人的差異在于業余時間柴油機電控噴射系統柴油機電控噴射系統人的差異在于業余時間柴油機電控噴射系統第章電子控制柴油噴射系統第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述92高壓共軌電子控制柴油噴射系統93豐田汽車公司的電控式柴油機94柴油機電子控制系統的故障診斷第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述傳統的機械式柴油供給系統的兩個弊病:(1)供油量的調節滯后(轉速離心力一供油拉桿)。(2)與發動機實際運轉工況不能實時對應縱觀目前農村的初中寄宿生，與普通學生之間在各方面都存在很多的差異性，有著明顯的不同之處，特別是心理素質相對都比較低，由于父母不在身邊，在校時間比較長，缺乏與父母情感的交流和融合，得不到家庭的溫暖和滋潤，一般情況下，在學習和住宿期間，暴露出許多難以克服的心理問題，這些問題的存在嚴重?е魯踔屑乃奚?成績下降，制約學校整體管理效益的發揮。作為農村初中教育工作者，要積極主動地搭建溝通橋梁，走進寄宿生的身邊，密切關注寄宿生的一言一行，探索與寄宿生心理協調發展的教育教學方式，構建適宜寄宿生快樂成長的寬松育人氛圍，為寄宿生提供穩定、健康的社會、家庭和學校環境，進而為寄宿生的生活和學習奠定堅實的基礎，從而切實有效地推動學校教育教學工作的順利實施和開展。一、簡要剖析農村初中寄宿生心理問題形成的緣由1.家庭教育缺失現象嚴重，致使教學效果意義不大近年來，隨著物理經濟的發展，農村外出務工人員逐年增多，農村的大部分家長為了滿足生存的需求，不得不外出謀生，無暇顧及孩子情感上的缺失，對于孩子沒有耐心、細致的指導和教育，更沒有心理的疏導和引領，僅僅一味地在物質上滿足孩子的一切需求，這就造成初中寄宿生，在住校期間，肆無忌憚、無所顧忌地交朋友、亂花錢，學習沒有目標，對自己的人生和未來也沒有什么希望，教師的心理教育工作往往也是無計可施、無勁可用，這樣的教學效果沒有實質性的意義和價值，改革勢在必行。2.面臨沉重的精神負擔，壓力過重，不堪重負伴隨著日益激烈的社會競爭，來自于父母、老師的精神負擔越來越沉重。在家里，父母不厭其煩地嘮叨成績的重要性，學習知識的緊迫性，對孩子的要求越來越高；在學校，教師反反復復地念叨分數的重要性，考考、分分，以考分作為衡量學生的唯一標準，這些家庭、學校的施神壓，讓學生抬不起頭來，甚至造成學生自卑、焦急和沮喪等消極心理的產生，久而久之，就會出現厭學心理，逃學現象，對學生的心理造成不可估量的陰影。二、針對農村初中寄宿生的心理成因，所采取的調適對策1.努力構建積極、向上的育人氣氛良好的環境和氛圍，能很好地激發學生的學習興趣和熱情，讓學生飽含激情地參與教學活動，彰顯出校園文化精神的優勢和特點。為了到達這一教育效果，作為農村的初中教育工作者，可以引導學生開展文化宣傳，建立文化陣地，主要內容可以文明禮儀、風范、優秀道德模范為主，也可在校外聘請比較有知名度的專家、學者走進班級進行心理教育和引導，當然還可以開展多種形式的心理測試，發現學生的心理問題及時予以治療，彰顯出心理教師的長處，讓心理活動洋溢著青春的色彩，讓學生心理萌生出優美動聽的旋律。這樣濃郁的育人氣氛，才能真正成為慰藉農村初中寄宿生的心靈雞湯，成為挽救心理危機的一劑良藥，從而陶冶寄宿生的精神生活，讓校園成為寄宿生的精神樂園和天地。2.開展多姿多彩的心理健康活動，適時地對寄宿生進行心理引導和疏通一般情況下，農村初中寄宿生在校時間相對比較長，一般多會在五天左右，每天幾乎都是在學校度過，生活單調、乏味，除了上課、學習、下課，基本上沒有什么樂趣而言，這樣的生活也不是他們所喜歡和熱愛的，在長期、壓抑的生活環境中，寄宿生的心理很難不出問題。作為農村的初中教育工作者，要注意調節寄宿生心理的方式和方法，讓寄宿生不再感到孤獨、寂寞和無聊。