61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童常見肺部感染兒童常見肺部感染61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童常見肺部感染兒童常見肺部感染的影像目錄正常兒童的胸片表現兒童肺部感染的影像檢查兒童影像解剖特點兒童常見肺部感染的影像特點及鑒別中考總復習是教學過程的重要組成部分，為了幫助學生突破重點、全面掌握化學知識和技能。在復習工作中，采用以下幾種對策。一、回歸課本，落實基礎中考試題中，不僅基礎題源于課本，能力題也是源于課本的。中考所涉及的化學知識都是課本中的，考試時只不過是將這些內容置于新情景中，能力題考查的只是知識與能力的遷移。中考說明是命題的依據，明確了考查知識的范圍及各知識點考試的要求，并且通過題型示例表明了今年中考的題型特點。因此，同學們必須認真地閱讀中考說明，在使用時按中考說明中的雙向細目表逐條反思自己的復習是否覆蓋了這些知識點，不能在知識上留有死角。在重新閱讀課本時，要把握以下幾個方面：首先，理解并掌握概念、規律的內涵和外延。要求考生能夠明確概念、規律的內容；了解概念、規律的得出過程；理解概念、規律的表達式及公式中每個符號的化學意義；會用概念和規律進行簡單的判斷、推理和計算；并要進一步思考每個概念、規律與其他規律之間的聯系。基本概念和原理的復習，應注重對重要概念和原理進行反復咀嚼，仔細品味，揭示其內涵和外延以及概念之間的聯系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、元素和原子、單質和純凈物、化合物和混合物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學生在考試中的丟分點。所以，在復習中應對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。元素化合物知識是復習中的重中之重。也是能充分體現考綱新精神的重要部分。因此，在復習中除根據各物質相互關系形成知識網絡進行歸納外，還應多運用化學視角去觀察生活、生產和社會中各類有關的化學問題。特別是諸如環境保護、資源利用、新材料新能源開發等關系可持續發展的戰略問題和生活中的熱點問題，像可燃冰的開發和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應、土地荒漠化、水污染、白色污染等環境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災事故中的失火原因，從而找出消除火災隱患的方法。通過研究滅火原理，學會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。第二，再次體會、領悟概念、規律形成過程中研究物理問題的思想和方法。在初中階段學習了差量法、等值法、比較、轉化等多種研究問題的方法，我們應該在復習知識的同時，深入思考和領會這些研究問題的方法，增長自己探究物理問題能力。近幾年的中考化學試題也比較重視對這方面的考查。第三，理解教材中的各種插圖和圖表。例如，實驗器材的結構圖，描述形成概念規律的過程圖，有助理解概念規律而設置的情景圖，復習中要注意對這些插圖立意的理解。第四，加強實驗復習，應對探究能力考查。考試說明中再次體現了要加強實驗探究能力的考查。教材上提到的任何一個實驗都要引起考生重視。實驗又是考試的重點和難點，怎樣提高實驗得分率呢？我們的理念是：“基礎問題不丟分，能力問題少丟分”。對于實驗的復習，仍然強調基礎，突出基礎性。對于驗證性或測量性實驗（學生實驗）中，考生要注意明確實驗目的或實驗原理、實驗器材的選取及選取原因、實驗方法及實驗步驟，實驗操作的注意事項、故障排查，實驗中要觀察或記錄的要點，實驗數據的收集及數據處理，實驗結果的表示與討論誤差分析等。目前在實驗考查方面要求較高的是根據要求設計實驗，這就要求考生在實驗復習中著重掌握基本的設計思路，即首先明確實驗的目的，依據目的選擇器材；設計實驗探究步驟，明確每步操作應觀察的現象或記錄的數據，然后是比較、歸納觀察內容，分析記錄或數據處理結果，概括總結得出探究結論；最后思考得出的結論和生活生產實際的聯系及在生活實際中的應用。