交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。GDCP考評知識、什么是交通運輸企業安全生產標準化考評、如何實施考評三、考評方法、技巧與注意事項四、關于咨詢工作五、關于后續監督管理六、相關問題探討GDCP什么是交通運輸企業安全生產標準化考評(一)交通運輸企業安全生產標準化基本概念交通運輸企業安全生產標準化”是指通過建立交通運輸企業安全生產貴任制,制定交通運輸安全管理制度和操作規程,排查治理隱患和監控重大危險源,建立交通運輸安全生產預防機制,規范交通運輸企業安全生產行為,使企業各生產環節符合有關安全生產法律法規和標準規范的要求,并持續改進,不斷加強交通運輸企業安全生產規范化建設的過程。開展體育教學，對于增強學生體質有著非常重要的意義。對于體育教學，上至國家，下至各部門都非常重視，但是在實際的體育教學中，特別是農村體育教學，還存在不少的問題亟待解決。一、農村初中體育教學中存在的問題1、觀念落后在當前，素質教育在推行過程中已經受到了廣泛認可，但是在農村教學過程中，尤其是初中體育教學方面，傳統的應試教育等落后觀念的影響仍然存在，這就導致了在教學過程中重智教而輕體教現象的出現。這對于學生身體素質的提高以及綜合能力的培養有著十分不利的影響。2、設施缺乏由于傳統的陳舊教育理念的影響，造成在農村初中教學中，在體育教學存在觀念上的偏差，導致對于體育教學設施的不重視，從而造成了教學過程中設施的缺乏等諸多問題。許多教學器材都已經十分陳舊，難以達到使用的標準。同時，對于陳舊和損壞的教學設施及器材，沒有及時的更換和維修，也是造成教學設施缺乏的一個重要原因。3、經費不足當前農村初中體育教學過程中存在的重要問題之一就是經費不足，這嚴重影響了資金投入，限制了教學器材的購買和教學設施的維修。此外，由于經費不足，造成學校難以對體育教學場地進行專業化建設，導致教學過程中缺乏專業場地。4、教師隊伍不完善在部分農村初中體育教學過程中，教師缺乏專業的職業素質，在上崗之前只接受了短期的職業培訓或者根本沒有進行職業培訓，在個別地區甚至出現非專業教師兼職體育教師職務的現象的出現。這些問題的存在，嚴重影響了教學質量。此外，由于體育教師在觀念上存在偏差，造成部分體育教師工作態度存在問題，教學過程中沒有足夠的責任心，教學質量自然大打折扣。5、考試制度不完善在初中體育教學中，應試教育的弊端尤為明顯。相關體育課程教學，純粹是為考試而設立，對于考試大綱上沒有的內容，則直接被忽略。學生在經過三年的體育學習，除了應對考試之外，毫無用處。6、安全性能低由于教學過程中的不重視，造成體育教學過程中，沒有完善的安全設施。這就給體育教學帶來了一定的安全隱患，給學生的人身安全造成了一定程度的威脅。此外，由于安全問題的存在，造成學校和教師在教學過程中束手束腳，不敢放手讓學生進行激烈的體育活動。這種方式雖然對學生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能從根本上解決問題，只能治標而不能治本。長此以往，嚴重影響教學質量的提高。7、學生缺乏熱情因為受到各方面因素的影響，造成在農村初中體育課教學過程中，對于教學內容缺乏興趣，課堂積極性難以提高。出現這樣的問題，主要是兩方面原因造成的：其一是由于教學設施和體育器材的缺少，造成課堂內容單調，缺乏趣味性，難以激發學生的興趣；其二是由于教師缺乏專業素質，不能對教學課堂內容進行合理的安排，導致課堂內容乏味。二、解決農村初中體育教學中存在問題的對策1、轉變陳舊觀念正確的教學觀念是提高體育課堂教學質量的重要條件，在農村初中體育課堂教學中，要對傳統落后的教學觀念進行積極轉變。同時，對教學模式進行根本性的改進，以引導式教學替代灌輸式教學。此外，還要進行教學主體的轉換，讓學生從教學客體變為主體，以更好的激發其對體育運動的興趣，提高體育課堂教學質量。2、提高教師教學水平教師教學水平的提高對農村體育課堂教學質量的提高具有重要作用，這種提高主要是表現在兩個方面；第一，是教學理念的提高。從根本上轉變教學思維方式，提高教學理念；第二，是提高專業素質。專業素質低下是農村初中教學過程中一大弊端，在解決該問題的過程中，教師要不斷加強自身的學習，以提高自身的業務素質。同時，學校要給予相應的支持力度，以幫助教師進行自身的提高。3、加大相關資金投入加大在體育教育方面的資金投入，用以建設專業的體育場地，改善體育教育設施，增加體育教育器材。同時，將部分資金用于對教師進行專業培訓，以提高其職業素質。4、豐富教學內容在從村初中體育教學提高過程中，要根據學校的實際情況，采取相應措施，進行體育教學課堂的改革，在改變傳統落后的教學模式的同時，還要努力豐富課堂教學內容，以提高學生的學習興趣，激發其學習動力。