1、知識與能力：掌握準確推斷文言實詞詞義的方法，學會知識遷移，

提高解題能力。2、過程與方法：考點導讀—方法總結（考題導析—規律總結—方法點撥）—訓練拓展。

3、情感態度與價值觀：讓學生通過文言實詞的學習進一步領略祖國語言文字的魅力。教學目標

1、知識與能力：掌握準確推斷文言實詞詞義的

常見實詞是指《考試大綱》中規定應該掌握的120個常見文言實詞。

近幾年來，關于文言實詞的考查，高考命題常采用的形式有：一是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確或錯誤的一項；二是文言文翻譯（也重在考查實詞的理解）。考點導讀常見實詞是指《考試大綱》中規定應該掌握的120入他心做他后‖攻她城做她王南街‖北巷騷性°‖痞性°贈你江山‖共我白頭北顧。‖南思。傻吥拉幾-.-‖笨吥拉幾-.-小短腿‖大長腿相約奈何橋√‖同喝孟婆湯√枕邊人‖懷中貓喜你為疾‖藥石無醫眉眼如初‖歲月如故娶了瘋婆娘‖嫁給臭流氓逗比先森‖萌比小姐一見鐘情‖一見傾心全國裝逼代表‖全國賣萌代表蝴蝶少女‖狼族少年喵了個咪‖汪了個汪巷口清茶‖街角烈酒帥到沒朋友‖萌到沒閨蜜老街‖舊巷農夫山泉有點甜‖農夫三拳有點疼路要自己闖‖淚要自己擦第一眼遇見‖第二眼淪陷檸檬心‖薄荷情淺時光ζ‖淡年華ζ阡上蝶舞‖陌上花開一口一個鹿晗‖一生一個鹿晗不離。‖不棄。心軟脾氣硬‖心野路子正佳偶天橙‖天森一對舊事不回首‖封刀不再戰深擁意中人‖穩做枕邊人遇之即安‖伴之則暖愛妃接旨‖臣妾沒空北梔怨寒‖南葵思暖流小氓‖禽小獸勝者為王‖敗者暖床僅有一人心‖只留一人愛｛愛他｝‖｛疼她｝我熱情有限‖你把握時間時光勿擾‖歲月靜好老郵局°‖舊信件°北梔‖南暮男人天生有長文言實詞詞義的推斷把握規律巧解實詞——入他心做他后‖攻她城做她王南街‖北巷騷性°‖痞性“郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。”句子意思應為：地方郡守夏侯威認為他（羊祜）和別人不一樣，就把哥哥夏侯霸的女兒嫁給了他。指羊祜指夏侯威的哥哥夏侯霸故事導引“郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。”句子意思應為：地方郡守夏一、解釋下列句子中加線的詞語

2.倍道而妄行，則天不能使之吉。

3.畔主背親

4.秦伯說，與鄭人盟想一想通“叛”背叛通“悅”，高興1.則知明而行無過矣

通“智”，智慧。倍通“背”，違背一、解釋下列句子中加線的詞語想一想通“叛”背叛通“悅方法一：通假分析法通假字在古代漢語中運用相當普遍。對于一個詞，當我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時，我們就應該想一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個詞。

方法一：通假分析法通假字在古代漢語中運用相當普

1、滿四之亂，錄功進左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移。績甚著。

（2013年高考全國卷）解釋句中加點的詞1、振鞏昌、臨洮饑民

分析：振通“賑”

，救濟課堂訓練1、滿四之亂，錄功進左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民

2、熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮江西，數延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。（2011年高考全國卷）2、解釋句中加點的詞A.元末舉于鄉，長龍溪書院。分析通“掌”執掌課堂訓練2、熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉，長龍溪書院93、對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）

A．杖劍謁太祖于臨濠杖：拿著

B．猝遇賊數千，云翼太祖翼：保護

C．徇鎮江、丹陽、丹徒、金壇徇：掠取

D．賊非吾主敵，盍趣降趣：歸順

【答案】D

【解析】趣：通“促”。副詞，馬上、迅速。

課堂訓練93、對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）104、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2011重慶）

A．檄營帥籍所掠赴郡訊之籍：登記

B．即馳書告臺省趣發餉

趣：通“趨”，前往

C．使者采木且及柳且：將要

D．公仰視木顧使者曰顧：回頭看【答案】B【解析】趣：cù，通假字“促”，催促，督促的意思。文言實詞的理解不僅僅要掌握它的常用義項，更需要嫻熟地根據上下文進行甄別

課堂訓練104、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2011重①殞身不恤②撫軍厚賚成。③系燕父子以組。④二月賣新絲，五月糶新谷繩子犧牲賣出米賞賜