這類實驗是目前對探究能力考查的重點，也是學生的難點，復習時可以按著這樣的思路去思考我們曾經涉及過的一些實驗題目，加強對設計思路的理解。化學實驗是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑，在復習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規定的實驗：①了解實驗目的、原理、步驟、注意事項；②掌握使用儀器、實驗操作的技能；③學會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會觀察和分析實驗現象；⑤會解釋結論，得出結論；⑥會設計簡單的實驗方案等。重點復習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關注家庭小實驗。二、備考策略建議1.制定合理的目標和計劃，不要一味追求難題。要分析自己目前的學習狀況，把握中、低檔試題不丟分的基礎上，再去提高應對難題的能力才更為合理和有效。2.課堂復習是根本，不可輕視老師的作用。學校老師對中考都有比較深入地研究，對學生的學習現狀都比較了解，因此，復習的針對性都很強，同學們應積極參與課堂學習，領悟老師的教學重點，重視并落實老師提出的各種學習要求。3.強化規范，謹防意外失分。考試的成功基本組成有兩個方面，一是對知識的理解與問題處理，二是對問題解決方法的表達。有些同學只重視解題的過程，而不重視解題的規范，以致明白的內容卻沒能得分。在各種題型中要尤為重視的規范如下：（1）作圖題分為定性和定量兩類，定性的作圖不能潦草，定量的作圖則要準確。（2）簡答題要重視有依據、有分析、有結論。（3）實驗設計題要注意實驗條件的控制、實驗操作的要點、與實驗操作所對應的現象或記錄數據是否表述清楚，在敘述操作過程中需記錄的物理量是否有相應字母進行表示。（4）計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明，要寫明所應用的公式，計算過程與結果均要有單位。可以把近幾年中考試題計算題的評分標準仔細的看一看，了解得分或不得分的原因，對于計算題如何表述做到心中有數。4.強調主干知識，強調知識之間的交叉、滲透和綜合分析中考試題可以發現：“基礎知識全面考，主干知識重點考，熱點知識反復考，冷點知識有時考”。5.淡化特殊技巧。中考的宗旨是考查初中化學的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。近幾年的中考試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復習中要注重知識，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯系，舍棄偏、難、怪習題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會使成績好的學生“走火入魔”，成績差的學生“信心盡失”。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，從化學科學的形成和發展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。化學實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了更好地實現化學新課程的教育目標，我們有必要重新審視化學實驗在化學教育教學中的功能。化學實驗對于培養學生的興趣、提高學生的探索能力、觀察能力、動手能力，具有特殊作用。一、提高教師的專業技術水平許多農村地區經濟還不很發達，教育投入不多，只有通過講實驗來達到實驗目的；一部分教師害怕發生事故，擔心有毒物質對身體造成危害。一些教師實驗技能不高卻又怕麻煩，實驗常常失敗，對實驗不愿積極探索、研究，使化學實驗達不到應有的作用。筆者從以下幾個方面探討了如何提高化學教師的實驗技術水平。1.提高教師化學實驗操作技能在提高實驗教學質量的過程中，教師的實驗操作技能起著關鍵作用。教師對實驗器材使用規則的掌握，實驗操作、應急處理的熟練程度，對實驗的認真態度，無不對學生起著潛移默化的影響、示范作用。