不如，將體育比賽中的競技模式應用到體育課堂教學中去，以競爭的方式來增加其學習動力，同時按照比賽的規則，進行名次排位，以增加學生在體育運動中的榮譽感。5、改善教師待遇，提高教學積極性改善教師待遇，是提高教師教學積極性的重要方法。在此過程中，一定要根據體育教師是教學表現情況，進行合理的待遇調整。并針對工作態度認真、業務素質過硬的教師，進行合理的物質獎勵。在提高其待遇的同時，還要努力提高其思想道德水平，以達到職業素質與思想道德雙重提高的目的。三、結語總而言之，針對農村初中體育教學中存在的各種問題，要根據實際情況，采取合理措施，進行全面的改革和創新，以達到提高課堂教學質量、提高學生的綜合素質、培養全面型人才的目的。一概念談話式課堂教學是指師生在輕松愉快的氛圍中就課本內容展開對話,學生提出不懂的問題,師或生回答。學生也可以發表自己的感想。其實質是教師和學生針對文本展開談話,教師答疑解惑,學生明理感悟。二緣起談話式課堂教學的出現,有以下5個方面的原因:1.時代發展的必然要求時代呼喚創新型人才,而創新型人才的特點是善于觀察、勤于動腦,能不斷地發現問題、提出問題、解決問題。如何在語文教學中培養學生這方面的能力呢?經過長時間的探索,我提出了談話式課堂教學模式。2.語文課程標準的要求《語文課程標準》中閱讀教學規定,學生能提出不懂的問題,與他人交流自己的感受。3.語文學科的特點語文學科是工具性與人文性的統一,它既涵蓋工具性知識、技能,又體現人文精神、道德情操。現在的語文教學都偏重學科的工具性,而忽視其人文性功能。許多人學了很長時間的語文,卻不會說話、不會寫文章。所以,應該在學好基礎知識、練好基本技能的基礎上,培養學生會說、樂說的能力,并進一步學習寫話。4.小學生的特點教師都有體會小學生特別好問,喜歡告狀,其實這是這個年齡段孩子的特點。教師應該適時引導學生提問、說話,表達自己的想法。特別是善于就課本內容提問,發表自己的看法。談話式教學正好適合學生的這種心理特點。5.農村小學現狀現在農村小學學生人數較少,班級均為小班化。有的班級學生不足30人,有的甚至少于20人。面對人數這么少的班級,采用大班授課方式,效果明顯不好。從一年級接班開始,我就進行了這方面的探索,發現談話式教學模式很適合小班化學生。同時,小班化正好為談話式教學提供了一個平臺。三預設既然是談話式教學,就要有談的內容、談的問題。所以,這樣的課型要求師生事先做好預設,然后再開始上課。這種預設包括兩部分:一是學生預設,二是教師預設。1.學生預設學生就文本提出不懂的問題、要發表的看法或者自己的感受。教師要提供必要的工具書,學生不僅要提出問題,還要學會查找問題的答案,以便于課堂交流。學生之間可以就不懂的問題展開交流,共同尋找答案。2.教師預設(1)站在學生角度提出問題,并作出準確答案。這樣的問題包括不認識或者不會寫的字;不懂的詞語、句子;文章的重點段(朗讀指導的段落);文章的寫作方法等等。(2)教師要創設情境,設計啟發性問題,引導學生學會重點,突破難點。因為小學生以形象思維為主,他們容易記住較直觀、具體的事情,所以教師教學時應創設一定的情境。這樣的情境包括教師語言講解、掛圖、課件(有音樂、圖片、動畫、文字)等,使學生在輕松的環境中,學會了較難的知識。同時還要設計好啟發性問題,引導學生一步步的學會重點,突破難點。[案例]小學二年級古詩教學的難點是對詩句的理解。課程標準不要求教師逐詞逐句的講解古詩的含義,但是要求學生理解詩句的含義,并識記古詩。有的還要求學生復述古詩內容。怎樣使學生很容易就記住古詩呢?我就采用了上述方法。在講授《絕句》這首詩的內容時,我是這樣做的:先出示課件,讓學生說一說看到或者聽到了什么?學生說:看到了樹、鳥、草地等。教師進一步提問:仔細看看小鳥,說一說你發現了什么?(兩只、黃色、在鳴叫)看看樹,你又發現了什么?(綠色的、翠柳)看到這樣的景色,詩人寫出了什么詩句?(兩個黃鸝鳴翠柳);再觀察第二個圖,說一說你的發現。圖上有(鷺鷥、藍天、雪山)鷺鷥什么顏色?(白色、白鷺)白鷺有多少?(一行)它們在干什么?(往天上飛)看到這樣的景色,詩人寫出了一句詩,是什么?(一行白鷺上青天)……通過這樣的教學,學生不僅在頭腦中記住了這個畫面,而且也知曉了古詩的含義,比生硬的灌輸效果要好許多,課堂效果非常好。這首古詩教學的重點是朗讀和背誦。教師干癟無味的朗讀不能引起學生的興趣。必須配有圖片、動畫、音樂,這樣的效果才會更好。如果教師的朗讀水平有限,那么可以在網上找一些朗讀資料,師生共同學習,不僅學生能很快學會,教師也會不斷進步。