第第頁水教案集合八篇

水教案篇1

目標：

1、在老師的引導下，留意水的顏色改變，并對此現象產生新奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

預備：

1、毛筆假設干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透亮玻璃杯，內裝潔凈的水。

過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴，你們猜王老師給你們帶來了什么？〔幼兒自由猜想〕

2、再出示一杯潔凈的水，進行變魔術。

〔1〕師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？〔幼兒自由發言〕

〔2〕師:王老師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？

〔3〕師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的改變。

3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術。

師：剛剛這幾位小伙伴學的真棒??！可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色改變。

5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小伙伴真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動室，觀測水池里水的改變。

師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!

水教案篇2

一、教學目標：

知識與技能：知道比較水的方法有許多，認識量筒和毫升。

過程與方法：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學試驗來驗證假設的正確與否。學會運用量筒量水的多少。

情感立場與價值觀：培育同學仔細細致及樂于合作溝通的科學精神。

二、教學重難點：

利用多種方法比較水的多少，運用量筒，比較出水多了多少。

三、教學方法

情景教學法、小組合作法、師生溝通法、對比觀測法

四、教學過程

1、新課導入

在每個小組的桌子上，為同學預備三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的水少?還是一樣多?先讓同學觀測一下，然后找幾個同學簡約說說并說出理由。

2、新課教學

1、爭論比較水的方法并比較

(1)爭論比較水多少的方法。

先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，徑直用肉眼觀測行不行呢?你認為可以用什么方法呢?小組同學可以爭論一下，不要只局限于一種方法。并進行同學爭論溝通。再匯報：你們決斷用什么方法來比較?需要用到什么工具呢?比較的時候要留意什么?(依據同學的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數;用秤比重量……)

(2)同學比較水的多少。

剛才師生一起積極開動腦筋，想出了許多方法，這些方法都可以來比較水的多少，下面就請同學自主選擇一種方法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提示大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的精確度，把同學的比較結果記錄下來。

2、引導同學運用量筒比較水的多少。

(1)引出量筒。

新課教學中已經比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?怎樣來描述呢?讓同學開動腦筋積極思索。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。

(2)認識和運用量筒。

問同學一些問題：觀測量筒，比一比誰的發覺多?留意量筒是玻璃做的，我們在觀測運用時要留意什么?(輕拿輕放)

老師總結：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們運用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測量多少毫升的水?

提問：你們認為在讀數據時，視線應怎樣?出示：(讀數示意圖)視線應與量筒上的刻度與液面相平。

3、鞏固提高

許多同學肯定想立刻運用量筒來測量水的多少了，接著就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結果。

4、小結延伸。

師生總結本課內容。就怎樣比較水的多少進行了討論，大家有什么收獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數液體的包裝材料上都標有詳細多少毫升的數據，請大家留意觀測。

五、板書設計

六、教學反思

水教案篇3

設計意圖:

環境愛護是我國的基本國策之一?！碍h境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分,也有須要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環境愛護的啟蒙教育。結合我園的環保課題我預設了這節課?！端疄槭裁醋兣K了》通過看情景表演、游戲活動從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道愛護水源清潔的重要性；培育幼兒環境愛護的意識。從小懂得愛護環境，喜愛自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的相互依存關系，有認識和探究的愛好。

教學目的：

1.通過看情景表演，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道愛護水源清潔的重要性。

2.通過游戲活動，培育幼兒環境愛護的意識。

教學預備:

1.大透亮框1只，清水；垃圾，污水，圖片2副。

2.魚頭飾，魔棒，污水，面具各一。

3.錄音機，磁帶。

教學過程:

一.看情景表演

1.(出示有水的透亮框)這水潔凈嗎?有什么用?