無論演示實驗還是學生分組實驗，教師在其中既是主導者又是參與者和示范者，所以教師本身要掌握各種儀器的用途、性能構造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識，教師本身必須具有較高的實驗理論水平和實驗操作能力。教師要能夠根據實驗的目的和要求，改進和創新實驗，并指導學生根據實驗的目的，準確地選擇儀器、試劑，正確組裝出完整的實驗裝置，規范地進行實驗操作，恰當地表述實驗現象，正確地記錄、處理實驗數據，得出實驗結論。提高化學教師的實驗操作能力，可以通過進修、相互交流、定期培訓等途徑。2.在課改中轉變實驗教學理念新的實驗理念，主要涉及到兩個問題：實驗的主動權問題和實驗教學目標的確立問題。關于實驗的主動權問題，新的實驗理念強調以學生為中心，學生是認識的主體，教師是促進者、組織者、指導者。就實驗而言，就是將實驗的一切主動權交給學生，將組織實驗與選用儀器的主動權交給學生，將操作實驗的主動權交給學生，將得出結論的主動權交給學生。關于實驗教學目標的重新定位，必須改變舊的實驗理念，打破舊的教學模式，使學生在學習中探究、在探究中學習、在探究中迸發出創新的靈感。這就是新的實驗教學目標。據此，實驗教學應富有探究性和創造性。二、倡導自制簡易型實驗用品農村中學經濟條件差、藥品和儀器缺乏，師生平時應留意收集和制備一些實驗用品，還可創造性地制一些多功能的儀器。1.化學藥品的收集和自制日常生活中某些廢品，收集起來稍作加工，可用作化學藥品，既可變廢為寶，節約能源，又可保護環境。（1）化學藥品的搜集日常生活中的某些廢物，收集起來稍經加工可作為化學藥品，例如，單質：銅：銅導線；鐵：鐵絲、鐵釘、鐵屑；鋅：廢舊電池殼；鋁：鋁絲、鋁導線、青霉素封口蓋、廢舊鋁器皿、各種包裝用的鋁箔；錫：舊錫器、焊錫；鎢：廢電燈泡內鎢絲。化合物：NaCl（精鹽）、稀CH3?COOH（食醋）、CaO（生石灰）、Na2?CO3?（純堿）、淀粉（食用淀粉）、蔗糖（白糖）。（2）自制化學藥品對化學實驗條件較差的中學，以及實驗條件尚可但藥品供應不足的學校，教師都可用低價藥品作原料，或收集各種廢料，經過化學加工處理可以自制許多化學藥品。例如，硝酸銀：將破熱水瓶膽打碎，放入燒杯中加入稀硝酸（1∶1）至剛好浸沒碎玻璃。并加熱反應完全，過濾所得溶液，便可作硝酸銀溶液使用。2.化學實驗儀器的收集與自制化學儀器是保證教學順利進行的重要物質條件，但我國不少地區儀器設備缺乏，很難按大綱要求完成教學任務，為了保證完成教學任務，節省開支，教師應就地取材，因地制宜，因陋就簡，自制儀器，以滿足教學要求。（1）自制儀器要求在自制實驗儀器的代用品過程中，一方面，要隨時隨地收集材料；另一方面，要掌握原理、操作、注意事項等，明確正規的儀器與自制儀器之間關系，并加以比較。課前老師要反復實驗，使操作萬無一失，演示現象明顯，演示時應向學生作對比介紹，讓學生既能觀察現象，又能理解教材上正規儀器與代用品異同，從而達到規范教學的目的。自制儀器不僅加強了直觀教學，幫助學生理解、鞏固化學基礎知識及基本技能，還能培養學生的想象力和創新精神。（2）常見儀器制作許多日常生活用品，直接或稍加工就成為常用儀器。幾種常見儀器的制作：如試管夾如圖1所示。可用粗鐵絲彎成鐵夾，在鐵夾上面纏一些軟布或套上兩段膠管。使用時，可以根據被夾持儀器口徑大小，適當調整鐵絲圈的直徑，以便把被加熱的容器固定住。三、加大政府投入，按標準配齊各種化學儀器及設備1.提高教師的經濟待遇圖1自制試管夾教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業。古往今來，對教師的贊美之詞不絕于耳。以胡錦濤為核心的黨中央集體，高瞻遠矚，緊緊把握世界歷史發展的脈博，提出了“科教興國”的戰略決策，把教育推到了一個前所未有的戰略高度，中國的教育得到了長足的發展。由于城鄉經濟之間的差距和教育資源配置的不平衡，農村中學教師的工作環境較差，工資待遇低下。各級黨委和政府，要站在歷史發展的高度，充分認識教育在現代化建設中的重要地位，充分認識教師在教育工作中的特殊地位。認真貫徹落實《中華人民共和國教師法》，按時足額發放教師工資，使教師的工資水平不低于當地公務員的工資水平，使教師的生活水平得到基本的保障。2.