比如，可以以班級為單位，組織文藝演出、歌詠比賽、朗誦比賽等等，也可自發地讓學生組織各種體育比賽，文藝節目，經典朗誦等，轉移學生的注意力，分散學生的心理壓力，在這些積極、向上、有意義的心理活動的引領下，學校的辦學特色和育人理念得到最大程度的施展，促使寄宿生學習、生活的自信心和積極性得到極大提高，使寄宿生的心理成長朝向正確、正規的方向發展。總而言之，學校不僅是學生收獲知識的主陣地，更是學生身心健康成長的主要場所。作為工作在農村的教育工作者，應讓長期寄住在學校里的初中生，盡情地體會到同學們的溫暖和幫助，感受到教師無比的關懷和體貼，針對學生心理出現的各種情況，堅持一切了學生，為了學生的一切的教學宗旨，融合社會、家庭等多方面的因素，全面構建起開放式、綜合化的心理防線，利用消除學生心理障礙的調適措施，最終形成學校、家庭、社會“三位一體”教育合力，促進學生全面、和諧、健康地發展。注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村初中寄宿生常見心理問題及對策研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1368。新的課程標準對作文教學提出了這樣的要求：“珍視個人的獨特感受”，“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。倡導自由表達，真情寫作的教學理念。然而作文教學也是語文教學中最具綜合性也是難度較大的一項工作，“寫作文真難！”這是許多學生的煩惱，以下結合自己的教學實踐談談自己對寫作教學現狀的看法學生對寫作的興趣普遍不濃，也缺乏修改的習慣，大部分學生把完成作文當作一種任務，一旦完成便把它投擲一邊，而不愿去反復閱讀自己的習作，并仔細的修改，除了老師布置的每周練筆外，幾乎沒有人愿意主動寫文章，課外閱讀量相對也少，對老師的批改及評語作一般性的瀏覽，甚至根本不去理會。許多學生平時很少參與社會實踐或其它活動，生活經歷的儲備可謂少了又少，他們接觸的社會面極其狹窄，加上平時又沒有時間去閱讀除教科書經以外的其它有益寫作的書籍，所以許多學生在寫作時只能是咬破筆尖硬套、瞎編，或者只寫自己小學、初中甚至幼兒園的事，思維比較單純和滯后，盡管每學期也讓學生至少寫八篇作文，但收效甚微。(一)語文功底不扎實。在教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。但是有的老師將之解讀成削弱基礎、淡化知識，課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學甚少提及，有的教師甚至認為搞這些基礎教學就顯得落后、過時。其次，學生作文不是從書寫真實的人生感受，或是對生活現象的褒貶出發，更不是從提高寫作技巧，寫作能力出發，而當作于完成一次寫作任務，至于質量如何很少有學生能顧及到。近幾年來的青年教師，在校期間的學習，未能對知識融會貫通，遇到問題也是只知其然，不知其所以然，難以做到全盤的、靈活的思考和處理。一部分中老年教師，本應是教學的中堅力量，卻由于繁瑣的其它事務，荒于知識的更新，沿用著陳舊的知識理念。他們在作文教學中，帶有一定的盲目性，功利性，缺乏長遠的思考。為此我們大力倡導教學中的學習，向教師推薦具有人文性，科學性的書籍。在學習中更新觀念，更新知識，提高自身文化素養，營造一支群體的，具有協同合作意識、競爭意識、創性意識的語文教師隊伍。(二)缺乏寫作興趣。隨著社會生活節奏加快，社會信息的豐富，網絡化語言已經影響了許多人，從而淡化了對語文的興趣：首先是觀念落后，教師用舊有的模式來教學生，不能適應變化了的新形式；其次是學生基礎差，學習興趣不高，作文純屬敷衍了事，沒有用心去寫；學生討厭作文，不再像以前的學生把寫日記、周記看作是自我鍛煉，自我提高的好方式，對寫作缺乏興趣。