2.看情景表演，“這條河現在變的怎么樣?還有用嗎？”

3.小結：使幼兒認識河水被污染后，水很臟、很混濁，

就不能飲用了。

二.看圖對比：

1.請一名幼兒扮演小魚，介紹她的家的轉變。

2.出示圖片,進行圖片對比；

1).尚未受到污染的河流讓幼兒觀測，上面怎么樣的？有什么？

2).出示一些工廠廢水，住宅區的生活垃圾的圖片，讓幼兒觀測、體會。

3).啟發幼兒動腦筋，想方法解決水污染問題。

3).小結。

三：幼兒游戲:救小魚

1.老師講解游戲規章：幼兒扮小魚，在歡樂的游者，〔請出情景劇中的"污水"參與游戲)，當“污水”來時，“小魚”全倒下“死”了,老師出示魔棒,請一名幼兒拿著魔棒做勇猛者,把“污水”趕跑，“小魚”又復活了為成功而歡呼!

2.幼兒游戲，結束。

水教案篇4

活動的生成：

1、綱要的需要

《幼兒園教育指導綱要》指出：為每個幼兒的探究活動制造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發表不同看法，學會尊敬別人的不同觀點和閱歷。

2、孩子的需要

秋天是水果豐收的季節，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的愛好，我班開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的開展，孩子們帶來了各式各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小伙伴把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了很多孩子的圍觀與談論。經了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結果發覺蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的愛好，于是我們就生成了這一活動。

活動目標：

1、觀測蔬果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、學習用簡約的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡〔卡上畫有大水杯，水杯上有水位線〕和各種蔬果小圖片假設干。

活動過程：

一、想一想，猜一猜。

師：小伙伴快來看呀！這里有很多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？

孩子們饒有愛好地指引著，談論著。有的描述著它們的外形，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。

幼A：這是彎彎的香蕉，有點象小船；

幼B：這是紫色的葡萄，吃起來有點酸有點甜；

幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；

幼D：我覺的這個土豆重，這個蘋果輕；

……

師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣？蘋果放到水里會怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？

孩子們爭辯起來：

幼A：我猜土豆會沉到水底。

幼B：老師我猜葡萄會浮在水面上。

幼C：老師我猜蘿卜會在水的中間。

師：大家各有各的想法，請你們把自己的猜想記錄下來。可以運用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

二、玩一玩，比一比。

師：那么這些蔬菜、水果放到水里究竟會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進水里，認真觀測它們在水里的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。老師那么巡回觀測，適時指導，引導幼兒將試驗結果與預想的結果進行比較，同時援助他們在觀測沉出現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

三、講一講，議一議。

師：現在誰情愿把你的發覺講給大家聽聽？

幼A：我發覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

幼B：我發覺西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

幼C：我發覺葡萄是沉在水底的。

幼D：我發覺蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。

…

師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。小伙伴你們真能干發覺了那么多的奧秘，真棒！那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢？

幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

水教案篇5

預設目標：

1、通過各種感官認識水是無色、無味、透亮的、能流淌的.液體，感知水能溶解特定物質〔糖、鹽等〕的性質。

2、了解水的用途，知道水與人類的生活親密相關，知道節省用水。

活動預備：

1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標簽

活動流程：

一、創設活動情境〔出示四個杯子〕

1、今日，老師給大家帶來了四個杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一焦急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小伙伴，你能幫幫我把杯子貼上標簽嗎？〔認一認標簽：牛奶，糖水、酒、清水〕

2、小伙伴通過觀測比較給四杯液體諒上標簽。

二、探究水的性質

小伙伴，剛才你是怎樣把這四種液體區分開的呢？

小伙伴說理由老師出示字卡〔沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透亮的，能流淌〕，總結水的性質。

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀測：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

3、水是沒有氣味的

出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？

4、水是沒有味道的

出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？

5、水是能流淌的

把水從水杯中到入盆里，觀測水的流淌性

6、小結：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮的而且是能流淌的液體。

三、探究水的用處

1、創設情境，小伙伴們在什么時候需要喝水？

2、小伙伴，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？

我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。

3、水對我們來說這么重要，我們應當怎么辦呢？對了，肯定要節省用水〔舉例說明〕。

四、探究水的溶解性

1、出示一杯清水。

2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀測糖是在杯子底部的。

3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀測。白糖到哪里去了？

4、小結：水能溶解糖。

五、鞏固活動

1、爭論：還有哪些東西可以溶解在水里？

2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，

過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、鼓舞幼兒回家繼續做類似的試驗。

六、擴展：

1、小伙伴們，水有許多有趣的性質，它還有一個奧秘，那就是水是一種可以在液態、氣態和固態之間轉化的物質。我們現在看到的水是液態的。老師把這杯水放在冰箱里，它會怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會怎么樣？