考題導析想一想解釋下列句子中加線的詞語①殞身不恤繩子犧牲賣出米賞賜考題導析想一想解釋下列句子中方法二：字形分析法漢字是表意文字，“六書”中的象形、指事、會意字多能直接反映出其本義；形聲字占漢字總量80％，它的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的本義和引申義。方法二：字形分析法漢字是表意文字，“六書”中的象形、131、農人告余以春及，將有事于西疇。2、直言不諱3.生而眇者不識日

4.貧民雖平價不能糴。田地因有所顧忌而不敢或不愿說瞎，雙目失明買進糧食課堂訓練解釋下列句中劃線字的含義：

13田地因有所顧忌而不敢或不愿說瞎，雙目失明買進糧食課堂1、而為秦人積威之所劫2、臣從其計，大王亦幸赦臣。

3、勢拔五岳掩赤城

考題導加點詞語，你熟悉嗎？（言聽計從：聽從）

威逼，脅迫想一想（出類拔萃，超出）

1、而為秦人積威之所劫考題導加點詞語，你熟悉嗎？（言聽計方法三：聯想推新法

我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。另外在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實詞詞義有時也能讓我們“絕處逢生”。

方法三：聯想推新法我們要善于根據課內學過的

解釋下列句子中加線的詞語1、分遣二子斷遏水陸津要。（2013年高考大綱卷）2、諸貴假以勁弓（2013年高考湖北卷）課堂訓練阻攔，截斷浪遏飛舟。《沁園春.長沙》借給以是人多以書假余《送東陽馬生序》解釋下列句子中加線的詞語課堂訓練阻攔，截斷浪遏飛舟。借17高考真題演練屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰：不痛繩之，恐無以禁。

（2013年高考廣東卷）3、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（）

A．有夙儒張覃者未第

第：科舉考中

B．推辱主帥

推：追究

C．不痛繩之

繩：捆綁

D．復命知益州

知：掌管

參考答案：C、約束

制裁痛繩(嚴厲地制裁）聯系成語——繩之以法，以法律糾治不法之人。指犯罪者接受法律的制裁課堂訓練17高考真題演練課堂訓練4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.登景泰二年進士

登：升職。B.錄功進左副都御史

錄：記載。C.振鞏昌、臨洮饑民

振：救濟。D.勒石紀之而還

勒：銘刻

課堂訓練4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.登景泰二年進士

登：升職。B.錄功進左副都御史

錄：記載。C.振鞏昌、臨洮饑民

振：救濟。D.勒石紀之而還

勒：銘刻

參考答案：A、考中，考取聯系成語——五子登科課堂訓練4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，1、信而見疑，忠而被謗。2、臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下也《自表后主》3、滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。4、棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。

《五代史·馮道傳·論》多余丟棄

考題導想一想解釋劃線詞語解釋劃線詞語被滅族1、信而見疑，忠而被謗。多余丟棄考題導想一想解釋劃線詞語方法四：結構推斷法文言文中的排比句、對偶句、并列結構多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。方法四：結構推斷法文言文中的排比句、對偶句、并列結構多，其中解釋下列句子中加線的詞語①人眾車輿（2013年高考安徽卷）②外被項籍之災，內離牧豎之禍。（2011年高考湖北卷）③戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環

④奉之彌繁，侵之愈急。

課堂訓練彌：愈，更加

“腰”與戴對應，動詞，腰戴

遭受眾多解釋下列句子中加線的詞語課堂訓練彌：愈，更加“腰”與戴解釋劃線的詞語1、

范增數目項王。2、有飛騎犯法，善才（人名）繩之。3、據崤函之固，擁雍州之地。4、明足以察秋毫之末而不見輿薪。用眼睛示意制裁險固的地勢視力

考題導析想一想解釋劃線的詞語用眼睛示意制裁險固的地勢視力考題導析想一想方法五：語法分析推斷法

句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語大多由副詞充當。分析成分→推斷詞性→推測詞義方法五：語法分析推斷法句子的結構是固定的，組合課堂訓練1、2012（福建）：履蒼莽中2、2011（廣東）:官夔州游擊，夔關臨峽