現在最普遍的現象就是有些學生平時能說會道，平時也總喜歡用當下最流行的一些詞匯“郁悶”“糾結”“宅”，但是要他們以此來寫一篇具體的文章，寫出自己的真實情感，他們卻又無從下手。傳統的作文教學受到教師限題，限體等束縛，止于教師的評改，整個教學過程實際上是在教師的控制下進行的。許多老師總是安于整理現狀，不思進取，將寫作教學內容作為課后作業。學生沒有選擇的余地和創作的機會，擺脫不了無米下鍋的困境，時間一長，便沒了自主的意識，失去了寫作的興趣。學生對作文的畏懼和敷衍心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除這些情緒呢？我認為應培養學生的寫作興趣，興趣不是生來就有的，需要教師指導學生在學習過程中逐漸培養。一、引導閱讀，喚起興趣要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養――只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。其次，教師必須結合學生自身的情況給予不同的要求，讓學生每次作文都感覺到自己能夠達到要求，樂意去寫，然后，在老師、同學的幫助下不斷修改，通過多次的修改，學生感覺到自己越寫越好，看到自己的進步，從而嘗到寫作的甜頭，此外，教師還應不斷鼓勵學生，充分表揚學生作文的閃光點，這樣，學生寫作的興趣自然在潛移默化中增長。學生的興趣一旦得以激發，學生樂于寫，寫作水平也自然會逐漸提高。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生若是“樂之者”，還怕不愿意主動動筆寫？二、走進生活，積累素材閱讀是人類獲取各種知識、了解各種信息的一個主要渠道，一個人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要。教師需鼓勵學生擴大閱讀面，讓積極主動地閱讀圖書、報刊、雜志，不斷擴充自己的知識內容，定期組織一些讀書班會，讓學生交流讀書的心得體會，或以講故事、演講比賽、開辯論會等形式來鍛煉口才；或通過辦墻報等形式提高的寫作水平。在教學中，教師對學生的閱讀進行有效的指導，讓學生“泛讀、勤錄、多背”。長期堅持，學生就不會為寫作文時“無米下鍋”發愁了。同時，教師還應知道學生平時養成將自己從不同渠道獲得的信息進行分類整理的習慣，以便在寫文時廣泛使用。三、激發興趣和信心。在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。第一，讓學生認識到寫作是自我表達和與人交流的需要，是每個人生存和發展的需要。第二，應當在寫作課上創造出一種民主、寬松、和諧的教學環境與學習氣氛。鼓勵學生大膽寫，破除緊張情緒，允許學生大膽設想，敢于質疑，鼓勵他們的創造想象和求異的思維。不能用自己到的思想去限制學生的思想，而要學會用學生的眼睛去看世界，用學生的耳朵去傾聽生活。第三，采取積極措施。作為教師，不但要注意拔尖的個體，還要顧及大眾群體，特別是弱勢群體：不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發現文章的局部美，并及時給予表揚，每次作文于前次作文披浴巾不想聯系，以此激發學生對寫作“有興趣”的熱情，燃燒起學生學習作文欲想，增強學生習作和自信心。總之，面對新形勢下的作文教學，教師要轉變觀念，努力探索，創新新的教學模式，同時要努力去激發學生的寫作興趣，把開明開放的意識引入到作文教學中，讓寫作不再成為一種負擔，讓作文真正撐起那半壁江山。