2、小伙伴，夏天快要到了，你們要留意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。

水教案篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課堂4個生字，兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育同學不忘缺水之困難，珍惜水資源。

教學重難點：體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育同學不忘缺水之困難，珍惜水資源。

教學過程：

第一課時

一、討論文章中心，初知寶貴

1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認為它會寫些什么？

2、閱覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？

3、小結：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現了水的寶貴。

二、再讀課文，理清層次，整體把握水的寶貴

1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？

2．文章先總體寫水的寶貴，后詳細寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？

三、精讀課文，體會水的寶貴

1．學習第一段

〔1〕“珍惜”是什么意思？說說你為什么這么說。畫出第一段中寫水寶貴的句子。

〔2〕同學回答后，教者逐句引導理解。

①我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，常常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。

②水，成了村子里最寶貴的東西。

③你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。

〔3〕再讀全段，反復體會水的寶貴。

2．學習第二段

〔1〕默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最寶貴的東西”的句子。

①相互溝通所選擇的句子，說說理由。

②理解“期盼”〔期盼、希望〕，希望下雨天的緣由是什么？

③觀賞有關句子：

家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間運用。

只有在下雨日子里，大家才可以舒舒服服地洗上一回澡。

在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摩與涼爽，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

④討論“先是……然后……”“只有……才……”的用法。

⑤各自朗讀體會。

第二課時

1、學習第三自然段。

①找出寫水寶貴的句子，重點討論：

母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，那么象征著權威、美滿和痛快。我們都希望著水窖打開的那一刻的到來。

②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都希望著水窖打開的那一刻的

到來”。

〔3〕學習第四、五自然段。

①這兩個自然段寫的什么事？

②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。

認真閱讀第五自然段，爭論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本事高，還是寫別的什么？

〔4〕學習第六自然段。

理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。

四、練習

1．“我誕生在一個缺水的地方。”“水，成了村子里最寶貴的東西。”

找出有關句段認真讀一讀，體會是怎樣生動地加以描述的。

2．插圖配一段說明文字。

3．給村里人帶來了“苦”，可卻詳細生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀，體會一下為什么要這樣寫。

水教案篇7

活動目標：

1、通過游戲進展幼兒的平衡技能以及動作的靈敏性。

2、讓幼兒充分發揮想象力，制造各種玩法。

3、培育幼兒勇猛堅韌的作風以及相互協作、團結共進的合作精神。

4、提高幼兒思維的機敏性。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備：

小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、假設干杯子。

活動過程：

一、預備部分：

1、集合幼兒，師生問好。

2、聽音樂，幼兒跟著老師一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、依據老師的要求，在已經布置好的場地內，幼兒聽著音樂跟老師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示范，并共同進行練習。

3、游戲：梯上運水

〔1〕、創設一個游戲情景，激發幼兒的游戲愛好。

〔2〕、老師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。

〔3〕、讓幼兒體驗游戲，等幼兒嫻熟游戲方法后，組織幼兒進行競賽。

三、結束部分：

1、放松練習：聽音樂，跟著老師一起做放松運動。

2、整理器材，做放松運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。

活動反思

為了讓孩子們知道水是生命之源，要疼惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探究欲望強，他們已經不限于老師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中制造各種新的玩法，活動中進展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培育幼兒對體育活動的愛好，激發幼兒關懷他人，援助他人的情感。