加大投入，切實解決農村中學辦學經費緊張的困難局面造成農村中學化學實驗水平落后的一個重要原因是地方財政困難，教育投入少，辦學條件差，政府要加大對該地農村學校在教育經費方面的扶持力度，改變農村中學的辦學條件，切實解決農村中學辦學經費緊張的困難局面。3.按標準配齊化學實驗室各種化學儀器和設備化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學的過程中占有十分重要的地位。化學實驗需要各種化學儀器及設備，否則，化學實驗便無從開展。教育行政部門和學校要按《課程標準》力爭有計劃逐年建設化學實驗室，配齊各種化學儀器及設備。四、注重提高學生的實驗興趣興趣是最好的老師，在教學中如何激發學生學習興趣是教育界的永恒話題。對于化學實驗教學來說，激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習，對提高化學教學質量至關重要。1.以化學教師在實驗教學中的人格魅力激發學生的學習興趣例如，鋁熱反應實驗，教師課前精心準備，課堂上，教師熟練地把鋁粉和氧化鐵粉混合，從容地點燃鎂條，發生劇烈的反應，發出耀眼的光芒，產生美麗的煙火，漏斗底部流出火紅的液滴，同學們看到現象精神振奮，議論紛紛。毫無疑問，這是萌動著興奮和滿足的心理體驗，從而激發了學生學習化學的興趣。通過演示使學生感受到教師對知識的駕馭能力和操作能力，認識到化學變化中充滿樂趣和魅力，進而使學生的興趣大增。由此可見，教師深厚的專業知識和實驗技能所形成的特有人格魅力，使學生對教師肅然起敬，內化為對教師所授知識的喜愛是培養學生學習興趣的有效途徑。2.在化學實驗中設置教學情景，激發學生學習興趣（1）問題→化學假說→實驗驗證→結論→應用例如，驗證假說：氫氧化鋁能與氫氧化鈉反應問題：氫氧化鋁能與氫氧化鈉反應嗎？假說：氫氧化鋁能與氫氧化鈉反應實驗驗證：在氫氧化鋁溶液中逐漸滴加氫氧化鈉溶液→開始產生沉淀→沉淀逐漸增多→沉淀逐漸溶解，最終完全消失。結論：假說成立：Al(OH)3?＋NaOH＝NaAlO2?＋2H2?O應用：離子的檢驗和除雜（2）探索→分析→歸納法例如，問題：鹽能否與金屬反應，有無規律性？實驗：將鐵絲和銅絲分別浸入氯化銅溶液和氯化鐵溶液中結論：鐵能與氯化銅反應：Fe＋CuCl2?＝FeCl2?＋Cu，鐵比銅活潑，所以能發生反應，銅沒有鐵活潑，所以不反應。在金屬活動性順序表中，只有排在前面的較活潑的金屬，才能把在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。應用：能否用鐵桶裝硫酸銅溶液，為什么？五、結論解決農村中學化學實驗教學困境的有效途徑有：增大教育投入、提高教師專業素質、倡導簡易自制實驗品、提高學生實驗興趣等。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。兒童常見肺部感染兒1兒童常見肺部感染的影像兒童常見肺部感染的影像2目錄正常兒童的胸片表現兒童肺部感染的影像檢查兒童影像解剖特點兒童常見肺部感染的影像特點及鑒別目錄3正常兒童的胸片表現照片正位胸片,視病情需要加側位片3歲一下仰臥位,3歲以上小兒立位高質量胸片(采用短時間曝光而減少運動偽影)對正確診斷至關重要,要避免因吸氣不足而導致的誤判。呼氣相片或患兒體位旋轉可能導致對肺炎的錯誤判斷嬰兒巨大胸腺影,青春期兒童的乳頭影及長發均可千擾胸片判讀正常兒童的胸片表現4正常兒童胸片表現正常兒童胸片表現5正常兒童胸片表現新生兒胸片特點√所有椎體均顯示√吸氣相√心胸比例可超過o7√部分病例骨骼密度高√肺紋理較成人模糊正常兒童胸片表現6正常新生兒胸片所見正常新生兒胸片所見7正常兒童胸片表現·嬰幼兒胸片ws年長兒胸片正常兒童胸片表現8正常兒童胸片表現呼氣相vs吸氣相正常兒童胸片表現9正常兒童胸片表現·位置正Vs斜正常兒童胸片表現10兒童肺部感染的影像檢查常規胸片視需要增加側位片必要時CT檢查兒童肺部感染的影像檢查11兒童常見肺部感染課件12兒童常見肺部感染課件13兒童常見肺部感染課件14兒童常見肺部感染課件15兒童常見肺部感染課件16兒童常見肺部感染課件17兒童常見肺部感染課件18兒童常見肺部感染課件19兒童常見肺部感染課件20兒童常見肺部感染課件21兒童常見肺部感染課件22兒童常見肺部感染課件23