人的差異在于業余時間柴油機電控噴射系統柴油機電控噴射系統人的1第章電子控制柴油噴射系統第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述92高壓共軌電子控制柴油噴射系統93豐田汽車公司的電控式柴油機94柴油機電子控制系統的故障診斷第章電子控制柴油噴射系統2第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述傳統的機械式柴油供給系統的兩個弊病:(1)供油量的調節滯后(轉速離心力一供油拉桿)。(2)與發動機實際運轉工況不能實時對應第章電子控制柴油噴射系統3第章電子控制柴油噴射系統9.1.1電控柴油噴射系統的出現(1)動力性、經濟性、排放性得以提高。(2)反應速度快。(3)具有自我保護功能和故障診斷功能。(4)控制策略靈活第章電子控制柴油噴射系統4第綽電子控制柴油噴射系統91.2電子控制柴油噴射系統的類型兩大類,位置控制系統、時間控制系統。位置控制系統—第一代電控柴油噴射系統。不改變傳統噴油系統的工作原理和基本結構(油量調節套筒、柱塞式噴油泵的供油齒桿的位置等)優點:生產繼承性好;缺點:晌響應仍然較慢,很難提高噴射壓力第綽電子控制柴油噴射系統5第章電子控制柴油噴射系統時間控制系統—第二代電控柴油噴射系統。在高壓油路中,利用電磁閥直接控制噴油的開始時間和結束時間,以改變噴油量和噴油定時。優點:直接控制、響應快。缺點:無法靈活調節噴油壓力第章電子控制柴油噴射系統6第章電子控制柴油噴射系統共軌式電控燃油噴射系統—第三代電控柴油噴射系統(控制策略仍為時間控制系統)。用一個設置在噴油泵和噴油器之間的、具有較大容積的共軌管(高壓存儲器),再通過高壓油管輸送到每個噴油器上,由電磁閥控制噴射的開始和終止。電磁閥起作用的時刻決定噴油定時,起作用的持續時間和共軌壓力決定噴油量按其共軌壓力分為高壓共軌(160Ma)、中壓共軌和低壓共軌三種。第章電子控制柴油噴射系統7第章電子控制柴油噴射系統9.1.3電子控制柴油噴射系統的基本原理由傳感器、電控單元ECU和執行機構三部分組成。傳感器采集轉速、溫度、壓力、流量和加速踏板位置等信號,并將實時檢測的參數輸入計算機;ECU是電控系統的“指揮中心”,對來自傳感器的信息與儲存的參數值進行比較、運算,確定最佳運行參數:執行機構按照最佳參數對噴油壓力、噴油量、噴油時間、噴油規律等進行控制,驅動噴油系統,使柴油機工作狀態達到最佳第章電子控制柴油噴射系統8第章電子控制柴油噴射系統92高壓共軌電子控制柴油噴射系統8910111213井氣組成低壓油路高壓油路傳感與控制CAN總線排氣〓〓31與尚生電控朱油噴射系么第章電子控制柴油噴射系統9第章電子控制柴油噴射系統什么叫總線?BUS:通過分時復用的方式,信息的傳輸線。是電腦中傳輸數據的公共通道。數據總線、地址總線、控制總線舉例:通用串行總線USB(UniversalSerialBus)第章電子控制柴油噴射系統10第章電子控制柴油噴射系統總線具體的工作過程總線空閑(其他器件都以高阻態形式連接在總線上)且一個器件要與目的器件通信時,發起通信的器件驅動總線,發出地址和數據。其他以高阻態形式連接在總線上的器件如果收到(或能夠收到)與自己相符的地址信息后,即接收總線上的數據。發送器件完成通信,將總線讓出(輸出變為高阻態)與“送信”是否類似?第章電子控制柴油噴射系統11柴油機電控噴射系統課件12柴油機電控噴射系統課件13柴油機電控噴射系統課件14柴油機電控噴射系統課件15柴油機電控噴射系統課件16柴油機電控噴射系統課件17柴油機電控噴射系統課件18柴油機電控噴射系統課件19柴油機電控噴射系統課件20柴油機電控噴射系統課件21柴油機電控噴射系統課件22柴油機電控噴射系統課件23柴油機電控噴射系統課件24柴油機電控噴射系統課件25柴油機電控噴射系統課件26柴油機電控噴射系統課件27柴油機電控噴射系統課件28柴油機電控噴射系統課件29