整個活動為幼兒創設寬松、愉悅的環境。引導、鼓舞他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

水教案篇8

本課教材分析：

課文是一篇描寫江南春水的精美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個或長或短的段落錯落成章，卻又形散而神不散。開篇由兩個設喻精致的疑問句引領全文，接下來，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分呈現三月桃花水的漂亮，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡的回應了開篇的問題。結尾是由衷的贊美，直抒心愿，這比金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已經流進了愛上它的人們的心中，已經為它深深著迷、沉醉。課文結構清楚，線索明亮，文字精美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、幽靜的鄉村生活緊緊相連的。全篇皆是清爽淡雅的詞句，并奇妙運用了比方、擬人、排比等修辭方法，再糅合了濃郁的喜悅、喜歡之情，表達了喜愛祖國山水的真摯情懷。

教學目標：

1、能夠正確認讀絢纖等生字和課文中琴弦、裹著、草如茵、掬一捧、應和、裊裊炊煙等詞語。并能理解課文中絢麗、督促、草如茵、纖細、應和、豎琴、沉醉、柳如眉等詞語。

2、能夠正確書寫生字詞。

3、在課文學習的過程中，引導同學體會喜愛祖國山河的赤子之情。

教學難點：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比方、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會運用這些修辭方法的用意，感受本文文字精美、意境清爽的特點。結合平常同學作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓舞同學在積累的基礎上學習仿照造句、寫話。

教學重點：

培育同學熟讀成誦的習慣，既能使同學積累精美詞句，又能使同學在反復誦讀中提高語言表達的語流、語感技能。

教具預備：

鄉村生活、生產的圖片或課件。

教學過程：

第一課時

一、導入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今日，老師要帶你們去三月的桃花水邊，到那里，我們又會有怎樣的奇遇呢？

〔板書課題：三月桃花水〕

二、初讀課文：

1、同學自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。

2、指名分節朗讀，老師相機訂正錯誤的讀音。

3、結合同學的質疑學習生字：〔辨析字音、字形〕

絢

弦

纖

和〔多音字〕

裊

茵

掬

裹〔衷〕

淌〔躺〕

犁〔梨〕

瓣〔辯〕

4、同學兩人一組，齊讀課文，相互檢查是否讀準字音。

5、老師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？〔三月桃花水是漂亮、迷人、令人沉醉的〕

我們應當用怎樣的語氣和情感來讀課文？〔用高興的心情、輕快的朗讀方式〕

老師范讀。同學邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

6、同學質疑。〔對于同學提出的、較簡單的字詞問題，假如有其他同學能夠解決的，就應當多讓同學用自己的表達方式、理解方式解決，由于這是同學的初步自學過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓同學帶著問題繼續學習?！?/p>

三、再讀課文：

1、同學自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思索：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應的段落。〔兩句話，是疑問句，分別對應3、4自然段和5、6自然段〕

3、老師引導：

是什么聲音――三月桃花水的水聲〔把流水聲比方成小鈴鐺的聲音，悅耳動聽?！?/p>

是什么光華――三月桃花水的水面〔把明鏡般的水面比方成絲綢，明朗醒目?！?/p>

四、布置作業：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字詞，積累好詞好句〔選擇自己理解了的詞語造句〕。

第二課時

一、檢查朗讀狀況：

1、讓同學朗讀自己最喜愛的段落或自己認為能讀得最好的段落。

2、提問：你為什么喜愛這一段？你為什么覺得這段比較好讀？

〔要鼓舞同學用自己的話表達，假如沒有明顯的錯誤，就不要否定同學或稚嫩或離譜的回答，由于這是孩子對課文的初步感知，即使有不夠精確的地方，老師要重在適當引導，而不是強調唯一答案。也可以就此訓練同學語言表達技能，鼓舞他們完整、精確地表達。〕

二、學習課文：

1、齊讀第二自然段。思索：當你讀這一段時，你眼前會涌現怎樣的景象？

2、課件展示。

3、結合同學的回答，老師相機點撥：

呵，河流醒來了！――一個語氣詞呵，表現了乍見春水的興奮之情；一個醒把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。〔擬人方法〕

流淌的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在筆下成了櫻花酒窩〔比方〕

4、分男、女生讀描寫水聲、水面的段落。

5、小組自學：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉村生活有什么關系？

三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

6、老師提問：

課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思索：為什么這樣寫？〔把桃