第五課透過現象認識本質第一節重視發揮主觀能動性第一框主觀能動性是人區別于物的特點PLAY第五課透過現象認識本質PLAY1

《淮南子-覽冥訓》：“女媧煉五色石以補蒼天；斷鱉足以立四極，殺黑龍以濟冀洲，積蘆灰以止淫水。”

《山海經-北次三經》：“有鳥焉，其狀如鳥，文首，白喙，赤足，名曰精衛……常銜西山之木石，以埋于東海。”愚公移山《淮南子-覽冥訓》：“女媧煉五色石以補蒼天；斷鱉2

當今世界，科技進步，生產力空前發達，到處都留下了人類的思想和雙手的痕跡。當今世界，科技進步，生產力空前發達，到處都留下了3改造世界認識世界怎樣認識世界為什么人能夠認識世界？人所認識、改造的世界是什么？怎么樣？馬克思主義唯物論和辯證法馬克思主義認識論為什么人能夠？人有主觀能動性改造世界認識世界怎樣認識世界為什么人能夠認識世界？人所認識、4第五課透過現象認識本質第一節要重視發揮主觀能動性第一框主觀能動性是人區別于物的特點一、人的主觀能動性的含義1、這里指的“物”是什么物體、物品植物動物有機物無機物2、“主”、“觀”、“能動性”的含義能動性：自己會動。可以把人和物體、物品、植物、無機物區別開來。主：自主、自愿、主動。觀：目的、愿望、動機、觀念、思想、情感、意志、感覺、思維等等，可以和所有“物”區別開。√√√√√√第五課透過現象認識本質第一節要重視發揮主觀能動性第一5二、主觀能動性的表現（共3點）第一節要重視發揮主觀能動性第五課透過現象認識本質1、人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動突出的表現為我們通常所說的“想”。你怎么還不睡？睡不著，心事想

為什么說“能動地認識世界”，不說“被動地認識世界”二、主觀能動性的表現（共3點）第一節要重視發揮主觀能動性6意識理性認識－思維－主動思考－本質感性認識－感覺－被動感知－表面現象

被針扎的疼痛感屬于被動感知，我們所說的“想”，是說主動的分析為什么被針扎有疼痛的感覺。因為理性認識比感性認識更深刻、更準確，所以我們要強調“想”。

那么，我們的理性思維都有哪些表現呢？意識理性認識－思維－主動思考－本質感性認識－感覺－被動感知－7理性思維的表現

平常所說的分析、總結、推理、判斷、概念、思索、感受等等都屬于理性思維。我們不僅可以用“想”來解釋世界上已經存在的事物，認識事物的現象、反映事物的本質和規律；還表現在：在實踐基礎上所形成的認識具有預見性和創造性，具有目的性和計劃性，因而能指導人們的活動（課本2、3段）。在生活中，要學會主動思考，要掌握一些思維方法。理性思維的表現平常所說的分析、總結、推理、判斷、概8２、人類認識世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造客觀世界的活動，也就是我們通常所說的“做”。主觀能動性的表現

人類改造客觀世界和動物的“改造”有什么不同２、人類認識世界的能力以及人們在認識的指導下主9

答案：動物，比如蜜蜂筑巢、蜘蛛結網、螞蟻搬家，都是本能的適應性的活動；人類的改造活動是在認識的指導下的活動，是有意識、有目的、有計劃的活動。改造世界活動的特點是：具有創造性。人們怎樣改造客觀世界？課本P4第一段人們改造客觀世界都有哪些表現（特點）？課本P4第三段、第五段答案：動物，比如蜜蜂筑巢、蜘蛛結網、人們103、人們在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志和干勁。精神狀態對我們起作用的表現是什么？課本P5第二段主觀能動性的表現3、人們在認識世界和改造世界的活動中所具有精神狀態對我11三、人的特點是具有主觀能動性（原理）方法論：要促進人的全面發展，開發人力資源，青年學生要自己看中自己，充分發揮主觀能動性。試舉幾個發揮主觀能動性的例子。三、人的特點是具有主觀能動性（原理）試舉幾個發揮主觀能動性的12理解誤區

認為主觀能動性就是意識的能動性和意識對客觀事物的反作用。

主觀能動性概括地說是“想”和“做”。“想”是認識世界的能力和活動，“做”是改造世界的能力和活動，而且這兩項內容密不可分。“意識的能動性”有兩層意思：一、意識能動的反映客觀世界。二、意識能動的通過實踐反作用于客觀世界。可見，第一，意識的能動性不等于主觀能動性，他僅限于“想”，不包括“做”，屬于意識范疇；而主觀能動性除了“想”，還包括“做”，屬于實踐的范疇；第二，意識對客觀事物的反作用是意識的能動性的表現之一，所以也不能把意識的能動性與意識對客觀事物的反作用等同起來。“意識對客觀事物的反作用”，指人以人的意識為指導，通過實踐把觀念的東西變為現實，引起客觀事物的變化，它既不等于意識的能動性，也不等于主觀能動性。理解誤區13練習