柴油機電控噴射系統課件30柴油機電控噴射系統課件31柴油機電控噴射系統課件32柴油機電控噴射系統課件33柴油機電控噴射系統課件34柴油機電控噴射系統課件35柴油機電控噴射系統課件36柴油機電控噴射系統課件37柴油機電控噴射系統課件38柴油機電控噴射系統課件39柴油機電控噴射系統課件40柴油機電控噴射系統課件41柴油機電控噴射系統課件42柴油機電控噴射系統課件43柴油機電控噴射系統課件44柴油機電控噴射系統課件45柴油機電控噴射系統課件46柴油機電控噴射系統課件47柴油機電控噴射系統課件48柴油機電控噴射系統課件49柴油機電控噴射系統課件50柴油機電控噴射系統課件51柴油機電控噴射系統課件52柴油機電控噴射系統課件53柴油機電控噴射系統課件54柴油機電控噴射系統課件55柴油機電控噴射系統課件56柴油機電控噴射系統課件57柴油機電控噴射系統課件58柴油機電控噴射系統課件59柴油機電控噴射系統課件60柴油機電控噴射系統課件61柴油機電控噴射系統課件62柴油機電控噴射系統課件63柴油機電控噴射系統課件64柴油機電控噴射系統課件65柴油機電控噴射系統課件66柴油機電控噴射系統課件676、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾68人的差異在于業余時間柴油機電控噴射系統柴油機電控噴射系統人的差異在于業余時間柴油機電控噴射系統第章電子控制柴油噴射系統第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述92高壓共軌電子控制柴油噴射系統93豐田汽車公司的電控式柴油機94柴油機電子控制系統的故障診斷第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述傳統的機械式柴油供給系統的兩個弊病:(1)供油量的調節滯后(轉速離心力一供油拉桿)。(2)與發動機實際運轉工況不能實時對應縱觀目前農村的初中寄宿生，與普通學生之間在各方面都存在很多的差異性，有著明顯的不同之處，特別是心理素質相對都比較低，由于父母不在身邊，在校時間比較長，缺乏與父母情感的交流和融合，得不到家庭的溫暖和滋潤，一般情況下，在學習和住宿期間，暴露出許多難以克服的心理問題，這些問題的存在嚴重?е魯踔屑乃奚?成績下降，制約學校整體管理效益的發揮。作為農村初中教育工作者，要積極主動地搭建溝通橋梁，走進寄宿生的身邊，密切關注寄宿生的一言一行，探索與寄宿生心理協調發展的教育教學方式，構建適宜寄宿生快樂成長的寬松育人氛圍，為寄宿生提供穩定、健康的社會、家庭和學校環境，進而為寄宿生的生活和學習奠定堅實的基礎，從而切實有效地推動學校教育教學工作的順利實施和開展。一、簡要剖析農村初中寄宿生心理問題形成的緣由1.家庭教育缺失現象嚴重，致使教學效果意義不大近年來，隨著物理經濟的發展，農村外出務工人員逐年增多，農村的大部分家長為了滿足生存的需求，不得不外出謀生，無暇顧及孩子情感上的缺失，對于孩子沒有耐心、細致的指導和教育，更沒有心理的疏導和引領，僅僅一味地在物質上滿足孩子的一切需求，這就造成初中寄宿生，在住校期間，肆無忌憚、無所顧忌地交朋友、亂花錢，學習沒有目標，對自己的人生和未來也沒有什么希望，教師的心理教育工作往往也是無計可施、無勁可用，這樣的教學效果沒有實質性的意義和價值，改革勢在必行。2.面臨沉重的精神負擔，壓力過重，不堪重負伴隨著日益激烈的社會競爭，來自于父母、老師的精神負擔越來越沉重。在家里，父母不厭其煩地嘮叨成績的重要性，學習知識的緊迫性，對孩子的要求越來越高；在學校，教師反反復復地念叨分數的重要性，考考、分分，以考分作為衡量學生的唯一標準，這些家庭、學校的施神壓，讓學生抬不起頭來，甚至造成學生自卑、焦急和沮喪等消極心理的產生，久而久之，就會出現厭學心理，逃學現象，對學生的心理造成不可估量的陰影。