由于學生已充分理解了古詩內容,所以背誦并不是問題。在學每一句詩的含義時,學生都記住了。難點突破了,重點知識就自然而然學會了。(3)做好總體教學設計。對于上課的步驟,教師要做到心中有數,同時設計好導入語、過渡語、小結語等等。大致的教學流程是:解讀課文――朗讀課文――感悟課文。解讀課文時,學生提出不懂的問題,師生共同學習。在學會了生字詞、深入理解課文內容之后,才能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文之后,讓學生說一說自己的感受,從中受到思想教育,體現語文學習的人文性。(4)制作多媒體課件。當今社會是信息社會,現代信息技術在語文教學中的重要性已經人所共知。將互聯網上的“語文資源”與課文緊密結合,這對于農村小學的師生來說尤為重要。合適的課件內容有助于開闊學生視野,提高學習效率。所以,教師一定要將課文內容按照自己的上課方式加以組合,制作成適合自己學生的課件。四生成和反思教師預設好課程之后,在實際上課的過程中總會有許多精彩或者不足。課后,教師要及時記錄下這些精彩與不足之處,將不足之處在下節課加以彌補。只有這樣,教師的課堂教學水平才會不斷提高。現代社會要求公民具備良好的人文素養,具備創新精神,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力。談話式課堂教學,是開放而又富有創新活力的。它有助于師生深入思考、理解課文內容,有助于學生發表自己獨特的體驗和感受。交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁21、靜念園林好，1GDCP考評知識、什么是交通運輸企業安全生產標準化考評、如何實施考評三、考評方法、技巧與注意事項四、關于咨詢工作五、關于后續監督管理六、相關問題探討GDCP2GDCP什么是交通運輸企業安全生產標準化考評(一)交通運輸企業安全生產標準化基本概念交通運輸企業安全生產標準化”是指通過建立交通運輸企業安全生產貴任制,制定交通運輸安全管理制度和操作規程,排查治理隱患和監控重大危險源,建立交通運輸安全生產預防機制,規范交通運輸企業安全生產行為,使企業各生產環節符合有關安全生產法律法規和標準規范的要求,并持續改進,不斷加強交通運輸企業安全生產規范化建設的過程。GDCP3GDCP2、交通運輸企業安全生產標準化達標分類等級1)交通運輸企業安全生產標準化達標分類:分為:道路運輸、水路運輸、交通工程建設、城市客運、港口碼頭企業一√其中港口碼頭企業分為三類:港口客運(滾裝碼頭、渡船渡口)企業、港口普通貨物碼頭企業、港口危險貨物碼頭企業。水路運輸企業分為三類:水路旅客運輸企業、水路普通貨物運輸企業、水路危險貨物運輸企業。00如下表GDCP4c。/交企業類理具體分類通港口客運企業(含滾裝碼頭、渡船渡口)運港口碼頭企業口危險貨物碼頭企業港口普通貨物碼頭企業(含集裝箱、貨滾碼頭E水路旅客運輸企業業|水路運輸企業郾路危險貨物運輸企業安路普通貨物運輸企業全汽車客運站生路旅客運輸介業路貨物運輸站場標道路運輸企業路危險貨物運輸企業道路交通普通貨運企業(含快遞企業)準化建設分動車維修企業市公共汽車客運企業設城市客運企業威市軌道交通運輸企業出租汽車企業工程建設企業通運輸工程建設企業c。/交企業類理具體分類5GDCP2)交通運輸企業安全生產標準化達標等級按考評指標評分數劃分為:一級、二級、三級,其中一級最高,三級最低。(考評指標滿分1000分)3)交通運輸企業安全生產標準化達標等級分值★評為一級達標企業的考評分數不低于900分且完全滿足所有達標企業必備條件;★評為二級達標企業的考評分數不低于700分且完全滿足二、三級達標企業必備條件;★評為三級達標企業的考評分數不低于600分且完全滿足三級達標企業必備條件。GDCP6GDCP3、考評管理權限★交通運輸部主管全國交通運輸企業安全生產標準化工作并負責一級達標企業的考評工作。★省級交通運輸主管部門負責本管轄范圍內交通運輸企業安全生產標準化工作和二、三級達標企業的考評工作★長江航務管理局、珠江航務管理局分別負責長江干線、西江干線跨省航運企業安全生產標準化工作和二、級達標企業的考評工作。GDCP7GDCP(二)什么是企業安全生產標準化考評基本概念是應企業申請,由經主管機關或主管機關指定的考評」機構組織經主管機關培訓合格持證的考評人員,對已建立并實施安全生產標準化管理的企業制度文件和安全生產管理活動,按照規定的程序進行評審并向主管機關出具評審報告的過程GDCP8息GDCP2、考評分類:交通運輸企業安全生產標準化考評包括初次考評、換證考評和附加考評等三種形式。