第第頁老鼠和貓：幼兒園大班語言教案

老鼠和貓：幼兒園大班語言教案

"動物王國'是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒仿照唐老鴨和米老鼠，一會兒仿照懶散的加菲貓，一會兒又學著藍貓和調皮而遇到沒有對白的動畫片，他們會不由自主地用語言表現著、仿照著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片"貓和老鼠'，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標：

1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講解并描述。

2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

活動預備：

1、材料預備：

(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放)

(2)多媒體教學設備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

(3)角色道具。

2、知識閱歷預備：

(1)幼兒對動畫情節有肯定的了解。

(2)幼兒有為動畫片配音的閱歷。

3、環境預備：

(1)動物王國系列圖片展版。

(2)小小影視角(供幼兒自由觀賞動畫片)。

活動過程：

一、觀看動畫片段激發配音欲望

1.語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今日老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?;來源;;集體觀賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發覺許多小伙伴的小嘴都在"咕嚕、咕嚕'的，是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2.老師巡回指導,確定幼兒的創意。

三、分節探究

1、組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到許多精彩的角色對白，誰情愿看著畫面將你想到的對白展示一下?

2、老鼠和貓_幼兒園大班語言教案

"動物王國'是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒仿照唐老鴨和米老鼠，一會兒仿照懶散的加菲貓，一會兒又學著藍貓和調皮而遇到沒有對白的動畫片，他們會不由自主地用語言表現著、仿照著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片"貓和老鼠'，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標：

1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講解并描述。

2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

活動預備：

1、材料預備：

(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放)

(2)多媒體教學設備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

(3)角色道具。

2、知識閱歷預備：

(1)幼兒對動畫情節有肯定的了解。

(2)幼兒有為動畫片配音的閱歷。

3、環境預備：

(1)動物王國系列圖片展版。

(2)小小影視角(供幼兒自由觀賞動畫片)。

活動過程：

一、觀看動畫片段激發配音欲望

1.語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今日老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?集體觀賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發覺許多小伙伴的小嘴都在"咕嚕、咕嚕'的，是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找幾個小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。

2.老師巡回指導,確定幼兒的創意。

三、分節探究

1、組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種表述語言。

師：剛才老師聽到許多精彩的角色對白，誰情愿看著畫面將你想到的對白展示一下?

2、評價幼兒語言表述狀況并引導幼兒動腦解決配音中涌現的問題。

(1)什么時候開始說角色語言最好?

(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

(3)怎樣讓全部小伙伴都能聽到"我'的精彩配音?(鼓舞幼兒大膽說，引導幼兒留意傾聽。)

(4)有的小伙伴一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發幼兒學習與同伴合作)

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協商安排角色。

2.根據故事情節進行同步配音。

3、老師以角色身份參加指導，鼓舞幼兒在配音時融入感情，加強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，情愿展示給大家聽聽嗎?那一組情愿先來試試?

2、觀賞老師配音。幼兒自由選擇角色，簡約裝扮后仿照角色動作。

六、活動結束

活動延伸：

1、在"影視角'自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒觀賞。

3、提供成人配音經典作品給幼兒觀賞。

反思與分析：

1、選材新奇動畫《貓和老鼠》一貫是孩子感愛好的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的愛好肯定特別濃郁。

2、緊扣目標教學形式多樣即表達了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學資源多媒體這種聲形并茂的教育幫助手段，它形象生動的特點很簡單引起孩子的愛好。;來源;;為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時老師以角色的身份參加到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，表達了師幼互動、生生互動。

4、著重分層引領作為語言活動，重點在解決"聽'"說'的問題上，考慮到孩子語言進展的差異性，創編角色語言時，對技能強的孩子側重評價其語言技能，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小伙伴配音很精彩時，我會說"他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了!'"我能聽出這是一只生氣的貓。'對技能弱的孩子那么側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編技能提高語言表達技能。

可能涌現的問題：

1、在組織活動時，對孩子有可能涌現的問題會有考慮不周的現象。

2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機敏方面還需加強、提高。評價幼兒語言表述狀況并引導幼兒動腦解決配音中涌現的問題。

(1)什么時候開始說角色語言最好?

(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

(3)怎樣讓全部小伙伴都能聽到"我'的精彩配音?(鼓舞幼兒大膽說，引導幼兒留意傾聽。)

(4)有的小伙伴一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發幼兒學習與同伴合作)

四、分角色配音

1.幼兒自由組合并協商安排角色。

2.根據故事情節進行同步配音。

3、老師以角色身份參加指導，鼓舞幼兒在配音時融入感情，加強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，情愿展示給大家聽聽嗎?那一組情愿先來試試?

2、觀賞老師配音。幼兒自由選擇角色，簡約裝扮后仿照角色動作。

六、活動結束活動延伸：

1.在"影視角'自由選擇動畫，創編對白及配音練習。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒觀賞。

3.提供成人配音經典作品給幼兒觀賞。

反思與分析：

1、選材新奇動畫《貓和老鼠》一貫是孩子感愛好的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的愛好肯定特別濃郁。

2、緊扣目標教學形式多樣即表達了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學資源多媒體這種聲形并茂的教育幫助手段，它形象生動的特點很簡單引起孩子的愛好。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環境，同時老師以角色的身份參加到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，表達了師幼互動、生生互動。

4、著重分層引領作為語言活動，重點在解決"聽'"說'的問題上，考慮到孩子語言進展的差異性，創編角色語言時，對技能強的孩子側重評價其語言技能，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小伙伴配音很精彩時，我會說"他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完