“履”在本句中充當謂語，應該解釋為動詞“踏”。官：謂語，動詞，做官。解釋劃線的詞語課堂訓練1、2012（福建）：履蒼莽中“履”在本句中充3、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。4、及去東陽歸家，經年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。課堂訓練

分析：“寢”為使動用法，意為“使……就寢”。分析：“多”帶上了賓語，活用為動詞，意為“贊美，贊賞”。。

3、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。4、及去東陽歸27

1．項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及之。

“欺騙”

２．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。褒義，頑皮課堂訓練考題導析想一想27“欺騙”２．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂,漫應之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而責之。未幾,果雙生一男一女,卜者名大著。(馮夢龍《古今譚概》)3、“弄璋”在文中的含義4、“弄瓦”在文中的含義生男孩生女孩隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，方法六：語境分析法

“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應、解釋或暗示關系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。

方法六：語境分析法“字不離詞，詞不離句，句不1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

（2013四川）履祥嘗謂司馬文正公光作《資治通鑒》，秘書丞劉恕為《外紀》，以記前事，不本于經，而信百家之說，是非謬于圣人，不足以傳信。乃以《尚書》為主，下及《詩》、《禮》、《春秋》，勒為一書，名曰《通鑒前編》。A.知向濂洛之學向：崇尚B.造詣益邃邃：精深C.履祥傾貲營購貲：錢財

D.勒為一書勒：鐫刻

【答案】D、編纂考題導析

課堂訓練1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）2、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2013江蘇）

豐在臺省，常多托疾，時臺制，疾滿百日當解祿。豐疾未滿數十日，輒暫起，已復臥，如是數歲。

A.其父不愿其然然：這樣B.及即尊位及：等到C.時臺制，疾滿百日當解祿制：節制D.豐嘗于人中顯誡二弟誡：警告【答案】C,制度

課堂訓練2、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）3、村人苦猴群盜食田糧，晨必發火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去，皆驚走，后不復至。（2011高考廣東卷）考題導析下列句子中加線的詞語解釋是否正確明晨俟群猴來，縱之去縱：騰躍（×）放開

課堂訓練3、村人苦猴群盜食田糧，晨必發火器驚之。公問故，令獲一猴來，4、老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。

《陳公弼傳》（2011高考江蘇卷）下面句子中加線的詞語解釋是否正確以公少年易之易：更換（×）輕視

課堂訓練4、老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，345、下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2011湖北卷）

陛下慈仁篤美甚厚，聰明疏達蓋世，宜弘漢家之德，崇劉氏之美，光昭五帝三王，而顧與暴秦亂君競為奢侈，比方丘隴，違賢知之心，亡萬世之安，臣竊為陛下羞之。A．外被項籍之災，內離牧豎之禍離：遭受B．期日迫卒，功費大萬百余迫卒：急促C．物故流離以十萬數物故：死亡D．而顧與暴秦亂君競為奢侈顧：回頭【參考答案】D顧：只是

課堂訓練345、下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2011湖文言實詞推斷的方法：

方法一：通假分析法方法二：字形分析法方法三：知識遷移法方法四：結構分析法方法五：語法分析法方法六：語境分析法文言實詞推斷的方法：

薛潭學謳①薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。注釋：①唱歌窮：學盡盡：學完語法分析法薛潭學謳①窮：學盡語法