兒童常見肺部感染課件24兒童常見肺部感染課件25兒童常見肺部感染課件26兒童常見肺部感染課件27兒童常見肺部感染課件28兒童常見肺部感染課件29兒童常見肺部感染課件30兒童常見肺部感染課件31兒童常見肺部感染課件32兒童常見肺部感染課件33兒童常見肺部感染課件34兒童常見肺部感染課件35兒童常見肺部感染課件36兒童常見肺部感染課件37兒童常見肺部感染課件38兒童常見肺部感染課件39兒童常見肺部感染課件40兒童常見肺部感染課件41兒童常見肺部感染課件42兒童常見肺部感染課件43兒童常見肺部感染課件44兒童常見肺部感染課件45兒童常見肺部感染課件46兒童常見肺部感染課件47兒童常見肺部感染課件48兒童常見肺部感染課件49兒童常見肺部感染課件50兒童常見肺部感染課件51兒童常見肺部感染課件52兒童常見肺部感染課件53兒童常見肺部感染課件54兒童常見肺部感染課件55兒童常見肺部感染課件56兒童常見肺部感染課件57兒童常見肺部感染課件58兒童常見肺部感染課件59兒童常見肺部感染課件60兒童常見肺部感染課件61兒童常見肺部感染課件62兒童常見肺部感染課件63兒童常見肺部感染課件64兒童常見肺部感染課件65兒童常見肺部感染課件66兒童常見肺部感染課件67謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷6861、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童常見肺部感染兒童常見肺部感染61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童常見肺部感染兒童常見肺部感染的影像目錄正常兒童的胸片表現兒童肺部感染的影像檢查兒童影像解剖特點兒童常見肺部感染的影像特點及鑒別中考總復習是教學過程的重要組成部分，為了幫助學生突破重點、全面掌握化學知識和技能。在復習工作中，采用以下幾種對策。一、回歸課本，落實基礎中考試題中，不僅基礎題源于課本，能力題也是源于課本的。中考所涉及的化學知識都是課本中的，考試時只不過是將這些內容置于新情景中，能力題考查的只是知識與能力的遷移。中考說明是命題的依據，明確了考查知識的范圍及各知識點考試的要求，并且通過題型示例表明了今年中考的題型特點。因此，同學們必須認真地閱讀中考說明，在使用時按中考說明中的雙向細目表逐條反思自己的復習是否覆蓋了這些知識點，不能在知識上留有死角。在重新閱讀課本時，要把握以下幾個方面：首先，理解并掌握概念、規律的內涵和外延。要求考生能夠明確概念、規律的內容；了解概念、規律的得出過程；理解概念、規律的表達式及公式中每個符號的化學意義；會用概念和規律進行簡單的判斷、推理和計算；并要進一步思考每個概念、規律與其他規律之間的聯系。基本概念和原理的復習，應注重對重要概念和原理進行反復咀嚼，仔細品味，揭示其內涵和外延以及概念之間的聯系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、元素和原子、單質和純凈物、化合物和混合物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學生在考試中的丟分點。所以，在復習中應對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。元素化合物知識是復習中的重中之重。也是能充分體現考綱新精神的重要部分。因此，在復習中除根據各物質相互關系形成知識網絡進行歸納外，還應多運用化學視角去觀察生活、生產和社會中各類有關的化學問題。特別是諸如環境保護、資源利用、新材料新能源開發等關系可持續發展的戰略問題和生活中的熱點問題，像可燃冰的開發和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應、土地荒漠化、水污染、白色污染等環境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災事故中的失火原因，從而找出消除火災隱患的方法。通過研究滅火原理，學會一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識。