◆初次考評是指企業第一次申請安全生產標準化的考評◆換證考評是指自初次考評合格證書簽發日每間隔三周年企業申請的換證考評◆附加考評是發生以下四種情況時,主管機關或其指定的考評機構對企業實施的特殊考評。(1)企業發生重大及以上安全責任事故(2)企業一年內連續發生二次及以上較大安全責任事故(3)企業被舉報并經核實其安全生產管理存在重大安全問題;(4)企業發生其他可能影響其安全生產管理的重大事件或主管機關認為確實必要的。息9GDCP3、考評的目的宣傳國家有關企業安全生產管理法律法規;√幫助企業查找安全生產制度和活動中存在的問題,指導企業完善內部安全管理制度體系,提高安全生產管理水平;審核企業提供資料的真實性審核企業建立制度文件的符合性;審核企業制度執行的有效性。GDCP10GDCP4、考評機構-考評機構籌建認證管理細則1)考評機構:是指經主管機關認定,從事交通運輸企業安全生產標準化達標考評的單位。2)考評機構的分級分類:●分級:考評機構的資質分為一、二、三級,一級考評機構由交通運輸部認定,二級、三級考評機構由各地交通運輸主管部門和長江航務管理局、珠江航務管理局認定,并報交通運輸部。分類:考評機構資質類型分為道路運輸、水路運輸、港口營運、城市客運、交通運輸工程建設五類。●同一級別考評機構最多只能申請兩種專業類型。GDCP11交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件12交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件13交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件14交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件15交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件16交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件17交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件18交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件19交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件20交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件21交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件22交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件23交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件24交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件25交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件26交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件27交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件28交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件29交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件30交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件31交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件32交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件33交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件34交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件35交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