二、針對農村初中寄宿生的心理成因，所采取的調適對策1.努力構建積極、向上的育人氣氛良好的環境和氛圍，能很好地激發學生的學習興趣和熱情，讓學生飽含激情地參與教學活動，彰顯出校園文化精神的優勢和特點。為了到達這一教育效果，作為農村的初中教育工作者，可以引導學生開展文化宣傳，建立文化陣地，主要內容可以文明禮儀、風范、優秀道德模范為主，也可在校外聘請比較有知名度的專家、學者走進班級進行心理教育和引導，當然還可以開展多種形式的心理測試，發現學生的心理問題及時予以治療，彰顯出心理教師的長處，讓心理活動洋溢著青春的色彩，讓學生心理萌生出優美動聽的旋律。這樣濃郁的育人氣氛，才能真正成為慰藉農村初中寄宿生的心靈雞湯，成為挽救心理危機的一劑良藥，從而陶冶寄宿生的精神生活，讓校園成為寄宿生的精神樂園和天地。2.開展多姿多彩的心理健康活動，適時地對寄宿生進行心理引導和疏通一般情況下，農村初中寄宿生在校時間相對比較長，一般多會在五天左右，每天幾乎都是在學校度過，生活單調、乏味，除了上課、學習、下課，基本上沒有什么樂趣而言，這樣的生活也不是他們所喜歡和熱愛的，在長期、壓抑的生活環境中，寄宿生的心理很難不出問題。作為農村的初中教育工作者，要注意調節寄宿生心理的方式和方法，讓寄宿生不再感到孤獨、寂寞和無聊。比如，可以以班級為單位，組織文藝演出、歌詠比賽、朗誦比賽等等，也可自發地讓學生組織各種體育比賽，文藝節目，經典朗誦等，轉移學生的注意力，分散學生的心理壓力，在這些積極、向上、有意義的心理活動的引領下，學校的辦學特色和育人理念得到最大程度的施展，促使寄宿生學習、生活的自信心和積極性得到極大提高，使寄宿生的心理成長朝向正確、正規的方向發展。總而言之，學校不僅是學生收獲知識的主陣地，更是學生身心健康成長的主要場所。作為工作在農村的教育工作者，應讓長期寄住在學校里的初中生，盡情地體會到同學們的溫暖和幫助，感受到教師無比的關懷和體貼，針對學生心理出現的各種情況，堅持一切了學生，為了學生的一切的教學宗旨，融合社會、家庭等多方面的因素，全面構建起開放式、綜合化的心理防線，利用消除學生心理障礙的調適措施，最終形成學校、家庭、社會“三位一體”教育合力，促進學生全面、和諧、健康地發展。注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村初中寄宿生常見心理問題及對策研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1368。新的課程標準對作文教學提出了這樣的要求：“珍視個人的獨特感受”，“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。倡導自由表達，真情寫作的教學理念。然而作文教學也是語文教學中最具綜合性也是難度較大的一項工作，“寫作文真難！”這是許多學生的煩惱，以下結合自己的教學實踐談談自己對寫作教學現狀的看法學生對寫作的興趣普遍不濃，也缺乏修改的習慣，大部分學生把完成作文當作一種任務，一旦完成便把它投擲一邊，而不愿去反復閱讀自己的習作，并仔細的修改，除了老師布置的每周練筆外，幾乎沒有人愿意主動寫文章，課外閱讀量相對也少，對老師的批改及評語作一般性的瀏覽，甚至根本不去理會。許多學生平時很少參與社會實踐或其它活動，生活經歷的儲備可謂少了又少，他們接觸的社會面極其狹窄，加上平時又沒有時間去閱讀除教科書經以外的其它有益寫作的書籍，所以許多學生在寫作時只能是咬破筆尖硬套、瞎編，或者只寫自己小學、初中甚至幼兒園的事，思維比較單純和滯后，盡管每學期也讓學生至少寫八篇作文，但收效甚微。(一)語文功底不扎實。在教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。