第二，再次體會、領悟概念、規律形成過程中研究物理問題的思想和方法。在初中階段學習了差量法、等值法、比較、轉化等多種研究問題的方法，我們應該在復習知識的同時，深入思考和領會這些研究問題的方法，增長自己探究物理問題能力。近幾年的中考化學試題也比較重視對這方面的考查。第三，理解教材中的各種插圖和圖表。例如，實驗器材的結構圖，描述形成概念規律的過程圖，有助理解概念規律而設置的情景圖，復習中要注意對這些插圖立意的理解。第四，加強實驗復習，應對探究能力考查。考試說明中再次體現了要加強實驗探究能力的考查。教材上提到的任何一個實驗都要引起考生重視。實驗又是考試的重點和難點，怎樣提高實驗得分率呢？我們的理念是：“基礎問題不丟分，能力問題少丟分”。對于實驗的復習，仍然強調基礎，突出基礎性。對于驗證性或測量性實驗（學生實驗）中，考生要注意明確實驗目的或實驗原理、實驗器材的選取及選取原因、實驗方法及實驗步驟，實驗操作的注意事項、故障排查，實驗中要觀察或記錄的要點，實驗數據的收集及數據處理，實驗結果的表示與討論誤差分析等。目前在實驗考查方面要求較高的是根據要求設計實驗，這就要求考生在實驗復習中著重掌握基本的設計思路，即首先明確實驗的目的，依據目的選擇器材；設計實驗探究步驟，明確每步操作應觀察的現象或記錄的數據，然后是比較、歸納觀察內容，分析記錄或數據處理結果，概括總結得出探究結論；最后思考得出的結論和生活生產實際的聯系及在生活實際中的應用。這類實驗是目前對探究能力考查的重點，也是學生的難點，復習時可以按著這樣的思路去思考我們曾經涉及過的一些實驗題目，加強對設計思路的理解。化學實驗是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑，在復習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規定的實驗：①了解實驗目的、原理、步驟、注意事項；②掌握使用儀器、實驗操作的技能；③學會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會觀察和分析實驗現象；⑤會解釋結論，得出結論；⑥會設計簡單的實驗方案等。重點復習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關注家庭小實驗。二、備考策略建議1.制定合理的目標和計劃，不要一味追求難題。要分析自己目前的學習狀況，把握中、低檔試題不丟分的基礎上，再去提高應對難題的能力才更為合理和有效。2.課堂復習是根本，不可輕視老師的作用。學校老師對中考都有比較深入地研究，對學生的學習現狀都比較了解，因此，復習的針對性都很強，同學們應積極參與課堂學習，領悟老師的教學重點，重視并落實老師提出的各種學習要求。3.強化規范，謹防意外失分。考試的成功基本組成有兩個方面，一是對知識的理解與問題處理，二是對問題解決方法的表達。有些同學只重視解題的過程，而不重視解題的規范，以致明白的內容卻沒能得分。在各種題型中要尤為重視的規范如下：（1）作圖題分為定性和定量兩類，定性的作圖不能潦草，定量的作圖則要準確。（2）簡答題要重視有依據、有分析、有結論。（3）實驗設計題要注意實驗條件的控制、實驗操作的要點、與實驗操作所對應的現象或記錄數據是否表述清楚，在敘述操作過程中需記錄的物理量是否有相應字母進行表示。（4）計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明，要寫明所應用的公式，計算過程與結果均要有單位。可以把近幾年中考試題計算題的評分標準仔細的看一看，了解得分或不得分的原因，對于計算題如何表述做到心中有數。4.強調主干知識，強調知識之間的交叉、滲透和綜合分析中考試題可以發現：“基礎知識全面考，主干知識重點考，熱點知識反復考，冷點知識有時考”。5.淡化特殊技巧。中考的宗旨是考查初中化學的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。近幾年的中考試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復習中要注重知識，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯系，舍棄偏、難、怪習題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會使成績好的學生“走火入魔”，成績差的學生“信心盡失”。