件36交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件37交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件38交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件39交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件40交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件41交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件42交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件43交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件44交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件45交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件46交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件47交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件48交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件49交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件50交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件51交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件52交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件53交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件54交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件55交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件56交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件57交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件58交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件59交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件60交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件61交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件62交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件63交通運輸企業安全生產標準化考評知識課件6436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!65交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。GDCP考評知識、什么是交通運輸企業安全生產標準化考評、如何實施考評三、考評方法、技巧與注意事項四、關于咨詢工作五、關于后續監督管理六、相關問題探討GDCP什么是交通運輸企業安全生產標準化考評(一)交通運輸企業安全生產標準化基本概念交通運輸企業安全生產標準化”是指通過建立交通運輸企業安全生產貴任制,制定交通運輸安全管理制度和操作規程,排查治理隱患和監控重大危險源,建立交通運輸安全生產預防機制,規范交通運輸企業安全生產行為,使企業各生產環節符合有關安全生產法律法規和標準規范的要求,并持續改進,不斷加強交通運輸企業安全生產規范化建設的過程。開展體育教學，對于增強學生體質有著非常重要的意義。對于體育教學，上至國家，下至各部門都非常重視，但是在實際的體育教學中，特別是農村體育教學，還存在不少的問題亟待解決。一、農村初中體育教學中存在的問題1、觀念落后在當前，素質教育在推行過程中已經受到了廣泛認可，但是在農村教學過程中，尤其是初中體育教學方面，傳統的應試教育等落后觀念的影響仍然存在，這就導致了在教學過程中重智教而輕體教現象的出現。這對于學生身體素質的提高以及綜合能力的培養有著十分不利的影響。2、設施缺乏由于傳統的陳舊教育理念的影響，造成在農村初中教學中，在體育教學存在觀念上的偏差，導致對于體育教學設施的不重視，從而造成了教學過程中設施的缺乏等諸多問題。許多教學器材都已經十分陳舊，難以達到使用的標準。同時，對于陳舊和損壞的教學設施及器材，沒有及時的更換和維修，也是造成教學設施缺乏的一個重要原因。3、經費不足當前農村初中體育教學過程中存在的重要問題之一就是經費不足，這嚴重影響了資金投入，限制了教學器材的購買和教學設施的維修。此外，由于經費不足，造成學校難以對體育教學場地進行專業化建設，導致教學過程中缺乏專業場地。4、教師隊伍不完善在部分農村初中體育教學過程中，教師缺乏專業的職業素質，在上崗之前只接受了短期的職業培訓或者根本沒有進行職業培訓，在個別地區甚至出現非專業教師兼職體育教師職務的現象的出現。這些問題的存在，嚴重影響了教學質量。此外，由于體育教師在觀念上存在偏差，造成部分體育教師工作態度存在問題，教學過程中沒有足夠的責任心，教學質量自然大打折扣。5、考試制度不完善在初中體育教學中，應試教育的弊端尤為明顯。相關體育課程教學，純粹是為考試而設立，對于考試大綱上沒有的內容，則直接被忽略。學生在經過三年的體育學習，除了應對考試之外，毫無用處。6、安全性能低由于教學過程中的不重視，造成體育教學過程中，沒有完善的安全設施。這就給體育教學帶來了一定的安全隱患，給學生的人身安全造成了一定程度的威脅。此外，由于安全問題的存在，造成學校和教師在教學過程中束手束腳，不敢放手讓學生進行激烈的體育活動。這種方式雖然對學生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能從根本上解決問題，只能治標而不能治本。長此以往，嚴重影響教學質量的提高。7、學生缺乏熱情因為受到各方面因素的影響，造成在農村初中體育課教學過程中，對于教學內容缺乏興趣，課堂積極性難以提高。出現這樣的問題，主要是兩方面原因造成的：其一是由于教學設施和體育器材的缺少，造成課堂內容單調，缺乏趣味性，難以激發學生的興趣；其二是由于教師缺乏專業素質，不能對教學課堂內容進行合理的安排，導致課堂內容乏味。二、解決農村初中體育教學中存在問題的對策1、轉變陳舊觀念正確的教學觀念是提高體育課堂教學質量的重要條件，在農村初中體育課堂教學中，要對傳統落后的教學觀念進行積極轉變。同時，對教學模式進行根本性的改進，以引導式教學替代灌輸式教學。此外，還要進行教學主體的轉換，讓學生從教學客體變為主體，以更好的激發其對體育運動的興趣，提高體育課堂教學質量。2、提高教師教學水平教師教學水平的提高對農村體育課堂教學質量的提高具有重要作用，這種提高主要是表現在兩個方面；第一，是教學理念的提高。從根本上轉變教學思維方式，提高教學理念；第二，是提高專業素質。專業素質低下是農村初中教學過程中一大弊端，在解決該問題的過程中，教師要不斷加強自身的學習，以提高自身的業務素質。同時，學校要給予相應的支持力度，以幫助教師進行自身的提高。3、加大相關資金投入加大在體育教育方面的資金投入，用以建設專業的體育場地，改善體育教育設施，增加體育教育器材。同時，將部分資金用于對教師進行專業培訓，以提高其職業素質。4、豐富教學內容在從村初中體育教學提高過程中，要根據學校的實際情況，采取相應措施，進行體育教學課堂的改革，在改變傳統落后的教學模式的同時，還要努力豐富課堂教學內容，以提高學生的學習興趣，激發其學習動力。不如，將體育比賽中的競技模式應用到體育課堂教學中去，以競爭的方式來增加其學習動力，同時按照比賽的規則，進行名次排位，以增加學生在體育運動中的榮譽感。5、改善教師待遇，提高教學積極性改善教師待遇，是提高教師教學積極性的重要方法。在此過程中，一定要根據體育教師是教學表現情況，進行合理的待遇調整。并針對工作態度認真、業務素質過硬的教師，進行合理的物質獎勵。在提高其待遇的同時，還要努力提高其思想道德水平，以達到職業素質與思想道德雙重提高的目的。三、結語總而言之，針對農村初中體育教學中存在的各種問題，要根據實際情況，采取合理措施，進行全面的改革和創新，以達到提高課堂教學質量、提高學生的綜合素質、培養全面型人才的目的。