馬克思說：“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑是一開始就比靈巧的蜜蜂高明，他在用蜜蜂蜂蠟建筑蜂房之前已經在自己的頭腦中把它完成了。”這段話指出了A、蜜蜂的活動是實踐活動而不是認識活動B、蜜蜂具有創造能力而人具有認識能力C、人們具有主觀能動性而蜜蜂進行的只是一種本能活動D、人具有創造能力而蜜蜂具有認識能力C練習C14

材料一：江澤民同志在16大報告中強調：“面對世界范圍內各種思想和文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為極為重要的任務，納入國民教育全過程、納入精神文明建設的全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。材料二：一個人、一個民族、一個國家要干成大事，實現發展和進步，沒有一種昂揚向上的精神狀態是不行的。人是要有點精神的，精神的力量是巨大的，這種精神的力量就是人的積極性、主動性、創造性的發揮。在一定條件下精神力量的發揮可以彌補物質條件的不足，克服困難，創造奇跡。1、上述材料體現了什么哲學道理？2、結合我國現代化建設新階段的任務，運用上述哲學道理談談你對“全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態”重要性的認識。材料一：江澤民同志在16大報告中強調：15答案：1、上述材料體現的哲學道理是，人們要在認識世界和改造世界的過程中有所建樹，就必須充分發揮主觀能動性。2、第一，當前我國進入全面建設小康社會的新階段，要實現全面建設小康社會的目標就必須充分發揮主觀能動性，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。第二，只有充分發揮主觀能動性，運用人的抽象思維能力，才能把握新階段我們所遇到的新問題、新情況，從而正確地指導我們的行動。只有充分發揮主觀能動性，通過實實在在的行動，利用規律和條件，才能實現建設小康社會的目標，才能戰勝我們在建設小康社會過程中遇到的各種困難和挫折。答案：1、上述材料體現的哲學道理是，人們要在認識16由中國科學院沈陽自動化研究所承擔的可重構星球探索機器人研究課題，不久前通過了國家863計劃智能機器人主題的驗收。1、人們根據仿生學、力學、機械結構理論等制造的機器人除了可以獨立運動、跨越障礙、抓舉作業外，幾個子機器人也可以像“變形金剛”一樣，相互對接組成新的組合體，以提高搬運與越障等能力。這表明A、星球探測機器人具有一定的意識B、星球探測機器人在一定程度上具有主觀能動性C、人的主觀能動性能夠把客觀規律作為行動的導向D、機器“人”的大腦可完全代替人腦由中國科學院沈陽自動化研究所承擔的可重構星球探172、有關專家表示，這次研制成功的數個可以獨立控制和協同作業的子機器人，只相當于未來星球車的“輪子”，作為一個完整的星球探測機器人的誕生還有待時日。這說明A、人類最終是能夠完全認識整個世界的 B、人的認識是一個不斷深化、擴展和向前推移的過程C、人的主觀能動性是無所不能的D、取得認識的過程越長，所獲得的認識就越正確2、有關專家表示，這次研制成功的數個可以獨立控制18作業HOMEWORKS課本37頁[想想]1、2題[議議]1、2題時間：周三上午自習課之前。作業HOMEWORKS課本37頁19任忠祥

ddfcren@2006/01/08ren.e任忠祥ddfcren@2006/0120第五課透過現象認識本質第一節重視發揮主觀能動性第一框主觀能動性是人區別于物的特點PLAY第五課透過現象認識本質PLAY21

《淮南子-覽冥訓》：“女媧煉五色石以補蒼天；斷鱉足以立四極，殺黑龍以濟冀洲，積蘆灰以止淫水。”

《山海經-北次三經》：“有鳥焉，其狀如鳥，文首，白喙，赤足，名曰精衛……常銜西山之木石，以埋于東海。”愚公移山《淮南子-覽冥訓》：“女媧煉五色石以補蒼天；斷鱉22

當今世界，科技進步，生產力空前發達，到處都留下了人類的思想和雙手的痕跡。當今世界，科技進步，生產力空前發達，到處都留下了23改造世界認識世界怎樣認識世界為什么人能夠認識世界？人所認識、改造的世界是什么？怎么樣？馬克思主義唯物論和辯證法馬克思主義認識論為什么人能夠？人有主觀能動性改造世界認識世界怎樣認識世界為什么人能夠認識世界？人所認識、24第五課透過現象認識本質第一節要重視發揮主觀能動性第一框主觀能動性是人區別于物的特點一、人的主觀能動性的含義1、這里指的“物”是什么物體、物品植物動物有機物無機物2、“主”、“觀”、“能動性”的含義能動性：自己會動。可以把人和物體、物品、植物、無機物區別開來。主：自主、自愿、主動。觀：目的、愿望、動機、觀念、思想、情感、意志、感覺、思維等等，可以和所有“物”區別開。√√√√√√第五課透過現象認識本質第一節要重視發揮主觀能動性第一25二、主觀能動性的表現（共3點）第一節要重視發揮主觀能動性第五課透過現象認識本質1、人類認識世界的能力以及人們在社會實踐的基礎上能動地認識世界的活動突出的表現為我們通常所說的“想”。你怎么還不睡？睡不著，心事想