1、知識與能力：掌握準確推斷文言實詞詞義的方法，學會知識遷移，

提高解題能力。2、過程與方法：考點導讀—方法總結（考題導析—規律總結—方法點撥）—訓練拓展。

3、情感態度與價值觀：讓學生通過文言實詞的學習進一步領略祖國語言文字的魅力。教學目標

1、知識與能力：掌握準確推斷文言實詞詞義的

常見實詞是指《考試大綱》中規定應該掌握的120個常見文言實詞。

近幾年來，關于文言實詞的考查，高考命題常采用的形式有：一是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確或錯誤的一項；二是文言文翻譯（也重在考查實詞的理解）。考點導讀常見實詞是指《考試大綱》中規定應該掌握的120入他心做他后‖攻她城做她王南街‖北巷騷性°‖痞性°贈你江山‖共我白頭北顧。‖南思。傻吥拉幾-.-‖笨吥拉幾-.-小短腿‖大長腿相約奈何橋√‖同喝孟婆湯√枕邊人‖懷中貓喜你為疾‖藥石無醫眉眼如初‖歲月如故娶了瘋婆娘‖嫁給臭流氓逗比先森‖萌比小姐一見鐘情‖一見傾心全國裝逼代表‖全國賣萌代表蝴蝶少女‖狼族少年喵了個咪‖汪了個汪巷口清茶‖街角烈酒帥到沒朋友‖萌到沒閨蜜老街‖舊巷農夫山泉有點甜‖農夫三拳有點疼路要自己闖‖淚要自己擦第一眼遇見‖第二眼淪陷檸檬心‖薄荷情淺時光ζ‖淡年華ζ阡上蝶舞‖陌上花開一口一個鹿晗‖一生一個鹿晗不離。‖不棄。心軟脾氣硬‖心野路子正佳偶天橙‖天森一對舊事不回首‖封刀不再戰深擁意中人‖穩做枕邊人遇之即安‖伴之則暖愛妃接旨‖臣妾沒空北梔怨寒‖南葵思暖流小氓‖禽小獸勝者為王‖敗者暖床僅有一人心‖只留一人愛｛愛他｝‖｛疼她｝我熱情有限‖你把握時間時光勿擾‖歲月靜好老郵局°‖舊信件°北梔‖南暮男人天生有長文言實詞詞義的推斷把握規律巧解實詞——入他心做他后‖攻她城做她王南街‖北巷騷性°‖痞性“郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。”句子意思應為：地方郡守夏侯威認為他（羊祜）和別人不一樣，就把哥哥夏侯霸的女兒嫁給了他。指羊祜指夏侯威的哥哥夏侯霸故事導引“郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。”句子意思應為：地方郡守夏一、解釋下列句子中加線的詞語

2.倍道而妄行，則天不能使之吉。

3.畔主背親

4.秦伯說，與鄭人盟想一想通“叛”背叛通“悅”，高興1.則知明而行無過矣

通“智”，智慧。倍通“背”，違背一、解釋下列句子中加線的詞語想一想通“叛”背叛通“悅方法一：通假分析法通假字在古代漢語中運用相當普遍。對于一個詞，當我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時，我們就應該想一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個詞。

方法一：通假分析法通假字在古代漢語中運用相當普

1、滿四之亂，錄功進左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移。績甚著。

（2013年高考全國卷）解釋句中加點的詞1、振鞏昌、臨洮饑民

分析：振通“賑”

，救濟課堂訓練1、滿四之亂，錄功進左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民

2、熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮江西，數延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。（2011年高考全國卷）2、解釋句中加點的詞A.元末舉于鄉，長龍溪書院。分析通“掌”執掌課堂訓練2、熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉，長龍溪書院453、對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）

A．杖劍謁太祖于臨濠杖：拿著

B．猝遇賊數千，云翼太祖翼：保護

C．徇鎮江、丹陽、丹徒、金壇徇：掠取

D．賊非吾主敵，盍趣降趣：歸順

【答案】D

【解析】趣：通“促”。副詞，馬上、迅速。

課堂訓練93、對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）464、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2011重慶）

A．檄營帥籍所掠赴郡訊之籍：登記

B．即馳書告臺省趣發餉

趣：通“趨”，前往

C．使者采木且及柳且：將要

D．公仰視木顧使者曰顧：回頭看【答案】B【解析】趣：cù，通假字“促”，催促，督促的意思。文言實詞的理解不僅僅要掌握它的常用義項，更需要嫻熟地根據上下文進行甄別

課堂訓練104、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2011重①殞身不恤②撫軍厚賚成。③系燕父子以組。④二月賣新絲，五月糶新谷繩子犧牲賣出米賞賜

考題導析想一想解釋下列句子中加線的詞語①殞身不恤繩子犧牲賣出米賞賜考題導析想一想解釋下列句子中方法二：字形分析法漢字是表意文字，“六書”中的象形、指事、會意字多能直接反映出其本義；形聲字占漢字總量80％，它的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的本義和引申義。方法二：字形分析法漢字是表意文字，“六書”中的象形、491、農人告余以春及，將有事于西疇。2、直言不諱3.生而眇者不識日