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，從化學科學的形成和發展來看，化學實驗起到了十分重要的作用。化學實驗對于提高化學教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了更好地實現化學新課程的教育目標，我們有必要重新審視化學實驗在化學教育教學中的功能。化學實驗對于培養學生的興趣、提高學生的探索能力、觀察能力、動手能力，具有特殊作用。一、提高教師的專業技術水平許多農村地區經濟還不很發達，教育投入不多，只有通過講實驗來達到實驗目的；一部分教師害怕發生事故，擔心有毒物質對身體造成危害。一些教師實驗技能不高卻又怕麻煩，實驗常常失敗，對實驗不愿積極探索、研究，使化學實驗達不到應有的作用。筆者從以下幾個方面探討了如何提高化學教師的實驗技術水平。1.提高教師化學實驗操作技能在提高實驗教學質量的過程中，教師的實驗操作技能起著關鍵作用。教師對實驗器材使用規則的掌握，實驗操作、應急處理的熟練程度，對實驗的認真態度，無不對學生起著潛移默化的影響、示范作用。無論演示實驗還是學生分組實驗，教師在其中既是主導者又是參與者和示范者，所以教師本身要掌握各種儀器的用途、性能構造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識，教師本身必須具有較高的實驗理論水平和實驗操作能力。教師要能夠根據實驗的目的和要求，改進和創新實驗，并指導學生根據實驗的目的，準確地選擇儀器、試劑，正確組裝出完整的實驗裝置，規范地進行實驗操作，恰當地表述實驗現象，正確地記錄、處理實驗數據，得出實驗結論。提高化學教師的實驗操作能力，可以通過進修、相互交流、定期培訓等途徑。2.在課改中轉變實驗教學理念新的實驗理念，主要涉及到兩個問題：實驗的主動權問題和實驗教學目標的確立問題。關于實驗的主動權問題，新的實驗理念強調以學生為中心，學生是認識的主體，教師是促進者、組織者、指導者。就實驗而言，就是將實驗的一切主動權交給學生，將組織實驗與選用儀器的主動權交給學生，將操作實驗的主動權交給學生，將得出結論的主動權交給學生。關于實驗教學目標的重新定位，必須改變舊的實驗理念，打破舊的教學模式，使學生在學習中探究、在探究中學習、在探究中迸發出創新的靈感。這就是新的實驗教學目標。據此，實驗教學應富有探究性和創造性。二、倡導自制簡易型實驗用品農村中學經濟條件差、藥品和儀器缺乏，師生平時應留意收集和制備一些實驗用品，還可創造性地制一些多功能的儀器。1.化學藥品的收集和自制日常生活中某些廢品，收集起來稍作加工，可用作化學藥品，既可變廢為寶，節約能源，又可保護環境。（1）化學藥品的搜集日常生活中的某些廢物，收集起來稍經加工可作為化學藥品，例如，單質：銅：銅導線；鐵：鐵絲、鐵釘、鐵屑；鋅：廢舊電池殼；鋁：鋁絲、鋁導線、青霉素封口蓋、廢舊鋁器皿、各種包裝用的鋁箔；錫：舊錫器、焊錫；鎢：廢電燈泡內鎢絲。化合物：NaCl（精鹽）、稀CH3?COOH（食醋）、CaO（生石灰）、Na2?CO3?（純堿）、淀粉（食用淀粉）、蔗糖（白糖）。（2）自制化學藥品對化學實驗條件較差的中學，以及實驗條件尚可但藥品供應不足的學校，教師都可用低價藥品作原料，或收集各種廢料，經過化學加工處理可以自制許多化學藥品。例如，硝酸銀：將破熱水瓶膽打碎，放入燒杯中加入稀硝酸（1∶1）至剛好浸沒碎玻璃。并加熱反應完全，過濾所得溶液，便可作硝酸銀溶液使用。2.化學實驗儀器的收集與自制化學儀器是保證教學順利進行的重要物質條件，但我國不少地區儀器設備缺乏，很難按大綱要求完成教學任務，為了保證完成教學任務，節省開支，教師應就地取材，因地制宜，因陋就簡，自制儀器，以滿足教學要求。（1）自制儀器要求在自制實驗儀器的代用品過程中，一方面，要隨時隨地收集材料；另一方面，要掌握原理、操作、注意事項等，明確正規的儀器與自制儀器之間關系，并加以比較。課前老師要反復實驗，使操作萬無一失，演示現象明顯，演示時應向學生作對比介紹，讓學生既能觀察現象，又能理解教材上正規儀器與代用品異同，從而達到規范教學的目的。