為什么說“能動地認識世界”，不說“被動地認識世界”二、主觀能動性的表現（共3點）第一節要重視發揮主觀能動性26意識理性認識－思維－主動思考－本質感性認識－感覺－被動感知－表面現象

被針扎的疼痛感屬于被動感知，我們所說的“想”，是說主動的分析為什么被針扎有疼痛的感覺。因為理性認識比感性認識更深刻、更準確，所以我們要強調“想”。

那么，我們的理性思維都有哪些表現呢？意識理性認識－思維－主動思考－本質感性認識－感覺－被動感知－27理性思維的表現

平常所說的分析、總結、推理、判斷、概念、思索、感受等等都屬于理性思維。我們不僅可以用“想”來解釋世界上已經存在的事物，認識事物的現象、反映事物的本質和規律；還表現在：在實踐基礎上所形成的認識具有預見性和創造性，具有目的性和計劃性，因而能指導人們的活動（課本2、3段）。在生活中，要學會主動思考，要掌握一些思維方法。理性思維的表現平常所說的分析、總結、推理、判斷、概28２、人類認識世界的能力以及人們在認識的指導下能動地改造客觀世界的活動，也就是我們通常所說的“做”。主觀能動性的表現

人類改造客觀世界和動物的“改造”有什么不同２、人類認識世界的能力以及人們在認識的指導下主29

答案：動物，比如蜜蜂筑巢、蜘蛛結網、螞蟻搬家，都是本能的適應性的活動；人類的改造活動是在認識的指導下的活動，是有意識、有目的、有計劃的活動。改造世界活動的特點是：具有創造性。人們怎樣改造客觀世界？課本P4第一段人們改造客觀世界都有哪些表現（特點）？課本P4第三段、第五段答案：動物，比如蜜蜂筑巢、蜘蛛結網、人們303、人們在認識世界和改造世界的活動中所具有的精神狀態，即通常所說的決心、意志和干勁。精神狀態對我們起作用的表現是什么？課本P5第二段主觀能動性的表現3、人們在認識世界和改造世界的活動中所具有精神狀態對我31三、人的特點是具有主觀能動性（原理）方法論：要促進人的全面發展，開發人力資源，青年學生要自己看中自己，充分發揮主觀能動性。試舉幾個發揮主觀能動性的例子。三、人的特點是具有主觀能動性（原理）試舉幾個發揮主觀能動性的32理解誤區

認為主觀能動性就是意識的能動性和意識對客觀事物的反作用。

主觀能動性概括地說是“想”和“做”。“想”是認識世界的能力和活動，“做”是改造世界的能力和活動，而且這兩項內容密不可分。“意識的能動性”有兩層意思：一、意識能動的反映客觀世界。二、意識能動的通過實踐反作用于客觀世界。可見，第一，意識的能動性不等于主觀能動性，他僅限于“想”，不包括“做”，屬于意識范疇；而主觀能動性除了“想”，還包括“做”，屬于實踐的范疇；第二，意識對客觀事物的反作用是意識的能動性的表現之一，所以也不能把意識的能動性與意識對客觀事物的反作用等同起來。“意識對客觀事物的反作用”，指人以人的意識為指導，通過實踐把觀念的東西變為現實，引起客觀事物的變化，它既不等于意識的能動性，也不等于主觀能動性。理解誤區33練習

馬克思說：“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑是一開始就比靈巧的蜜蜂高明，他在用蜜蜂蜂蠟建筑蜂房之前已經在自己的頭腦中把它完成了。”這段話指出了A、蜜蜂的活動是實踐活動而不是認識活動B、蜜蜂具有創造能力而人具有認識能力C、人們具有主觀能動性而蜜蜂進行的只是一種本能活動D、人具有創造能力而蜜蜂具有認識能力C練習C34

材料一：江澤民同志在16大報告中強調：“面對世界范圍內各種思想和文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為極為重要的任務，納入國民教育全過程、納入精神文明建設的全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。材料二：一個人、一個民族、一個國家要干成大事，實現發展和進步，沒有一種昂揚向上的精神狀態是不行的。人是要有點精神的，精神的力量是巨大的，這種精神的力量就是人的積極性、主動性、創造性的發揮。在一定條件下精神力量的發揮可以彌補物質條件的不足，克服困難，創造奇跡。1、上述材料體現了什么哲學道理？2、結合我國現代化建設新階段的任務，運用上述哲學道理談談你對“全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態”重要性的認識。材料一：江澤民同志在16大報告中強調：35答案：1、上述材料體現的哲學道理是，人們要在認識世界和改造世界的過程中有所建樹，就必須充分發揮主觀能動性。2、第一，當前我國進入全面建設小康社會的新階段，要實現全面建設小康社會的目標就必須充分發揮主觀能動性，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。第二，只有充分發揮主觀能動性，運用人的抽象思維能力，才能把握新階段我們所遇到的新問題、新情況，從而正確