但是有的老師將之解讀成削弱基礎、淡化知識，課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學甚少提及，有的教師甚至認為搞這些基礎教學就顯得落后、過時。其次，學生作文不是從書寫真實的人生感受，或是對生活現象的褒貶出發，更不是從提高寫作技巧，寫作能力出發，而當作于完成一次寫作任務，至于質量如何很少有學生能顧及到。近幾年來的青年教師，在校期間的學習，未能對知識融會貫通，遇到問題也是只知其然，不知其所以然，難以做到全盤的、靈活的思考和處理。一部分中老年教師，本應是教學的中堅力量，卻由于繁瑣的其它事務，荒于知識的更新，沿用著陳舊的知識理念。他們在作文教學中，帶有一定的盲目性，功利性，缺乏長遠的思考。為此我們大力倡導教學中的學習，向教師推薦具有人文性，科學性的書籍。在學習中更新觀念，更新知識，提高自身文化素養，營造一支群體的，具有協同合作意識、競爭意識、創性意識的語文教師隊伍。(二)缺乏寫作興趣。隨著社會生活節奏加快，社會信息的豐富，網絡化語言已經影響了許多人，從而淡化了對語文的興趣：首先是觀念落后，教師用舊有的模式來教學生，不能適應變化了的新形式；其次是學生基礎差，學習興趣不高，作文純屬敷衍了事，沒有用心去寫；學生討厭作文，不再像以前的學生把寫日記、周記看作是自我鍛煉，自我提高的好方式，對寫作缺乏興趣。現在最普遍的現象就是有些學生平時能說會道，平時也總喜歡用當下最流行的一些詞匯“郁悶”“糾結”“宅”，但是要他們以此來寫一篇具體的文章，寫出自己的真實情感，他們卻又無從下手。傳統的作文教學受到教師限題，限體等束縛，止于教師的評改，整個教學過程實際上是在教師的控制下進行的。許多老師總是安于整理現狀，不思進取，將寫作教學內容作為課后作業。學生沒有選擇的余地和創作的機會，擺脫不了無米下鍋的困境，時間一長，便沒了自主的意識，失去了寫作的興趣。學生對作文的畏懼和敷衍心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除這些情緒呢？我認為應培養學生的寫作興趣，興趣不是生來就有的，需要教師指導學生在學習過程中逐漸培養。一、引導閱讀，喚起興趣要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養――只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。其次，教師必須結合學生自身的情況給予不同的要求，讓學生每次作文都感覺到自己能夠達到要求，樂意去寫，然后，在老師、同學的幫助下不斷修改，通過多次的修改，學生感覺到自己越寫越好，看到自己的進步，從而嘗到寫作的甜頭，此外，教師還應不斷鼓勵學生，充分表揚學生作文的閃光點，這樣，學生寫作的興趣自然在潛移默化中增長。學生的興趣一旦得以激發，學生樂于寫，寫作水平也自然會逐漸提高。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生若是“樂之者”，還怕不愿意主動動筆寫？二、走進生活，積累素材閱讀是人類獲取各種知識、了解各種信息的一個主要渠道，一個人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要。教師需鼓勵學生擴大閱讀面，讓積極主動地閱讀圖書、報刊、雜志，不斷擴充自己的知識內容，定期組織一些讀書班會，讓學生交流讀書的心得體會，或以講故事、演講比賽、開辯論會等形式來鍛煉口才；或通過辦墻報等形式提高的寫作水平。在教學中，教師對學生的閱讀進行有效的指導，讓學生“泛讀、勤錄、多背”。長期堅持，學生就不會為寫作文時“無米下鍋”發愁了。同時，教師還應知道學生平時養成將自己從不同渠道獲得的信息進行分類整理的習慣，以便在寫文時廣泛使用。