后進生，大多數是因為基礎學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習潛力弱，理解潛力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關切，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由構成惡性循環，使他們失去信念，致使構成后進生。也有幾位學生是智力低下，理解潛力差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭和潛力的差別很大，如計算速度、參

與探討的潛力，解答應用題的思維潛力等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩，這也是本學期須要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差安排中作詳細的支配。

5、其他因素：

大部分學生酷愛勞動，活潑好動，群眾榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有相識偏差。

二、教學目的要求：

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在101以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.相識直線、射線和線段，明白它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的潛力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步構成視察、分析及推理的潛力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教材簡析：(教材學問結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些資料：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學資料。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的資料將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面透過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生就應駕馭和構成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有學問和閱歷的基礎上，透過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學資料，引導學生透過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的潛力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐潛力。

在教材的支配上，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會敏捷運用各種計算方法。

2、加強新舊學問的內在聯系，運用遷移規律讓學生主動獲得學問。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的學問基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也能夠加深對對位數的相識。

3、突出整理、概括、提高潛力培育。在多位數的加減法中，引導學生在積累超多加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的學問進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培育學生綜合運用學問的潛力，發展學生的思維。

4、重視學問的構成過程，留意多讓學生視察、揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學資料是學習整數的最終階段，在學生積累了超多感性相識的基礎上，引導學生透過視察、揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了相識，從而培育學生的學習潛力。

5、要留意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要留意聯系學生的實際，重視引導學生透過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用潛力，提高探究潛力。

6、突出開放性，注意學生的特性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為相宜的方法，敏捷運用，不做硬性規定，應用題激勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的愛好和潛力，拓寬學生思索的空間，增加學生思索的主動性，促進學生特性的發展。

四、改善教學工作的措施：

教學資料、教學方法、教學思想、轉差)

1、變更教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注意生活與數學的親密聯系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要思索學生的身心發展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新潛力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生帶給自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中務必重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數量關系的潛力是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的理解潛力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教化的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展特性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋，增加教學的針對性。

關于四年級上冊教學安排13

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過