自制儀器不僅加強了直觀教學，幫助學生理解、鞏固化學基礎知識及基本技能，還能培養學生的想象力和創新精神。（2）常見儀器制作許多日常生活用品，直接或稍加工就成為常用儀器。幾種常見儀器的制作：如試管夾如圖1所示。可用粗鐵絲彎成鐵夾，在鐵夾上面纏一些軟布或套上兩段膠管。使用時，可以根據被夾持儀器口徑大小，適當調整鐵絲圈的直徑，以便把被加熱的容器固定住。三、加大政府投入，按標準配齊各種化學儀器及設備1.提高教師的經濟待遇圖1自制試管夾教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業。古往今來，對教師的贊美之詞不絕于耳。以胡錦濤為核心的黨中央集體，高瞻遠矚，緊緊把握世界歷史發展的脈博，提出了“科教興國”的戰略決策，把教育推到了一個前所未有的戰略高度，中國的教育得到了長足的發展。由于城鄉經濟之間的差距和教育資源配置的不平衡，農村中學教師的工作環境較差，工資待遇低下。各級黨委和政府，要站在歷史發展的高度，充分認識教育在現代化建設中的重要地位，充分認識教師在教育工作中的特殊地位。認真貫徹落實《中華人民共和國教師法》，按時足額發放教師工資，使教師的工資水平不低于當地公務員的工資水平，使教師的生活水平得到基本的保障。2.加大投入，切實解決農村中學辦學經費緊張的困難局面造成農村中學化學實驗水平落后的一個重要原因是地方財政困難，教育投入少，辦學條件差，政府要加大對該地農村學校在教育經費方面的扶持力度，改變農村中學的辦學條件，切實解決農村中學辦學經費緊張的困難局面。3.按標準配齊化學實驗室各種化學儀器和設備化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學的過程中占有十分重要的地位。化學實驗需要各種化學儀器及設備，否則，化學實驗便無從開展。教育行政部門和學校要按《課程標準》力爭有計劃逐年建設化學實驗室，配齊各種化學儀器及設備。四、注重提高學生的實驗興趣興趣是最好的老師，在教學中如何激發學生學習興趣是教育界的永恒話題。對于化學實驗教學來說，激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習，對提高化學教學質量至關重要。1.以化學教師在實驗教學中的人格魅力激發學生的學習興趣例如，鋁熱反應實驗，教師課前精心準備，課堂上，教師熟練地把鋁粉和氧化鐵粉混合，從容地點燃鎂條，發生劇烈的反應，發出耀眼的光芒，產生美麗的煙火，漏斗底部流出火紅的液滴，同學們看到現象精神振奮，議論紛紛。毫無疑問，這是萌動著興奮和滿足的心理體驗，從而激發了學生學習化學的興趣。通過演示使學生感受到教師對知識的駕馭能力和操作能力，認識到化學變化中充滿樂趣和魅力，進而使學生的興趣大增。由此可見，教師深厚的專業知識和實驗技能所形成的特有人格魅力，使學生對教師肅然起敬，內化為對教師所授知識的喜愛是培養學生學習興趣的有效途徑。2.在化學實驗中設置教學情景，激發學生學習興趣（1）問題→化學假說→實驗驗證→結論→應用例如，驗證假說：氫氧化鋁能與氫氧化鈉反應問題：氫氧化鋁能與氫氧化鈉反應嗎？假說：氫氧化鋁能與氫氧化鈉反應實驗驗證：在氫氧化鋁溶液中逐漸滴加氫氧化鈉溶液→開始產生沉淀→沉淀逐漸增多→沉淀逐漸溶解，最終完全消失。結論：假說成立：Al(OH)3?＋NaOH＝NaAlO2?＋2H2?O應用：離子的檢驗和除雜（2）探索→分析→歸納法例如，問題：鹽能否與金屬反應，有無規律性？實驗：將鐵絲和銅絲分別浸入氯化銅溶液和氯化鐵溶液中結論：鐵能與氯化銅反應：Fe＋CuCl2?＝FeCl2?＋Cu，鐵比銅活潑，所以能發生反應，銅沒有鐵活潑，所以不反應。在金屬活動性順序表中，只有排在前面的較活潑的金屬，才能把在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。應用：能否用鐵桶裝硫酸銅溶液，為什么？五、結論解決農村中學化學實驗教學困境的有效途徑有：增大教育投入、提高教師專業素質、倡導簡易自制實驗品、提高學生實驗興趣等。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。兒童常見肺部感染兒69兒童常見肺部感染的影像兒童常見肺部感染的影像70