4.貧民雖平價不能糴。田地因有所顧忌而不敢或不愿說瞎，雙目失明買進糧食課堂訓練解釋下列句中劃線字的含義：

13田地因有所顧忌而不敢或不愿說瞎，雙目失明買進糧食課堂1、而為秦人積威之所劫2、臣從其計，大王亦幸赦臣。

3、勢拔五岳掩赤城

考題導加點詞語，你熟悉嗎？（言聽計從：聽從）

威逼，脅迫想一想（出類拔萃，超出）

1、而為秦人積威之所劫考題導加點詞語，你熟悉嗎？（言聽計方法三：聯想推新法

我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。另外在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實詞詞義有時也能讓我們“絕處逢生”。

方法三：聯想推新法我們要善于根據課內學過的

解釋下列句子中加線的詞語1、分遣二子斷遏水陸津要。（2013年高考大綱卷）2、諸貴假以勁弓（2013年高考湖北卷）課堂訓練阻攔，截斷浪遏飛舟。《沁園春.長沙》借給以是人多以書假余《送東陽馬生序》解釋下列句子中加線的詞語課堂訓練阻攔，截斷浪遏飛舟。借53高考真題演練屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數百人，詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰：不痛繩之，恐無以禁。

（2013年高考廣東卷）3、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（）

A．有夙儒張覃者未第

第：科舉考中

B．推辱主帥

推：追究

C．不痛繩之

繩：捆綁

D．復命知益州

知：掌管

參考答案：C、約束

制裁痛繩(嚴厲地制裁）聯系成語——繩之以法，以法律糾治不法之人。指犯罪者接受法律的制裁課堂訓練17高考真題演練課堂訓練4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.登景泰二年進士

登：升職。B.錄功進左副都御史

錄：記載。C.振鞏昌、臨洮饑民

振：救濟。D.勒石紀之而還

勒：銘刻

課堂訓練4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）A.登景泰二年進士

登：升職。B.錄功進左副都御史

錄：記載。C.振鞏昌、臨洮饑民

振：救濟。D.勒石紀之而還

勒：銘刻

參考答案：A、考中，考取聯系成語——五子登科課堂訓練4.（2013年高考課標全國卷）對下列句子中加點的詞解釋，1、信而見疑，忠而被謗。2、臣死之日，不使內有余帛，外有贏財，以負陛下也《自表后主》3、滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。4、棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。

《五代史·馮道傳·論》多余丟棄

考題導想一想解釋劃線詞語解釋劃線詞語被滅族1、信而見疑，忠而被謗。多余丟棄考題導想一想解釋劃線詞語方法四：結構推斷法文言文中的排比句、對偶句、并列結構多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。方法四：結構推斷法文言文中的排比句、對偶句、并列結構多，其中解釋下列句子中加線的詞語①人眾車輿（2013年高考安徽卷）②外被項籍之災，內離牧豎之禍。（2011年高考湖北卷）③戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環

④奉之彌繁，侵之愈急。

課堂訓練彌：愈，更加

“腰”與戴對應，動詞，腰戴

遭受眾多解釋下列句子中加線的詞語課堂訓練彌：愈，更加“腰”與戴解釋劃線的詞語1、

范增數目項王。2、有飛騎犯法，善才（人名）繩之。3、據崤函之固，擁雍州之地。4、明足以察秋毫之末而不見輿薪。用眼睛示意制裁險固的地勢視力

考題導析想一想解釋劃線的詞語用眼睛示意制裁險固的地勢視力考題導析想一想方法五：語法分析推斷法

句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語大多由副詞充當。分析成分→推斷詞性→推測詞義方法五：語法分析推斷法句子的結構是固定的，組合課堂訓練1、2012（福建）：履蒼莽中2、2011（廣東）:官夔州游擊，夔關臨峽

“履”在本句中充當謂語，應該解釋為動詞“踏”。官：謂語，動詞，做官。解釋劃線的詞語課堂訓練1、2012（福建）：履蒼莽中“履”在本句中充3、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。4、及去東陽歸家，經年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。課堂訓練

分析：“寢”為使動用法，意為“使……就寢”。分析：“多”帶上了賓語，活用為動詞，意為“贊美，贊賞”。。

3、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。4、及去東陽歸63

1．項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中。以故漢追及之。

“欺騙”

２．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。褒義，頑皮課堂訓練考題導析想一想27“欺騙”２．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂,漫應之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而責之。未幾,果雙生一男一女,卜者名大著。(馮夢龍《古今譚概》)3、“弄璋”在文中的含義4、“弄瓦”在文中的含義生男孩生女孩隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，方法六：語境分析法

“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應、解釋或暗示關系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。

方法六：語境分析法“字不離詞，詞不離句，句不1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

（2013四