小學語文統編六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》教學設計

教學內容六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》教學目標.能聯系上下文理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說自己受到的啟發。.能概括文章列舉的三個事例來說明觀點的，能了解每個事例的表達順序。體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。.能仿照課文寫法，用具體事例說明觀點。教學重難點重點：能概括文章列舉的三個事例來說明觀點的，能了解每個事例的表達順序。體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。難點：能仿照課文寫法，用具體事例說明觀點。教學課時建議本課建議教學2課時教學流程預設教學內容及教師活動學生活動設計說明環節一：初讀課文，回顧方法.回顧《文言文二則》學習要點。.導入新課，質疑課題3,初讀課文，引導學生思考，課文的觀點是什么，圍繞這個觀點作者舉了哪些具體事例。四人小組討論完成表格。.交流匯報.學生交流對課題的理解。.帶任務讀課文，四人小組交流完成表格。.交流小結本單元的語文閱讀要素是體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。在初讀環節讓孩子明確觀點和事例分別是什么。為下一步語文要素的學習打基礎環節二：體會事例選擇，學.通過比較，引導學生發現所選事例為名人事例。體會引用名人事例的好處。.明確默讀要求：再讀這三個事例，每個事例是按照怎樣的.交流匯報.帶著問題默讀課文.學生質疑討論。圍繞本單元的語文要素，從選擇事例和表達方法兩方面體會文章是怎樣用具體事例習表達方法。順序寫的？預設：按照“觀察現象”一-“提出問題"__"不斷探索”一一“發現真理”的順序寫的。3.關注表達方法：（1）學生質疑，為什么要寫三個相似的事例呢？（2）討論：這三個事例刪去一兩個事例行不行？（3）小結：經過反復疊加，就能對觀點起到不斷強化、不斷論證的作用。說明觀點的，在教學中提煉策略。本環節采取多種教學手段旨在激發學生思考、質疑、表達的能力。環節三：品析詞句，領悟精神.課文中哪些語句令你深受啟發，作出標注。.交流令自己深受啟發的語句，說明從中受到的啟示，并練習有感情地朗讀有關語段。.你還能列舉出這樣的事例嗎？1瀏覽課文，做批注標記，寫卜啟發2交流本單元的人文主線是激發學生的科學精神，在交流句子中更加深入體會本文觀點，激發學生的科學精神。環節四：學習閱讀鏈接L默讀課文，明確要求，用橫線畫出本文的觀點，邊讀邊批注，簡要概括文章所舉事例。2我們進行4人小組合作探究，思考：作者在選擇事例和表達方法上又有什么不一樣的地方？（完成共學單）3小結：突出人物特點時要選擇典型事例，在表達方法上可從多個角度。1.按要求默讀課文做批注。.四人小組合作討論，完成共學單.交流小結學習閱讀鏈接《詹天佑》，依然圍繞選擇事例和表達方法兩條線，總結提煉相應策略。環節五：拓展延伸，學以致用.明確課后小練筆要求.布置任務，課后圍繞觀點從網上查找事例.用上學過用事例說明觀點的方法和策略，課后完成小練筆。圍繞觀點查找資料，完成小練筆。新課程標準指出，“語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”能選取合適的事例，用上學到的策略方法，用具體事例說