三、激發興趣和信心。在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。第一，讓學生認識到寫作是自我表達和與人交流的需要，是每個人生存和發展的需要。第二，應當在寫作課上創造出一種民主、寬松、和諧的教學環境與學習氣氛。鼓勵學生大膽寫，破除緊張情緒，允許學生大膽設想，敢于質疑，鼓勵他們的創造想象和求異的思維。不能用自己到的思想去限制學生的思想，而要學會用學生的眼睛去看世界，用學生的耳朵去傾聽生活。第三，采取積極措施。作為教師，不但要注意拔尖的個體，還要顧及大眾群體，特別是弱勢群體：不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發現文章的局部美，并及時給予表揚，每次作文于前次作文披浴巾不想聯系，以此激發學生對寫作“有興趣”的熱情，燃燒起學生學習作文欲想，增強學生習作和自信心。總之，面對新形勢下的作文教學，教師要轉變觀念，努力探索，創新新的教學模式，同時要努力去激發學生的寫作興趣，把開明開放的意識引入到作文教學中，讓寫作不再成為一種負擔，讓作文真正撐起那半壁江山。人的差異在于業余時間柴油機電控噴射系統柴油機電控噴射系統人的69第章電子控制柴油噴射系統第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述92高壓共軌電子控制柴油噴射系統93豐田汽車公司的電控式柴油機94柴油機電子控制系統的故障診斷第章電子控制柴油噴射系統70第章電子控制柴油噴射系統91電子控制柴油噴射系統概述傳統的機械式柴油供給系統的兩個弊病:(1)供油量的調節滯后(轉速離心力一供油拉桿)。(2)與發動機實際運轉工況不能實時對應第章電子控制柴油噴射系統71第章電子控制柴油噴射系統9.1.1電控柴油噴射系統的出現(1)動力性、經濟性、排放性得以提高。(2)反應速度快。(3)具有自我保護功能和故障診斷功能。(4)控制策略靈活第章電子控制柴油噴射系統72第綽電子控制柴油噴射系統91.2電子控制柴油噴射系統的類型兩大類,位置控制系統、時間控制系統。位置控制系統—第一代電控柴油噴射系統。不改變傳統噴油系統的工作原理和基本結構(油量調節套筒、柱塞式噴油泵的供油齒桿的位置等)優點:生產繼承性好;缺點:晌響應仍然較慢,很難提高噴射壓力第綽電子控制柴油噴射系統73第章電子控制柴油噴射系統時間控制系統—第二代電控柴油噴射系統。在高壓油路中,利用電磁閥直接控制噴油的開始時間和結束時間,以改變噴油量和噴油定時。優點:直接控制、響應快。缺點:無法靈活調節噴油壓力第章電子控制柴油噴射系統74第章電子控制柴油噴射系統共軌式電控燃油噴射系統—第三代電控柴油噴射系統(控制策略仍為時間控制系統)。用一個設置在噴油泵和噴油器之間的、具有較大容積的共軌管(高壓存儲器),再通過高壓油管輸送到每個噴油器上,由電磁閥控制噴射的開始和終止。電磁閥起作用的時刻決定噴油定時,起作用的持續時間和共軌壓力決定噴油量按其共軌壓力分為高壓共軌(160Ma)、中壓共軌和低壓共軌三種。第章電子控制柴油噴射系統75第章電子控制柴油噴射系統9.1.3電子控制柴油噴射系統的基本原理由傳感器、電控單元ECU和執行機構三部分組成。傳感器采集轉速、溫度、壓力、流量和加速踏板位置等信號,并將實時檢測的參數輸入計算機;ECU是電控系統的“指揮中心”,對來自傳感器的信息與儲存的參數值進行比較、運算,確定最佳運行參數:執行機構按照最佳參數對噴油壓力、噴油量、噴油時間、噴油規律等進行控制,驅動噴油系統,使柴油機工作狀態達到最佳第章電子控制柴油噴射系統76第章電子控制柴油噴射系統92高壓共軌電子控制柴油噴射系統8910111213井氣組成低壓油路高壓油路傳感與控制CAN總線排氣〓〓31與尚生電控朱油噴射系么第章電