一概念談話式課堂教學是指師生在輕松愉快的氛圍中就課本內容展開對話,學生提出不懂的問題,師或生回答。學生也可以發表自己的感想。其實質是教師和學生針對文本展開談話,教師答疑解惑,學生明理感悟。二緣起談話式課堂教學的出現,有以下5個方面的原因:1.時代發展的必然要求時代呼喚創新型人才,而創新型人才的特點是善于觀察、勤于動腦,能不斷地發現問題、提出問題、解決問題。如何在語文教學中培養學生這方面的能力呢?經過長時間的探索,我提出了談話式課堂教學模式。2.語文課程標準的要求《語文課程標準》中閱讀教學規定,學生能提出不懂的問題,與他人交流自己的感受。3.語文學科的特點語文學科是工具性與人文性的統一,它既涵蓋工具性知識、技能,又體現人文精神、道德情操。現在的語文教學都偏重學科的工具性,而忽視其人文性功能。許多人學了很長時間的語文,卻不會說話、不會寫文章。所以,應該在學好基礎知識、練好基本技能的基礎上,培養學生會說、樂說的能力,并進一步學習寫話。4.小學生的特點教師都有體會小學生特別好問,喜歡告狀,其實這是這個年齡段孩子的特點。教師應該適時引導學生提問、說話,表達自己的想法。特別是善于就課本內容提問,發表自己的看法。談話式教學正好適合學生的這種心理特點。5.農村小學現狀現在農村小學學生人數較少,班級均為小班化。有的班級學生不足30人,有的甚至少于20人。面對人數這么少的班級,采用大班授課方式,效果明顯不好。從一年級接班開始,我就進行了這方面的探索,發現談話式教學模式很適合小班化學生。同時,小班化正好為談話式教學提供了一個平臺。三預設既然是談話式教學,就要有談的內容、談的問題。所以,這樣的課型要求師生事先做好預設,然后再開始上課。這種預設包括兩部分:一是學生預設,二是教師預設。1.學生預設學生就文本提出不懂的問題、要發表的看法或者自己的感受。教師要提供必要的工具書,學生不僅要提出問題,還要學會查找問題的答案,以便于課堂交流。學生之間可以就不懂的問題展開交流,共同尋找答案。2.教師預設(1)站在學生角度提出問題,并作出準確答案。這樣的問題包括不認識或者不會寫的字;不懂的詞語、句子;文章的重點段(朗讀指導的段落);文章的寫作方法等等。(2)教師要創設情境,設計啟發性問題,引導學生學會重點,突破難點。因為小學生以形象思維為主,他們容易記住較直觀、具體的事情,所以教師教學時應創設一定的情境。這樣的情境包括教師語言講解、掛圖、課件(有音樂、圖片、動畫、文字)等,使學生在輕松的環境中,學會了較難的知識。同時還要設計好啟發性問題,引導學生一步步的學會重點,突破難點。[案例]小學二年級古詩教學的難點是對詩句的理解。課程標準不要求教師逐詞逐句的講解古詩的含義,但是要求學生理解詩句的含義,并識記古詩。有的還要求學生復述古詩內容。怎樣使學生很容易就記住古詩呢?我就采用了上述方法。在講授《絕句》這首詩的內容時,我是這樣做的:先出示課件,讓學生說一說看到或者聽到了什么?學生說:看到了樹、鳥、草地等。教師進一步提問:仔細看看小鳥,說一說你發現了什么?(兩只、黃色、在鳴叫)看看樹,你又發現了什么?(綠色的、翠柳)看到這樣的景色,詩人寫出了什么詩句?(兩個黃鸝鳴翠柳);再觀察第二個圖,說一說你的發現。圖上有(鷺鷥、藍天、雪山)鷺鷥什么顏色?(白色、白鷺)白鷺有多少?(一行)它們在干什么?(往天上飛)看到這樣的景色,詩人寫出了一句詩,是什么?(一行白鷺上青天)……通過這樣的教學,學生不僅在頭腦中記住了這個畫面,而且也知曉了古詩的含義,比生硬的灌輸效果要好許多,課堂效果非常好。這首古詩教學的重點是朗讀和背誦。教師干癟無味的朗讀不能引起學生的興趣。必須配有圖片、動畫、音樂,這樣的效果才會更好。如果教師的朗讀水平有限,那么可以在網上找一些朗讀資料,師生共同學習,不僅學生能很快學會,教師也會不斷進步。由于學生已充分理解了古詩內容,所以背誦并不是問題。在學每一句詩的含義時,學生都記住了。難點突破了,重點知識就自然而然學會了。(3)做好總體教學設計。對于上課的步驟,教師要做到心中有數,同時設計好導入語、過渡語、小結語等等。大致的教學流程是:解讀課文――朗讀課文――感悟課文。解讀課文時,學生提出不懂的問題,師生共同學習。在學會了生字詞、深入理解課文內容之后,才能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文之后,讓學生說一說自己的感受,從中受到思想教育,體現語文學習的人文性。(4)制作多媒體課件。當今社會是信息社會,現代信息技術在語文教學中的重要性已經人所共知。將互聯網上的“語文資源”與課文緊密結合,這對于農村小學的師生來說尤為重要。