《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、過程與方法我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)掌握5的乘法口訣，理解其意義。教學(xué)方法：自主、合作、探究教具：課件5的乘法口訣教案教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第24、25頁的例題和練習(xí)。【課標(biāo)解讀】基于課標(biāo)的要求，本節(jié)課主要是能口算5的乘法。需要教師創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)5的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。【教材分析】學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。【學(xué)情分析】二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。教學(xué)目標(biāo)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義；3、通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：記憶口訣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件），學(xué)生獨(dú)立完成1、把加法算式改寫成乘法算式3+3+3+3+3=（）x（）或（）x（）1+1+1+1=（）x（）或（）x（）2+2+2=（）x（）或（）x()3、先讀出下列乘法算式，再說一說每個(gè)算式的含義2x3讀作：__________表示（）個(gè)（）相加，或（）個(gè)（）相加3x3讀作：__________表示（）個(gè)（）相加學(xué)生代表回答，其他小朋友評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。二、學(xué)習(xí)新課1、總結(jié)算式師：我們?nèi)巳硕加幸浑p小巧手，我們的小手不僅能寫會(huì)畫，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問題。師(伸出一只手)，問：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？”生：有5個(gè)。師：你觀察得真仔細(xì)。這是幾個(gè)5？是多少？生：1個(gè)5是5。師：1個(gè)5是5用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢？生：1乘5等于5。5乘1等于5。課件出示：1×5=55×1=5（師板書）師：真棒，那我再伸出一只手。現(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5是10。師：怎么計(jì)算呢？生：2乘5等于10。5乘2等于10。課件出示2×5=105×2=10（師板書）師：如果我再加一只手呢？誰來幫幫老師。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？是------？生：3個(gè)5是15。師：怎么計(jì)算？生：3乘5等于15。5乘3等于15。課件出示3×5=155×3=15（師板書）師：如果我再加一只手呢？有多少個(gè)手指頭呢？生：15加5等于20師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：4個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20。5乘4等于20。課件出示4×5=205×4=20（師板書）師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺(tái)配合）多少個(gè)手指？生：20加5等于25師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：5個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：5乘5等于25。課件出示5×5=25（師板書）師：咦，為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個(gè)。師：你們說得真好。那么你們讀的也一樣好嗎？請(qǐng)你們讀一讀這些算式。學(xué)生齊讀算式。2、總結(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。我給你們講一個(gè)小故事吧！很久以前，有一個(gè)外國(guó)小學(xué)生來中國(guó)。他們看見中國(guó)的學(xué)生們正在做乘法題，于是就仗著自己國(guó)家好多方面都比中國(guó)先進(jìn)思想，想和中國(guó)小朋友比一比誰做題做得快，好繼續(xù)炫耀。可是外國(guó)小學(xué)生才做了一半中國(guó)小朋友就做完了。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。他很奇怪就問：“為什么你們做得這么又對(duì)又快快呢？”中國(guó)小朋友說：“因?yàn)槲覀冇幸粯臃▽殹！薄胺▽殻袊?guó)什么法寶這么厲害？”同學(xué)們你們想看看他的法寶嗎？生：想。師：這樣法寶呀，其實(shí)就是————乘法口訣乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來的。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。你們想知道它是怎么來得嗎？現(xiàn)在我們就來總結(jié)5的乘法口訣。（教師板書課題）師：（指1×5=55×1=5）就像這兩個(gè)算式，乘數(shù)（或叫因數(shù)）是————生：1和5師：對(duì)，乘數(shù)都是1和5，因?yàn)?比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫上一五（教師板書一五）得數(shù)是五，我們就寫得五（教師板書得五）。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來的，也可以用來計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著1×5=55×1=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。學(xué)生讀口訣。師：（指2×5=10，5×2=10）這兩個(gè)算式，因數(shù)是2和5，我們把誰放在前面？為什么？生：2，因?yàn)?小于5，小的放在前面。師：（板書二五）得數(shù)是10，我們就寫上一十。（教師板書一十）學(xué)生讀口訣。師：這句口訣對(duì)應(yīng)著哪兩個(gè)算式呢？生：2×5=105×2=10師：后面的這幾個(gè)算式，你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示作業(yè)，集體訂正。重點(diǎn)提醒：五五二十五，不要寫成了五五二五。師生一起完成板書：三五十五四五二十五五二十五（板書）全班齊讀五的乘法口訣。男女生交替讀一讀口訣。三、熟練、記憶口訣師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，生：每句口訣的得數(shù)都比后面一句少了5，師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生背口訣。師：老師這兒有一個(gè)疑問了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說明：在背5的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來記憶它。師：你還記得剛才我們總結(jié)的過程嗎？請(qǐng)你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，小組4人合作寫在你的課本上。學(xué)生合作填課本，教師巡視指導(dǎo)。四、跟蹤練習(xí)：(1)齊背口訣(2)以開火車的形式背口訣(3)師生對(duì)口令。五、練習(xí)鞏固1、你一定會(huì)，一句口訣說兩個(gè)算式。2、把口訣填完整。3、快來幫小兔算一算。4、故事中的數(shù)學(xué)問題。六、智慧城堡——闖關(guān)游戲。第一關(guān)：看乘法說口訣。第二關(guān)：看口訣說乘法算式。第三關(guān)：看圖寫乘法算式，并補(bǔ)充口訣。第四關(guān)：看花瓣，找規(guī)律。第五關(guān)：我會(huì)計(jì)算這首詩有多少個(gè)字。七、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？八、布置作業(yè)。課本25頁做一做第2、第3、第5題。板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣1×5=55×1=5一五得五2×5=105×2=10二五一十3×5=105×3=15三五十五4×5=105×4=20四五二十5×5=25五五二十五課后作業(yè)：1、我一定會(huì)：一句口訣寫兩個(gè)算式。三五十五四五二十二五一十五五二十五-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、算算填填：5×2+5=5×3+5=（）×（）+5=255×3=（）×（）=205×5=（）3、數(shù)學(xué)課本第25頁：第2、第4、第5題。教后反思：總得說來，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機(jī)智問題以及課堂語言的精煉性問題。接下來，就自己這節(jié)課的不足做一個(gè)反思。首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時(shí)候，忘了讓學(xué)生說說這些乘法口訣所表示的意義，這對(duì)今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。其次，因?yàn)檫@是學(xué)