正確理解新課標，穩妥推進課程改革，切實提高教學質量

國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員全國中小學體育教學指導委員會副主任《體育與健康課程標準組》修訂組成員毛振明正確理解新課標，穩妥推進課程改革，切實提高教學質量

1

第一部分：

解讀2011版新課標

新課標的十大變化及背景分析

第一部分：

解讀2011版新課標

新課標的十大2

（一）

正確解說體育課程性質

明確提出“三個為主”

（一）

正確解說體育課程性質

明3

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以增進學生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標的課程。

參考：《課標實驗稿》對體育課程性質的描述：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑”

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程4

背景分析:

1．對體育課程本質特征的討論

2．對輕視運動技能思潮的批評

3．體育與健康關系認識的深化

4．終身體育思想的確立和鞏固

背景分析:

1．對體育課5

不足與遺憾:

1．學習內容應更加明確為“體育與健康知識、運動技術和身體鍛煉方法”為宜。

2．目標應更加明確為“通過增強身體素質和體能增進學生健康…”為宜。

不足與遺憾:

1．學習內容應更6

（二）

刪除“內容標準”用語

改用“課程內容”勉強

（二）

刪除“內容標準”用語

7

背景:

1．由于“課程標準”文件性質改變

2．“內容標準”使內容與目標混淆

3．客觀造成目標數量的急劇擴大

4．對體育教學實踐指導作用弱化

5.課標印刷最后一刻進行了更改

背景:

1．由于“課程標準”文件性質改變8

不足與遺憾:

“課程內容”的表述與一般的理解有很大差異，許多表述介于“目標”和“要求”之間。

例：水平一的“參與學習與鍛煉”

學習目標：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動。

達到該目標時學生將能夠：積極愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學習任務。

不足與遺憾:

“課程內容”的表述與一般的理解9

我的建議:

明顯能看出內容的（如運動技術、身體健康和健康教育部分）按照內容來理解，看不出內容的按“相關內容實施的要求”來理解。

例：水平一的“參與學習與鍛煉”

學習目標：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動。

達到該目標時學生將能夠：積極愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學習任務。

可以理解為對學生要有“體育與健康課的意義”等體育認識及激勵性調動性的教學內容，要有檢查學生出勤的課堂常規。

我的建議:

10

（三）

梳理體育課程教學目標

更加突出課程核心價值

（三）

梳理體育課程教學目標

11

運動參與的目標：

1．參與體育學習和鍛煉

2．體驗運動樂趣與成功

運動參與的目標：

12

運動技能的目標：

1．學習體育運動知識

2．掌握運動技能和方法

3．增強安全意識和防范能力

運動技能的目標：

13

身體健康的目標：

1．掌握基本保健知識和方法

2．塑造良好體形和身體姿態

3．全面發展體能與健身能力

4．提高適應自然環境的能力

身體健康的目標：

14

心理健康與社會適應目標：

1．培養堅強的意志品質

2．學會調控情緒的方法

3．培養合作意識與能力

4．具有良好的體育道德

心理健康與社會適應目標：

15

背景:

1．對過多的目標進行精簡

2．對雜亂的目標進行梳理

3．對非體育目標予以刪除

4．對不明確目標予以清晰

背景:

16

（四）

加強三級課程層次性管理

促進國、地、學各司其職

（四）

加強三級課程層次性管理

促進國、地、學各司其17

背景:

1．“實驗版課程標準”指導性不強的現實

2．《課程標準》文件性質的進一步明確

3．《實施方案》難以出臺的原因與改善

4．地方學校課程管理權限和內容的明確

背景:

1．“實驗版課程標準”指18

制訂《地方體育與健康課程實施方案》的要求

各省、自治區、直轄市教育行政部門應根據本標準的精神與要求，結合本地區實際情況和課程發展的需要，制訂本地區的體育與健康課程實施方案（以下簡稱“方案”）。

“方案”應包括以下幾個方面的內容：

1．對本標準主要精神的理解與把握。

2．對本地區經濟、文化、教育和體育與健康教學現狀、學生體質健康狀況等的分析；

3．提出本地區分類指導以及分層、分步推進的課程實施策略。

4．確定本地區水平一至水平四教學內容的選擇范圍及標準。

5．提出本地區各個水平的學習評價建議、包括內容、方法與標準等方面。

6．提出本地區實施體育與健康教學、體育場地與器材配備、體育教師研修的基本要求。

制訂《地方體育與健康課程實施方案》19

制訂《學校體育與健康課程計劃》的要求

學校應依據本標準和“方案”的要求，結合學生健康發展的需要、學校體育整體發展需要和體育與健康教學實際情況，制訂本校的學校體育與健康課程的計劃（以下簡稱“計劃”）。

“計劃”應包括以下幾個方面的內容：

1．對本標準和“方案”精神的理解與把握。

2．對學校教育改革背景、體育與健康教學現狀、學生體質健康狀況、課程資源、體育傳統項目等的分析。

3．明確提出本校實施體育與健康課程的目標。

4．制定本校課程實施策略與計劃。

5．確定各水平和年級的具體學習目標。

6．確定各水平和年級的教學內容與課時數分配范圍。

7、提出教法運用與學習指導的基本要求。

8、具體規定出各水平和年級學生體育與健康學習成績評價方案，包括具體的內容、方法和標準等方面。

9．提出體育課程資源開發與利用的建議。

10、提出教學管理方面的具體要求。

制訂《學校體育與健康課程計劃》的要求

20

遺憾與不足:

1．“要求”改成了“建議”

2．沒有提出備案和層層審查的要求

建議:

1．各校高度重視這個工作，要有備案制度。

2．“方案”和“計劃”很像《體育教學大綱》

遺憾與不足:

1．“要求”21

（五）

對體育教學的內容

進行有彈性的指導

（五）

22

背景分析:

1．體育內容與目標非直接聯系性

2．全國學校體育的巨大地區落差

3．多年的統一性與靈活性的探索

4．以往課標在規定性的明顯欠缺

背景分析:

1．體育內容與23

水平一的運動技能:

↓

掌握運動技能和方法（主要目標）

↓

學習目標：基本掌握并運用運動技術

（1）基本掌握并運用一些田徑類運動項目的技術，如基本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、跳遠、跳高、投實心球等項目的技術。

（2）基本掌握并運用一些球類運動項目的技術和簡單戰術，如基本掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球網球、毽球、珍珠球和三門球等球類運動項目的技術和簡單戰術。

水平一的運動技能:

↓

掌握運動技能和方法（主要目標）

24

（3）基本掌握并運用一些體操類運動項目的技術。如基本掌握并運用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運動項目的技術動作和組合動作。

（4）基本掌握并運用游泳或冰雪類運動項目的技術。如在基本掌握并運用蛙泳或滑冰、滑雪基本技術的基礎上，學習并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術等。

（5）基本掌握并運用一些武術類運動項目的1-2組技術動作組合。如基本掌握并運用9-10個動作組成的武術套路等。

（6）基本掌握并運用一些較復雜的民族民間傳統體育活動項目的技術。如基本掌握并運用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項目的基本技術。

（3）基本掌握并運用一些體操類運動項目的技術。如基本25

遺憾與不足:

1．有些運動項目建議不理想，如接力跑

2．“基本掌握并運用”“簡單戰術”“較復雜的”“有一定難度的”等描述都是不科學語言。

建議:

1．掌握課標所推薦運動的基本要求。

2．在“方案”和“計劃”中要進行細化。

遺憾與不足:

1．有些運26

（六）

探討針對目標的評價內容

嘗試給予評價建議和范例

（六）

27

背景:

1．體育學力評價的困難

2．對傳統評價方法的批評

3．評價多樣化引起的混亂

4．新評價方法的探索總結

背景:

28

水平三的身體健康：

塑造良好的體形和身體姿態

學習目標：保持良好的身體姿態

達到該目標時，學生將能夠：

初步了解不同身體姿態所代表的禮儀內涵，并保持良好的身體姿態。如區別不同身體姿態所表達的尊重、謙虛、親近、傲慢、粗野等含義。

評價視點：了解不同身體姿態的含義，以及在不同場合保持良好身體姿態的表現。

評價方法舉例：讓學生相互評價在校園、教室等公共場合保持良好身體姿態的情況。

水平三的身體健康：

塑造良好的體形和身體姿態

學習目29

遺憾與不足:

1．立意很好，內容差，甚至幼稚。

2．評價方法論上沒有真正的進步。

建議:

掌握精神，老師們自己根據情況去開發

遺憾與不足:

1．立意很30

（七）

要求對體育教學內容

進行正確的開發

（七）

31

背景:

1．對略顯陳舊體育內容的更新要求

2.學校和學生對新教材的巨大熱情

3．原《課標》對內容開發指導不力

4．現實中開發教學內容的良莠不齊

背景:

1．32

2011版課程標準：

特別注意所開發和利用的內容一定要與身體練習相關，無助于身體練習的內容不應作為體育與健康課程的教學內容。

2011版課程標準：33

遺憾與不足:

1．沒能進行更明確的指導。

2．只提出“身體練習”依然不夠明確。

建議:

心中要與“急需開發”“需要開發”“不能開發”的基本標準。

遺憾與不足:

134體育教學內容選用的判斷標準：

急需開發的內容：有利于實現課程標準提出的課程目標的內容，例心理拓展訓練、領會教學游戲、克服焦慮和孤僻傾向的教材、培養社會適應能力的教材，運動處方的教材、安全教育的教材等。需要開發的內容：過去有所忽略的內容、新興體育運動項目。例如輪滑、踢踏舞、短拍網球、三門球、花樣跳繩、校園定向越野、街舞、跳皮筋、形體鍛煉、安全有趣地發展身體基本活動能力的教材等。不能開發的內容：非活動性或非技術學習性的內容。棋牌類、電子競技、魔術、勞作和純藝術內容，非體育的服裝和道具、沒意義的背景、掛圖和多媒體等

體育教學內容選用的判斷標準：

35

（八）

教法改革要求更加符合實際

（八）

36

背景:

1．教學方法改革是改革的重點

2．體育教學方法改革的目標不明

（多樣化、自主化、溫情化、自由化？）

3．“教法”基礎“學理”的研究缺失

背景:

37

變化:

1.去掉了對“情景教學法”“主題教學法”的提倡

2.對新的學習方式的要求趨于合理和清晰

3.強調了教的要求，更加關注“學理”研究

變化38

（九）

強調教學目標合理

提出教學目標結構

（九）

39制定學習目標建議1．目標要依托教材和教學場景2．目標要具有努力因素和適宜難度3．目標的表述應具體明確和行為化為了使學習目標的表述具體而明確，一般來說，在目標應該包括“條件”（在什么條件下）、“課題”（做什么）和“標準”（做到什么程度）三個基本部分。正確理解新課標穩妥推進新課改切實提高教學質量課件40

（十）

關注運動樂趣與成功

強調學生的刻苦鍛煉

（十）

41課程標準：引導學生體驗運動樂趣培養學生刻苦鍛煉精神課程標準：42

謝謝大家，

請大家批評指正。謝謝大家，43正確理解新課標，穩妥推進課程改革，切實提高教學質量

國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員全國中小學體育教學指導委員會副主任《體育與健康課程標準組》修訂組成員毛振明正確理解新課標，穩妥推進課程改革，切實提高教學質量

44

第一部分：

解讀2011版新課標

新課標的十大變化及背景分析

第一部分：

解讀2011版新課標

新課標的十大45

（一）

正確解說體育課程性質

明確提出“三個為主”

（一）

正確解說體育課程性質

明46

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技術和方法為主要內容，以增進學生健康，培養終身體育意識和能力為主要目標的課程。

參考：《課標實驗稿》對體育課程性質的描述：“體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑”

體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程47

背景分析:

1．對體育課程本質特征的討論

2．對輕視運動技能思潮的批評

3．體育與健康關系認識的深化

4．終身體育思想的確立和鞏固

背景分析:

1．對體育課48

不足與遺憾:

1．學習內容應更加明確為“體育與健康知識、運動技術和身體鍛煉方法”為宜。

2．目標應更加明確為“通過增強身體素質和體能增進學生健康…”為宜。

不足與遺憾:

1．學習內容應更49

（二）

刪除“內容標準”用語

改用“課程內容”勉強

（二）

刪除“內容標準”用語

50

背景:

1．由于“課程標準”文件性質改變

2．“內容標準”使內容與目標混淆

3．客觀造成目標數量的急劇擴大

4．對體育教學實踐指導作用弱化

5.課標印刷最后一刻進行了更改

背景:

1．由于“課程標準”文件性質改變51

不足與遺憾:

“課程內容”的表述與一般的理解有很大差異，許多表述介于“目標”和“要求”之間。

例：水平一的“參與學習與鍛煉”

學習目標：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動。

達到該目標時學生將能夠：積極愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學習任務。

不足與遺憾:

“課程內容”的表述與一般的理解52

我的建議:

明顯能看出內容的（如運動技術、身體健康和健康教育部分）按照內容來理解，看不出內容的按“相關內容實施的要求”來理解。

例：水平一的“參與學習與鍛煉”

學習目標：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動。

達到該目標時學生將能夠：積極愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學習任務。

可以理解為對學生要有“體育與健康課的意義”等體育認識及激勵性調動性的教學內容，要有檢查學生出勤的課堂常規。

我的建議:

53

（三）

梳理體育課程教學目標

更加突出課程核心價值

（三）

梳理體育課程教學目標

54

運動參與的目標：

1．參與體育學習和鍛煉

2．體驗運動樂趣與成功

運動參與的目標：

55

運動技能的目標：

1．學習體育運動知識

2．掌握運動技能和方法

3．增強安全意識和防范能力

運動技能的目標：

56

身體健康的目標：

1．掌握基本保健知識和方法

2．塑造良好體形和身體姿態

3．全面發展體能與健身能力

4．提高適應自然環境的能力

身體健康的目標：

57

心理健康與社會適應目標：

1．培養堅強的意志品質

2．學會調控情緒的方法

3．培養合作意識與能力

4．具有良好的體育道德

心理健康與社會適應目標：

58

背景:

1．對過多的目標進行精簡

2．對雜亂的目標進行梳理

3．對非體育目標予以刪除

4．對不明確目標予以清晰

背景:

59

（四）

加強三級課程層次性管理

促進國、地、學各司其職

（四）

加強三級課程層次性管理

促進國、地、學各司其60

背景:

1．“實驗版課程標準”指導性不強的現實

2．《課程標準》文件性質的進一步明確

3．《實施方案》難以出臺的原因與改善

4．地方學校課程管理權限和內容的明確

背景:

1．“實驗版課程標準”指61

制訂《地方體育與健康課程實施方案》的要求

各省、自治區、直轄市教育行政部門應根據本標準的精神與要求，結合本地區實際情況和課程發展的需要，制訂本地區的體育與健康課程實施方案（以下簡稱“方案”）。

“方案”應包括以下幾個方面的內容：

1．對本標準主要精神的理解與把握。

2．對本地區經濟、文化、教育和體育與健康教學現狀、學生體質健康狀況等的分析；

3．提出本地區分類指導以及分層、分步推進的課程實施策略。

4．確定本地區水平一至水平四教學內容的選擇范圍及標準。

5．提出本地區各個水平的學習評價建議、包括內容、方法與標準等方面。

6．提出本地區實施體育與健康教學、體育場地與器材配備、體育教師研修的基本要求。

制訂《地方體育與健康課程實施方案》62

制訂《學校體育與健康課程計劃》的要求

學校應依據本標準和“方案”的要求，結合學生健康發展的需要、學校體育整體發展需要和體育與健康教學實際情況，制訂本校的學校體育與健康課程的計劃（以下簡稱“計劃”）。

“計劃”應包括以下幾個方面的內容：

1．對本標準和“方案”精神的理解與把握。

2．對學校教育改革背景、體育與健康教學現狀、學生體質健康狀況、課程資源、體育傳統項目等的分析。

3．明確提出本校實施體育與健康課程的目標。

4．制定本校課程實施策略與計劃。

5．確定各水平和年級的具體學習目標。

6．確定各水平和年級的教學內容與課時數分配范圍。

7、提出教法運用與學習指導的基本要求。

8、具體規定出各水平和年級學生體育與健康學習成績評價方案，包括具體的內容、方法和標準等方面。

9．提出體育課程資源開發與利用的建議。

10、提出教學管理方面的具體要求。

制訂《學校體育與健康課程計劃》的要求

63

遺憾與不足:

1．“要求”改成了“建議”

2．沒有提出備案和層層審查的要求

建議:

1．各校高度重視這個工作，要有備案制度。

2．“方案”和“計劃”很像《體育教學大綱》

遺憾與不足:

1．“要求”64

（五）

對體育教學的內容

進行有彈性的指導

（五）

65

背景分析:

1．體育內容與目標非直接聯系性

2．全國學校體育的巨大地區落差

3．多年的統一性與靈活性的探索

4．以往課標在規定性的明顯欠缺

背景分析:

1．體育內容與66

水平一的運動技能:

↓

掌握運動技能和方法（主要目標）

↓

學習目標：基本掌握并運用運動技術

（1）基本掌握并運用一些田徑類運動項目的技術，如基本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、跳遠、跳高、投實心球等項目的技術。

（2）基本掌握并運用一些球類運動項目的技術和簡單戰術，如基本掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球網球、毽球、珍珠球和三門球等球類運動項目的技術和簡單戰術。

水平一的運動技能:

↓

掌握運動技能和方法（主要目標）

67

（3）基本掌握并運用一些體操類運動項目的技術。如基本掌握并運用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運動項目的技術動作和組合動作。

（4）基本掌握并運用游泳或冰雪類運動項目的技術。如在基本掌握并運用蛙泳或滑冰、滑雪基本技術的基礎上，學習并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術等。

（5）基本掌握并運用一些武術類運動項目的1-2組技術動作組合。如基本掌握并運用9-10個動作組成的武術套路等。

（6）基本掌握并運用一些較復雜的民族民間傳統體育活動項目的技術。如基本掌握并運用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項目的基本技術。

（3）基本掌握并運用一些體操類運動項目的技術。如基本68

遺憾與不足:

1．有些運動項目建議不理想，如接力跑

2．“基本掌握并運用”“簡單戰術”“較復雜的”“有一定難度的”等描述都是不科學語言。

建議:

1．掌握課標所推薦運動的基本要求。

2．在“方案”和“計劃”中要進行細化。

遺憾與不足:

1．有些運69

（六）

探討針對目標的評價內容

嘗試給予評價建議和范例

（六）

70

背景:

1．體育學力評價的困難

2．對傳統評價方法的批評

3．評價多樣化引起的混亂

4．新評價方法的探索總結

背景:

71

水平三的身體健康：

塑造良好的體形和身體姿態

學習目標：保持良好的身體姿態

達到該目標時，學生將能夠：

初步了解不同身體姿態所代表的禮儀內涵，并保持良好的身體姿態。如區別不同身體姿態所表達的尊重、謙虛、親近、傲慢、粗野等含義。

評價視點：了解不同身體姿態的含義，以及在不同場合保持良好身體姿態的表現。

評價方法舉例：讓學生相互評價在校園、教室等公共場合保持良好身體姿態的情況。

水平三的身體健康：

塑造良好的體形和身體姿態

學習目72

遺憾與不足:

1．立意很好，內容差，甚至幼稚。

2．評價方法論上沒有真正的進步。

建議:

掌握精神，老師們自己根據情況去開發

遺憾與不足:

1．立意很73

（七）

要求對體育教學內容

進行正確的開發

（七）

74

背景:

1．對略顯陳舊體育內容的更新要求

2.學校和學生對新教材的巨大熱情

3．原《課標》對內容開發指導不力

4．現實中開發教學內容的良莠不齊

背景:

1．75

2011版課程標準：

特別注意所開發和利用的內容一定要與