合適的課件內容有助于開闊學生視野,提高學習效率。所以,教師一定要將課文內容按照自己的上課方式加以組合,制作成適合自己學生的課件。四生成和反思教師預設好課程之后,在實際上課的過程中總會有許多精彩或者不足。課后,教師要及時記錄下這些精彩與不足之處,將不足之處在下節課加以彌補。只有這樣,教師的課堂教學水平才會不斷提高。現代社會要求公民具備良好的人文素養,具備創新精神,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力。談話式課堂教學,是開放而又富有創新活力的。它有助于師生深入思考、理解課文內容,有助于學生發表自己獨特的體驗和感受。交通運輸企業安全生產標準化考評知識共63頁21、靜念園林好，66GDCP考評知識、什么是交通運輸企業安全生產標準化考評、如何實施考評三、考評方法、技巧與注意事項四、關于咨詢工作五、關于后續監督管理六、相關問題探討GDCP67GDCP什么是交通運輸企業安全生產標準化考評(一)交通運輸企業安全生產標準化基本概念交通運輸企業安全生產標準化”是指通過建立交通運輸企業安全生產貴任制,制定交通運輸安全管理制度和操作規程,排查治理隱患和監控重大危險源,建立交通運輸安全生產預防機制,規范交通運輸企業安全生產行為,使企業各生產環節符合有關安全生產法律法規和標準規范的要求,并持續改進,不斷加強交通運輸企業安全生產規范化建設的過程。GDCP68GDCP2、交通運輸企業安全生產標準化達標分類等級1)交通運輸企業安全生產標準化達標分類:分為:道路運輸、水路運輸、交通工程建設、城市客運、港口碼頭企業一√其中港口碼頭企業分為三類:港口客運(滾裝碼頭、渡船渡口)企業、港口普通貨物碼頭企業、港口危險貨物碼頭企業。水路運輸企業分為三類:水路旅客運輸企業、水路普通貨物運輸企業、水路危險貨物運輸企業。00如下表GDCP69c。/交企業類理具體分類通港口客運企業(含滾裝碼頭、渡船渡口)運港口碼頭企業口危險貨物碼頭企業港口普通貨物碼頭企業(含集裝箱、貨滾碼頭E水路旅客運輸企業業|水路運輸企業郾路危險貨物運輸企業安路普通貨物運輸企業全汽車客運站生路旅客運輸介業路貨物運輸站場標道路運輸企業路危險貨物運輸企業道路交通普通貨運企業(含快遞企業)準化建設分動車維修企業市公共汽車客運企業設城市客運企業威市軌道交通運輸企業出租汽車企業工程建設企業通運輸工程建設企業c。/交企業類理具體分類70GDCP2)交通運輸企業安全生產標準化達標等級按考評指標評分數劃分為:一級、二級、三級,其中一級最高,三級最低。(考評指標滿分1000分)3)交通運輸企業安全生產標準化達標等級分值★評為一級達標企業的考評分數不低于900分且完全滿足所有達標企業必備條件;★評為二級達標企業的考評分數不低于700分且完全滿足二、三級達標企業必備條件;★評為三級達標企業的考評分數不低于600分且完全滿足三級達標企業必備條件。GDCP71GDCP3、考評管理權限★交通運輸部主管全國交通運輸企業安全生產標準化工作并負責一級達標企業的考評工作。★省級交通運輸主管部門負責本管轄范圍內交通運輸企業安全生產標準化工作和二、三級達標企業的考評工作★長江航務管理局、珠江航務管理局分別負責長江干線、西江干線跨省航運企業安全生產標準化工作和二、級達標企業的考評工作。GDCP72GDCP(二)什么是企業安全生產標準化考評基本概念是應企業申請,由經主管機關或主管機關指定的考評」機構組織經主管機關培訓合格持證的考評人員,對已建立并實施安全生產標準化管理的企業制度文件和安全生產管理活動,按照規定的程序進行評審并向主管機關出具評審報告的過程GDCP73息GDCP2、考評分類:交通運輸企業安全生產標準化考評包括初次考評、換證考評和附加考評等三種形式。◆初次考評是指企業第一次申請安全生產標準化的考評◆換證考評是指自初次考評合格證書簽發日每間隔三周年企業申請的換證考評◆附加考評是發生以下四種情況時,主管機關或其指定的考評機構對企業實施的特殊考評。(1)企業發生重大及以上安全責任事故(2)企業一年內連續發生二次及以上較大安全責任事故(3)企業被舉報并經核實其安全生產管理存在重大安全問題;(4)企業發生其他可能影響其安全生產管理的重大事件或主管機關認為確實必要的。息74GDCP3、考評的目的宣傳國家有關企業安全生產管理法律法規;√幫助企業查找安全生產制度和活動中存在的問題,指導企業完善內部安全管理制度體系,提高安全生產管理水平;審核企業提供資料的真實性審核企業建立制度文件的符合性;審核企業制度執行的有效性。GDCP75GDCP4、考評機構-考評機構籌建認證管理細則1)考評機構:是指